2024年暑假初中升高中高一语文衔接班学案13-高中记叙文写作技巧提升（含答案）

年暑假初中升高中高一语文衔接班学案-高中记叙文写作技巧提升（含答案）202413教师日期学生课程编号课型专题课题高中记叙文写作技巧提升教学目标了解初高中记叙文的区别，掌握高中记叙文的提升技巧教学重难点掌握高中记叙文的提升技巧并灵活运用教学安排版块建议时长1初高比较2分钟2知识梳理10分钟3经典考题40分钟4能力提升35分钟5实战演练35分钟6作业30分钟高一语文衔接班教案初高中知识点比较异同初高中作文差异阶段初中高中差异

4.写作能力

4.1能记叙生活中的人、事、物

4.2能说明生活中的事物和事理

4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解

4.4能在规定时间内完成600字左右的文章

4.5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶孤零零地，我嚼着泪，听着她呜咽，却哭不出声时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说“等我老了，还住在这屋里“我想我是懂的爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿那时候，我天真地应了一句“爸，等我老了，也住在这屋里”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人我站在老屋门口，想着那些平常小事老屋的门，被岁月锁着【评析】作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远记叙文的创新技法

（一）多角度思考，求异存同鲁迅曾说“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢材”这段话形象地说明作文不能沿袭他人然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考,写出来的作文往往大同小异如赞美老师，往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”、“夏夜陪读”……要避免作文“千人一面”的产生，作者就要让自己的思维自由驰骋，多角度思考问题，即多想一些与题目有关的人和事，多想一些表现手法,然后经过比较筛选，独辟蹊径，独树一帜

1.材料的选取材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取要使文章有新意，就必须选择新颖的材料首先要打破思维定式，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料一看到《运动场上》这一题目，学生便不由自主地描写运动员你追我赶，奋力拼搏的场面如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”，不就棋高一招了吗？只要运用发散思维，全方位思考，学生就容易写出别具一格的佳作以《钓鱼》为题，让学生写作，学生由于运用了这一思维方法，写出了各具特色的文章A.妈妈为了筹钱交学费，劳累过度，病倒在床星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体（表现母子之情）B.我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼我感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河的上游建了一家工厂（反映环保问题）C.我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知后，让我向王大伯认错，并给了钱（表现母亲对子女的严格要求）D.几位领导干部利用公款钓鱼（抨击社会不良现象）其次，要选用具有“时代感”的材料学生要善于观察，留意身边发生的人和事，及时收集有价值的材料，这样对写作大有益处

2.表现手法的运用高明的摄影师善于选择角度张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异学生也要努力做一个高明的摄影师，要善于根据文章的需要，合理选择角度刻画人物，表现主题既可以正面描写人物，又可以侧面描写人物正面描写时，又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画如赞美教师的作文，既可以写老师对学生的关心（正面）也可以写老师忘我工作的情景（正面）如果觉得正面描写较困难，就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神（侧面）

3.写作对象的选择学生生活范围主要集中于学校、家庭写作时对同学、老师、父母记叙得较多因此学生在选择写作对象时，也要多角度思考在题目允许的情况下，要尽量写其他对象如默默无闻的清洁工、身残志坚的残疾人，发挥余热的退休教师……从上述三方面的分析可知，求异存同是指作者在选材、表现手法的运用；写作对象的选择上，要避免与他人雷同，追求独特的创造

（二）逆向思维曾有人形象地给新闻下定义狗咬人不是新闻，人咬狗便是新闻“狗咬人”是正常现象，人人皆知，没有写的价值；“人咬狗”是反常现象，前所未闻，新奇，具有新闻价值，容易产生轰动效应由此，我想如果作文也写一些“反常现象”，岂不满足了读者的好奇心，何乐而不为呢？《让座》是旧题目，如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”，旧题目加上旧题材，那就老掉牙了如果我们从相反的方向思考，文章就别出心裁，令人叫绝如“残废军人给孕妇让座”，“老大伯给看书的小伙子让座”（表现尊重知识和人才的主题）按照逆向思维的方法，我们还可以找出事例A.春节期间，镇长带上礼物给教师拜年（尊敬教师的风气可喜）B.妈妈拜儿子为师，学习电脑知识（不耻下问，精神可贵）运用逆向思维，可出奇制胜，给人耳目一新之感

