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文本内容:
部编版语文四年级上册第一单元学科语文年级二年级_______教师______________呢?(出示课件“云”和“雪”的图片)
三、掌握方法,自主学文
(1)文中的“我”穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?
(2)“我”的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧!
(3)“我”是怎么变成雨、冰雹、雪的?
①课件出示水的不同形态的图片,引导学生根据图片找明显信息,说说那些问号指的是什么学与教活
②课件出示句子,并指名读句子,体会加点字的意思动设计
③想一想你能做“落”“打”“飘”的动作吗?(板书蒸发遇冷)
(4)小结看完了“我”的变化,你一定觉得很有趣吧?一起读读课文第
1、2自然段,也可以加上动作
2.过渡小魔术师不仅会变魔术,他的生活也是多姿多彩的你们想知道他平时是怎样生活的吗?那就请同学们在课文中找一找写水娃娃平时生活的句子(根据学生回答随机出示句子)(板贴词语池子、小溪、江河、海洋)
(1)平常我在池子里睡觉
①导学我们来欣赏一下他在池子里睡觉的照片吧!(出示课件水平如镜的池子图片)
②导读看了这张照片,你能说说自己的感受吗?你瞧!水在池子里是怎样睡觉的呢?(安安静静)他睡得多香啊!谁来试着读一读?(指名读)
(2)
①导学水娃娃在小溪里怎样散步?(出示课件缓缓流淌的小溪图片)平时我们是怎样散步的?(学生回答)
②我想请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景
③引读水娃娃在散步,多悠闲哪,放松点,让我们接着读
(3)
①导学水娃娃在江河里怎样奔跑?(出示课件奔腾的江河图片)(快速……)
②导读我们应该怎样读?(学生感悟,回答,并试读)请加快语速再读学与教活
(4)导学水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会(出示课件波涛汹涌的大海图片你能先想象一下,再说说这张照片给你的感觉吗?动设计导读场面多热闹哇!水娃娃在唱歌、跳舞、开大会呢!让我们齐读这一句5导读出示课件平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会现在我想请同学们来当小小配音员当然了,配音员可不是好当的,感情一定要到位谁愿意来试试?指名展示6小结水在池子里时安安静静;在小溪里时慢慢前行;在江河里时流速快,充满生机;在海洋里时波涛翻滚,气势磅礴
3.导学通过刚才的照片,我们已经知道水娃娃的生活情况了,可你们还知道他有什么脾气吗?请同学们在课文中找出他的脾气1导学水娃娃脾气温和时做了什么好事?
①依据学生回答板贴词卡认读词语温和一一灌溉农田,发动机器
②引导学生理解词语“温和、灌溉”
③生活中你还知道水会做哪些好事?说话练习,用上句式水能,能,还能O2导学水娃娃脾气暴躁时又做了哪些坏事?出示课件水淹没庄稼、冲毁房屋的图片
①你看了照片有什么感受?
②依据学生回答板贴词卡认读词语暴躁一一淹没庄稼,冲毁房屋
③导读水对人们的危害还真是严重,那你们还喜欢他吗?带着自己的感受来读这句话3引导男女生分角色读水的温和与暴躁的部分4导学人们想出了什么办法让水只做好事,不做坏事?结合搜集的资料谈一谈学生自由畅谈⑸小结水是生命之源,如果你是一滴水,你最想做什么?是呀!水不仅可以变,而且可以为人们做事,勤劳智慧的人们想出了各种办法来利用水在以后的日子里,我们一定要合理利用水资源
四、拓展阅读,升华情感
1.激趣快看,水娃娃又遇到麻烦事了(出示课件水娃娃由高兴变成垂头丧气)他能帮人们做很多好事,但是人们一点儿也不珍惜他,现在他的身体越来越虚弱了,请同学们快来救救他吧!
2.激趣你看,听到同学们的真心话,水娃娃开心地笑呢!(出示课件水娃娃变回笑脸)
3.拓展水还会变成什么呢?
