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湘教版五年级下册美术全册教案设计实用标准文案湘教版五年级下册美术全册教案第1课《巨匠童心》教学目标
1.通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格,了解XXX的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力
2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合以及背景处理
3.研究XXX用丰富想象力弥补技术上的不足,激发学生对艺术创作的积极性教学重点认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一副完整的画像教学难点在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣教学过程
一、谈话导入
1.同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车教学准备图画本、彩色笔、课件、铅笔等教学内容及过程一■、出不图片导入生活中,很多地方都需要这些能干的工程车
二、出示图片,阐发结构熟悉特点熟悉各种工程车的用途与特点请学生认一认这是甚么车,说说车的外形有甚么特别的地方,以及它的用途课件展示各种工程车的图片画面先呈现工程车最有特点的局部,然后呈现工程车整体
三、探究讨论
1.选择哪个角度正面、侧面、半侧面为什么?充分体现工程车的特征
2.说说绘画步骤是怎样的?1确定构图与大的形体特征2分块画出每个大的结构外形,注意相互的比例位置3分块逐步由前到后画出内部结构特征4深入正确地描绘细节5整理完善,添画人物和背景等
4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?
四、大胆描绘,自主表现文档大全实用标准文案画一辆自己喜欢的工程车
五、展示作品,互相欣赏评判,评一评互相欣赏学生作品,评价第4课《书包》教学目的研究用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来教学重点指导学生观察表现物体的某些细节,同样凭感觉精细地表现出来,训练学生的观察力和表现力教学难点学生,,整体一局部”绘画准绳教学教具书包实物、书包线描定性写生范画教学过程
一、指导观察在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子教师提问“为甚么各人所见都不相同呢?是书包自身的变化吗?”待学生回答后,教师指出不是书包自身的变化,而是因为作画者的位置不同,所见到的书包外形也就不同了写生就是把自已所看到的感觉,准确地画出来,看得越细,理解越深,文档大全实用标准文案要画的内容就越多教师提问“除了刚才见到的外形不同,还能看出有什么特别的地方?有些什么与别的物品不同的细节?”待学生表述观察的感觉后出示范画,指点学生观看,教师作小结观察能力是绘画中多种能力之一,观看时要边看边比较,加深熟悉和理解,把对象的形象特征、结构、色采以及藐小的地方都看透,作画时便会画得真实要画得好,首先要观察好以是观察能力是绘画的重要能力,要认真磨炼此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力(描绘能力),它能把观察到的感觉画出来表现能力是靠多练而取得的,从三年级入手下手,绘画练就是训练“观察与表现”的能力,只要认真研究,就会画出很好的作品
二、讲解书包结构教师拿出一个立方体方盒向学生提问“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”待学生回答后,教师指出盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”书包是由多个平面方形(六面体)构成的,教师应指导学生阐发书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画
三、学生功课,教师辅导分四组布置书包让学生写生在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色
四、讲评根据功课请求评判优劣第5课图画文章教学目标
1.了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画
2.大胆想像并应用所掌握的美术知识技术进行绘画表现文档大全实用标准文案教学重点、难点大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现教学准备相关图片、资料、纸、铅笔教学过程
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上
2.出示三幅画,提问每幅画画的都是甚么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面
4.揭示课题——《给文章配画》
二、启发引导
1.提问请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?生因为这些配画都画出了文章中的主要事物
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语
三、教师示范方法指导出示文章片段,教师边讲授边示范
1.朗读文章,理解意思
2.找出要描画的景物,依次用横线标出
3.构图布局
4.逐个画景物
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品
2.欣赏画家作品
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画
五、学生创作提出作业要求,学生作业,教师巡视指导(出示作业要求)文档大全实用标准文案
六、展示交流
1.学生展示作品
2.台下学生根据展示的作品看图说文
3.看图说文与原文章的比较对照46课彩云衣(举动一)教学目标
1.能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感
