七年级语文部编版（五四学制）上册第14讲课外文言文（二）内容理解-暑假讲义（学生版+教师版）

七年级语文部编版（五四学制）上册第14讲课外文言文

（二）内容理解-暑假讲义（学生版+教师版）课外文言文

（二）内容理解

（一）常考题型

1.注意“具体体现”类问题

2.原因类，“根本原因类”问题

3.“写作手法类”问题

4.具体情节的分析与概括题

5.道理启示类

6.人物形象

（二）内容理解答题技巧答题步骤

1.概览全文，整体把握

（1）先抓住标题一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用

（2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要

（3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；

（4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么

2.筛选文章的关键信息

3.读懂作者的情感态度

4.归纳中心可选择不同的切入口如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来

5.解题方法选白司马光《资治通鉴》【注释】

①上皇上，这里指唐太宗

②晒微笑

③徭古时统治者强制人民承担的无偿劳动

④升平太平【译文】皇上与群臣议论怎样禁止盗贼有人请求使用严厉的刑法来制止皇上微笑着说“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了我们应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！“从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿

1.解释下列句中的加点词（4分）

（1）故不暇廉肚耳故⑵使比农食有余使______________

2.用现代汉语解释下面的句子，注意加点词的含义（2分）或请重法以禁之，上哂之日

3.唐太宗“止盗”采用的方法是“、、（3分）

4.从唐太宗和群臣们不同的止盗方法中可看出他是个的君士（3分）【答案】

1.

（1）所以（2分）

（2）让（2分）

2.有人请求使用重刑来禁止偷盗的行为，皇上微笑着说（关键字“或”、“之”）（2分）

3.去奢省费、轻徭薄赋、选用廉吏（3分）

4.体恤民情、贤明、倡导廉洁（3分）

（六）课外文言阅读归计决矣及曹操自平汉中，欲因讨刘备而不得进，欲守之又难为功，护军不知进止何依操于是出教，唯曰“鸡肋”而已外曹莫能晓，修独曰“夫鸡肋，食之则无所得，弃之则如可惜，公归计决矣”乃令外白稍严，操于此回师修之几决，多有此类【译文】等到曹操占了汉中，想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉中，又难以奏效，护卫部队不知道依据什么通行的口令，曹操于是出来告诉他们，只是说了句，鸡肋而已在外面的曹氏军官不知道什么意思，唯独杨修说，鸡肋，吃的也吃不着多少东西，扔了又有点可惜，曹大人准备撤军了，计略决定了于是就命令外部军队稍微警戒，曹操于是此时撤退了杨修的事迹，大多类似于此

1.解释文中的加点词（4分）

（1）及曹操自平汉中（）

（2）操于此回师

02.对文中画线句意思理解最正确的一项是（）（3分）A.想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉中，又难以奏效B.想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉中，又难以奏效C.想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉朝，又难以奏效D.想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉朝，又难以奏效

3.杨修由“鸡肋”揣摩曹操回师的依据是“（用文中原句回答）（2分）

4.这件小事表现了杨修聪明但的个性，表现了曹操的个性（3分）【答案】

1.

（1）等到

（2）军队

2.B

3.食之则无所得，弃之则如可惜

4.张扬；心有城府（写对一个即得2分）

（七）阅读下面的文言短文，完成下列小题驴车尚书戴简恪公敦元，官刑部尚书一日大雪，公著雨罩，手抱文书，步至街衢

①，呼驴车乘之，御者不知公为谁也及至署，隶役呵殿

②而入公下车去雨罩，帽露珊瑚顶，御者大惊，将弃车而逃，公强留与之钱而去，都中谓之“驴车尚书”卒之日，乡人往视之，敝衣露肘，布衾

③一袭

④，其俭德为不可及云【注释】

①衢大路

②呵殿古代官员出行，仆役前面呵斥,后面压阵

③布衾被子

④袭量词，套【参考译文】戴敦元任刑部尚书时，有一天下着大雪，他穿着雨罩，手里抱着文书，步行到大街上，叫来一辆驴车乘坐，驾车的人不知道他是谁到了衙门，仆役前面呵斥，后面压阵戴敦元下了车，脱下雨罩，帽子上露出珊瑚顶，驾车的人大吃一惊，要丢弃车子逃跑，戴敦元要他留下，给了他钱，就离开了，后来京城的人们都叫他“驴车尚书”戴敦元死的那天，同乡人来看他，只见他穿着破衣服，露出了肘臂,身上盖着一床布棉被他的勤俭公德是别人所不能达到的

