文本内容:
第课曹刿论战(第课时)202教学目标
1.学习文章的精练笔法与详略安排,辨析人物形象
2.感受古人的政治智慧,体会他们的责任感与担当精神教学重点
1.学习文章的精练笔法与详略安排
2.感受古人的政治智慧,体会他们的责任感与担当精神教学难点结合人物形象的分析感受古人的政治智慧,体会他们的责任感与担当精神教学过程新课导入通常说《左传》“长于记事《曹刿论战》一文是如何用精练的笔法体现这一特点的?今天我们继续学习课文,一探究竟-----------------------------------新知探究
一、知识回顾【活动内容】课件出示本课的重点句子,学生翻译【设计意图】回顾上节课所学内容,为理解人物形象和精神思想做铺垫
二、文本研读【活动内容】
1.齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?结合课文简要分析
2.从课文选出一个双音节词概括曹刿的形象,结合课文具体的内容,谈谈你对曹刿这个人物的认识
3.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为?【设计意图】引导学生把握课文内容,明确鲁国能够取得胜利的原因,分析曹刿的人物形象,理解他的担当精神,以及赤诚之心,为后面的学习做铺垫
三、合作探究【活动内容】
1.如何看待鲁庄公这一人物形象?
2.有人这样评价曹刿是智慧的代表,鲁庄公则是“肉食者鄙”的典型代表你赞同这个观点吗?先独立思考,再小组合作,共同探讨,最后在组内分享你的见解【设计意图】启发学生深入探究人物形象特点,感知人物形象
四、写法探究【活动内容】
1.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程,详细写了哪些内容?简略写了哪些内容?为什么这样安排?
2.作者于简练叙事中生动刻画了主要人物曹刿,刻画次要人物鲁庄公和“乡人”的用意是什么?【设计意图】引导学生从详略安排、对比、反衬等方面探究课文的写法,掌握课文围绕主要人物详细叙述和刻画,以次要人物反衬主要人物的特点课堂小结^-------------------------------------------课文以精练的笔法、简约的对话、精妙的详略安排,刻画了两个立体丰满的形象一为主动请战、为国效力的曹刿;一为知人善用、胸怀宽广、谦虚好学的鲁庄公他们的政治智慧、责任感和担当精神,是中华传统文化中的珍贵宝藏我们要用心感受、践行,向古人表达心中最崇高的敬意布置作业课文中“齐师伐我”的“师”是指“军队”,能够印证此意的成语有师出无名,师出有名请同学们找出含有下列加点字的成语,并摘录积累示例望其旗靡——所向披靡彼竭我盈——恶贯满盈小信未孚——不孚众望■惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜、攻无不克*三而竭——婵精竭虑、精疲力竭*观其辙——南辕北辙、重蹈覆辙故逐之——逐鹿中原、追亡逐北难测也——高深莫测、心怀叵测未能远谋——足智多谋、深谋远虑*。