2.能在糊口中公道选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的穿着风格
3.能应用色采的对比与协调知识进行服装的色采搭配
4.能利用掌握的图案根蒂根基知识,为服装设想花边或满地纹
一、趣味导入
1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画(提出游戏请求,激起研究愿望)
2.学生采用油画棒任意选2—3种色采,自由涂满白纸3学生尝试作业,时间为3分钟)CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间
二、剪纸游戏,趣味伸入
1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心
2.学生也将自己的作业剪成一件背心(将方形纸半数剪缺成背心)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀
三、作业评析,渗透知识
1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上
2.引导学生感受色采的变化
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化文档大全实用尺度文案
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比
(3)有的小背心用两至三种色采发生激烈对比根据色相的对比知识引导学生观察理解
3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上(功课评析既牢固涂色办法,又渗透色采知识)
四、观赏教材,小组讨论
1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练
2.小组会商
3.分别呈现讨论的结果
4.教师小结色彩的对比知识CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)
五、学生功课教师指导
1.教师提出功课请求从教材中任选一套服装进行色采搭配
2.学生功课、播放音乐播放首乐A段活泼、跳跃B段轻柔、舒缓评析交流
1.学生功课互评
2.请“小设想师”谈自己的作品
3.请“小设想师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同砚点评学生作业欣赏服装
1.听故事,了解服装的起源
2.欣赏服装,了解服装随着社会生活而发生的一系列演变
(1)引导学生欣赏款式各异的服装
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装引导学生去珍惜今天幸福的生活CAI课件呈现各类服装的图片文档大全实用标准文案彩云衣(活动二)教学程序教学举动,媒体应用看一看(导入)这些衣服都有什么特点?(小结都是有图案、花纹装饰的服装)以课件激起学生兴趣,学生欣赏、观察图片并考虑衣裳特氏八•课件服装的图片想一想要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的研究用具
2.老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有甚么配合之处吗?别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊
3.不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧
二、发现巨匠的童心
1.XXX1简介老年的XXX仍保持着一颗童心,蚱蠕、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上腾跃、嬉戏2XXX童心作品赏析作品中甚么地方体现出了齐白石的童心?
2.XXX1XXX是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,文档大全实用尺度文案(阐发)
1.衣服由哪些部分构成?
2.只要改变衣服的一部分,就能够改变衣服的式样[出示课件]
3.看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?
4.小结
(1).引导学生考虑并回答衣服的构成
(2).学生观察图片,寻找几件衣服的区别
(3).引导学生寻找自己与同桌的衣服区别课件不同衣领的衣服式样图片试一试(探索)
1.这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么(花边)
2.请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有甚么规律(直立式;倾斜式;相对式;海浪式)运用这些规律,可以创造出各种各样的花边[出示课件]
3.选择花边图案粉饰在衣服合适的部位
4.小结
1.引导学生观察思考文档大全实用标准文案
2.学生添画与欣赏
3.几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上其余学生评判
1.课件演示花边的形成
2.课件几种规律的花边图片
3.绘制的花边范品说一说(设想)
1.欣赏学生作品
2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服),与周围的同学讨论,派代表说学生说想法课件欣赏图片圆一圆(创造)
1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣
2.小结学生自主设想音乐换一换协作
1.演示剪贴、添画过程根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装
2.与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计学生交换设计
1.实物投影仪
2.课件欣赏学生作品等;音乐文档大全实用标准文案议一议评价
1.你从同桌那儿学到了什么?
2.你们共同设计的服装有什么风格适合什么人穿?适合什么场合穿?