1.解释文中加点的词语（2分）

（1）及至署及（）

（2）公下车去雨罩去（）

2.对画线句“将弃车而逃，公强留与之钱而去”翻译正确的一项是（）o（2分）A.（将军）抛弃车子，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去B.（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去C.（将军）抛弃车子，戴敦元极力留他下来给了他钱，（戴敦元）才离去D.（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元极力留他下来给了他钱,（车夫）才离去

3.“御者大惊”是因为（2分）

4.从这个故事可以看出，戴敦元是个__________的人（2分）【答案】

1.

（1）等到

（2）去除，脱下

2.D

3.他不知道自己拉的竟是刑部尚书

4.敬业、爱民、俭朴的人

（八）阅读下面的文言短文，完成下列小题治国犹栽树唐太宗谓侍臣

①日“往昔初平京师

②，宫中美女珍玩，无院不满炀帝

③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵默武百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见故夙夜孜孜

④，惟欲清净，使天下无事遂得徭役不兴，年谷丰稔

⑤，百姓安乐夫治国犹栽树，本根不摇,则枝叶茂盛君能清净，百姓何得不安乐乎？”【注释】

①侍臣周围的大臣

②京师京城此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）

③炀帝指隋朝末代皇帝杨广

④孜孜勤恳的样子

⑤稔r4n,丰收【参考译文】贞观九年的时候唐太宗对周围的大臣说“以前隋炀帝刚刚平定了京城（此指隋朝京城大兴（今陕西西安市），宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡这些都是我亲眼所见因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静,这使得天下平安无事于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？”

1.解释下列句子中加点的字（4分）

（1）炀帝意犹不足（

2.对文中画线句翻译正确的一项是（）（2分）A.竟然能够不兴起徭役，年年庄稼丰收,百姓安居乐业B.终于使得徭役不兴起，年年庄稼丰收,百姓安贫乐道C.居然使得徭役不兴起，年年庄稼丰收,百姓安贫乐道D.于是能够不兴起徭役，年年庄稼丰收,百姓安居乐业

3.唐太宗认为隋朝灭亡的根本原因是”（用文中的话回答）

（2）遂致灭亡（（2分）

4.从文中看，你认为唐太宗是一个_________________________的君王（4分）【答案】

1.（4分）

（1）满足（2分）

（2）导致（招引）（引来）（2分）

2.（2分）D

3.（2分）百姓不堪

4.（4分）勤恳治国、以民为本（意思相近即可）作业

一、阅读下文，回答问题（6分）鲁人身善织腰鲁人身善织屐

①，妻善织缩

②，而欲徙于越或谓之曰“子必穷矣！”鲁人曰“何也？”曰“履为履

③之也，而越人跣

④行；缩为冠之也，而越人被发以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子说林上》）・【注释】

①屣麻鞋

②缩白绢，周人用缩做帽子

③履鞋，这里用作动词，指穿鞋

④跣赤脚参考译文鲁国有个人自己擅长编织鞋子，妻子擅长编织白绢，但是想搬到越国去有人对他说“你搬到越国去必定会没有出路“鲁国人问“为什么呢？”这个人回答说“麻鞋是为了（人们）穿它（走路的），但是越国人光脚走路；白绢（做成帽子）是为了（人们）戴它，但是越国人披散着头发凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能？”o鲁国人就反问他说“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，它们的用途的更广泛，我们怎么会贫穷呢？”

1.解释句中画线字的含义（2分）

（1）或谓之日（）

（2）以子之长（）

2.翻译（2分）屣为履之也，而越人跣行；缩为冠之也，而越人被发

3.这篇短文告诉我们的道理是________________________________________（2分）【答案】

1.

