工程测量一体化教学标准

工程测量一体化课程标准

一、概述

1、课程性质本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程

2、课程定位水利工程专业、水利工程监理专业、和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样,而施工放样能力的培养需要开设本课程开设本课程对水利工程专业、水利工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用通过本课程的学习，学生应掌握工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《工程施工技术》学习打下坚实基础

3、课程设计思路我校工程测量采用模拟产教的一体化教学，即按任务驱动方式进行的测量模拟训练，以学生为主体进行教、学、做一体化自1997年实施以来,一直在不间断进行和完善这次根据《工程测量员》国家职业标准6-01-02-04,再次修订此标准我们拟把测量教学，分成5大典型工作任务模块进行实施，根据学生鉴定层次，合理进行取舍搭配

二、课程基本目标课程基本目标知识目标1熟悉地形图测绘、应用及误差知识2掌握测量的三项基本工作3掌握小地区控制测量的知识4掌握工程施工测量的各种方法职业技能目标1能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪2具备小地区控制测量和工程场地施工控制测量的能力3具备工程施工放样、水工建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力职业素质养成目标1具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识2具备良好的人际沟通、团队协作能力3具备良好的自我管理与约束能力通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证职业技考核要求书，例如《测量员上岗证》等

三、典型工作任务、水准测量1试卷1水准仪使用班级操作者姓名得分水准仪使用考核评分表开始时实考时时限秒结束时间100间间得项目序号鉴定内容配分备注分仪器准备（螺旋中位,适配焦距，15三脚并拢，根据学生准备情况酌情扣1-5分）水仪器安放（三角架高度及稳定性25不合适的扣1-5分）准粗平（粗平不居中的扣1-5分，忘330记粗平的扣30分）仪瞄准（顺次正确,制动微动正确,目420标清晰无视差）使精平（精平不合格的扣13分，忘520记精平的扣20分）用读数（毫米位估读不准确的1-3分；读数不规范如读三位数扣10620分；读错数的扣20分）、危险操作老师有权终止其操作成绩按零分记严1重误操作出现一次扣分20操、读数时望远镜没制动的扣分210作过、精平、读数过程中手扶仪器及架计次扣分310程、时限内完成不扣分，每超时一秒扣分41评分人年月日核分人年月日B、普通水准测量山东水利技师学院测量实操试题班级:姓名课题普通水准测量考试时间40分钟总分100分作业内容从一已知高程点出发观测四站形成闭合水准路线求出三个待测点的高程考查内容仪器架设、测量精度、测量方法、数据记录、计算限差要求

1.高差闭合差不超过±12册；

2.所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm上交成果普通水准测量记录计算表测量实际操作评分标准班级姓名:考核时限40min题分100实得分试题正文普通水准测量（附合水准路线）

1、从一已知高程点A出发，附合到另外一已知高程点B,经3个测段，每段设2站；

2、要求一人记录，其余三人每人观测一测段；需要说明的问题和

3、要求观测员正确安置仪器、读数准确迅速，记录清晰无误，立尺稳定竖直；高差要求闭合差不超过29mm；所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm

4、注意仪器的安全，要文明操作演示每组一台DS3水准仪，水准尺2把，木桩6个，钉子6个，手斧1把，记录板1块及材料工具普通水准测量记录计算表1张内容项目名称质量要求满分实得分得分或扣分时间在规定时间根据所用时间，每2分在规定时间内完成操作20部内完成操作钟扣1分分正确安置水准仪架设仪器仪器架设不规范扣51并踩实；仪器大概架设于操10分；仪器未架设两尺中前后尺中间间扣2分评作观测员精平仪器，读取后未精平仪器扣2分；记2视，前视读数，记录员回报5录员未回报读书扣分无误后记录数据正1分操观测员搬站，后视点上的立作标搬站过程中不能正确搬部尺员在前进路线上选合适确分35动仪器扣2分；其他扣、的转点，进行第二站观测，准分同1读数并记录规按上述同样方法闭合至已扣分项同1-3,扣完为415范知高程点止5收拾仪器装箱5操作不规范扣5分高差闭合差超限扣10每测站高差、高差闭合差计计算正确40分,计算错误每处扣3算；平差计算分，扣完为止主考人考评员测量记录计算用表班级:姓名:普通水准测量记录计算表水准尺读数高差测站测点高程后视前视+—£a=Zb=E+=E-=计算校核Z a-Z b=Eh=f=-fh/n=h辅助计算fh容二水准路线高差闭合差调整与高程计算测段编号点名测站数实测高差改正数改正后高差高程