4.课内小结,引读拓展正是因为有了水,我们的世界才美丽请用我们的实际行动,为保护水资源出一份绵薄之力,向家人宣传保护水资源,用自己的实际行动做一名节水小卫士用自己最真诚的心去保护水,因为有你一一(出示课件小诗配乐引导学生齐读)因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,花儿开得灿烂;因为有你,鸟儿唱得响亮;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,世界如此美妙!备注课时名称植物妈妈有办法学科语文课时5精读引领使用年级二年级班额课程类型课
1.会认12个生字会写10个字
2.能结合课文插图和生活实际,了解课文内容及叙述顺序,正确、流课时目标利、有感情地朗读课文背诵课文
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣为了更好的走进自然,我们要举行“自然之声”朗读会,在此之前你需要解课评价设计文内容及叙述顺序,学会正确、流利地朗读课文,最终我们将在班级之内推选出“自然之声”金话筒,参加我们的“自然奥秘”博览会谈话引入同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题老师范读课文,提出要求听准字音,看准字形,标出小结序号学习本课生字和词语课件出示自学要求
1.自读读课文,让学生边读边标出生字,画出新词借助汉语拼音读一读,不理解的词语借助字典查出词义
2.同桌开展相互间的学习学与教活动1利用生字卡片,互相认读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具设计书查一查,读准字音2两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释
3.教师检查学生自学情况教师出示课件生字卡片,多种形式读一读
4.分小节朗读课文同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们下节课我们将继续展开学习备注课时名称植物妈妈有办法学科语文课时6精读引领使用年级二年级班额课程类型课
1.会认12个生字会写10个字
2.能结合课文插图和生活实际,了解课文内容及叙述顺序,正确、流利、有感课时目标情地朗读课文背诵课文
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去解答,为了更好的走进自然,我们要举行“自然之声”朗读会,在此之前你需要解课文内容及叙述顺序,学会正确、流利地朗读课文,最终我们将在班级之内推选出“自然之声”金话筒,参加我们的“自评价设计然奥秘”博览会上节课同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们现在让我们一起走进课文吧
(一)学习第一小节学与教活动L(课件出示)孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活,小动物有脚,鸟有翅设计膀可以飞,可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢?
2.学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思?
(二)学习第二一四小节
1.(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的办法仔细读一读,和同桌互相交流
2.(播放动画)结合学生的情况引导学生读懂理解蒲公英理解“降落伞、纷纷”蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他板书风吹苍耳说一说的特点(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)(理解铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙板书挂住动物皮毛豌豆要旅行还需要谁来帮助他板书太阳晒
(三)同学们可真棒,读懂了课文你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背可以在读时加上自己的动作,和同桌同学比一比谁读的最好背的最快
(四)指名读,全班互评
1.给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌,引导他们发现诗歌押韵的特点,然后通过多种形式的‘朗诵,体会诗的韵律美和节奏美
2.夸夸植物妈妈你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她
3.指导书写“准、法”两个字是左右结构“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔,而且往上运笔,收笔时有明显的顿笔,整个横划左轻右重,这样整个字重心才稳“备”是上下结构,撇捺两笔要写得舒展,而且要对称“发”字应,使整个字均衡学与教活动设计备注《口语交际》7课时名称学科语文课时口语交际使用年级二年级班额课程类型课
1.能完整地说出自己喜欢的动物,以及它有趣的特点
2.能在父流、倾听中了解一些动物有趣的特点
3.引导学生吐字清楚,大胆交流有不明白的地方,要有礼貌地提问、补充,课时目标提高口语表达能力
4.能完整准确的将自己喜欢的动物的特点讲述出来,并要吐字清楚,还要有礼貌地提问、补充请你化身为小小动物研究员,与伙伴分享自己喜欢的动物,以及它有趣的特点,评价设计分享时要做到吐字清楚,大胆交流,能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点
一、情境导入,感知动物的奇妙
1.同学们,我们一起去动物园看看那些有趣的动物们吧!
2.课件出示各种有趣的动物视频学与教活
3.学生交流感受动设计多有意思呀!谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听?
4.揭示交际主题,明确目标1动物世界真有趣,真奇妙!鹦鹉能学人说话,萤火虫能发出微弱的亮光,松鼠的尾巴好像降落伞,大象能帮人搬运东西,经过训练的小狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音……今天的口语交际课的话题就是有趣的动物板书题目2这次口语交际的要求是什么?课件出示吐字要清楚,有不明白的地方,要有礼貌地提问
①请一名学生读一读你能说说本次口语交际的要求是什么吗?
