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乡村小学教师教学工作心得体味培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程这次给大家整理了乡村小学教师教学工作心得体味,供大家阅读参考,希翼大家喜欢乡村小学教师教学工作心得体味1我有幸于年月日日参加了年乡村学校教师能力提升20_1017—19“20_培训”《道德与法治》新教材的学习在集中学习期间,我聆听了三位专家的精彩讲座,她们从多方面来阐述,教学语言幽默,问题剖析深入,使我对统编教材《道德与法治》有了更深的了解,教育观念进一步得到更新,受益匪浅
一、教育主题鲜明统编《道德与法治》这套教材主要依据版义务教育品德与社会课程20_标准来写,主要涉及到六大生活领域,分别是我的健康成长,我的家庭生活,我们的学校生活,我们的社区生活,我们的国家,我们共同的世界,六大领域是由近及远的共涉及到了七大主题,分别是日常生活中的基本文明素质教育,规则意识和民主法治教育,爱国爱党教育和革命传统教育,中华优秀传统文化教育,爱自然教育,国家领土、主权教育,开放的国际视野教育,这七大主题都紧扣社会主义核心价值观各年级的课程编排上,生活领域不断扩展,主题教育逐渐加深,单元设计呈螺旋上升
二、教育理念创新学生充分发挥自己的能力,与教材交流也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带在课堂上,教师应该作为引导者浮现,而不是主导者乡村小学教师教学工作心得体味小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的,不是成人的;是生活的,不是学科的;使用生活语言,不是书面语言;是开放的,不是封闭的;是融合的,不是割裂的新教材的内容是儿童生活,语言是儿童语言,它遵循教育规律,坚持社会主义核心价值观,培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童,关注学生的整体成长、生活,倡导学生学会玩,并且故意义地玩,学会主动思量,树立正确的学习观,有想法的参预学习教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件,这样孩子就能够在典型的生活事件中发现自己的生活,将自己的生活引入到教材中去,与教材中的儿童生活发生交流和对话
三、教学方式合理新教材采用绘本故事的形式编写,使学生更好地走出书本走向生活,
1.在生活中学习通过深入浅出的、道德的,科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,向生活学习,学习做人.新教材主导学生在活动中领悟开设丰富多彩的活动,使学生更好地2在活动中领悟书本的意义与智慧,积累更多的经验.新教材中有大部份的留白,使学生在学习的过程中进行辨析与反思3这是之前的教材里从来没浮现过的,意在引导创造性地使用教材,并结合本地区和儿童的实际,把儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,更好地提高品德教育的针对性,达到更好的效果在今后的教学实施中,我将努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中的新信息,科学技术新的成果,带到课堂中来,不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底,使教学更加精彩乡村小学教师教学工作心得体味2月日—日,我与全市的多名优秀教师一起参加了市教育局101719200组织的晋城市乡村教师能力提升培训此次培训由人民教育出版社综合文科室主任编辑、副编审安子琴老师,北京市昌平区进修学校道德与法治学科教研员宋金红老师,北京市西城区教育研修学院,北京市学科带头人,市级骨干教师樊雪红老师主讲三位专家经验丰富,分析透彻,讲座各有千秋她们从单元到课题到活动主题,细致入微地讲解了教材每幅图、每一个留白、每一个绘本的设计理念教师们可以根据学情深层次地备课,利用好案例,让学生在活动中成长其中最让我印象深刻的是北京市西城区教育研修学院的樊雪红老师,她对统编版道德与法治四年级上册教材进行了解读首先,樊老师列举了多个社会现实问题,对于真实发生的事件进行分析,引起了不少老师的反响,从而引出道德与法治这一课程设置的背景和意义然后,她对四年级上册教材的总体特点进行了介绍,并对教材中各课进行详细解析最后,樊老师对四年级上册这一本教材的使用方法提出了建议,让我知道了教材编排的基本思路和意图,在教学中发现真问题,针对家庭,班级,媒介,环保问题上应该从儿童经验出发,对学生的学习活动应该提出明显的价值导向O通过培训,我真正感受到《道德与法治》是一门有魅力的课程应该教育学生养成良好的行为习惯,从小事做起,遵守《小学生日常行为规范》,自觉守法教育学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”我们生活的方方面面都涉及法律法规比如怎么样过马路,不能打搅别人歇息,不能破坏文物,在乘坐交通工具时要注意什么等有不少事情在一些同学看来是不起眼的小事,像随地吐痰,乱闯红灯,实际上这样做已是违法了因此大家要学习法律,增强是非判断能力,自觉遵守校规校纪、法律法规要教导学生从身边做起,预防犯罪积极学习《中小学生守则》,警惕学习生活中的不良行为,加强自身修养,用科学知识武装自己的头脑,要珍惜学习机会,自觉接受家庭和学校的教育管理要提高鉴别能力,不要学习和摹仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为要谨慎交朋友,不要和社会上品性不端的闲散人员交往,特殊是那些有前科劣迹的人切莫虚荣攀比,不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况,以免给自己带来不必要的伤害不要轻易相信他人的哄骗,遇事多留个心眼,警惕各种不良诱惑,对目生人给的玩具和食品等不要轻易接受要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害惟独从小处入手,一点一滴的渗透教育,法制教育才干有效,更加有利于学生的健康成长此次培训的所学将引领和指导我今后的教学工作,我会用新理念,新方法,去斗胆尝试《道德与法治》课的教学,做新时代的四有好老师乡村小学教师教学工作心得体味3为准确把握统编教材的编写思路、结构特点,根据市教育局的安排,年月日至日,我有幸参加了年晋城市乡村学校教师能20_10293120_力提升培训浙江省长兴县教育