（1）有人

（2）凭

2.你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的

3.要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子【解析】

1.试题分析这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意注意“或”是古今异义，“有人”的意思

2.试题分析本题考查对句子的翻译翻译文言句子，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子如本题中，要注意“冠”是在这里是“戴帽子”之意，两处“而”是“表转折，但是，然而的意思

3.试题分析本题考查对作者态度和情感的把握解题时，要通读全文，把握整体内容，再探究其主题本文道理

①有一种特长没错，但应该用在需要它的地方；如果你要去的地方不需要这种专长，那么你的技能就毫无作用但这故事中的鲁人具备了“开发市场”的思想，就可以将技术转化为生产力，最终变为财富

②简单的说，有专长，但如果没有用在需要它的地方，那便毫无作用但是换种角度，我们也可以自己开创一个市场来发挥我们的特长

③要做好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使自己的专长符合客观实际的需要

④凡做一事，都要从客观实际出发，不能随心所欲，莽撞从事;制定行动计划，必须先做调查研究，万不可凭主观臆断；做生意要有经营头脑，了解顾客的需要，三思而行事；这样从能把握时机，立于不败之地

二、阅读下文，回答问题王羲之尝诣门生家，见莱几

①滑净，因书之，真草

②相半后为其父误刮去之，门生惊懊者累日又尝在羲山见一老姥，持六角竹扇卖之羲之书其扇，各为五字姥初有色因谓姥曰“但言是王右军

③书，以求百钱邪”姥如其言，人竞买之他日，姥又持扇来，羲之笑而不答其书为世所重

④，皆此类也【注释】

①莱几用莱木做的几案

②真草楷书、草书

③王右军指王羲之

④重看重，推崇参考译文王羲之曾经到他的一个弟子家，看到一莱木几案平滑干净，于是就在上面写字，这些字一半楷书一半草书（这些字）后来被这个弟子的父亲误刮去了，这个学生连着懊恼了好几天他又曾经在薮山看见一个老妇人，拿着一把六角扇在卖o王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说（你）只要说这是王右军书写的，（用它可以）卖一百钱老妇人遵照他说的（去做），人们都争着来买这把扇子又有一天，老妇人又拿着一把扇子来，王羲之笑着却不答应王羲之的书法被世人所推崇，都像这些事一样！

1.解释句子中画线的词语

（1）王羲之尝诣门生家（）

（2）皆此类也（）

2.对文中划线句子翻译正确的一项是（）A.但是说是王右军书写的，就可以得到一百钱B.你只要说是王右军的书，就可以得到一百钱C.但是这是王右军书写的，就可以用它卖一百钱D.你只要说这是王右军书写的，用它可以卖一百钱

3.“姥又持扇来”的原因是___________________________________o用原文回答

4.本文通过王羲之的这两件事，表现了【答案】

1.1到……去⑵像

2.D

3.姥如其言，人竞买之

4.王羲之的书法受到世人的推崇【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“类”是古今异义词，“像，相像”的意思

2.试题分析此题考查文言文句子的翻译能力解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位同时，还要注意查看有无特殊句式本题作答要注意“但”和“以”的意思

3.试题分析考查对文章内容的理解在整体感知文章内容的基础上，上下文内容筛题意的句子概括作答原文叙述了老妇人遵照王羲之的说法去做，结果人们都争着来买这把扇子，据此可知“姥又持扇来”的原因

4.试题分析考查对文章内容的理解文章叙写了与王羲之相关的两件事，第一件是写在案几上的字被门生之父误刮去之后，门生“惊懊者累日”；第二件是在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言，人竞买之“从中可以看出，王羲之的书法倍受世人的推崇据此理解作答

三、阅读下面的文言短文，完成下列小题孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之归而泣其母问其故，叔敖对曰“闻见两头之蛇者死向者

①吾见之，恐去母而死也”其母曰“蛇今安在？”曰“恐他人又见，杀而埋之矣”其母曰“吾闻有阴德者，天报以福

②，汝不死也”及长，为楚令尹,未治而国人信其仁也（选自《新序杂事一》）・【注释】

①向者从前，过去，这里指“刚才”

