统编版一年级上册第一单元导学案

统编版一年级上册第一单元导学案本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《□耳目》《日月水火》《对韵歌》通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧二课题内容简说天地人本课是识字课展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字,激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一五”这五个数字与“金木水火士”相〜对应，注意掌握其中的反义词口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体日月水火本课是象形字归类识字八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风花对树，鸟对虫山清对水秀，柳绿对桃红”的韵文提供语境，配以山川风景插图

14017.认识个生字，会写个生字2J

10.认识“

一、|、、、、、、、、、”种笔画

3.会按笔顺在田字格中正确书写

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣

14017.认识个生字，会写个生字21J

10.认识“

一、、、、、、、、、、”种笔画6拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来.教师教读全文，师生互动，练习背诵

12..学生回答

①太阳、小鸟在天上

②人、牛、羊在地上学生随老师

3.344认读“上、下”并说识记的方法学生跟老师读童谣、句.小组比赛3456读、句看谁读得又准又好.和老师再次玩起拍手歌.分组读、背，开火车分句读、背

3.我会说出下面缺少的数字一（）三（）4五.我会给“

二、

三、

四、上”口头组词1”15

三、认识“一两种新笔画，学会生字（用时分钟）

17.师这两节课，我们又认识了个生字宝宝今天，我们还要开始学2生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认34识田字格的构成.师生共同回忆正确的写字姿势.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书）5写.同法指导书写数“

二、三”重点指导“

二、三”的横有什么不一样师

6.巡视指导，并展示较优秀作业I”同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“应写在田字格的竖中线上

22.学生练习数字”一二.学生认识田字格的构成左上格、右上格、左3下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间.学生跟着老师书空“一”，4再在书上仿写，同桌互评.学生观察“

二、三”的横有什么不同，书写时应5I”6注意哪些问题.学生说“上”这个字“的位置应在哪条线上.学生轮流展示书写作品并改正

5.我会写8

四、总结全课，深化认识（用时分钟）

1.7这节课我们又认识了个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通2过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多.师生齐读全文学生背诵课文

7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？教学反思这节课是在上节课的基础上，认识了两个生字“上、下”，认识了田字格，I以及新笔画“一”，学会了写生字“

一、

二、

三、上”等，让学生在认识生字的基础上又上了一个新的台阶在课堂上，同学们的学习积极性很高，书写时一板一眼，虽然，刚学会的生字不是那么完美，但通过课外个别辅导，他们的书写一定会像雄鹰的翅膀,越练越坚实！

63.口耳目课题口耳目课型新授课设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力学前准备

12.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件（教师）.生字卡片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.72认识“口、耳、目、手、足、站、坐”个生字.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣学习重点

172.认识个生字.学会形象记忆生字学前准备

12.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件（教师）.生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测5

一、游戏导入，激发兴趣（用时分钟）

12.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字.教师点评学生完成游戏3情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”.教师小结这些字叫象形字，板4书课文题目一一□耳目.引导学生说说记住这三个字的方法

12..学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读学生到前34边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴.学生齐读课文题目.学生自由汇报

1.我会连耳目口手足29

二、借助图画，学习生字（用时分钟）

1.教师课件出示五幅课文插图，这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们1找到好朋友吗？现在请每个小组拿出号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，

22.

（1）再拿出号口袋的字，给这些字找朋友以“目”为例，重点点拨

（2）课件出示眼睛图片，理解字义“目”是指什么？课件出示古义字“目”，3引导学生发现了什么？.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官

4.教师小结今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字5

（1）哦！.检查反馈，组织学生汇报自觉情况指名认读生字，了解识字掌握情况

（2）

6.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系

1.2学生看插图，帮助插图找到好朋友.以“目”为例，学生了解字形与

3.义的联系学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛学生看课件，观察“手、4足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官.学生互相交流自学情况

（1）23〜名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮其他同学

（2）认真倾听，纠正错误读音学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最

6.先回答正确者获胜在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流

2.在你认识的字上面涂红色6

三、巩固识字，强化认识（用时分钟）

1.组织学生完成游戏找朋友游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，2学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快