（三）要素特殊化《背影》描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，表现了父亲对儿子的满腔温情正因为是特定背景下的背影，所以父爱才显得崇高，令人感动试比较下列几组材料

1.A.妈妈给我买礼物B.继母给我买礼物（人物特殊化）

2.A.爸爸送我到医院B.爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院（时间特殊化）

3.A.王老师认真上课B.儿子生病了，王老师仍坚持上课（情况特殊化）

4.A.银行办起了电脑培训班B.农村办起了电脑培训班（地点特殊化）这四组中，由于下一项将记叙文“四要素”特殊化，因而内容比上一项更富有表现力，主题更深刻如果学生运用此方法，作文就能独领风骚，一鸣惊人最后，必须指出的是作文要写出新意，方法多种多样，但无论使用哪一种方法，都要以内容的真实性为前提，切不可胡编乱造【题目】请以“月亮”为话题作文，写一篇记叙文要求

①除诗歌、戏剧外，文体不限

②文章不少于800字【例文赏析】路是月的痕依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边,哀怨地吹着笛子，等着儿子归来？父亲爱好吹笛小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色我爱父亲，父亲的笛声最美随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如诉，而在我看来，这又成了他不务正业的标志我要到外地上学去了离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心几年时间里，我未回过一次家母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子最终，我应母亲的请求回到了家到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他一一我的父亲我请求父亲给我吹笛，他答应了硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我曾经的回忆我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣路很美，很美，是月划过的痕月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！【评析】这篇文章对“感情亲疏与认知的关系”作了含蓄而形象的诠释:儿时爱父亲，其笛声最美；年龄稍长讨厌父亲，吹笛被看作“不务正业”；到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣一一“我”对笛声的认识就是这样受着感情的支配！笛声原本没有大的变化，“我”的认知发生巨变皆因“我”受感情的支配！这样的内容，这样的主题，非常准确、非常形象地论释了“感情亲疏与认知的关系”这个话题文章中的月、路与笛声既构成了朦胧的意象美，又成了结构全文的线索特别是笛声，既是父亲情感的宣泄，又是“我”认知的对象，还是刻画“父亲”性格的道具父亲带“我”放牛时用笛声抒发“美妙”的感情，父亲与“我”有隔膜时用笛声传达“爱子之心二作者调动了叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式表现生活由于作者十分熟悉农村生活，所以文中描写逼真而感人，如“日暮听笛”、“月下路景”等，其悠远的意境，优美的语言，深挚的浓情，无不留给读者美好的回味本文语言优美而形象，“路是月的痕”、“月是路的魂”，多么新奇而富有诗意的比喻！还有“用粗糙的手捏我的脸蛋”，“兀自傻呵呵地笑”，“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙”，“讨厌他背个草篓到学校找我”等细节，刻画了父亲的质朴、憨厚、隐忍、痴心的性格特征，蕴含着浸渍乡村的风味的浓浓亲情，不乏感人的力量1请回顾本节课所讲的知识重点2方法提炼3请把存在疑惑的地方提出来请在此处写下你的学习心得请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的记叙文一踮起脚尖从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空——题记想起母亲，便想起她很多个画面每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是一一五岁那年秋天四里外的赵村放电影母亲说好要带我去看的,可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了更重要的事晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整“母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上而她看到的却只是别人的后背十五岁那年夏天，我中考记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子（冰雹），我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱我有什么理由不积极地生活呢？四我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看,是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！……噢，快去睡！快去！我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了这一年，我三十四岁，母亲五十七岁她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务……母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许【评析】文贵出新此文的“新”体现为三方面一是立意别出心裁小作者截取横断面的形式来写，确有不同凡响之处更可称道的是，文章能通过“踮起脚尖”这一个个细节凸现深刻的主旨一一母爱其立意深刻，寓意之深广，是显而易见的二是写法独到文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，以状写人物行动为开端，中间也借助各个人物行动来突出人物性格，结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语言，为表现人物及主题增色不少三是组织新巧作者截取“五岁”“十五岁”“三十五岁”“四十岁”等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨

（二）踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应不行，今天一定要等到他们回来我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了“，这是母亲的声音我能感受到她正踮着脚尖向我走来没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心“又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！【评析】全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此盼感悟，切合题意文章整体思路清晰，情感丰沛，有感染力结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力文章开笔很简洁地推出一个具体情境，