②全班一起读一读
二、示范引导,练习表达
1.教师示范,规范表达1同学们,你们猜猜老师最喜欢哪种动物?出示课件袋鼠学与教活动设计大家好,我是袋鼠妈妈我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”你们看,我前腿短、后腿长,还有一条长长的尾巴帮助我保持身体的平衡最有趣的是我的肚子上有一个袋子,里面装着我的宝宝一一小袋鼠
2.认真倾听,学会提问1提出明确的要求认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌地提问2引导学生用下面的句式提问“老师,您好!请问”
(3)学生提问,教师解答
3.自由练说,梳理方法
(1)同桌之间互相练习,互相提问
(2)教师梳理袋鼠的有趣之处并板书外形、生活习性、独特功能
三、组内交流,生生互动
1.创设情境,互动交流(课件播放各种动物的图片)瞧,动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢!请你选择自己比较了解的动物,用你自己喜欢的方式(如:扮演小动物角色或当解说员),先自己说一说,再在小组内说一说动物的样子、生活习性
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性学与教活听的同学要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以动设计补充
3.小组合作,自主评价四人小组练说,完成口语交际评价单(学生每人一张口语交际评价单)课件出示“有趣的动物”口语交际评价单我能说清楚我会提问共得()星共得()星吐字清楚,音量适中吐字清楚,音量适中☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆将过程说得清楚、明白肯定他人,再补充,懂☆☆☆☆☆礼貌☆☆☆☆☆
四、全班交流,互相评议
1.每组推荐一人,在班上介绍自己觉得最有趣的动物大家有什么不明白的地方,可以在他人讲完后有礼貌地提问o
2.刚才,谁表现得最优秀?(引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议,鼓励学生想说、愿说、说好)
3.师生评价根据口语交际评价单,向获得☆最多的学生颁发“最佳口才奖”“最佳听众奖”提示学生点评优点及不足,教师应提醒其他同学学习和借鉴,对点评的同学及时表扬,提高学生说的积极性
五、课外延伸,鼓励探究
1.学生互动,复述介绍
(1)同桌之间互相介绍自己喜欢的小动物
(2)复述指名说说听到了谁介绍了哪个动物,是怎样介绍的
2.总结方法,激发情感
(1)通过这节课的口语交际,你有什么收获?预设3交际的方法(听、说、评)4懂得的情感(保护小动物)板书认认真真地听清清楚楚地说大大方方地评
(2)同学们,可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆,让我们一起来保护它们,彼此友好相处,你想对它们说些什么?请写下来,在班级墙上展示备注课时名称语文园地一学科语文课时8单元名称大自然的秘密单元总课时11年级二年级班额课程类型单元解读横向分析.
(一)单元内容及编排特点本单元以大自然的秘密生活为主题,编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文这些课文以儿童的视角,表现大自然的秘密本单元还安排了“语文园地一”,包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”
(二)单元语文要素及分布
1.阅读课文,积累并运用表示动作的词语《小蝌蚪找妈妈》运用动词“甩、迎、追、游”等写出来小蝌蚪的灵活的特点,形象生动的勾画了青蛙的外貌神态背景分析《我是什么》能够仿照“落、打、飘”等动词,简单说出水的变化过程《植物妈妈有办法》能运用“乘着、挂住、炸开”等词语,说出蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法
2.能借助图片和关键词,了解课文内容《小蝌蚪找妈妈》能够借助图片和表示时间变化的句子,了解课文内容,按顺序说出小蝌蚪长成青蛙的过程《我是什么》知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹,了解水既能带来好处,也能给人们带来灾祸《植物妈妈有办法》能借助课文插图与诗句配合,来说出三种植物传播种子的方法纵向分析L“阅读课文,积累并运用表示动作的词语”向后承接二下第四单元根据课文内单元整理使用年级二年级班额课程类型课
1.认识11个生字,学习与野外活动有关的8个词语
2.认识关联词
3.能借助多种方法识字学词课时目标
4.能正确运用动词说句子
5.理解动词的意思,能运用动词将句子说通顺你将化身为小小学者,畅游智慧乐园,在乐园里我们会有三组闯关游戏,一表演家动作词语我来演,联结词语我能说
