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文本内容:
学年湖北省黄冈市黄梅县高二月月考语文质量2023-202410检测试题
一、现代文阅读(分)35
(一)现代文阅读(本题小题,分)I517阅读下面的文字,完成1〜5题材料一搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中去,广泛听取群众意见人民群众的社会实践,是获得正确认识的源泉,也是检验和深化我们认识的根本所在调查研究成果的质量如何,形成的意见正确与否,最终都要由人民群众的实践来检验毛泽东同志1930年在寻乌县调查时,直接与各界群众开调查会,掌握了大量第一手材料,诸如该县各类物产的产量、价格,县城各业人员数量、比例,各商铺经营品种、收入,各地农民分了多少土地、收入怎样,各类人群的政治态度,等等,都弄得一清二楚这种深入、唯实的作风值得我们学习领导干部进行调查研究,要放下架子、扑下身子,深入田间地头和厂矿车间,同群众一起讨论问题,倾听他们的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾苦,总结他们的经验,吸取他们的智慧既要听群众的顺耳话,也要听群众的逆耳言;既要让群众反映情况,也要诸群众提出意见尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研,抓住不放这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气现在有的干部善于察言观色,准备了几个口袋,揣摩上面或领导的意图来提供材料很显然,这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的调查研究一定要从客观实际出发,不能带着事先定的调子下去,而要坚持结论产生在调查研究之后,建立在科学论证的基础上对调查了解到的真实情况和各种问题,要坚持有一是
一、有二是二,既报喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实(摘自习近平《谈谈调查研究》)材料二社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的但是,如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不完全正确其实不过是控制的技术问题,而不是能不能控制的问题在物理实脸里用斜面滚球来实验引力,斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象,金龟,但它们的身手却差距较大些球金龟只能形成松散球形,或者完全不能成球,
③
21.下列各句中的引号和文中划线句中引号,作用相同的一项是()(3分)A.这一次虽在这喽啰长年口中听到个“二老”名字,却不曾见及这个人B.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机二C.阿Q先前阔,见识高,而且真能做,本来几乎是一个“完人”了D.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字(6分)
四、写作(分)
6023.阅读下面的材料,根据要求写作上止正“上”者上进,“止”者知止,“正”者守正“上”“止”“正”这三个字包孕着中华民族传统文化中的人生哲学与生命智慧,这三字高度概括了人生的成长历程,也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关,深蕴待人处事之道以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体(除诗歌外文体自选),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字参考答案和解析选择题・
1.B
2.C
2.C
3.B
6.C
7.C
10.BDF ll.B
12.C
15.D
21.D
1.【答案】BA.“二者有相同的出发点和针对性”错误材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中去,广泛听取群众意见”;材料二提到要了解农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上二c.“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的”分析可知,社会科学只是没有“一模一样的实验室”,并不能说不能通过实验展开研究D.“才不会逢着被调查者的‘秘密和撒谎”错误结合材料二“正像一个医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生,正因为欺骗的结果是自己受害”分析可知,这只是论证调查者不能欺骗被调查者;结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知,要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面要做,比如解决“立场”、明确“目的”等,不仅靠“不欺骗”
2.【答案】C“被调查者就不会有防备心理”错误结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏……他们不能不防”分析可知,被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理
3.【答案】B观察社会现象时,如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”分析可知,材料二第三段,主要论证的是“观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用二4•【答案】
①“敲诈”“斗智”“拷问”等词语加引号,强调作者对这些做法不认同,从反面说明调查研究应该有的立场、目的和态度
②使语言生动形象,增强了论述的趣味性,表现力强,便于读者更好地理解较为深奥的学术问题(每点2分)
5.【答案】
①材料一侧重于调查应从实际出发,而非带着事先定的“调子”;材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度
②材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言;材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言(每点3分)
6.【答案】C本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力“很了解”“熟知”错“我好像有些印象,是个老太太吗?,从文中对话看车夫只是对姨婆这个人有印象,他所说到的都是表面特征,不能证明了解和熟悉
7.【答案】C本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力“一波三折”错,车夫的描述和对整洁大方的小院的描写与上下文没有构成突转或出乎意料等,没有起到使故事情节一波三折的作用
8.
①描绘了大卫出逃一路上心中的温暧美好的幻象;
②与主人公一路的经历形成鲜明对比,反衬出大卫处境的凄凉;
③突出人物性格的坚韧顽强;
④使批判现实主义的作品主题中有对真善美的呼唤(一点1分,三点即可满分)
9.
①本文采用第一人称叙事视角,儿童视角
②使文章更具真实性,叙述描写真实体现大卫的经历与思想活动;
③便于抒发感情,将读者带入情节,感同身受(3点,一点2分)
10.【答案】BDF“士”作主语,并列短语“深明博察作谓语,之间不断开,故应在B处停顿“垂”作谓语,“荣名”作“垂”宾语,故应在D处停顿“不好”作谓语,“问讯之道”作其宾语,故应在F处停顿;“则”假设关系的连词,之前断开,“是伐智本而塞智原也”为判断句,之间不断开
11.【答案】B本题考查学生对古代文化常识的掌握,理解文言一词多义现象的能力“形容词的使动用法,使……小/形容词的意动用法,以……为小,认为……小句意木匠砍削木料,把木料砍小了登上泰山之后看见眼下的众多高山觉得都变得很渺小
12.【答案】C本题考查学生理解文章内容的能力“会使得他名声败坏偷懒懈怠而又无所事事”错,因果倒置根据原文“然莫能为者,偷慢懈堕多暇日之故也,是以失本而无名”可知,刘向认为如果人因为他自己偷懒懈怠,无所事事,会使得他丧失做人的根本和名声
13.