②有阴德者，天报以福积有阴德的人，上天就会降福于他参考译文孙叔敖幼年的时候，曾经游玩时，看见一条长着两个头的蛇，便杀死它并且埋了起来；（他）回到家里就哭起来母亲问他为什么哭泣，孙叔敖回答道“（我）听说看见长两只头的蛇的人必定要死，刚才我看见了一只长有两头的蛇，所以害怕我会离开母亲而死去”他母亲说“蛇现在在哪里？”孙叔敖说“我担心别人再看见它，就把它杀掉并埋起来了”他母亲对他说“我听说积有阴德的人，上天会降福于他，所以你不会死的”等到孙叔敖长大成人后，做了楚国的令尹，还没有上任，人们就已经都相信他是个仁慈的人了

1.下列各组句子中，画线词语意思不相同的一项是（）A.其母问其故/温故而知新B.恐去母而死也/去后乃至C.恐他人又见/恐前后受其敌D.吾闻有阴德者/不若无闻也

2.翻译文中画线句子出游，见两头蛇，杀而埋之归而泣利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药一一对于不同的题目类型则采用不同的解题方法方法一逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词方法二这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考方法三这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论

6.答题注意事项1引用原文句子回答；2摘录原文关键的词语回答；3用自己的话组织文字回答三种方法，采用第

一、二种方法回答准确率较高解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答三人物形象类解题思路

1.从直接描写分析人物人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料或者从人物所作所为进行分析1表现人物行为举止的信息；2体现人物思想主张的信息语言；3展现人物性格情趣的信息；4反映人物志向抱负的信息；5体现人物才智品质的信息事件；6作者或外界对人物评价议论的信息

2.从侧面描写分析人物侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物

3.请结合选文简要分析孙叔敖是个怎样的人【答案】

1.A

2.（孙叔敖）游玩时，看见一条长着两个头的蛇，便杀死它并且埋了起来（他）回到家里就哭起来

3.“见两头蛇，杀而埋之”表现出他的勇敢；“恐去母而死”表现出他的孝顺；“恐他人又见，杀而埋之矣”表现出他的仁慈【解析】

1.A项，故原因，缘故/旧的，原来的；B项，去离开；C项，恐担心；D项，闻听说故选A

2.文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位，除此之外还有注意补出省略成分，特殊句式

3.本题考查学生对文言文人物形象的分析，答题时需要通晓全文大意读了这则故事，从孙叔敖遇蛇、杀蛇、埋蛇的事情，可以看出他身上具有无私善良，能处处为他人着想优秀品质；他“恐去母而死”,则表现出他的孝顺据此分析作答即可课外文言文

（二）内容理解

（一）常考题型

1.注意“具体体现”类问题

2.原因类，“根本原因类”问题

3.“写作手法类”问题

4.具体情节的分析与概括题

5.道理启示类

6.人物形象二内容理解答题技巧答题步骤

1.概览全文，整体把握1先抓住标题一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用2了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要3简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；4查看记叙中作者有没有议论，议论什么

2.筛选文章的关键信息

3.读懂作者的情感态度

4.归纳中心可选择不同的切入口如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来

5.解题方法利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药一一对于不同的题目类型则采用不同的解题方法方法一逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词方法二这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考方法三这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考

6.答题注意事项1引用原文句子回答；2摘录原文关键的词语回答；3用自己的话组织文字回答三种方法，采用第

一、二种方法回答准确率较高解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答三人物形象类解题思路

1.从直接描写分析人物人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料或者从人物所作所为进行分析1表现人物行为举止的信息；2体现人物思想主张的信息语言；3展现人物性格情趣的信息；4反映人物志向抱负的信息；5体现人物才智品质的信息事件；6作者或外界对人物评价议论的信息

2.从侧面描写分析人物侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物

3.从评价性句子分析人物我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物

4.答题注意事项1抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性2多用四字短语或成语回答人物特性3应注意答题句式的完整、规范！例题匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓文不识

①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿主人怪，问衡，衡日“愿得主人书遍读之”主人感叹，资给以书，遂成大学【注】

①文不识人名

②大学大学问家

1.解释上文中加点的词语

（1）以书映光而读之（）

（2）主人怪（）

2.用“/”给下面一句话划出一处停顿愿得主人书遍读之

3.翻译句子衡乃与其佣作而不求偿

4.阅读全文，请你用简要的语言概括文中匡衡的事迹练习

（一）课外文言文阅读（共10分）孟子少时，诵，其母方织孟子辍然中止，乃复进其母知其喧

①也，呼而问之“何为中止？”对日“有所失，复得”其母引刀裂其织，以此戒之自是之后，孟子不复喧矣注:

①喧通“谖”，遗忘，忘记

1.解释下列词语（4分）

（1）子少时少时（）

（2）孟子辍然中止止（）

2.翻译句子（3分）其母引刀裂其织，以此戒之

3.孟母剪断正在织的布是为了告诚孟子什么道理？（3分）

（二）阅读下文，完成「4题（10分）今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰“我欲之楚”臣日“君之楚，将奚为北面？”曰“吾马良！”臣曰“马虽良，此非楚之路也”曰“吾用多！”臣日“用虽多，此非楚之路也”曰:“吾御者善！”此数者愈善，而离楚愈远耳

1.解释文中的加点词（4分）

（1）方北面而持其驾持

（2）我欲之楚之

2.用现代汉语翻译下列句子（2分）马虽良，此非楚之路也

3.出自这个寓言故事的成语是（2分）

4.概括写出这则寓言的寓意（2分）

（三）课外文言阅读（6分）文侯与虞人期猎文侯与虞人

①期猎是日，饮酒乐，天雨文侯将出，左右曰:“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢

②之魏于是乎始强【注释】

①虞人掌管山泽苑囿打猎的官

②罢停止，取消

1.解释文中加点的词语（2分）

（1）吾与虞人期猎（）

（2）是日，饮酒乐（）

2.用现代汉语翻译文中画横线的句子（2分）天又雨，公将焉之？

3.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示（2分）

（四）阅读下文，完成1—4题（9分）小者最胜王黄门兄弟三人俱诣谢公，子猷、子重多论俗事，子敬寒温而已既出，坐客问谢公“向三贤孰愈？谢公曰“小者最胜”客曰“何以知之？”谢公曰“吉人之辞寡，躁人之辞多推此知之”？（选自《世说新语品藻第九》）・【注释】

①王黄门王徽之（王羲之第五子，字子猷）官至黄门侍郎？

②寒温寒喧［相关链接］王子猷、子敬曾俱坐一室，上（屋顶）忽发火子猷遽走避，不惶取屐（鞋）；子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭（互相依靠着）而出，不异平常

1.解释下列句中加点的词（2分）

（1）兄弟三人俱诣谢公俱（？？）

（2）多论俗事？论（）

2.文中画线句翻译正确的一项是（？？）（2分）A.善良的人话少，急躁的人话多？B.吉祥的人话少，急躁的人话多C.善良的人话少，轻浮的人话多？D.吉祥的人话少，轻浮的人话多

3.王子敬因为的具体表现被谢公称赞“最胜”（用原文语句回答，2分）

4.结合相关链接，说说王子敬是一个怎样的人？（3分）

（五）课外文言阅读唐太宗论止盗上

①与群臣论止盗或请重法以禁之，上哂

②之曰“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳肤当去奢省费，轻徭

③薄赋，选用廉吏，使民农食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平

④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉选白司马光《资治通鉴》【注释】

①上皇上，这里指唐太宗

②晒微笑

③徭古时统治者强制人民承担的无偿劳动

④升平太平

1.解释下列句中的加点词（4分）

（1）故不暇廉肚耳故⑵使比农食有余使______________

2.用现代汉语解释下面的句子，注意加点词的含义（2分）或请重法以禁之，上哂之曰

3.唐太宗“止盗”采用的方法是“、、（3分）

4.从唐太宗和群臣们不同的止盗方法中可看出他是个__________________________________的君士（3分）

（六）课外文言阅读归计决矣及曹操自平汉中，欲因讨刘备而不得进，欲守之又难为功，护军不知进止何依操于是出教，唯曰“鸡肋”而已外曹莫能晓，修独曰“夫鸡肋，食之则无所得，弃之则如可惜，公归计决矣”乃令外白稍严，操于此回师修之几决，多有此类

1.解释文中的加点词（4分）

（1）及曹操自平汉中（）

（2）操于此回师（）

2.对文中画线句意思理解最正确的一项是（）（3分）A.想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉中，又难以奏效B.想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉中，又难以奏效C.想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉朝，又难以奏效D.想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉朝，又难以奏效

