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22.四季之美主备人教学分析教材分析课文按照一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致,并用细腻的笔触写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围,表达了作者热爱四季、热爱大自然的思想感情本文作者感受细腻、选材视角独特,字里行间组含着独特的的味从时间上说,作者选择了“黎明,,“早晨,,“夜晚,,和“黄昏,,四个时间段,即使“黄昏,,,作者也分为“夕阳斜照”和“夕阳西沉”两个时间点,这些细微的时间差别,凸显了作者感受的细腻从景致上说,对于明亮的月夜,作者只用“固然也很美”一笔带过,着重描写了漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚中的萤火虫,表现了作者独特的审美情趣在写秋天的黄昏时,除选取归鸦和大雁外,还选取了风声、虫鸣,这些细微的景致,营造出独特的韵味对于冬天的早晨,作者仅用“当然美”三个字概括了“落雪的早晨”,详细描写了“铺满白霜”或“‘无雪无霜”的早晨手捧火盆穿过走廊的场景,白霜与燃烧的炭火,两者一静一动,一白一红,韵味独特从结构上来说,四个自然段都用“…最美是…”的句式开头,齐齐整整,后文描写则或长或短,错落有致从用词上来说,“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词,读来朗朗上口,具有音韵美学情分析小学高段的学生,已经学过非常多有关四季景色的文章了,一年级的《四季》《春夏秋冬》,二年级的《田家四季歌》,古诗《山行》《赠刘景文》《晓出净慈寺送林子方》等,学生也对四季的景致变化非常了解,但是如何对四季的美景进行描写还有待学习
1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,背诵课文学习
2.借助关键语句,联系上下文,体会景物的动态描写目标
3.仿照课文中的动态描写,用几句话写一写自己印象最深的某个景致重难点重点感受作者笔下四季之美的独特韵味难点学习作者细心捕捉细小事物,结合动静结合的手法,来细致表达细腻情感的写作方法先行组织搜集有关四季的事物嵌入评价问题与活动
一、视频导入与课题衔接,同时在分析课文,明白作者-视频播放《一年四季》写作的独特视角师提问哪个画面印象深刻?二结合单元语文要素,对课题提问
1.四季之美,美在何时?2•四季之美,美在何处?
3.文中四季的动态美表现在哪里?
4.文中四季的静态美表现在哪里?
二、介绍作者清少纳言,日本著名的女作家,具有深厚的和歌和汉学修养代表作《枕草子》被后世誉为“日本散文的鼻祖”,内容涉及广泛,行文自由,文字清丽,丰富地体现出清少纳言细腻的观察和审美情趣,充溢着作者本人所感受到的四季变化的微妙之美,以及日常生活中的琐碎小事的瞬间之美
三、细品春天黎明之美-快速浏览课文,思考作者认为四季美在何时?师提问文章四季之美,美在什么何时?春天-------黎明夏天——夜晚秋天一黄昏冬天——早晨二春天的黎明
1、自由读第1自然段,找出春天黎明最美的景物是什么?预设天空和彩云
2.作者抓住“天空和彩云”的什么特点来描写?预设颜色
3.画出描写景物颜色词语预设鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云师老师想问问你,3个不同的颜色是一起出现在天空吗?预设天空彩云的颜色是跟随时间在变着
4.找出段中描写的动态变化,体会泛”染”飘3个动词写出颜色变化预设:三个动词体现出春天黎明的动态美,通过颜色的变化体现时间的推移,表现了春天早晨的气象
5.请同学们再齐读一读第一自然段,读出天空色彩变化之美
四、小组合作学习,品其余季节的美(-)回顾学习春天黎明之美的方法
1.找景物
2.找动态或静态的景
3.找变化
4.有感情的读片段
(二)小组合作学习小组合作学习要求阅读文章2-4段,小组选择一个喜欢的季节自读提示小组合作中嵌入星级评价量表