1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学2跟读.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位教学反思上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性较高，孩子在课堂的表现不错，但是这节课离我设想的预期效果还有一定的差距,留下了一些遗憾第二课时学习目标

1742.复习巩固个生字，会写个生字并认识三种笔画.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识学习重点

22.巩固生字，认识三种笔画.激发识字的兴趣学前准备

3.多媒体课件（教师）

4.拼图学具（学生）教学环节导案学案达标检测8

一、复习生字，导入新课（用时分钟）导入在识字王国里，我们已经交了好几个朋友瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧课件出示小火车图片学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准26

二、闯关激趣，巩固生字（用时分钟）1

（1）

（2）

2.第一关我会读教师课件出示苹果上的字指名认读.

（1）

（2）23第二关我会背引导学生读儿歌指出〜名学生做小老师领

（3）3读儿歌，教师纠正错误学生起立，边做姿势边读儿歌.第三关写

（1）

（2）一写课件出示本课四个生字学生快速在自己的生字卡片里找到

（3）四个字老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位

（4）

（5）置指导学习新笔画学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提

（6）

（7）示师展示优秀作品同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画1

（1）

（2）

2.第一关我会读学生自由认读学生认读.第二关

（1）

（2）23我会读，我会写学生读儿歌〜名学生做小老师领读儿歌

（3）

3.

（1）学生边拍手边读这首儿歌第三关写一写，比一比学生根

（2）

（3）据课件提示，自由找出生字卡，并认读学生书写生字学生自由汇报

3.我会说人的五件宝是

4.我会组词，并说一句话口（））耳（目（）手（）足（）

三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业（用时6分钟）

1.教师小结我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时,大街上，2留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!.找一找，在哪些地方还可以见到3我们这节课认识的“朋友”？.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片

12..学生找一找在什么地方见到过这些朋友自制卡片

5.我会写教学反思本课识字教学中，我力求通过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形式布置教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态,让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同学们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率

54.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础学前准备

1.2多媒体课件、象形字图片、生字卡片（教师）.图片、生字卡片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.842认识个生字，会写个生字认识笔画“、、”.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣学习重点84认识个生字，会写个生字学前准备

1.2多媒体课件、象形字图片、生字卡片（教师）.图片、生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测5

一、故事导入，激发兴趣（用时分钟）

12.故事导入，激发兴趣.多媒体课件出示字与图，引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似

2.2学生听老师讲故事.学生看图，小组合作

1.猜字谜东边升，西边落，看时圆，写时方22

二、借助图画，学习生字（用时分钟）

12.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字.引问学生说说自己是怎样猜的

345.教师小结这样的字叫象形字.教师范读生字.教师引导学生自主学习读6

（1）

（2）准字音.检查反馈，组织学生汇报自学情况指名朗读生字出

（3）示生字卡片，组织学生开展识字比赛指名领读“日、月、水、火、山、8

（4）7石、田、禾”个生字开火车读生字，检查全体同学识字情况.再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有什么关系

2234.学生猜字.学生说说自己是怎样猜的.学生再次齐读课文题目.

56.

（1）学生听老师范读.学生根据要求自学生字全班同学交流自学情况23〜名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠

（2）

（3）23正错误读音学生根据老师出示的生字卡片进行抢答〜名学

（4）7生做小老师，领读生字学生以小组为单位，一个接一个地认读生字.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流

3.照样子，手拉手水H月3火.说说自己是怎样记住这些生字的日、月、水、火山、石、田、禾10

三、观察临摹，指导书写（用时分钟）

12.引导学生认识笔画“、、二.教师在田字格内示范“、的写法，学生观3察.指导学生练写

1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名称

23.（捺）.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导4

（2）（I）,.我会照样子填空例“十”共画，第二画是笔顺是一十“火”共（）画，第一画是（）,笔顺是

5.照样子写一写3

四、巩固识字，强化认识（用时分钟）组织学生完成游戏找朋友将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读教学反思象形字在小学课本上是第二次出现，我却只为达到目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字的韵味美、构字美的教育如果能让学生一笔一画地体会汉字的演变过程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字，爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了我深信只有在教学中不断实践，互相学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花第二课时学习目标

1.

