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文本内容:
◎课堂教学设计表填表说明本表包括十个部分,请根据课题填写完整灰色的单元格是提示语,请勿更改或删除学员根据提示语,填写在对应的空格内本表自动根据填写的文字内容,扩大表格范围本次研修自选小课题(请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”,自定一个研修小课题,在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考)Unit8Have youread TreasureIsland yetSectionA1a-2d课题思考掌握本单元词汇;学会区分现在完成时与一般过去时的区别接下来,请自选所任教学科学段的一节课或一个单元,按表格要求完成教学设计,要求能够体现出以上所选的小课题方向,重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习,提高学生的学习效率章节名称Unit8Have youread TreasureIsland yet学科英语授课班级八年级一班授课时数1设计者任教的学校
一、本课学习内容概述(简单说明本课的学习内容)让学生掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料在现在完成时中熟练运用already,yet,并学会区分现在完成时与一般过去时的区别能听懂语言材料,掌握听的技巧
二、依据标准(摘录最新版《课程标准》的目标语句)课程标准以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标这五个方面相互联系,相辅相成,使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观
三、本课学习目标(按最新版《课程标准》中的目标维度)教学目标1语言目标掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料在现在完成时中熟练运用already,yet,并学会区分现在完成时与一般过去时的区别2技能目标能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章3情感目标通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操4让学生通过优化练习找出自己在学习中的不足,并思考如何自己或通过同伴解决问题
四、学情分析(分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为)由于大多数学生是首次接触现在完成时态,可能会觉得有点困难教材以读过的名著为话题切入,帮助学生较好地理解理现在完成时在此基础上,再进一步开展讨论,学习带有already与ye t的现在完成时态,较快地激发学生的学习积极性,从而达成本课的教学目标
五、学习重点和难点项目内容解决措施能够尝试使用现在完成时态来谈论最近发生的事件和经学习重点通过PPT形式呈现两个不同时态的句型历;学会区分现在完成时与一般过去时的区别能够尝试使用现在完成时来谈论一些经典的英语播放经典的英语文学作品,了解文化背景,并用简学习难点文学作品,并做简单的评单的句型评价价
六、使用信息技术情况(描述在课堂上将使用什么样的信息技术)课件,幻灯片,视频,音频
七、学生学习活动概述(描述本课中学生将会开展什么样学习活动)1,学习本课新单词
2.播放单词表中出现的经典英语文学作品并出示相对应文学作品有关图片
3.阅读课本1A,感知语言目标
4.进行对话
5.听力活动
6.总结本节课目标语言和词汇以及一般过去时和现在完成时的区别.
八、教师指导活动概述(描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导)1,注重语音,让学生学会拼读单词
2.引导学生将图和书名匹配并尝试用英语表达书名
3.教师指着图片提问学生,并帮助学生回答4•要求学生两人使用本节课的句型时态进行对话,教师随机指导5先呈现关于听力的问题引导学生听录音
6.提示学生注意板书内容,引导学生总结现在完成时和一般过去时的区别
九、学生学习活动的评价方法评价内容(针对学生学习活动的
1.讨论
2.合作交流
3.主动发表自己的见解
4.听说读写的练习哪些行为进行评价)评价方法L课堂测验
2.课堂观察记录
3.激励评价
4.学生互评(采用什么样的评价方法)
十、课堂教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述)学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法与学生谈与老师进行对话学生看论业余爱好引出讨论READING这一图,猜测作品讲述的内容话题接着引出导入相关文学作品引入单元标题Unit8Have youreaTreasureIslandyet让学生自主跟着软件模通过PPT来教仿发音,坚持训练,正确辨音,多媒体播放音标软件互评互改读准单词展示单词的构词法,学生学会单词帮助学生发现构词规律播放六部作品的播放六部作品的有关视有关视频片段频片段通过优酷软件播放视频根据老师的提问和回答,学生完成la任务新课内容完成la学生独立完成What booksare theytalkingabout Lefslisten and听力1bwrite downthe namesof the通过酷狗软件播学生独立完成放听力books.教师播放第一遍教师提问Who hasread通过酷狗软件播学生独立完成these booksAnd whatdo they放听力think ofthe books要求学生带着问题听第二遍并核对答案教师与一名学生模拟1b要求两人一组,就la中的中的人物,进行六部作品,分角色练习1C中会话练习,给全班做出示范角色扮演观察并讨论的对话请两至二组学生在班上展示对话,教师请学生观察并讨论yet和already的用法课堂教学过程结构设计(接上表,上表已经足够填则此表留空)学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法指导学生阅学生阅读2b的4个句子,通过酷狗软件播放听读2b的句子并根据自己的猜测预测4个句子力听力实践,从对猜测的对错学生独立完成话中获取信息听录音,学生根据录音内通过酷狗软件播放听学生独立完成修正错误容判断正误,并修正错误的信力的信息息细读对话,回答学生细读课文,找出问题全班互评有关问的答案对话题教师提示学引导学生总结现在完成讨论总结生注意板书内时和already和yet的用法区容,引导学生总别小结结现在完成时态的目标语和语言结构
十一、研修反思(说明在以上的教学设计中,哪些地方的设计体现了所选的小课题,哪些环节的设计能够提高学生的学习效率,反思内容请在校本研讨中汇报)首先谈论业余爱好提高学生学习的兴趣,引入本课的学习目的,做好学习准备在学习新单词时,还专门设定了一个小课题如何运用多媒体教学记忆词汇借助多媒体创设情境,教学新单词;设计游戏巩固所学词汇;让学生自主跟着软件模仿发音,坚持训练,正确辨音,读准单词;展示单词的构词法,帮助学生发现构词规律帮助学生将这一枯燥无味的词汇学习变成一种自动享受学习的过程让学生由被动的“要我学”转为主动地“我要学二本节课还通过一些经典的英语文学作品,让学生了解其文化背景,增加学习兴趣和积极性但出现的不足就是个别同学难以接受新时态内容,缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力。