3.杨修由“鸡肋”揣摩曹操回师的依据是“（用文中原句回答）（2分）

4.这件小事表现了杨修聪明但的个性，表现了曹操的个性（3分）

（七）阅读下面的文言短文，完成下列小题驴车尚书戴简恪公敦元，官刑部尚书一日大雪，公著雨罩，手抱文书，步至街衢

①，呼驴车乘之，御者不知公为谁也及至署，隶役呵殿

②而入公下车去雨罩，帽露珊瑚顶，御者大惊，将弃车而逃，公强留与之钱而去，都中谓之“驴车尚书二卒之日，乡人往视之，敝衣露肘，布衾

③一袭

④，其俭德为不可及云【注释】

①衢大路

②呵殿古代官员出行，仆役前面呵斥,后面压阵

③布衾被子

④袭量词，套

1.解释文中加点的词语（2分）

（1）及至署及（）

（2）公下车去雨罩去（）

2.对画线句“将弃车而逃，公强留与之钱而去”翻译正确的一项是（）（2分）oA.（将军）抛弃车子，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去B.（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元勉强留下来，给了钱才离去C.（将军）抛弃车子，戴敦元极力留他下来给了他钱，（戴敦元）才离去D.（车夫）打算抛弃车子逃走，戴敦元极力留他下来给了他钱,（车夫）才离去

3.“御者大惊”是因为（2分）

4.从这个故事可以看出，戴敦元是个__________的人（2分）

（八）阅读下面的文言短文，完成下列小题治国犹栽树唐太宗谓侍臣

①日“往昔初平京师

②，宫中美女珍玩，无院不满炀帝

③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵赎武百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见故夙夜孜孜

④，惟欲清净，使天下无事遂得徭役不兴，年谷丰稔

⑤，百姓安乐夫治国犹栽树，本根不摇,则枝叶茂盛君能清净，百姓何得不安乐乎？”【注释】

①侍臣周围的大臣

②京师京城此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）

③炀帝指隋朝末代皇帝杨广

④孜孜勤恳的样子

⑤稔r4n,丰收

1.解释下列句子中加点的字（4分）

（1）炀帝意犹不足（）

（2）遂致灭亡（）

2.对文中画线句翻译正确的一项是（）（2分）A.竟然能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业

8.终于使得徭役不兴起，年年庄稼丰收，百姓安贫乐道C.居然使得徭役不兴起，年年庄稼丰收，百姓安贫乐道D.于是能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业

3.唐太宗认为隋朝灭亡的根本原因是“”（用文中的话回答）（2分）

4.从文中看，你认为唐太宗是一个、的君王（4分）作业

一、阅读下文，回答问题（6分）鲁人身善织屐鲁人身善织屣

①，妻善织缩

②，而欲徙于越或谓之日“子必穷矣！”鲁人日“何也？”日“履为履

③之也，而越人跣

④行；缩为冠之也，而越人被发以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子说林上》）・【注释】

①屐麻鞋

②缩白绢，周人用缩做帽子

③履鞋，这里用作动词，指穿鞋

④跣赤脚

1.解释句中画线字的含义（2分）

（1）或谓之日（）

（2）以子之长（）

2.翻译（2分）屐为履之也，而越人跣行；缩为冠之也，而越人被发

3.这篇短文告诉我们的道理是________________________________________（2分）

二、阅读下文，回答问题王羲之尝诣门生家，见莱几

①滑净，因书之，真草

②相半后为

3.从评价性句子分析人物我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物

4.答题注意事项1抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性2多用四字短语或成语回答人物特性3应注意答题句式的完整、规范！例题匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓文不识

①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿主人怪，问衡，衡日“愿得主人书遍读之”主人感叹，资给以书，遂成大学【注】

①文不识人名

②大学大学问家【参考译文】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就在墙上打洞凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读同乡有个大户叫文不识，家中有很多书于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说“我希望能够读遍主人家的书”文不识感到惊叹，就把书借给他最终匡衡成为了大学问家

1.解释上文中加点的词语1以书映光而读之2主人怪

2.用“/”给下面一句话划出一处停顿愿得主人书遍读其父误刮去之，门生惊懊者累日又尝在敲山见一老姥，持六角竹扇卖之羲之书其扇，各为五字姥初有色因谓姥曰“但言是王右军