2.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣学习重点

242.会写个生字.了解汉字义形结合的特点学前准备

3.多媒体课件，象形字图片，生字卡片（教师）

4.图片、生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测5

一、激趣导入（用时分钟）

123.多媒体课件出示太阳图和象形字“日.讲解象形字.引导学生观察其它几幅图与字，找联系

12.学生观看太阳图和象形字“日:.学生进一步明白象形字

3.学生小组研究后互相交流20

二、借助图画，学习生字（用时分钟）1

（1）.学习“日”字多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，

（2）

（3）引问这个字谁认识引导学生用多种方法识记“日”字引导学

2.3

（1）生给“日”字组词引导学生小组合作学习“田、禾、火”个生字”3教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾个生字

（2）引导学生开始学习，教师巡视指导1

（1）

（2）

（3）.学习“日”字学生试读学生交流各种识字方法2

（1）学生用组词的方法、记住“日”字.学生分组合作自学其余的生字

（2）自由交流解决问题的方法学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法

6.看拼音，写汉字10

三、指导书写（用时分钟）

1.指导“田”的写法课件出示田字格的字，引导学生仔细观察

23.教师范写“田”字，学生观察.指导学生练习写三个“田”字

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字同时教授新笔画，名称“、”O

123.学生自由汇报，教师相机引导.学生明确书写要领.学生先描红一个后，再仿写结合点评情况，修改自己书写不好的地方,再写三个“田”字

4.学生学写“田”“禾”“火”字

7.我会写5

四、巩固识字，加深印象（用时分钟）

1.2选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字

1.

2.学生根据要求与同桌合作说

一、两句话学生边看边大声说出汉字名称教学反思在认字形的教学中，我采用从“扶”到“放”的教学方法真正体现了学生学习的主动性，我先讲解怎样记住生字，然后让学生自己学习其他生字，在识字过程中，结合图画不离字，看到图画认识了什么字从字再回到图中，看到这个字我知道表示图画上的什么事物反复体会象形字的特点，落实了看图识字的目标在认字写字的过程中，通过说笔顺、仿写巩固了认字效果多媒体的使用帮助我把每个字的书写过程，占格要求清晰展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用

15.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口教学中，要给学生充分的时间图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣

1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方学刖准备

1.

2.生字卡片、多媒体课件（教师）生字卡片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.

2.认识7个生字，认识新笔画“、、”，会写生字“虫二能正确、流利地读熟韵文学习重点

172..认识个生字，会写生字“虫”能正确、流利地读熟课文学前准备

1.2多媒体课件，生字卡片（教师）.生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测5

一、激趣导入，调动学生（用时分钟）

1.导读引入老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官你们想不想和他一样52来对对子？今天，我们就来学习第课对韵歌.老师板书课题，教读同时，黑板上贴第一个生字卡片对，教读

1.

2.

3.学生回答问题学生跟着老师读课题学生分小组多读几遍课题，4并以开火车的游戏法认读第一个生字对.学生在自己的生字卡片中找到“对二同桌互认25

二、借助课件，学习生字（用时分钟）

1.4教师课件出示种自然现象图片，指名问同学们，你们认识这些自然2现象吗？（按顺序出示云、雨

一、雪、风）.预设这个小朋友不认识，这是3哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？.师指导着四幅图片，边评价学生回答问3题的情况，边引出“云、雨、风个生字

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识35“云、雨、风个生字.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价

67.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”.老师拓展讲解花是植物，鸟、虫是动物同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性

1.

（1）学生看图片并按顺序回答完整的句子图上画的是一朵白云

（2）

（3）

（4）图上画的是天下雨了图上画的是雪花图上画的是一阵风2

（1）

（2）.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词齐读师指

（3）名读时，其他学生帮忙纠错分小组读或开火车读时，比一比哪列火车

（4）

（5）开得又快又准生交流识记这几个生字和方法学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片2u i.给音节加声母（）（）u n对云（）寸（）e ng雨）u d风（（）i ao花）6ng鸟（虫10

三、巩固生字，认识新笔画（用时分钟）L老师组织学生做认字游戏字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了

33.谁会对？谁会连？.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写45一个字宝宝虫.老师出示田字格，指导书写“虫二.老师讲解“虫”的I”6第四笔“要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重.7老师巡视，并作个别指导书写.师展示台展示优秀作品，并作相应评价