2、角度测量A、经纬仪使用山东水利技师学院2017—2018学年第一学期行程性考试《工程测量》经纬仪使用试卷试题经纬仪使用

1、时限4分钟

2、考核要求1对中整平同时满足，光学对中器对中误差W3mll1,未出小圈，对中点清晰无视差；2整平误差任何位置W2格，整平次序正确，操作规范、安全；3照准顺次正确，十字丝平分目标根部，目标清晰无视差；4读数准确；5危险操作老师有权终止其操作成绩按零分记，严重误操作出现一次扣20分考核内容操作成果得分读数对中整平操作用时总分经纬仪使用考核表序号考试内容配分扣分备注1仪器准备（螺旋中位，适配焦距）52仪器安放（高度合适，牢固稳定）5光学对中器对中（正确调焦，对中准确无3视差位置不准扣5—10分；视差未消除10扣5分）4粗平（圆气泡调整）105精平（顺次正确，各位置误差小于2格）15对中整平调整（架头移动仪器正确，再次615精平正确）照准目标（目标清晰无视差，位置准确位710置不准扣5—10分；视差未消除扣5分）8水平度盘读数（读盘正确，读数正确）15时限内完成不扣分，每提前30秒加5分，915每超时一分钟扣15分合计100B、经纬仪测回法测角山东水利技师学院2017-2018学年第一学期行程性考试《工程测量》经纬仪测角试卷试题经纬仪观测水平角测回法

1、时限5分钟

2、考核要求1严格按照测回法的观测程序作业；2记录、计算完整、清洁、字体工整，无错误;3上下两个半测回角度互差W36〃；O水平角观测记录计算表水平度盘读数半测回角度值一测回角度值测站竖盘目标O/ff O，〃0/〃备注左0右学生成绩表项目评分标准得分瞄准不会瞄准扣40分；瞄准位置有偏差或视差太大扣5—20分置数不会置数或忘记置数扣20分；忘记盖好护盖扣10分读数不会读数扣40分，读数与正确读数差18秒以上扣5-20分成果计算不会计算或计算错误扣10分，成果超限扣10-30分时限每超一分钟扣15分总分经纬仪观测水平角（测回法）考核评分表时限5分钟开始时间结束时间实考时间项目序号鉴定内容配分得分备注1仪器准备（螺旋中位，适配焦距）102盘左配盘（配盘合适，盖好护盖）10目标照准（顺序方法正确，目标准确无320视差）水平角观4观测程序（左右，右左）10测5度盘读数（准确）20两个半测回限差（超限但1分之内，超620限1分之外）7角度值的计算（不会，计算错误

101、危险操作老师有权终止其操作成绩按零分记严重误操作出现一次扣20分

2、酉己盘不知扣10分，忘盖护盖扣5分操作过程

3、照准方法不对扣5分；位置不准扣5—10分；视差太大扣5分

4、t己录表格中非正确划改数据一处扣2分，誉抄、伪造数据水平角观测不得分

5、时限内完成不扣分，每超时一分扣15分评分人年月日核分人年月日

3、距离测量和直线定向A、全站仪测距B、罗盘仪测定直线方位角

4、数字测图A、B、

5、施工测量A、基坑开挖中高程控制B、圆曲线三主点放样水准测量基准学时40一体化课程名称典型工作任务描述依据《工程测量规范》GB50026-2007和水准测量规范与GBT_12898-2009国家

三、四等水准测量规范等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制水准测量工作内容分析工作对象工具、材料、设备与资料,工作要求典型工程以学校测量基地水

1、《工程测量规范》

1、熟悉《匚程测量规范》准路线和学校地形图等资料为GB50026-2007以及其他必要GB50026-2007和水准测量依据，分解水准测量任务，完的资料规范与GBT_12898-2009国家