3.总结下课学生自评、互评实物投影仪展示学生作品第7课飞天畅想教学目标
1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景
2、应用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体外型表现训练教学重难点培养学生丰富的想像力,激起学生对航天事业的兴趣和热爱科学的肉体课时安排两课时教学设想第一课时
一、引入
1、展示充满无穷无尽奥秘的太空
2、教师小结宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看(揭示课题)
二、交流
1、游太空前的准备——资料交流,参观了解文档大全实用标准文案(I)资料收集课前搜集XXX、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片
(2)讨论怎样游太空e突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器b.穿上太空服(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)
(3)去航天发射中心(分组交流资料一一教师总结)a.了解XXXo我国有三个XXX,分别是XXX、XXX、XXXo(课件展示图片)航天发射中央是发射卫星、探测器、飞船等b.了解长征系列火箭(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段
2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想
(1)一乘坐,,神舟,,六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(2)说说在太空见到什么提示五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路,,,,3说说在太空出现甚么情况没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种分歧静态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况
3.画太空——欣赏作品,评判研究1课件展示多幅学生作品2说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的
三、创作大胆设想外型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅将来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片教师巡回指导
四、评判表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品
五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的文档大全实用标准文案板书设计第二课时
一、激趣导入
1.在神秘的夜空中,除了点点繁星,有时还可以看到在逐步移动的细姨星,那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星(课件展示)
2.揭示课题飞天畅想
二、欣赏认识
1.自主研究、认识各种不同功能和形态结构的卫星(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)
2.展示欣赏地球的保护神——奇妙的卫星
3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分,(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化
三、探究制作
1.初步感受今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”一—模型(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?
2.认识材料分组探讨易拉罐的不同处理制作方法
(1)认识易拉罐的结构罐身、罐口、罐底,怎样运用不同的部分(剪开分解、展开等)⑵用易拉罐可以做成怎样的立体形⑶易拉罐的处理方法剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插4思考怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?5注意工作时戴上手套,以避免易拉罐划伤手6想一想怎样连接各个部分?7教师总结说明课件展示
3.分组合作1讨论设计讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形,画出简单的草图,明确主要结构与形状2合作制作各组分工制作卫星不同的部件分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等,总设计师对个人的制作进行整体安排与协调,技术支持对个人制作时提供技术上的帮助3组装完善将各部件进行组装,添加细节与装饰完善文档大全实用标准文案
4.教师指导帮助
四、赏评展示
1.各组介绍自己制造的卫星的名称与功能
2.师生共同欣赏评价
五、拓展升华
1.欣赏卫星与人类糊口息息相关,天气、通讯,”,
2.学生畅谈对将来的构想,设想制造更多先进的卫星匡助人们的生发糊口板书设想飞天畅想卫星的结果与形态制作卫星第8课星光灿烂教学目标
1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图
2.能应用折叠、剪切、压折等办法、技术,制造出纸浮雕作品
3.养成精心制造的良好惯和一丝不苟的工作作风教学重点识图并能独立完成12个浮雕星星的制作〜教学难点创造出具有个性的作品教学准备教师示范作品7件、示企图6幅、彩色卡纸若干!剪刀一把!黑板一块!红蓝黑色笔各一只(粉条记号笔均可)学生彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程:
一、欣赏导入新课文档大全实用尺度文案魔术变变变!出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的学生对比欣赏思考你们知道这两个星星有什么不同之处?学生明确这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这类效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,以是叫纸浮雕这就是今天我们要研究的《星光灿烂》,制造纸浮雕星星
二、研究新课
1.引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流这颗星星是用了什么方法,使平整的纸张,产生立体感的呢?明确折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法
2.看简单的折叠示意图思考红蓝虚线黑实线分别代表什么意思!明确红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品XXX是少数能在生前“名利双收的画家之一1901年6月24日,XXX作品首次在巴黎展出1973年4月8日在法国过世22XXX童心作品赏析作品怎样体现出了XXX的童心
3.从这两位画家身上你学到了甚么?技艺上的,心态上的,,,,
三、巨匠童心的规律
1.这些大师虽然充溢了童心,但是他们的画是随意画的吗?也是有创作办法和规律的
2.游戏连一连找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置看来童趣的作品也是在讲究构图知识的根蒂根基上完成的呀!
3.小游戏,这是一张什么样的脸?三幅作品脸部观察,这是一张甚么样的脸?
4.坐着的XXX.XXX分析脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添
3.根据示企图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠办法,明确凸凹折线的折法折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示企图!