1.23学生做认生字游戏.学生上黑板连对子.学生读新笔画,名称“提4二.学生在书上先描红，再写三个“虫

2.描一描教学反思由于《对韵歌》韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力7很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，个生字的认读也达到了预期的目的生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想,大部分同学都会写好生字“虫”的第二课时学习目标

172.复习巩固个生字，背诵课文.学习书写生字“云、山”和笔画学习重点

21.朗读课文，背诵课文.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”学前准备.2多媒体课件、生字卡片（教师）.3生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测

84、导入新课（用时分钟）和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习

12.学生齐读前四组对子.男女生分角色读前四组对子17

二、复习生字，学习新课（用时分钟）

172..老师出示个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价73全班抽读个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色让学生了解这四种景物的特点清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子

5.

4.课件出示最后一组对子老师按照前面四组对子的学习方法学习对子山65清对水秀、柳绿对桃红.老师总结今天，我们学习了第课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这78对韵歌.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导.延伸拓展天一一地9上一一下.让学生想想，在生活中还有哪些对子

1.

72.

3.学生认读个生字读得又准又快的学生教读学生回答山、水、45柳树、桃花这四种景物的特点.学生分组朗读第

五、六组对子.学生齐读67课文，小组比赛读.学生背诵课文，齐读，比赛背，指名背.学生对对子，拓展发言对对子雨鸟树云风雪虫

4.花读一读风雨虫雪山清水秀桃红柳绿15

三、整理与背诵（用时分钟）

1.指导书写生字云、山，重点指导新笔画、，新书写规则“山”先23中间后两边.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价.总结全课，全班齐背课文学生写生字并练习口头组词

5.我会写教学反思本课延续第一课时学习，为了消除孩子们因为单一的学习方法而感到疲乏的情况，这一课时的教学加入了做游戏和课外拓展的内容，让学生在乐中学，在学中乐，大大提高识字和背诵的效率当然，写字始终是难点，有待课下作个别指导6语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六”5十个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，”〜字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律“书写提示”通过对“

二、

三、

十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣【学前准备】

1.生字卡片，多媒体课件（教师）

2.生字卡片（学生）2【课时安排】课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯【学习重点】

1.知道谜语的特点

2.比较形近字

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯【学前准备】

1.谜语的汉字卡片（教师）

2.生字卡片（学生）【教学环节】识字加油站

一、谈话导入

1.复习背诵《对韵歌》

2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式谜语

315.课件出示课本第页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开15课本第页

4.老师范读，学生注意倾听

5.师教读，一句一句读

6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字

7.小老师教读生字，并试背谜语

二、猜一猜，并延伸拓展

1.指名学生猜谜语谜底雪花

2.课件出示拓展谜语风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性

三、指导学习生字“六九”〜

1.15全班齐读第页谜语

2.用铅笔圈出“六~九”五个生字

3.师黑板贴“六~九”生字卡片

4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？

5.开火车认读数字“六九”，并口头组词〜

6.师生共同开展认读“一九”生字的活动〜字词句运用

1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！

2.大屏幕出示三组生字看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？

3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）

4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较

5.用同样的方法分析下面两对双胞胎

6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？

7.师小结我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字

8.听听汉字王国在说什么一一画外音孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示

一、认识汉字“

二、

三、

十、禾”

1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“

二、

三、

十、禾”

2.课件演示“

二、

三、

十、禾”四个汉字笔顺

3.说说上面四个汉字共有几画

二、学习“

二、

三、

十、禾”的笔顺规则

1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么

2.观察课件中“

二、三”两个汉字的书写笔顺

3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“

二、三”

4.同法指导学习生字“

十、禾”师强调“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点

三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》【教学反思】上完这节课，我觉得这节课学生学习的积极性较高，孩子在课堂上表现不错，尤其是“趣味识字”环节，孩子们畅所欲言，争先恐后发表自己的看法从口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富小学一年级的学生才刚刚接触书写，我却只为达到目标，让学生写好写快，有些得不偿失希望自己在今后的教学中，多为孩子着想，多从孩子的年龄特点和认知水平出发，尊重教学规律少犯“欲速则不达”的错误第二课时（日积月累、和大人一起读）【教学目标】