二、挑战书法家左右结构我会写三我爱分享背诵梅花,分享一本故事书我们将通过三重闯关选出闯关达人作评价设计为“智慧小明星”任务导入你将化身为小小学者,畅游智慧乐园,在乐园里我们会有三组闯关游戏,一表演家动作词语我来演,联结词语我能说
二、挑战书法家左右结构我会写学与教活动三我爱分享背诵梅花,分享一本故事书我们将通过三重闯关选出闯关达人作设计为“智慧小明星”识字加油站秋游必备物品清单我来说秋游活动计划2天时间,目的地沂山森林景区白天我们观察大自然,晚上我们会野外宿营请你小组合作讨论把所需物品清单进行汇总出示多个词语,学生进行共读,互读请学生带读去拼音认读检测识字情况第一关一表演家(字词句运用)课件出示3组动作词语,和两组联词同桌选择一组进行表演学生齐读三组词语,两个句子同桌说说词语意思,选择一组进行表演师指导学生对词语理解课时总结恭喜同学们顺利闯过第一关,完成我们的任务请你说出你的闯关收获吧学与教活动设计备注9课时名称语文园地一学科语文课时自由阅读使用年级二年级班额课程类型课
1.熟读并背诵古诗《梅花》
2.有主动识字的愿望,知道有的字左窄右宽,有的字左宽右窄课时目标知道有的字左窄右宽,有的字左宽右窄会写左右结构的字
3.培养学生积累古诗的习惯你将化身为小小学者,畅游智慧乐园,在乐园里我们会有三组闯关游戏,一表演家动作词语我来演,联结词语我能说
二、挑战书法家左右结构我会写三我爱分享背诵梅花,分享一本故事书我们将通过三重闯关选出闯关达人作评价设计为“智慧小明星”复习导入上节课我们进行了闯关比赛,各个小组都不甘示弱,接下来的比赛也是分出胜负的你准备好了吗?生好了课件出示生字词语,学生开火车读学与教活动第二关一挑战书法家设计回顾书写姿势歌坐姿和执笔歌学习左右结构生观察田字格里的字,发现规律有的字左窄右宽,有的字左宽右窄师范写都,提示学生左右等长,但要上下错位写生练写一看,二写,三对照书写展示,学生互评
三、认识梅花我们都知道花一般在什么季节开放?生春季今天我们认识的这种花,她却不是在春天开的板书梅花生齐读课题学习梅花出示视频课件整体感知借助拼音正确朗读,多种形式朗读背诵师范读,配乐读,指导学生读出节奏教师范读,师生配合读指导学生读好停顿,字音四.总结园地一学习已经过了三关,我们的任务也快完成了,抽测学生学习效果备注课时名称语文园地一学科语文课时10使用年级二年级班额课程类型自由阅读课
1.能背诵并积累古诗《梅花》
2.书的封面有书名、作者等基本信息背诵梅花课时目标
3.古诗积累可以开拓我们的词语量你将化身为小小学者,畅游智慧乐园,在乐园里我们会有三组闯关游戏,一表演家动作词语我来演,联结词语我能说
二、挑战书法家左右结构我会写评价设计三我爱分享背诵梅花,分享一本故事书我们将通过三重闯关选出闯关达人作为“智慧小明星”
一、任务回顾导入学与教活动你将化身为小小学者,畅游智慧乐园,在乐园里我们会有三组闯关游戏,一设计表演家动作词语我来演,联结词语我能说
二、挑战书法家左右结构我会写三我爱分享背诵梅花,分享一本故事书我们将通过三重闯关选出闯关达人作为“智慧小明星”熟读成诵
1、说说古诗描写的画面
2、学生交流读出古诗中对梅花的喜爱之情
4、配乐读,加动作读男女生赛读分组读
5、有感情的背诵古诗开火车古诗接龙
三、阅读提升书中有个小故事、这个小故事讲了一件什么事情呢请同学们认真读一读学生借助拼音自读《企鹅寄冰》,指名概括故事内容预生活在非洲的狮子写信请企鹅给他寄一块冰,可是他收到的不是冰,而是水于是狮子很生气,他给企鹅写了一封信并把水退了回去企鹅收到退回的箱子时,却发现箱子里装的不是水,而是冰师咦这到底是怎么国事呢聪明的小朋友们,你们能说一说其中的原因吗?预设非沙热,所以冰运到非洲就化成水了,而南极特别冷,所以,水变学与教活动冷就冻成了冰设计师同学们为子和全鹅解开了误会,他们一定非常感谢你们同学们真是爱动脑筋的孩了!课时总结恭喜同学们顺利闯过第四关,顺利完成我们的任务请你说出你的闯关收获吧备注容运用动词等词语把想象的内容写下来为后期中高年级动作描写学习和运用,积累宝贵动作素材
2.“能借助图片和关键词,了解课文内容”,是对一年级下册第二单元和本册第一单元从课文中提取相关信息,借助图画和关键词,阅读课文的深化,向后承接三上第六单元借助关键词句理解一段话的意思以及三下第四单元借助关键词句概括一段话的大意一般目标
1.识字写字能独立识字,能按笔顺规则写硬笔字,注意间架结构
2.朗读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文多种方式了解课文意思喜欢阅读
3.迁移运用了解关键词语的意思,能用指定的词语说句子
4.表达借助图片和关键词,讲述故事的主要内容,并针对问题说出自己的感受和想法单元目标二重点目标1•积累并运用表示动作的词语
2.借助图片,了解课文内容,讲述课文
3.能提取明显的信息,再交流
4.能讲一种或一类有趣的动物,再交流三理解目标
1.积累并运用表示动作的词语
1.能借助图片或关键词、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么