4.展示绘制快又好的示意图!
5.试一试出示示意图完成四角星基本型的制作并交流!目的锻炼学生识图能力,独立完成星星基本形的制作!为后面的创新奠定基础!
6.能让你手中的星星更加与众分歧吗?学生交流!
7.对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空!然后说一说四件作品的异同点!明确图一是基本形!1一4号星星都是根据基本形变话7而来!4号星的特别之处光芒的表现!四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、制造立异看了这几种分歧外型的星星后,是不是又想试一试呢?从速动手吧,看看哪一组动起手来,把这夜空粉饰的更加美丽鼓励制造快的多做几种四角星!
四、展示学生作品师生互评
五、课堂小结及延伸
1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等
2.课件欣赏其它浮雕作品!
六、课堂小结.刚才同砚们精心制造让我们的天空有了繁星的粉饰,希望大家在今后都能有文档大全实用标准文案属于自己的一片美丽星空!让那星光更加灿烂!第9课团扇教学目标
1.开端了解古团扇的制造工艺及特点
2.欣赏团扇的扇面画,提高审美能力教学重难点
1.制作团扇,运用所学装饰扇面
2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情教学过程
一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化
1.教师出示图片
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍
3.教师板书课题
二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点是什么
2.学生分组交流研究,教师参与
3.继续介绍团扇的制造工艺及特点
三、讨论分析,感受扇面画的形式美感
1.提出举动请求1分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品2从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重
2.学生分组会商,教师参与
3.每组选派代表上台评述
4.教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解
四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状
2.观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美?为什么?
3.学生回答,教师归纳前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇文档大全实用尺度文案面的形状
4.引导学生根据扇面的形状安排画面
五、教学评价与延伸
1.展示作品,自由欣赏,自由交流
2.自评、互评
3.欣赏折扇的扇面画教学反思
10.水墨诗心教学目的
1.情意领域借助于名画的形式画出对生活的感受;
2.认识领域把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;
3.操作领域学生通过欣赏研究和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现教学重点巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画;教学难点根据个人对原做的感受,大胆地利用色采、内容、技法的变化创造变体画教学准备师范图、示范工具,生水墨画工具教学过程、XXX和我出示图片,让孩子们想一想,这位外国人是甚么职业(生可能是一个画家吗)师对了,他是一位画家,他是俄国的一位著名的绘画大师,天才诗人——XXX,今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画,你敢挑战吗?(敢!!!!)文档大全实用标准文案【此环节的设想一入手下手就将挑战的对象XXX和我,挑战的形式西方的油画和东方的水墨画交待清楚,这是两种分歧画种分歧美学思想的挑战】
二、让形象对话让思维碰撞那XXX这位画家都画了那些画?请看大屏幕看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗?这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗?(学生回答)XXX喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞稚趣造型,浓艳色彩表现作品同学们,能不能也像XXX一样展开你奇特的想像,用怪异稚趣的造型?表现一幅画呢(学生回答)我想同学们一定是能与大师一比高低的下面请同学们欣赏一首诗:月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟,小木屋睁着睡意朦胧的双眼,嗅着挤奶姑娘手中的芳香,静静地静静地依偎着着软软的草地这是一首诗,也是一幅画你有奇特的想象吗?你准备怎样来设计这幅画面呢?(学生回答)同学们的想象还真够大胆,那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢?(出示故乡的梦图画)XXX用色彩艳丽,梦幻式的造型,大胆而怪异,你看房子上的眼晴超现实的表现,你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么?(学生回答)这就是画家XXX的惊人之笔,这也是画家超现实的梦幻构思,其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力【抓住XXX画在房子上的XXX这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型,浓艳明朗的色彩强烈地感染学生让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师XXX的绘画语言碰撞,从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界】
三、品味东方与西方绘画的意韵
二、演示、会商他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下,既向大师研究了构图、内容与绘画文档大全实用标准文案技巧,同时又加进了自己的想法,使得画面很成心思,在我们东方却有一种奇妙的画种,它利用的材料都是这些笔墨宣纸,用这类工具画出来的画都是水墨画(国画,水墨画)水墨画讲究的是意境,笔墨传神的功夫执笔办法中锋、侧锋师生同步小练用毛笔先蘸水,再蘸一点墨,用中锋在纸上试着感受笔墨办法你发觉墨色的变化了吗?(焦、重、浓、淡、清)
三、改画练师你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢?教师根据学生的意见从头改画作品并总结改画要点
1.内容核心内容、画面主题不能改变,其他的东西可以根据构图、意境的需求增加或删除
2.色采改画成水墨画时,我们不必利用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境要注意色采的干湿浓淡的变化,勾好线后可加水淡染色,可以根据名画的配色来选用相应的颜色
四、水墨有情人有意师有了这样的认识,你觉得如果让你去改画应该怎样做呢?哪些部分会是你表现的重点?把你的想法和同桌交流一下不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点
3、大处的地方可以挥洒自如,墨中多加点水,看(老师示范)注意不能重复来回涂抹,否则水墨淋漓的效果就没有了记住!