1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美

2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯【学习重点】

1.朗读、背诵古诗《咏鹅》

2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯【学习准备】

1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰（教师）

2.汉字卡片（学生）【教学环节】日积月累

一、复习导入

1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背

2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物

3.指名猜谜底出示“鹅”的图片

4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目

5.教师示范读，学生注意倾听

6.教师教读，教一句，学生读一句

7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字

8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快

9.生字卡片抽读生字曲项浮掌拨清波

10.学生分组进行朗读比赛哪个组读得最通顺

二、听录音，理解古诗字义，背古诗

1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美

2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察1鹅毛、鹅掌河水的颜色；2鹅脖子的形状；3鹅戏水时脚掌是怎样动作的等

3.老师点拨，生初步了解以上问题即可

4.看了这幅图，你认为最美的是什么？

5.跟我读再次跟老师一起读古诗读出画面的美感

6.小组内试背古诗

7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感

三、师总结，配乐全班齐读和大人一起读《小兔子乖乖》【教学反思】在这节课的教学中，我努力为学生们的学习创造轻松活跃的学习环境，同学们的积极性异常高涨另外古诗《咏鹅》，儿歌《小兔儿乖乖》孩子们在幼儿园就已经熟知，所以，无论朗读还是背诵，同学们都非常快，但基本上是“唱”出来的，所以，今后在这方面的教学，要多投入情感的训练，让学生的朗读做到声情并茂，有声有色8快乐读书吧读书真快乐【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友,好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯,爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣【教学目标】

1.让学生认识到读书的重要性

2.学会选择性地读书感受读书的快乐【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐【教学准备】

1.生字卡片、多媒体课件（教师）

2.生字卡片（学生）【课时安排】1课时【教学环节】

一、谈话导入同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说

二、讲授新课

1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？

2.指名读，开火车读、比赛读，师评价

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？

4.全班汇报交流

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！

三、讲读书，感受乐趣

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？

2.分小组汇报交流

3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！

4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？

5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点学前准备12•多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘（教师）.生字卡片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1”

32.认识“天、地、人个生字.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣学习重点3认识“天、地、人”个生字学前准备

1.2多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘（教师）.生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测4

一、创设情境，调动情感（用时分钟）

1.

2.3课件出示图片，请学生欣赏引问你观察到图中有些什么？.揭题，指导读课题

1.

2.学生看课件欣赏图片学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、3人物等.学生齐读课题26

二、借助图画，学习生字（用时分钟）

12.引导学生看图画，学习生字“天、地、人二.教师引导学生图文结合识3

（1）记生字.检查反馈，组织学生汇报指名认读生字，检查掌握情况

（2）

（3）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛指名领读全部生字，比一

（4）4比，谁学得最快开火车读生字，检查全体同学掌握情况.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字

6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等

7.小达人上台展示才艺，生注意倾听

8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励（全班同享读书的快乐）

四、总结拓展小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标我们要采取各种教学手段,帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！1口语交际我说你做【教学目标】

2.这是一个游戏，我说你做

3.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力

4.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力【学前准备】多媒体课件、图片（教师）【课时安排】1课时【教学环节】

1.第一轮游戏（教师准备几个动作分组传下去）

2.评出优胜小组

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快）

4.评出优胜小组

5.师怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教

6.总结要领听得准，记得牢，说得清，做得对

四、总结通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领听得准，记得牢，说得清，做得对【教学反思】一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观，易于理解游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中，由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合

123.学生仔细看图画.学生根据图画自学生字.学生之间互相交流自学

（1）23情况〜名同学读生字“天、地、人，比一比谁读得最准确、声音

（2）最洪亮其他同学认真倾听学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最

（3）23先回答正确者获胜〜名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其

（4）他同学跟读学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个4小组读得又快又准，哪个小组就获胜.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多

1.图文连线人天2地.摘苹果亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果（备注只有认识才能摘下哟！）10

三、巩固识字，强化认识（用时分钟）

1.识字大转盘（课件出示转盘上面标有“天、地、人”的生字，让学2生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）.组织学生游戏听字取卡

2.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快

3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜

4.组词，并写一句话天（）地（）人（）教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高第二课时学习目标

32.