三、四等水准测量规范等现行成整个水准测量外业、内业工

2、典型工程为我校测量基地相的国家标准规范；作应水准路线

2、熟悉典型工程学校测量基地

3、我校地形图、坐标体系等资及其水准路线等资料料

3、熟悉施工区域地形图等测绘

4、仪器准备水准仪、水准尺资料，进行现场对照等多台套熟悉整个典型工程测量内容和

5、其他必要的设备、材料工具测量方法及资料

4、合理进行典型工程任务的分工作方法解、组织实施、质量验收

1、教学方法测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成课程目标

1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力

2、通过学习典型工程测量基地水准路线测量，熟悉普通水准测量方法和技能，了解四等水准测量基本工作，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂水准测量工程打好基础学习内容

1、水准测量原理、水准测量所用仪器工具

2、水准仪使用

3、普通水准测量，四等水准测量简介

4、水准仪检校参考性学习任务序号名称学时14水准测量原理、水准测量仪器工具2水准仪使用123普通水准测量1248四等水准测量5水准仪检校4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学;以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体教学考核~~采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整,最后完成课程教学考核、角度测量2一体化课程名称角度测量基准学时40______________典型工作任务描述依据《工程测量规范》GB50026-2007等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制工作内容分析工作对象:工具、材料、设备与资料•工作要求典型工程以学校测量基地标

1、《工程测量规范》

1、熟悉《工程测量规范》准检测目标路线等资料为依GB50026-2007以及其他必GB50026-2007等现行的建据，分解角度测量任务，完成要的资料筑国家标准规范；多角度测量工作

2、典型工程为我校测量基地

2、熟悉典型工程学校测量基相应导线作为检测目标地检测目标和导线等资料

3、我校地形图、坐标体系等资

3、熟悉施工区域地形图等测料绘资料，进行现场对照

4、仪器准备DJ6光学经纬仪熟悉整个典型工程测量内容等多套和测量方法

5、其他必要的设备、材料工具

4、合理进行典型工程任务的及资料分解、组织实施、质量验收工作方法

1、教学方法测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成角度测量课程目标

1、培养学生通过查阅资料,，分析解决工程实际问题的能力

2、通过学习典型工程测量基地导线内角测量，熟悉测回法测角方法和技能，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任各种角度测量工程打好基础学习内容

1、角度测量原理、角度测量所用仪器工具

2、经纬仪使用

3、测回法测水平角，竖直角测量简介

4、经纬仪检校参考性学习任务序号名称学时1角度测量原理、测角仪器42经纬仪使用123水平角测量164竖直角测量45经纬仪检校4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核、距离测量和直线定向3一体化课程名称距离测量和直线定向基准学时12典型工作任务描述依据《工程测量规范》GB50026-2007等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向工作内容分析工作对象工具、材料、设备与资料V工作要求典型工程以学校测量基地和

1、《工程测量规范》

1、熟悉《工程测量规范》学校地形图等资料为依据，分GB50026-2007以及其他必要GB50026-2007等现行的建解距离测量直线定向任务，完的资料筑国家标准规范；成对导线点位坐标的有关计算

2、典型工程为我校测量基地导

2、熟悉典型工程学校测量基地工作线及导线等资料

3、我校地形图、坐标体系等资

3、熟悉施工区域地形图等测绘料资料，进行现场对照熟悉整个典型工程测量内容和

4、仪器准备经纬仪、罗盘仪、测量方法钢尺等多套

5、其他必要的设备、材料工具

4、合理进行典型工程任务的分及资料解、组织实施、质量验收工作方法

1、教学方法测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法

2、劳动组织方式f以58人为个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成课程目标

1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力

2、通过学习典型工程测量基地导线长度、转角和直线方位角测量，熟悉距离测量和直线定向方法和技能，学会导线点坐标正反算等基本工作，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂测量打好基础学习内容

1、钢尺一般量距方法和精度分析计算

2、罗盘仪使用和直线定向

3、导线点坐标正算和反算参考性学习任务序号名称学时1钢尺一般量距22视距测量23激光测距44用罗盘仪确定直线方向4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核、数字测图4一体化课程名称数字测图基准学时100典型工作任务描述依据《工程测量规范》GB50026-2007等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制数字测图工作内容分析工作对象工具、材料、设备与资料工作要求典型工程以学校测量基地和