研究中心的沈莉校长和国家特级教师莫晶老师对部编版小学语文教材作了深入的解读和分享,令我受益匪浅,收获颇多通过此次培训,我进一步了解和掌握了统编版小学语文教材的发展方向和目标,认识到在以往教学中存在的不足之处作为一位刚刚入职不久的小学语文教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的作为一位教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新沈莉教授讲解的《寻觅适合儿童的字词教学》对我的触动颇深由于我所带的地区属于偏远山区,学生少,所以我担任了一二年级复式班的语文教师,说实话,真是小马过河头一次,只能摸着石头过河,通过沈莉教授的讲解,我对一二年级的教材有了一个全新的认识,沈莉教授也带来了适合儿童教学的教学策略三法策略一,要正确解读,摸清学倩;教材解读要到位,设计预学单了解学情,教材每一个单元的篇章页、课后习题,识字要做到归类识字;策略二,确定重难点,多种方法识字,音形义相结合,析字理,强化偏旁的字理意识,做到教一个得一串,关注语用,链接生活,勾联识字;策略三,适时总结,当堂巩固,巩固的方式多元化,编儿歌巩固,复现巩固,练习巩固,正确书写沈莉老师的讲座于我而言,如同及时雨般,指明了我在今后教学的方向,具有很强的可操作性,相信通过一段时间的实践会有很好的效果总之,通过这三天的培训,我开阔了视野,学习了不少的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓励,这势必为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才干培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生乡村小学教师教学工作心得体味4为准确把握统编教材的编写思路与结构特点,根据市教育局的安排,20—年—月日至日,我们参加了—年晋城市乡村学校教师能力提升培训293120此次培训让我这个刚刚从事小学语文教育工作的年轻教师受益匪浅,倍感震撼原来想要做一位优秀的语文教师真的是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”首先是浙江省长兴县教育研究中心的沈校长给我们就统编教材进行了深入的分析,一共分为四场《寻觅适合儿童的字词教学》的讲座将统编教材字词教学重点做了解析并给出了一系列教学建议这个讲座分析到现在教学中教师一味抱怨新编教材学生识字量大,教不完,学生学不会,没兴趣学殊不知是教师没吃透教材,不注重课堂的情趣性,导致学生机械化识字新教材吸收了传统蒙学教育的思想,我们新时代的教师也得转变教学思路,才干适应新教材《统编小学语文阅读策略》这个讲座让我明白了阅读策略与阅读方法的本质区别并且分析了统编教材常用的阅读策略,低段注重复述,中段注重预测和提问,而高段注重快速有目的地阅读并就每一种阅读策略进行了深入的讲解和课例分析让我在短期里就对统编教材的阅读因素有了框架性的理解《基于深度学习的深度教学》首先我对深度教学有了一个大致了解,而且知道了要想实施深度教学就得注重研学,语用,审辩和评价并就每一个方面都进行了子细地讲解深度教学着重于让学生对知识信息进行加工,概念的理解与运用有更深刻的理解,主动构建个人知识体系,用以解决生活中所遇到的复杂问题这让我明白了深度教学在小学阶段的重要性《指向语文核心素质的学本课堂》这堂课指出了国民的核心素质影响着国家的国际核心竞争力提高国民素质的教育就显得尤其重要为培养全面发展的人,各个学科的核心素质都需得到提升,特别是语文学科,承载者传承文化,影响核心价值观的使命我们语文教师责无旁贷沈校长最后总结到我们教师的理想就是“寻觅适合儿童的语用教学,为儿童的未来发展奠基让学生享受幸福的语文教育,不仅是享受幸福的人文环境,还得有幸福的语文学习过程,使其学有所乐,学有所得,学有所长”这句话也将鞭策我们新一代的年轻教师,在语文教坛努力奋进,不忘初心国家特级教师莫老师,她的讲座如同春雨,绵密细腻,沁人匕脾人文素质极深的她让我见识了原来语文教师可以这样温文尔雅又不失风趣幽默她的《踏上快乐表达之旅》就统编教材的写话和习作教学结合课例进行了深入剖析我了解了低年级写话教学要把准目标,激发兴趣注重鼓励,提倡积累关注生活实际,就如叶圣陶老先生所说“把眼睛里看到的光景记录下来固然也成为了文章”更多细节的作文教学莫晶老师都做了阐述,我还需继续回顾学习,继续提高匡助学生提升写作的兴趣第二场《于对照中了解,在得法中深入》的讲座例谈了统编教材小学语文古诗文教学统编教材的变化就在于古诗文篇目的明显增加占所有选篇的百分之三十,增幅达百分之八十这一改变无疑对古诗文教学提出了挑战,莫老师讲到教好古诗词的办法就是反复诵读朗读是基本要求但那也要有梯度否则诵读就会变成一种形式我们语文教师也要打破古诗教学的传统,积极探索新的教学方法,让学生在古诗文中感受中华文化的无穷魅力三天的培训短暂而精彩,特殊欣赏两位老师的深入而精彩的讲授,我宛如醍醐灌顶,万分感激这次讲座为我们今后的教学指明了方向,我将秉承使命,砥砺前行乡村小学教师教学工作心得体味5通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了惟独努力,惟独加强学习,才干做好一位教师作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才干把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神,要在以下几方面加强自身修养首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情”语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感其次,教师要身正为范在言行上要有风度言的风度即指教师的语言有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生行为的表率最后,语文教师要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,惟独这样我们才干引导学生发现教材、生活中的美,才干引导其去感受,去创造美好的语文教师是一座桥是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,吸收知识养分而铺设的一条通道我们的任务就是解决学生与教材交流时浮现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思量代替作者言论要让。