4、藐小的地方可以用小笔浓墨钩画,小心!神韵就在里面
5、润色时要将颜料加水,象这样颜料干、厚不好画,(示范)大胆!【水墨味在于水墨融会后发生的效果,掌握水分,小心用墨,体悟用笔之妙趣,这需求孩子们细心去揣摩,精彩之处有时出于无意,以是让孩子们随心流淌是一种最高的作画境地】
五、稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心(学生作业)
六、水墨画我想说有意思XXX画我也画,我与XXX一起画,我想如果XXX真的看到我们的孩子用水XXX画了他的作品,他一定会不远万里来到我们小朋友中间,瞧!说到XXX,XXX就来了你看孩童时期的XXX就坐在我们身旁,看到大家的画,你想说点什么?(中国的水墨画太神奇了,下一次我也想尝试一下水墨画,并用这种文档大全实用尺度文案神奇的画法,画更多的美景和你们一起交流今天我们熟悉了一位新朋友XXX,从中他的审美符号中我们熟悉了一点美是有个性的,表现美的方式分歧,其作品带给人们的审美视觉效果也是纷歧样的,水墨画真成心思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来中国画太神了!
11.石壁上的九色鹿教学目标
1、开端了解和熟悉敦煌壁画的艺术成就,体会中国文化的博大精湛
2、领略敦煌壁画的魅力,激起学生对中国传统文化的高傲感,培养学生的爱国热情教学重点引导学生欣赏敦煌壁画教学难点让学生了解和感悟敦煌壁画教学课时1课时教学准备投影仪、图片等教学流程
一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料
二、新课今天,我们一起去敦煌看看壁画(板书壁画)壁画就是画在墙壁上的画敦煌壁画博大精湛,魄力宏伟,是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的根蒂根基上,吸收并消融了外来表现办法,发展成为具有地方特征的中国民族风格的艺术它不但是民间壁画艺术的奇葩,也是中西文化交流的结晶
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度毗连起来,壁画长度可达30公里可成为世界上最长的画廊它是XXX艺术宝库的一颗璀璨的明珠敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个,有历代壁画文档大全实用标准文案了装饰趣味背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美
四、试一试
1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦
2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?为什么?
3.会商如果让你画几个分歧角度的人像并构成一幅有趣的画像,你有甚么创意吗?法国画家XXX是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯挚的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品
五、学生功课文档大全实用尺度文案
1.施展你的想象力,画几个分歧角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像
2.请求应用多种办法,使画面有趣!五万多平方米,是我国也是世界壁画最多的石窟群,内容非常丰富敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,技艺精湛敦煌壁画的内容丰富多彩,它和别的宗教艺术一样,是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望,安抚人们心灵的艺术
2、欣赏图片1中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说2敦煌莫高窟外景它坐落在漫漫黄沙当中3羽人藻井提问什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分一般做成向上隆起的井状,有方形、多边形或圆形凹面,周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位羽人藻井给你什么感觉?4飞天飞天,意为飞舞的天人这里面还有一个故事呢!飞天是歌神XXX和乐神紧那XXX的化身,原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神,他们是一对夫妻,后被XXX吸收为天龙八部众神之内书上展示了5幅飞天图,它们有什么共同点和不同点?你最喜欢哪一幅,为什么?5九色鹿的故事著名的敦煌壁画里讲述了很多故事,有九色鹿救人、XXX传记、XXX那舍身饲虎等著名的壁画故事谁能讲一讲这个故事?书中的“你知道吗”有这个故事,请你们读一读看三幅关于九色鹿的壁画,说一说每一幅图都画了什么?
