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文本内容:
苏教版四年级上册平均数教学设计《平均数》教学设计XXXXXX教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级(上册)第49-51页教学目标
1.结合具体的情境认识平均数,体会平均数的特点,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)
2.能对生活中的平均数的含义做出简单解释,能运用平均数的知识解决一些简单的实际问题,发展统计观念
3.进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用知识解决问题的乐趣,建立研究数学的信心教学重难点理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境,引出平均数
1、出示比赛图1,第一组的套圈情况男生有3人,每人都套中4个女生也有3人,每人套中6个.提问是男生套的准一些还是女生套的准一些?怎么想的小结每个男生套的同样多,每个女生套的也同样,我们可以比每人套中的个数男女生人数相同,我们还可以比总数
2、出示比赛图
2.第二组的比赛情况男生有4人,每人套中6个女生有5人,每人套中5个提问这回人数不一样了,该怎么比呢?
3、出示比赛图3第三组的比赛情况每人套的个数纷歧样,各组人数也纷歧样提问现在要知道是谁套的准一些?该怎么比呢?
2、自立探索,熟悉平均数
1.出示男生成绩统计图师你能移一移,让每个男生套中的个数变得同样多吗?预设
(一)移多补少的方法揭题板书平均数预设
(二)先求和再平均分
2.出示女生成绩统计图
(1)提问你能估一估,女生平均每人套中了多少个吗?
(2)女生到底平均每人套中多少个呢?你有什么办法知道小结这个6到底表示什么呢?生平均每个女生套中的6是一个平均数,它表示这组数据的平均水平,实际套中的呢?可能比平均数多,也有可能比平均数少
三、巩固练,应用平均数
1、想想做做
1.1出示笔筒
1.师老师这有4个笔筒要求平均每个笔筒有多少枝铅笔预设7移1枝给
5.用移多补少的方法小结当数据比较接近时,用移多补少的方法比较方便2出示笔筒
2.师还是求平均每个笔筒有多少枝铅笔?你打算用什么方法?为什么不用移多补少的方法?小结数字相差比较大时,用算的方法比较好.3出示笔筒3师注意看,照旧这么多笔,平均每个笔筒有几何枝铅笔预设照旧5枝小结铅笔的总只数都不变,笔筒的个数也没有变,平均每个笔筒的只数肯定也不变
2、练八1出示3条丝带选一选,你认为哪个答案大概是正确的把序号写下来为什么不选1号啊?为什么不选2号呢?小结看来,这3根丝带的平均长度比最短的长,比最长的要短,应该在9-18厘米之间到底是多少厘米?。