1.认识“你、我、他个生字生活中，正确运用“你、我、他，，这三个人称，体会学习汉字的乐趣学习重点认识生字“你、我、他”学前准备.2多媒体课件、生字卡片（教师）.3生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测

44、谈话导入（用时分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字

1.2学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情.学生自主探究”作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”8

二、看图说话（用时分钟）11,

23.出示图片问图上画的是什么？怎么称呼？.教师教学生读.讲解人称代词“他”，激发兴趣

123.看图回答问题.识记生字“他二.学生理解“他15

三、认读生字（用时分钟）

1.

2.3出示生字卡片引导学生用不同的方式读生字.打开课本,学生看456图自读生字.教师引导学生换语境识字.游戏一一生字扑克牌.教师引导学生采用各种方式识记生字

1.

2.3学生认读生字自由读.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、

45.男女生赛读.学生自由说学生拿出生字卡片，互相认读

6.交流识记的生字的方法

4.我会用“你、我、他”来说话在读书，在写字，在回答问题8

四、巩固练习（用时分钟）

1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高点自己书上的生字让他认，他若

2.不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指指两名同学到前边3来组词，比一比谁在规定时间内组得最多.组织学生游戏听音取卡

12.同桌合作，“你读我听”“我读你听”.两名学生到前边按要求组词，3规定时间内找到最多者获胜.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜

5.我会读人他你6我.我会组词你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）5

五、总结全课，深化认识（用时分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流教学反思根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次见面，引导学生联系生活识字深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的

72.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的学前准备

1.）2多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸（教师.生字卡片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.

72.认识个生字，知道每个数字的具体意义能正确、流利地朗读课文，背诵课文学习重点

172.会认个生字，认识每个生字所代表的意思.在识字中体会数词和名3词的搭配.能正确流利地朗读课文，背诵课文学前准备

1.

2.多媒体课件、教学卡片（教师）“金、木、水、火、土”实物卡3片（教师）.生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测10

一、激趣导入新课（用时分钟）

1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去2看看，看看这里到底有什么？.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意

3.设置问题的顺序我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提4醒学生回答.师问来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多5少？.老师在黑板贴上“一五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相〜应的数字卡片

1.学生回答

①天上有太阳、小鸟

②地上有人、小羊、小牛

2.学生数数，并回答每种景物的数量归纳天上有一个太阳，三只小鸟，地3上有二个人，四只小羊，五只小牛.学生寻找“一五”生字卡片〜

1.连一连五四10

二、学习数字“一五”（用时分钟）〜

12.师教读数字“一”并指导学生拓展例一（个）太阳一（个）人.3用相同的方法认读数字“

二、

三、

四、五”.老师按顺序让学生认读数字卡4片.老师抽读数字卡片

22.学生齐读数字“一二.学生拓展词语一（支）笔一（个）老师一（个）34学生.用同样的方法学习“

二、

三、

四、五二.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好

3.摘果子（你会认哪几个字）10

三、通过数字卡片具体认识课题（用时分钟）

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？

2.老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方课件出示童谣第一句一二3三四五金木水火土.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励

1.学生回答一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）2土.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好10

四、做游戏，结束新课（用时分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠一二三四五教学反思这一课时主要是让学生对数字“一五”有一个基本了解，所以，在教学〜中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句最后，又在“一五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个〜数字牢记在学生的脑海中第二课时学习目标

152..复习巩固个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文认识“一4|”两种笔画，会写“

一、

二、

三、上”个生字学习重点

1724.会认个生字，会背诵课文.会写“

一、

二、

三、上”个生字学前准备

2.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片（教师）

3.生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测2

一、复习生字，导入新课（用时分钟）

1.

2.引导学生边读文边思考课文主要写了哪两件事？引导学生明确学习任务（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）

1.学生认读数字卡片（指名读）15

二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字（用时分钟）

1.师再次出示风景图，问

①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？）2（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆太阳在天上小鸟在天上小牛在地上小334羊在地上.课件出示童谣、两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面

4345.教读童谣、句.游戏上。