2.能仿照例句用词语说句子理解目标能借助图片或关键词说出水的不同形态变化以及与人类的密切关系大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去解答,今天我们要举行“水的奥秘”展示会,请你用讲故事(海报、思维图)、演一演等的方式将你掌握的水的奥秘分享评价设计给大家
一、游戏激趣,猜谜导入导入同学们,今天老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(教师板书课文题目并引读)
二、初读课文,整体感知
1.引导学生自由读课文,用笔圈出生字新词,多读几遍,标出自然段序号学与教活
2.指名分段读课文,引导学生评议读书情况(评议要点字音是否正确,语句是否通畅)动设计教师重点强调被圈出的生字、词语的读音(如“晒”和“冲”是翘舌音,“猜”是平舌音,“没”是多音字)
3.引导学生进行二次读书并质疑
(1)导学发现问题,往往比解决问题更重要请同学们再读课文,标画出自己没读懂的字词或句子,也可以在书的空白处写下自己的问题(可做出标记)
(2)学生再次读课文,标出自己不懂的地方
(3)组织学生先在小组内交流解疑,小组解决不了的班内共同探讨解决(重点提示文中的“我”究竟是什么?(水))你能用自己积累的词语来形容自己看到的水吗?(课件出示各种水的图片,学生看图片说出自己积累的词语宁静、美丽、平静、清澈、调皮、活跃、奔腾不息、川流不息、汹涌澎湃……)
三、发现规律,集中识字
1.字卡出示课文中的14个会认字和1个多音字“没”,引导学生在小组内互认
2.鼓励学生交流识字方法,引导学生创造性地认读生字
(1)用会认字组成词语晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、小溪、学与教活奔跑、海洋、坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜动设计2找课文生字集中的句子,在语境中读句子学习生字我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害句中有5个要认的字、1个多音字
3.请学生当小老师领读生字卡片
4.组织学生分组比赛读,教师随机正音,表扬
5.分男女生两大组,开火车认读去掉拼音的生字,检测生字的掌握情况读得好的奖励一张生字卡片
四、示范引领,自主写字
1.课件出示会写字中的字,引导学生仔细观察生字特点
2.组织学生交流观察结果“变、带”是上下结构的字,上下两部分大小相当;“片”是独体字;“极、傍、海、洋、作、坏、给”都是左右结构的字,且左窄右宽
3.教师根据学生交流情况,重点指导笔画笔顺如“极”的右边“及”先写撇,再写横折折撇、捺;“海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下写点、横、点;“片”先写撇,再写竖、横、横折
4.师示范书写生字,学生仔细观察,并用小手跟着书空
5.学生描红,临写,自由练写教师巡视重点指导“带”的写法和组成,再把“常”和“带”放在一起比较异同,不要把“带”多“口”,“带”学与教活上下窄,中间的秃宝盖最宽动设计
6.投影展示学生的书写成果,师生共同评议
五、自主学习,合作交流
1.引导学生用学会的词语说话,给生字找朋友
2.鼓励学生选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,也可以和好朋友一起读
3.引导学生说说本节课的收获,以及还有什么疑问,教师相机把疑问引向下节课并小结备注课时名称我是什么学科语文课时4使用年级二年级班额课程类型精读引领课一般目标认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、傍晚”等9个词语重点目标课时目标
1、能借助图片或关键词、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么
2、能仿照例句用词语说句子理解目标能借助图片或关键词说出水的不同形态变化以及与人类的密切关系大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去解答,今天我们要举行“水的奥秘”展示会,请你用讲故事(海报、思维图)、演一演等的方式将你掌握的水的奥秘分享评价设计给大家
一、回顾内容,趣味导入
1.导入同学们,今天我想把一位小魔术师介绍给你们,他会多种变化,就像学与教活动设《西游记》里的孙悟空,他是谁呢?请听!(播放课文录音)计
2.过渡对了,他就是水娃娃(引读课文题目)水娃娃看到小朋友们既聪明又能干,这节课他来了你们还想了解关于他的更多的信息吗?那我们就快快通过字宝宝的考验吧!
3.出示生词卡片(出示课件)晒太阳极小傍晚越升越高水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋猜猜
4.导学水娃娃虽然不会七十二般变化,但也能有许多变化,轻轻地捧起书自由读课文启发思考,领悟方法
1.过渡通过读文回顾上节课的学习,谁知道水是怎样变化的?水除了能变化以外,还有什么特点呢?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂。