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小升初语文现代文阅读第讲理解句子含义(有解析)6【考点突破】小升初语文现代文阅读讲义第6讲理解句子含义姓名班级成绩【常考题型】
1、联系上下文理解句子含义
2、请说说结尾段(开头段)画线句的含意和作用【方法技巧】
1、句子含义对于句子含义题目,要注意句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了句子含义一般包括浅层含义(字面意思)和深层含义(文中意思,联系文章主旨)
2、某句话(某段话)在文中的作用方法⑴从内容和结构上去分析(看具体位置)⑵各位置的作用
①开头开篇点题;渲染气氛;设置悬念,为下文作铺垫;总领全文;引出下文;
②中间承上启下,过渡作用;
③结尾点明中心;深化主题;照应开头/首尾呼应;总结全文等【典型例题】★课内语段导航例阅读课内片段,完成练习没有工具,干什么都困难重重我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起来我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,再花上更长的时间把它们运回家也就是说,我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来,在第三天才把它打进地里我最初用一根很沉的木棒打桩,后来想到了用铁撬棒打尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦
(1)“没有工具,干什么都困难重重”选文中的困难指的是作者通过、三个情景德国哲学家雅斯贝尔斯说过教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂谢谢你,盛装莅临我的成长
1.查字典填空“临”字的音序是,音节是,用部首查字法先查部,再查画字典里有三种解释:
①到,来;
②换着,靠近;
③照着字、画模仿文中“莅临”的“临”取第种解释
2.照样子,写词语
(1)乐呵呵(ABB式)
(2)东倒西歪(含反义词)
(3)规规矩矩(AABB式)
3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响,根据文章内容,完成下表人物特点对“我”的影响小学时的班主任不怒自威的军人
(1)初一时的语文老师
(2)让“我们”学会不要错过自己高二时的语文老师忧郁的诗人
(3)
4.文中第
⑤段描绘老师女儿,并没有写老师,有人说多余了,应该删掉,你认为应不应该
5.结合语境,品读下列语句,回答问题
(1)“他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能湮没掉每个人”这句话是什么描写?这样的描写让你感受到了什么?
(2)“他一字字念,一句句写,一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想”加点词语在本句中有什么作用?—
6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”这句话是在解读师生之间的关系,根据你平时的经历及本文的讲述,谈一谈你对这句话的理解
三、阅读短文,回答问题玉米人
①晚夏时节,玉米成熟了街头做烤玉米生意的乡下人多了起来
②有一天,在离我家很近的中山路上,我遇见了一个卖玉米的人他占据着很好的地段,背靠着大超市和工人文化宫,在过街天桥下,用一个铁皮箍起的炉子,烤着玉米玉米被竹签穿着,一穗穗地横在炭火上他似乎害了伤风,不时地抽着鼻子他的生意真不错,烤好的玉米很快被路人买了去,他便剥了新的玉米,接着烤在他旁边,摊开着一个大袋,那里面装着至少上百穗的玉米
③我不爱吃烤玉米,想买他几穗生的,回家煮我指着他烤着的玉米问“多少饯一穗?”
④“一块五”他转动着竹签,头也不抬地说
⑤“我想买四穗我说
⑥他抬起头,问了一句“你能吃四穗?”
⑦“我要买生的,回家去煮我说
⑧他抽着鼻子,很干脆地说“不卖!”
⑨我以为他怕我跟他讲价,于是安慰他说“我买生的,也按一块五一穗的钱给你”⑩“那也不卖!”他坚决地说11这让我大惑不解我开导他“你卖熟的才一块五,而我买生的是一样的价,省了你的炭火,还省了你的力气,你怎么算不过来账?”12一听我嘲笑他不会算账,他沉下脸,指着我庄严地说“卖给你生的,那些要吃烤玉米的人,要是不够吃了怎么办?”13天哪,竟然是这理由!我低声骂着他“蠢货”,掉头而去到了下一个路口,我碰到了另一个烤玉米的人这次,我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米摊主显然明白这买卖划得来,很高兴,他笑着对我说“好吃了再来啊”14我提着生玉米走的时候,又遇到了那个不卖给我玉米的人我站定了,示威性地晃悠着手中的玉米他在招揽生意的时候,看到了我,也看到了那兜玉米,他张大了嘴,很惊恐的样子,好像我提着写出了鲁滨逊面临的困难2作者为了突出鲁滨逊遇到的困难,使用了表示时间的词语,请你摘抄下来,并谈一谈从中你感受到了鲁滨逊是一个怎样的人3对文中画“”的句子理解不正确的一项是oA.“几乎”从表面看是“差不多”的意思,但这里意在表明所用的时间比一年短B.“花”的意思是“用掉”,这个字可引申理解为“耗费”C.“完全”的意思是“全部”,这个词体现出鲁滨逊做事的有始有终D.“小小的”突出了鲁滨逊住所的面积小,衬托出鲁滨逊劳作的艰难【参考答案及解析】1在没有工具的情况下用栅栏围起住所砍伐搬运打桩解析本题考查形成解释的能力阅读本段,找出主要的事件,也就是选文的第二句话所讲的内容,将第一句和第二句合并在一起,就有了“鲁滨逊要在什么情况下干什么”,然后把信息代入到句子中,就有了第一空的答案完成后面三空,要将文字转化为镜头,而转化的最好方式就是抓住动词选文后五句中的动词有“举、砍、运、打”等,经过想象筛选出主要画面,再将动词扩充成答案即可2一年两天第三天感受到了鲁滨逊是一个坚持不懈、聪明能干的人解析本题考查对表示时间的词语的获取和对人物形象的评价文中表示时间的词语比较明显,找到后直接摘抄下来即可结合这些词语和选文内容可以看出,鲁滨逊是一个坚持不懈、聪明能干的人3A解析本题考查理解句子的能力作答时,需要联系全段内容,并将词语的本义和在句中的含义相结合来完成“几乎”可以通过朗读加深语感进行理解;“花”可以联系生活实际进行理解;“完全”“小小的”可以联系全段内容进行理解其中,A项对“几乎”的理解是不恰当的,“几乎”的本义是“将近”,这里不是和一年的时间进行细微的比较,而是意在说明鲁滨逊完成住所围栏工作所用的时间之长,困难之大本题选Ao★典例精析例阅读下面的文字,回答问题采春乔忠廷
①冬季日短夜长,农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭是呀,刚刚日头还在头顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了白日真短,短得匆匆忙忙,慌慌张张,气气喘喘,城里人也不例外,上个班两头不见太阳早晨起床屋里黑,晚上下班外头黑,回到家里倒是亮堂,可那不是阳光,却是灯光,忙忙碌碌一天就这么过去了
②日子这么紧紧张张,应该过得快吧?没有,丝毫也没有非但没有觉得冬日短暂,一个个都感到缓慢,要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢!冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的目光淡淡的,没有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐伸出手,手冻得疼走几步路,脚冻得疼手脚冻木了,不疼了,鼻尖却辣辣地疼疼得眼睛直想流泪,却强忍着不敢流,怕流出来把冰硅子挂在脸上这日子还能说是过吗?不,是在熬,在煎熬一煎熬日子就长,唉,好漫长,好漫长的冬天呀!
③好不容易熬到立春了,可春天只在日历上露脸,天地间还是冬天的鬼样子寒寒的,秃秃的,没有一点生机就盼惊蛰,一天一天盼,盼来了惊蛰,似乎也没啥改观寒还在寒,秃还在秃,要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易没有耐心,没有韧劲,还真不行,那就打消脾气,耐下性子,慢慢熬吧!
④忽一日,地皮软了踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的,柔柔的抬起头,高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条张开了黄翅翅哈呀,河边沿,垄堰根,一色的绿气正在蔓延真让人摸不着头脑,春天怎么早已一悄无声息地来了?
⑤好啊,春来了!
⑥春来了,哪里还能在屋里憋得住?憋屈了一冬天的肢体早该舒展了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了街市上不行,挤窄;村巷里不行,弯折只有阔野只有山梁,才是舒展肢体、释放浊气的理想地方人们出了城,出了村,原野里、山梁上到处是人小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巅上是人的峰峦随便拦住一个问“这是干什么?”回答简练干脆“采春
⑦采春!
⑧采春?怎么个采法?采法不复杂满地是春气,春情;走一走浑身是小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑荡春风,春温更别爬一爬萦怀是说,枯树丛里的松树叶柏树叶变得更绿了,的翡翠;更别说,绿得像是点缀崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了,仙女的笑眉有人手痒粉嘟嘟得像是了,折一节松枝带回去,往花瓶里一插,满屋子清香,春天的气息驱走了冬日的萎靡有人心痒了,掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上,走到哪儿,都是笑笑的,笑开了一个人见人爱的春温时令采春,采出的是欢乐,采出的是笑颜!