③书，以求百钱邪”姥如其言，人竞买之他日，姥又持扇来，羲之笑而不答其书为世所重

④，皆此类也【注释】

①莱几用莱木做的几案

②真草楷书、草书

③王右军指王羲之

④重看重，推崇

1.解释句子中画线的词语

（1）王羲之尝诣门生家（）

（2）皆此类也（）

2.对文中划线句子翻译正确的一项是（）A.但是说是王右军书写的，就可以得到一百钱B.你只要说是王右军的书，就可以得到一百钱C.但是这是王右军书写的，就可以用它卖一百钱D.你只要说这是王右军书写的，用它可以卖一百钱

3.“姥又持扇来”的原因是___o（用原文回答）

4.本文通过王羲之的这两件事，表现了

三、阅读下面的文言短文，完成下列小题孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之归而泣其母问其故，叔敖对曰“闻见两头之蛇者死向者

①吾见之，恐去母而死也”其母日“蛇今安在？”日“恐他人又见，杀而埋之矣”其母日“吾闻有阴德者，天报以福

②，汝不死也”及长，为楚令尹,未治而国人信其仁也（选自《新序杂事一》）・【注释】

①向者从前，过去，这里指“刚才二

②有阴德者，天报以福积有阴德的人，上天就会降福于他

1.下列各组句子中，画线词语意思不相同的一项是（）A.其母问其故/温故而知新B.恐去母而死也/去后乃至C.恐他人又见/恐前后受其敌D.吾闻有阴德者/不若无闻也

2.翻译文中画线句子出游，见两头蛇，杀而埋之归而泣

3.请结合选文简要分析孙叔敖是个怎样的人？之

3.翻译句子衡乃与其佣作而不求偿

4.阅读全文，请你用简要的语言概括文中匡衡的事迹【答案】

1.1以把用怪感到……奇怪

2.愿得主人书/遍读之

3.于是匡衡就到他家去做佣人却不求得到报酬

4.凿壁借光佣作读书【解析】

1.要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等此题多古今异义词，如“怪”感到……奇怪所以千万不要以今释古而虚词“以”的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键

2.文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开此题较容易，根据文意即可推断出正确答案愿得主人书/遍读之此题要注意把两个相关的意思两个谓语部分划开

3.翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实注意下列字词的翻译，如“乃”于是“与其”给他“佣作”做佣人“偿”报酬还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺

4.文言文要点内容的概括要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础如“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”是说凿壁借光；“家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”是说佣作读书【点睛】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美练习

（一）课外文言文阅读（共10分）孟子少时，诵，其母方织孟子辍然中止，乃复进其母知其喧

①也，呼而问之”何为中止？”对日“有所失，复得其母引刀裂其织，以此戒之自是之后，孟子不复喧矣注:

①喧通“谖”,遗忘,忘记【参考译文】孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲正在纺织孟子突然停了下来过了一会儿，再背他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说“为什么要中间停下来了？”孟子回答说“有些忘记了，又记起来”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物用来警告孟子，说“这些丝断了，能再继续织吗？”从此以后，孟子不会再遗忘了

1.解释下列词语（4分）

（1）子少时少时（）

（2）孟子辍然中止止（）

2.翻译句子（3分）其母引刀裂其织，以此戒之

3.孟母剪断正在织的布是为了告诚孟子什么道理？（3分）【答案】上海市嘉定区南翔镇怀少学校2019年七上语文阶段测试（月考）题

1.

（1）年少时

（2）停止

2.孟子的母亲拿剪刀剪裂她织的布，通过这来告诫孟子

3.做任何事情都要持之以恒，不能半途而废

（二）阅读下文，完成1-4题（10分）今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰“我欲之楚”臣曰“君之楚，将奚为北面？”曰“吾马良！”臣日“马虽良，此非楚之路也”曰“吾用多！”臣曰“用虽多，此非楚之路也”曰:“吾御者善！”此数者愈善，而离楚愈远耳【参考译文】我今天来上朝的时候，在大路上遇见了一个人，正在面朝北面驾着他的车，他告诉我说我想到楚国去‘我说您到楚国去，为什么往北走呢？他说我的马很好‘我说你的马虽然很好，但这不是去楚国的路‘他说我的路费很多‘我说你的路费虽然多，但这不是去楚国的路他说我的马夫善于驾车’这几个条件越好，就离楚国就越远罢了

