第一学期语文教学工作计划

第一学期语文教学工作计划第一学期语文教学工作计划本学期我担任六年级的语文教学，为了更出色的完成教学目标，特拟定教学计划如下

一、培养学生独立阅读的能力现在的孩子如果仅仅满足学习书本上的知识，那样是远远不够的我们应当提倡学生应进行大量的阅读我们应尽早的让孩子接触书，越早、越多接触越好，培养学生读书的兴趣，养成坚持阅读的好习惯不仅要在课内阅读，更重要的是保证孩子在家里也有一定的时间进行阅读语言文字是人类交流思想感情，获取知识的工具帮助孩子们学会独立阅读就等于我们给他们打开知识大门的钥匙

二、让语文走向生活家庭生活是学生最亲密的空间，也是熟悉的空间走进家庭生活，组织语文综合性学习活动，具有实、趣、活的特点语文教材内容有相对的稳定性，但社会生活是飞速发展的如果我们一心只圣贤书，两耳不闻窗外事，那么培养出来的学生就无法适应未来社会的需要引导学生适应现代化社会的语文素养，让学生成为社会的人，真正培养学生的语文能力，提高学生的全面素养能力

三、重视课文插图，挖掘教学资源小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图这些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点在教学中，教师师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具体，还可以培养学生的理解能力，达到事半功倍的效果观察是学生认识到世界掌握知识的重要途径，而课文中的插图又是培养学生观察能力的“好帮手”小学生的语言能力有限，口语表达时往往过于简单或杂乱不清，利用插图还能培养学生的语言表达及写作能力在大力推进信息技术与课程整合的今天，我们应当重视并充分挖掘课文插图这一重要的教学资源，培养提高学生的语文能力

四、注重培养学生学习能力语文是各门学科的基础，小学语文的任务就是要有目的、有意识的培养学生的能力，发展学生的智力首先要指导学生细心观察事物,增长知识，培养观察力良好的观察，不仅使学生获得知识，而且还能激起学生探求知识的兴趣和欲望在教学过程中，我们通过直观的教学尽可能提供给学生一些感性材料，使学生在观察过程中不但加深对语文的理解，而且使学生的观察力得到发展其次，启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提高思维力，培养学生的思维能力，同发展学生的想象能力有密切的联系在培养思维能力的同时，还要注意想象力的培养小学语文教学影响着孩子的一生，为了使每一个孩子都具有较高的语言文字能力，就应该不断地去激发、引导、培养他们在这一学期，我将严格要求自己，努力做到以上几点，搞好教学工作第一学期语文教学工作计划本学期为了完成学校制定的教学指标，以及有效提升学生的语文学习成绩，现特制定了初二第一学期的语文教学工作计划

一、总体要求

1、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变

2、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此,要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力

3、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式

4、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实

二、具体措施

1、关于阅读开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感生字词有作业，会注音、默写

2、关于写作针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写改革作文评改方法培养学生的写作兴趣

3、口语交际教学普通话朗读及发言一次普通话朗读比赛若干次讨论课或实话实说课以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题

4、语文综合能力的培养每日一篇硬笔书法作业，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛每月一期手抄报，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品进行流行音乐、影视作品讨论促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精

5、思想教育寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明

6、教学评价平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的成绩记入期末总成绩其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励做好学生学习动态观察资料的学生各方面的进步及时通知家长做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率第一学期语文教学工作计划

一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成，本学期教材在课文的和识字的编排上做了一些调整

1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读写姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排识字共有8课，其中有4课是通过小儿歌等形式识字每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排12篇课文，分4组编排在课文的编排上，除了保留原有的描红临写，还增加了积累运用和朗读理解两部分每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成文中随课文等教学识字由305个减少为275个，写字有124个增加为168个，由此可见，小学一年级的语文教学越来越重视学生的写字能力了！而且课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个练习以综合性为主，主要由学和用、写字有方、读读背背、口语交际等板块组成学和用练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感

二、班级概况本班共有学37人，男生19人，女生18人部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识但是也有几个同学没有上过学前班,学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，听不懂老师的要求好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力

三、教学要求

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音:1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字

4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件3能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

5、阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯⑸能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

四、教学重点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展汉语拼音的重点读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点识字、写字、朗读、背诵

五、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练

3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感

4、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累

6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。