2023年《小毛虫 》语文教案

年《小毛虫》语文教案20232023年《小毛虫》语文教案1教学目标

1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重、难点读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣教学准备小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、出示图片，导入课文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识

2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》【设计意图】这部分的学习中，部分词语稍显深奥，通过指导朗读，读悟结合，体会小毛虫变成蝴蝶后的情态和心情不能强求学生透彻地理解它们，只需在积累中提升语感，获得美的熏陶这样边读边悟，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到提升，也更好地促进学生理解课文2023年《小毛虫》语文教案3教学目标

1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程第一课时

一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系

二、初读课文

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段

二、初读课文，整体感悟

1.学生自由读课文，并标出自然段1读准字音，读通句子；2画出生字；3标出自然段

2.指名朗读，随机学习字词1指名按自然段读课文，及时纠正读音；2出示并学习生字词二类生字词趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段一类生字词漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵

三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系理解蝴蝶的发育过程

1.两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找

2.引导发现其发育过程并汇报交流板书卵一一毛毛虫一一蛹一一蝴蝶

四、小结师结通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事第二课时

一、复习生字词语今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？用课件逐个出示词语

1.指名读

2.齐读

二、细读课文

1.用自己喜欢的方式读课文出示自读要求边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话

2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段毛毛虫抬起头来惊喜的喊“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感

4.了解蝴蝶的发育过程1糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程2在文中找出蝴蝶妈妈的话3指名读、齐读4听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？5小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育变化的过程，板书卵一一毛毛虫一一蛹一一蝴蝶

5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解

三、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！2023年《小毛虫》语文教案2教学目标

1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语

2、理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用

3、能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事

4、理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子教学策略

1、识字写字1识字利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁利用形近字对比识字，如“竭一喝、昆一屁、仿一纺、挣一筝、规一观”2写字“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点“布”是半包围结构，注意写好主笔撇

2、朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜

3、阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫一一茧一一蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开理清—思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜一一织茧的坚定一一化茧成蝶”的顺序展开在讲故事时，引导学生用上课文中的词语,用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣教学准备

1、预习提纲完成对应课文预习作业

2、准备资料多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标

1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”

2、能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事

3、理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用教学过程板块一初读课文，走进故事

1、图片导入，激发兴趣1出示蝴蝶图片，激发学生兴趣2出示小毛虫图片这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！课件出示课题

2、初读课文，识字读词1自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词2出示生字，交流识字方法

①偏旁归类识记怜、愉；纺、织；抽、挪、挣

②形近字识记纺一仿，竭一喝3课件出示词语，运用不同方式认读词语【设计意图】图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣初读课文后,交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫板块二梳理情节，话说“成长”

1、再读词语，发现规律

（1）分组读词语，说说你有什么发现

（2）根据学生汇报板书（小毛虫、茧、蝴蝶）

2、小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句课件出示

3、结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文

4、对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段【设计意图】—的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架板块三朗读指导，聚焦“成长”

1、这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1〜2自然段，并画出相关句子课件出示只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界1交流识记生字”仿、佛、整”2指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓

2、其他小动物是怎样的呢？课件出示大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃1体会“生机勃勃”

①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景

②想一想其他小动物又会是怎样的呢？2指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调3与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行对比,想象补白小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？

3、小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？1学生交流课件出示它懂得每个人都有自己该做的事情小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里2联系上下文理解词语“尽心竭力”

①指导朗读，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”

②想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的

③指名读，评价朗读

（3）齐读第3〜4自然段

①指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”

②随文识字，读准多音字“尽”

③想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易

④指名读，评价朗读

4、聚焦“蝴蝶”，体验情感

（1）最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶课件出示时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中

（2）假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶此时，你的心情是怎样的？

（3）朗读指导

①指导朗读，抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、色彩斑斓、愉快”

②想象小毛虫变成蝴蝶后的轻盈、愉快，越飞越远，慢慢消失的样子

③指名读，评价朗读。