⑨还有人比他们更贪婪,见到春色手也痒,心也痒手痒没动手,心痒大动心,把那春意、春情、春光,甚而春枝春叶,春蕾春花,装满一肚子,塞满一脑子回到家里放不下,躺在床上推不开,睡在梦里仍是春水流淌,春鸟啼鸣,春条喷绿,春花怒放……梦醒了,人未醒,反而醉得迷迷离离,痴痴幻幻迷离中展开纸,痴幻中拿起笔,于是,世人看见“离离原上草,一岁一枯荣野足烧不尽,春风吹又生”,那是白居易采回的春天“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,那是辛弃疾采回的春天……⑩凡人采回的绿枝绿叶,香着香着淡了,散了;凡人采回的花蕾花朵,开着开着败了,干了而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着白居易的春草,从唐朝绿满书卷,绿到了今天;辛弃疾的春花,从宋代香满庭堂,香到了今天有删改1文中最能概括人们在冬天的感受的一个词是O2散文的美往往是通过语言表现出来的请以第
④段为例,说说这一段使用叠词的作用3请说说结尾段画线句的含意和作用而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着4同样是写春,乔忠延的《采春》先花了大量笔墨写人们在冬天的感受,然后才写到春;而朱自清的《春》则在开头就写“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了“你更喜欢哪一种写法?请简述理由【答案】1煎熬2文章第
④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情,而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感3含意诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽作用表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨4我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫【解析】1文章第
②段具体写人们对冬天的感受,因为冬天特别冷,冻手冻脚的,人们在冬天就是在煎熬据此可知这个词语是煎熬2“软软”“柔柔”“高高“穗穗”“翅翅”这些词语都是叠词,结合语境分析,这些词语不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情反复阅读这些叠词,从语感上感知这些词语的美,可以看出这些词语具有音韵美、节奏感和亲切感3首先要结合语境分析这句话的含义,结合语境分析,白居易写“离离原上草,一岁一枯荣野足烧不尽,春风吹又生”和辛弃疾的“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,他们把春天写进了诗里,将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽然后再结合全文内容分析这句话的作用这篇文章写采春,文章写了几种层次的采春,第一层次是欣赏春天的美景,采得了欢乐和笑颜;第二层次的采春幻化成诗句,永恒地绿着,香着,而作者对这种采春的方式非常的赞赏和推崇,从而深化了文章的主旨4本题答更喜欢哪篇文章的开头皆可,关键是要阐述理由,要从写作手法方面分析示例一我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫示例二我更喜欢《春》,这篇文章开头就用反复和拟人的手法表现作者盼望春天到来的迫切心情,能够引起读者情感的共鸣故答案为⑴煎熬⑵文章第
④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情,而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感⑶含意诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽作用表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨
(4)我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力做这样的题,首先认真阅读文章,理解文章内容,然后提炼出文章中的关键词或中心句,最后再归纳概括⑵此题考查赏析叠词表达效果的能力叠词在诗词创作中独具魅力,其特殊功能主要表现在如下几个方面一是形象性诗中叠字运用得恰到好处,可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象二是确切性叠字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象更加确切三是音乐性叠词可使诗的音律和谐,读起来,琅琅上口;听起来,声声悦耳⑶本题考查理解文章关键语句含义和作用的能力答题时,要从内容和结构两方面分析答题内容方面首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解表面意思,更重要的是分析其深层内涵结构方面或总领全文或开启下文或承上启下或总结全文等,要看这句话所处的位置,并结合文章内容分析⑷本题考查理解散文开头段作用的能力此题的答案是多元的,答题时要结合散文开头的作用进行分析,散文开头段的作用是开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;揭示主题等答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析【阅读拓展】
一、阅读短文,回答问题二泉映月无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉二有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月水面月光如银,师父静静地倾听着泉声突然,他问小阿炳“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水声,他什么声音也没有听见师父说“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉池畔月光似水,静影沉壁,但阿炳再也看不见了只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊听着,听着,阿炳的心颤抖起来他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水和月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路随着旋律的升腾跌宕,步步高昴,乐曲进入了高潮它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡……就这样,一首不朽的乐曲诞生了一一这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉1“二泉映月”是无锡惠山的一个景点,摘录课文中描写“泉映月”景色的词语2联系上下文理解句子,完成练习渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……阿炳为什么会听到“叹息”和“哭泣”?阿炳听到的“倾诉”和“呐喊”可能是什么?3《二泉映月》是一首著名的乐曲,它的旋律是怎样的?
①用文中的语句来描述
②这首曲子要表达的感情是
二、阅读短文,回答问题谢谢你,盛装莅临我的成长汪微微
①小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端
②对男生,他实行军事化管理课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力
③对女生,他力推淑女教育说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的做得最好的,是和我们同班的他的女儿我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同她不是班上最漂亮的女孩?却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气
⑤多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,缩w an着低低的发髻,静静地站在那里嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气
⑥原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质
⑦初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨检讨的内容直接照搬作文要求文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800字最可怕的是,要一式54份一一班上共54个人,人手一份字迹要沿用书法课上的工整与气势
⑧有一回上课,他迟到了几分钟不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋的叫喊声,大家一起喊54,54,54!他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能湮yan没掉每个人
⑨从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家记日记算算,一天不过就一篇,我们胜者为王居高临下地同意了⑩毕业后和一干人去看望他,说起这段往事,他笑小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧写检讨是假,练笔练字才是真然后他转过头,对我说“你的字,有蝇头小楷的功底;你的日记,也最好看”原来,我们最终学会的,是不要错过自己高二时的语文老师,是个忧郁的诗人他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年他一字字念,一句句写,一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想讲到动情处,他会停下来,一言不发地看向窗外,眼神比远方还远课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道最难得的是,它离我这样近,一声轻唤便足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。