1.解释文中的加点词（4分）

（1）方北面而持其驾持

（2）我欲之楚之

2.用现代汉语翻译下列句子（2分）马虽良，此非楚之路也

3.出自这个寓言故事的成语是（2分）

4.概括写出这则寓言的寓意（2分）【答案】南汇四中2018年初一第一学期10月教学质量自主调研语文试题

1.

（1）把，拿

（2）到

2.马虽然好，这不是通向楚国的路啊

3.南辕北辙

4.做事要看准方向，才能发挥自己的优势如果方向错了，那么有利条件只会起到反作用

（三）课外文言阅读（6分）文侯与虞人期猎文侯与虞人

①期猎是日，饮酒乐，天雨文侯将出，左右曰“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢

②之魏于是乎始强【注释】

①虞人掌管山泽苑囿打猎的官

②罢停止，取消【参考译文】魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来文侯要出去赴约，左右的侍臣说“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说“我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是文侯停止了宴席，亲自前往魏国从此变得强大L解释文中加点的词语（2分）

（1）吾与虞人期猎（）

（2）是日，饮酒乐（）

2.用现代汉语翻译文中画横线的句子（2分）天又雨，公将焉之？

3.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示（2分）【答案】（6分）2019-2020学年第一学期上海市文达学校七年级上册10月考语文试卷

1.

（1）约定

（2）这

2.（2分）天又在下雨，你还将要到那里吗？

3.做人要讲究诚信，不能因为自己的快乐或事情就违背承诺（2分）

（四）阅读下文，完成1—4题（9分）小者最胜王黄门兄弟三人俱诣谢公，子猷、子重多论俗事，子敬寒温而已既出，坐客问谢公“向三贤孰愈？谢公曰“小者最胜”客曰“何以知之？”谢公曰“吉人之辞寡，躁人之辞多推此知之”（选自《世说新语品藻第九》）・【注释】

①王黄门王徽之（王羲之第五子，字子猷）官至黄门侍郎？

②寒温寒喧［相关链接］王子猷、子敬曾俱坐一室，上（屋顶）忽发火子猷遽走避，不惶取屐（鞋）；子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭（互相依靠着）而出，不异平常【参考译文】王徽之兄弟三人一起去拜访谢公（谢安），子猷（王徽之）、子重（王操之）两人说了很多俗事，子敬（王献之）只是略作寒暄而已三兄弟走后，在座的客人问谢公“刚才的三位贤士，哪个最好？”谢公说“小的最出色”客人问“怎么知道的呢？”谢公说“善良的人话少，急躁的人话多根据这个推知的”【相关链接】王子猷、子敬两兄弟曾经一起坐在一间屋子里，屋子上面突然着火，子猷匆忙逃出，没来得及穿鞋，子敬神色平静，慢慢地叫来左右随从，扶着他出去，和平常没有什么两样

1.解释下列句中加点的词（2分）

（1）兄弟三人俱诣谢公俱（？？）

（2）多论俗事？论:（）

2.文中画线句翻译正确的一项是（？？）（2分）A.善良的人话少，急躁的人话多？B.吉祥的人话少，急躁的人话多C.善良的人话少，轻浮的人话多？D.吉祥的人话少，轻浮的人话多

3.王子敬因为的具体表现被谢公称赞“最胜二（用原文语句回答，2分）

4.结合相关链接，说说王子敬是一个怎样的人？（3分）【答案】（9分）2019-2020学年度第一学期上海市黄浦区七年级语文10月月考试卷

1.

（1）一起？

（2）谈论，议论

2.A（2分）

3.寒温而已（2分）

4.寡言沉稳（寡言、说话少、沉稳）、处变不惊（或镇定自若、遇事不慌乱等）？（3分）

（五）课外文言阅读唐太宗论止盗上

①与群臣论止盗或请重法以禁之，上哂

②之日“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳肤当去奢省费，轻徭

③薄赋，选用廉吏，使民农食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平

④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。