1、《工程测量规范》

1、熟悉《工程测量规范》学校地形图等资料为依据，分GB50026-2007以及其他必要GB50026-2007等现行的建解数字测图任务，完成整个区的资料筑国家标准规范；域导线、碎部点数字测绘工作

2、典型工程为测回我校测量基

2、熟悉典型工程学校测量基地地相应区域数字地图等资料

3、我校地形图、坐标体系等资

3、熟悉施工区域地形图等测绘料资料，进行现场对照

4、仪器准备GPS、全站仪等多熟悉整个典型工程测量内容和测量方法套

4、合理进行典型工程任务的分

5、其他必要的设备、材料工具解、组织实施、质量验收及资料工作方法

1、教学方法测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法

2、劳动组织方式一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成课程目标

1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力

2、通过学习典型工程测量基地区域数字地图测量，熟悉数字测图测量方法和技能并能顺利完成区域数字测图成果，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂区域数字测图工程打好基础学习内容

1、GPS测量原理和数字化测图流程

2、野外导线控制测量和碎部点GPS、全站仪数据采集

3、电子地图软件及使用

4、数字地图使用参考性学习任务序号名称学时110GPS测量原理和数字化测图流程258野外导线控制测量和碎部点GPS、全站仪数据采集3电子地图软件及使用244数字地图在工程中的应用8教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学;以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体教学考核~~采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整,最后完成课程教学考核、施工测量5一体化课程名称施工测量基准学时56典型工作任务描述依据《工程测量规范》GB50026-2007等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向工作内容分析工作对象工具、材料、设备与资料「工作要求典型工程以学校测量基地和

1、《工程测量规范》

1、熟悉《工程测量规范》学校地形图等资料为依据，分GB50026-2007以及其他必要GB50026-2007等现行的建解整个模拟施工测量任务为5的资料筑国家标准规范；个子任务，分别完成进而完成

2、典型工程为我校测量基地相

2、熟悉典型工程学校测量基地全部工作应建筑物施工放样及其建筑物施工放样等资料

3、我校地形图、坐标体系等资

3、熟悉施工区域地形图等测绘料资料，进行现场对照熟悉整个典型工程测量内容和

4、仪器准备水准仪、经纬仪、测量方法全站仪等多套

4、合理进行典型工程任务的分

5、其他必要的设备、材料工具解、组织实施、质量验收及资料工作方法

1、教学方法测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成课程目标

1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力

2、通过学习典型工程实训楼施工放样，熟悉一般建筑施工测量的放样技能，为将来胜任复杂建筑工程施工测量打好基础学习内容

1、施工控制网布设和实施

2、点位基本测设

3、圆曲线测设

4、坡道线测设

5、龙门桩测设

6、基坑开挖中的高程控制参考性学习任务序号名称学时1建筑基线测设82坡道线测设8312圆曲线测设4龙门桩测设125基坑开挖中的高程控制16教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核

四、典型工作任务组合类型

1、预备技师1+2+3+4+5；

2、高级技工开设1+2+3+5；

3、中级技工开设1+2+5；

五、各典型工作任务行程性考核标准

1、水准测量A、水准仪使用山东水利技师学院2017-2018学年第一学期行程性考试试卷L水准仪使用

1、时限100秒

2、考核要求水准仪事先连接到三角架上，三腿并拢，做好准备，听到开始令，开始操作同时计时,熟练完成安置、粗平、瞄准、精平、读数水准尺读数学生得分表项目要求得分高度不合适，扣5-10分；螺栓连接不牢和螺丝不拧紧仪器安置扣40分；架脚间距小于500mm,扣20分不会粗平扣40分；粗平顺次混乱，动作野蛮扣10粗平—40分；粗平居中差，扣1—10分不会照准扣40分；照准操作顺次混乱，动作野蛮扣瞄准10—40分；照准视差太大，十字丝未达到要求位置，扣1—15分静平不会或忘记静平扣40分；静平不好扣1—20分不会读数或读数不对扣40分；读数和正确读数差3mm读数以上扣10—20分用时每超时一秒扣1分直至扣光为止总分。