二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫父母回家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表述真实铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意

（三）踮起脚尖“今天又是中秋节，他已经50多年没回来了”姥姥踮起脚尖站在门槛旁，又在重复着她每年的今天都会说的话了我听这句话也听了十多年了，看到她一步步从充满希望到失望，如今，她显然已经绝望了，却仍然强迫自己相信，他还会回来他，指的是我姥爷姥姥常对我们说姥爷个儿很大，皮肤很白,很有看相，只可惜结婚第二年，他跟国民党军一起到台湾去了，之后一直没有音讯听爷爷说，他也没见过姥爷，所以姥爷对于我们家庭的每一个人来说都几乎是位可有可无的人物只有姥姥，每天把他念在嘴里，挂在心上，想在梦中这么多年来她踮起脚尖，日盼夜盼,结果却是希望越大失望越大“每逢佳节倍思亲”，过节，对于她来说无疑是一种打击今天是中秋节，大家一起围坐在餐桌边，一起吃团圆饭姥姥突然感叹一句“不知啥时候，我们一家人才能真正的团圆”于是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道“放心吧，爷爷一定会回来的”记得香港回归祖国的那一天，姥姥特高兴，坐在电视机旁的人,就只有她一个人激动得流泪她说“回来了好，回来了好啊！”后来澳门回归祖国，这一次她没有哭，她开心地笑了，并向我们全家人宣布“澳门也回归了，接下来就是台湾了我用不着踮起脚尖了说完，就唱起了那首《七子之歌》，虽然音调有些不对，而且声音中夹杂些颤抖，但她还是尽情地唱着接下来的几年，姥姥渐渐没以前硬朗了，对亲人的思念却与日俱增，像一块巨石，压得她喘不过气来终于，她病倒了躺在病床上，她依旧和以前一样，看新闻，看天气预报，还时不时发出声音“台湾气温降低了，会不会冷？”有时却是愤怒的声音:“台湾要搞台独，不行！”她的病越来越严重，以至于她不能看新闻，也不能听天气预报了爸爸知道她关心台湾问题，每天都把最新消息告诉她她把期待当作信念，面对着病魔的折磨，她靠着这种信念支撑着看着她那样痛苦，我们全家人也跟着痛苦，可是却无法帮助她直到一天，我把关于台湾的最新消息告诉她“台湾问题已经和平解决了，她已经回到了祖国的怀抱，而且，我们也已经与姥爷取得完整，条理清楚，表达通顺、连贯

4.6字迹清楚，书写规范，文面整洁三写作

1.思想内容1准确把握题意2主旨明确，思想健康，感情真实3选材恰当，内容充实4力求有新意

2.结构布局1结构完整，布局合理2层次分明，条理清晰

3.语言表达1语言通顺、准确、得体2合理运用表达方式3书写规范，标点符号使用准确具体表现初中记叙文侧重于学生的个人经历和叙事的完整，高中记叙文则要求学生写得更为生动，并且挖掘出更深刻的含义，有更多对社会的关注，本节课对比初高中记叙文的要求，帮助学生提升记叙文的写作能力

一、记叙文概要以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文记叙文有广义与狭义之分广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等记叙文的“六要素”时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果记叙文的线索有以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构了联系……”虽然这是假的，但她相信了，她在欣慰中闭上了眼睛,看她安详地离去，我们感慨万端台湾，姥爷，快回来吧，实现我的谎言，也实现姥姥的心愿【评析】这是一篇典型的“主题先行”的文章，是考场上的流行色但作者善于以小见大，把难度较大的时势题材把握得很好结构、情节，甚至还有细节，都给人以真实的感觉短短的900字揭示了国家不能统一给普通家庭带来的苦难，深刻地反映了海峡两岸人民“踮起脚尖”盼家人团聚、祖国统一这一时代主题文章结构完整，文笔流畅、自然此外，白描手法也为文章增色不少记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分第一人称叙述有“我”和“我们”，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述，其实还是第一人称叙述叙述有多种方式

（1）顺叙从前到后，线索清楚，但易于写成流水账这就需要详略得当，重点突出

（2）倒叙将结局或突出点放在开头，然后再从前到后好处是有悬念，但容易使人反感

（3）插叙在事件叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的事件来写，但不可喧宾夺主如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事