1.按照学习第一段的方法,画出作者所写的景物,圈出动态描写的词语;
2.将描写季节美景的句子多读几遍,在旁边批注自己的发现与感受
(三)小组交流
1.夏天夜晚过渡语:一个漆黑的夜晚,天空中那几颗泛着点点微光的星星,给人以高远与深邃的感觉由空中转到地面,十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫,使安静的夜增添了几分活泼的色彩这时,晴朗的夜里下起了微微细雨,伴着沙沙的细雨,几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了,微微的亮光在细雨中越发朦胧了夏天这一段为我们呈现出两种不同的美一种是静态的美,一种是动态的美萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔
(1)读第2自然段,作者描写了几种夜晚?明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜蒙蒙细雨的夜晚
(2)哪种夜晚更吸引作者?为什么?句子“即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人”寂静的夜晚,下起小雨,这是你会听见窸窣的雨声;漆黑的夜晚,萤火虫闪烁着朦胧的微光在飞行,这时你会看见点点光亮原本寂静漆黑的夜晚既有了雨声,也有了光亮
(3)老师请同学读第2段迷人的夏夜
2.秋天黄昏在秋天的黄昏这一自然段中,以时间顺序
(1)默读第3自然段作者在秋天的黄昏看到了什么?听到了什么?呈现了夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画有什么感受?面,夕阳映照西山是以视觉效果为主要内
(2)归鸦为什么动人?急急匆匆一可能是着急回家喂食容,体现了归鸦和大雁的“急急匆匆”
(3)雁群为什么感动?成群结队一团结互助比翼而飞;夕阳西沉是以听觉效果为主
(4)风声虫鸣让人心旷神怡?一消除作者疲惫感,就像是在听音乐要内容,风声与虫鸣声使人心旷神怡所以秋天黄昏不仅写出动人的画面,还写出美妙的声音
(5)配乐读秋天黄昏
3.冬天早晨
(1)冬天写了什么景物?落雪、白霜、炭火
(2)作者的描写,让我们想到下雪时,会和伙伴玩雪,同家人看雪冬天最美的是早晨,第4自然段从视觉的景烤火取暖这样的冬天,你会觉得?角度写出了冬天早晨的美景随着时间的
(3)作者也是如此,你会发现文中有这样的描写“那闲逸的心情和推移,写了清晨到中午不同的美丽景色,这寒冷的冬晨是多么和谐啊!”(多位同学来读)写出了雪的静、白、美
(4)在理解之中朗读课文
五、聚焦动态描写,体会动态美课件出示课后习题二•即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人(夏天的夜晚,细雨蒙蒙,一切都是昏暗的而在如此昏暗的夜晚中,萤火虫在迷蒙的雨雾中飞行,闪着星星点点的微光夜是静的,萤火虫为如此昏暗的静夜增添了动态美,使得漆黑的暗夜充满了生命美)•夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去(“夕阳斜照”“急急匆匆地朝窠里飞去、这些动态描写不仅写出了黄昏下乌鸦归巢时的动态美,同时也可能指夕阳下归家的人们,给人一种家的温暖)•成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动(“成群结队”“比翼而飞”这些动态描写形象地写出了大雁在高空中列队飞翔的状态,飞行的动态美跃然纸上)迁移运用推荐阅读周作人翻译的版本《四时的情趣》成果集成
(1)回顾课文作者描写四个季节,四个不同时段的美景(表格展示)你发现作者是怎么写的?
(2)先写最美的时间,再接着写最美的景物,这里抓住景物色彩变化、飞行的动作、声音的动态特征,最后写出作者对于美的感受作业设计学生可以仿照创课文里面的语段,也可以出示一些景色的图片展开写作如仿创第二自然段
①娇艳的玫瑰固然美丽,道路旁无名的野花,也有无数的蝴蝶在其间翩翩起舞
②即使是默默无名的小溪,也有一条两条小鱼,摇晃着鱼鳍在游来游去,这情景着实令人着迷。