3.画一画根据九色鹿的故事画一幅想象画你想画什么,说一说
三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽文档大全实用标准文案的光彩……它是我们民族的骄傲!你想说甚么?第12课童年的影子教学目标1知识与技能了解摄影的一般知识,感受摄影的基本技巧掌握摄影的一般构图规律,能够拍摄较为生动的画面2过程与方法学生研究摄影的过程,是一个在原有知识体系上构建新知识的过程,这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力,体验到了摄影的乐趣通过欣赏分析作品,感受动态摄影虽然是静止无声的画面,但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间3情感、态度价值观帮助学生普及摄影知识,把动体摄影技巧引进课堂,激发研究摄影的热情教学重点通过大量资料欣赏与分析,并配合学生实践,使学生了解人像摄影与体育摄影的不同初步掌握摄影的技巧教学难点摄影的技巧与构图教学过程一欣赏摄影作品二课外功课用手机或相机拍摄作品,可到班上展览
3.教师巡辅第二课时
一、复旧知
1.上一节我们研究了哪些知识?
2.我们还学到了哪些绘画方法呢?
二、发现并解决问题
1.在绘画过程中,你遇到哪些问题?
2.在学生中发觉做的比较好的来说述是如何克服这些题目的?
三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?生略
1.脸部五官正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合
2.皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味
3.背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美
四、学生创作,教师巡辅
五、功课展示
1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板
2.你喜欢哪一幅?为甚么?
六、结束语像XXX这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家
七、课后反思文档大全实用标准文案第2课《同一幅画》教学目标
1.了解色采语言的丰富性,熟悉色谱,研究调色与涂色的办法
2.能正确地识色、调色和涂色,个别完成涂色练并参与集体组合成画的举动
3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐,培养敏锐的观察能力教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教具准备水粉颜料、排笔、,调色盘,小水杯、课件等教学过程
一、欣赏导入
1.认识画家XXX—1890荷兰画家XXX,后期印象画派代表人物,是19世纪人类最杰出的艺术家之一
2.赏析作品学生欣赏后畅所欲言自己的感受(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态)
3.提出今天研究的内容,教师归纳后提出今天研究的内容
①研究调颜色;
②能利用颜色画一幅有层次的画
二、探究思考
1、引导思考这幅画主要有那些颜色?(学生观察与识色,教师提问与引导)
2、探索调色方法这些颜色是怎样调配出来的呢?(学生会商,自由发言,注意要做到切实的交流探讨)
三、尝试体验文档大全实用尺度文案活动一根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?为什么?教师演示重点小结两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性举动二在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化教师演示小结通过这一个办法可以让色采发生明度变化,这样就能够调出许多颜色丰富的层次举动三欣赏一棵秋天的树,说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色?运用所学的色彩知识画一棵秋天的树教师边讲边示范画法学生绘画巩固探究所得知识要求
1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树
2、请求要画得有明暗层次
四、课堂小结色采是绘画的语言,也就象文学语言应用的艺术一样,色采语言的分配也需求认真的研究与探索
五、安排下节课要带的东西下节课继续带这节课的工具及颜料来,我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色,来画其它的景物文档大全实用尺度文案第3课《能干的帮手》教学目标
1、认识各种工程车,了解它们不同的造型特点及功能用途
2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车教学重难点:。