（4）补叙对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性，最好口语化

（二）描写是事物状貌的描绘，重在形象性

（1）人物描写A.肖像描写描写外形一一容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神，即透过外形揭示出身份、性格和内心B.语言描写要透露内心秘密并显示个性特征C.行动描写古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等行动描写要反映人物心理并显示个性特征D.心理描写要注意下意识的心理，如幻觉还要注意借助外在事物的间接描写环境描写A.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写作用交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展B.社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示，如《子夜》的开头；二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等，如《红楼梦》中女儿们的居室小院

（3）场面描写对有中心人物活动的生活画面的描写如《药》中的杀人场面

（4）细节描写对有典型意义的细枝末节的描写如阿Q画押、严监生竖起两根指头起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用描写法又可以分为白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感彩）和客观描写抒情是抒发和表现感情其中直接抒情多是带有感情的判断句,并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感彩

二、初高中记叙文的区别

（一）题材的不同初中作文要求“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”，侧重学生个人成长及家庭、校园生活的真切体验高中作文要求“陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神”，涉及面要广得多，涉及社会、人文、历史、自然等要求学生对人生、社会、文化有更深刻的体验和思考

（二）体裁的不同初中对文体的要求主要是记叙文，高中除了要写好记叙文以外,还要熟练掌握议论文的写作，合理运用表达方式，力求做到思维的深刻性和情感的丰富性

（三）字数差别初中作文要求不少于600字，而高中作文要求不少于800字这不仅是增加内容，还要求大家注意把握时间和速度请以“发现”为话题作文，写一篇文章要求

①除诗歌、戏剧外，文体不限

②文章不少于800字【写作点拨】话题作文拓展思路有一个行之有效的方法，那就是连词成短语、连词成句子尤其是那些以词语特别是动词词语为话题的作文，本话题就是如此“发现”这个词，具有很强的构成词组、短语和句子的能力我们可以通过在“发现”前面、后面或前后加上适当的词语的方式，来拓展写作的空间比如《我发现读懂父亲很难》、《我发现幸福就在身边》、《良心的发现》、《雨中的发现》、《我发现了校园生活的美》、《艰难的发现》、《发现得太晚了》等这些和生活学习有关，如果写成记叙文，不仅有话可说，而且易于写出真情再如《要善于发现问题》、《发现是成功的必要前提》、《有感于发现》《发现和奋斗》等这些题目如果写成议论文也是有话可说的由此可见，只要用心思考，类似的话题可写之处非常广博【例文】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重把头放上去花枕的中间正好凹下去将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，我舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业都会捧着它终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来这可是母亲第二次为我做的枕头啊！上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾母亲说，这是父亲特地上南通买的在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材发出的声音，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……【评析】此文作者以极为普通的枕头为线索，以小写大，针线绵密地表现父母对子女的一片爱意，真情漫溢，令人动容里面的不少文句，如“就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香“、“只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步”、“枕着药枕，听枕中药材的窸窣声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手拉着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨”，辞短韵浓，意蕴深长记叙文写作技巧提升

（一）巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜

（二）一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统

一、和谐的有机体如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的一条线记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及作者的思想感情等无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定

（三）以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义“一滴水也可以反映太阳的光辉”，只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题

（四）粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象

（五）烘托艺术烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法二衬托，也叫映衬用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果如“红花还需绿叶扶二有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明

1.衬托，可分正衬和反衬正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬，烘托主要事物如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白又如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”，以有声衬无声

2.运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主

3.衬托和对比的区别对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较它与反衬有些相似，但不同对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬

（六）画龙点睛画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪点睛之处可以是在篇中，也可在篇末

（七）铺垫蓄势铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨（A）前后照应前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系照应一般有以下几种

1.内容和标题相照应这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情

2.行文中间照应这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入

3.结尾与开头照应法在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体

（九）卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果

（十）欲扬先抑“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它前文的“抑”，反衬了后文的“扬二采用这种写作手法，要自然合理,切不可牵强生硬欲抑先扬则反之【题目】请以“故乡的人与事”为话题作文，写一篇文章要求

①除诗歌、戏剧外，文体不限

②文章不少于800字【范文赏析】站在老屋的门口一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门而我徘徊在门口，想着那些平常小事先前是爷爷守着老屋他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背那场景重复了几年而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落不经意中，爷爷便没了老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事偶尔也有三三两两的老婆婆们。