(1)凡是有这四种发端的人,知道都要扩大充实它们,就像火刚刚开始燃烧,泉水刚刚开始流淌(“端”,发端,萌芽;“然”,同“燃”,燃烧;“达”,流淌,流通)
(2)所以圣人既然以治理天下为己任,怎么能不禁止人们互相仇恨而不鼓励彼此相爱呢?所以,天下人能彼此相爱才会太平,互相仇恨就会混乱(第一个“恶”,怎么;“劝”,鼓励;第二个“治”,太平;“交相”,互相)
14.
①孟子例举工匠和玉匠两个例子,来阐述君主治理国家时应当发挥贤人所学、尊重贤人所学
②建造大房子,工师找到了大的木料,大王就高兴,认为工师是称职的;木匠砍削木料,把木料砍小了,大王就发怒,认为木匠是不称职的
③充分发挥玉匠的琢玉本领,璞玉经过玉匠的雕琢加工后价值就体现出来了,贤人充分发挥所学的治国之道,其理亦然参考译文材料一孟子拜见齐宣王说“建造大房子,就一定要叫工师去寻找大的木料工师找到了大的木料,大王就很高兴,认为工师能够胜任他的职责木匠砍削木料,把木料砍小了,大王就发怒,认为木匠是不称职的一个人从小学到了一种本领,长大了想运用它,大王却说暂且放弃你所学的本领来听我的那样行吗?如果现在有块未雕琢加工过的玉在这里,虽然价值万金,也必定要叫玉匠来雕琢加工它至于治理国家,却说暂且放弃你所学的本领来听我的那么,这和非要玉匠(按您的办法)去雕琢玉石,有什么不同呢?”材料二人在年纪小的时候,没有拜师学习以正根本,是不能立身处世保全天性的幼小的人当然很愚昧,愚昧的人就会有荒诞的行为,愚昧的人荒诞行事,就不能保全自身孟子说“人们都知道用食物来充饥,却不知道用学习来医治愚昧”所以优秀的人才在幼小的时候,一定要勤奋地学习和询问,以此来培养自己的心性现在人们如果真的能够磨炼自己的才能,使自己精神集中,细察事物的变化,通晓正道的要领,了解事物从始至终的究竟,游览广阔的境界,在无边无际的宇宙中逍遥自在,在尘世之外任意往来,高高地独自屹立,远远地超凡出世,这就是德才最高超的人心神得以自由驰骋的缘故但是后世的人做不到这一步,避人独居,安静地思索,弹琴读书,追溯远古,结交贤德的大夫,学习、请教、讲解、辩难,每天以此自得其乐,还探寻引证世事,分别辨明利害,谋划得失,观察祸福,设立法度,制定法则,追本穷源,研究事物的真相,死后有留传的事业,生前也有显荣的名声,这些都是人的才能所能达到的但是也有不能做到这些的,那是因为偷惭懈怠,空闲日子太多而又无所事事的缘故,因此会丢掉根本而丧失名声学习是提高名声立身处世的根本,仪容形状完全相同,但能修饰容貌的人会更加美好;天资禀性同属一个等级,但好学善问的人会更加聪明因此用作打磨的磨石、玉石并不是金属,却可以使金属锋利,《诗》《书》上众多的言语虽不是我写的,却可以激励心志那虚心提问请教的读书人,早起晚睡,磨砺精神,增长见识,以辨别不同的道理,所以立身处世就安全而不危险读书人如果想要看得深见得广,留下显荣的名声,却又不喜欢提问请教的方法,那么这就是毁坏智慧的根本堵塞智意的本源,又凭什么来立身呢?骐骥虽然跑得很快,但遇不到伯乐是不能日行千里的;干将虽然锋利,但没有人的力量是不能自己折断东西的;乌号虽然是良弓,但没有排桀,是不能自行校正的;人的才华虽然很高,但不致力于学问,是不能成为圣人的
15.D【详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力“为后四句抒写诗人的悲苦之情作了铺垫”错“器象”两句是对造物者的质问,“逝将”两句表达了诗人想在泰山长久地生活,因此后四句没有抒写诗人的悲苦之情
16.
①前两句,诗人不写风花雪月,而是从大处着眼,吟咏泰山的巍峨高大,勾画泰山直刺云霄、高耸陡峭的山势
②三至六句,虽然着眼于泰山局部描写,但并不宛转细腻,诗人挥动大笔气度非凡地描写出大自然的鬼斧神工天空静穆幽远、山石仪态万方
③后四句,诗人联想到个人身世,向造物者发出质问,但并没有悲痛哀婉的泣诉,表达的是置身山川天宇,乐享天年,将有限生命融入无限美景的胸怀,体现出诗人不屈的阳刚之气[16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力
①诗咏泰山,一开始就大气磅礴前两句,写巍峨泰山屹立神州之东,作者描写它雄伟蕃秀,高耸入云,第二句中的“冲”字,极写泰山逶迤而上,直刺云天的气势,既传神且有动感
②接着四句描绘山中景观,“岩中间虚宇”的“间”作分隔解,表现天际空明,云横崖间的景色“云构”指山中岩洞,“非工非复匠”句,作者赞美了造化之功这四句描写泰山胜景,虽然着眼于泰山局部描写,但并不宛转细腻,表达了作者对峨峨泰山的最高赞美,包含着作者面对巍巍东岳的无比景仰之情
③后四句,“器象尔何物,遂令我屡迁”因景动情,作者质问时运造化,何以使她屡遭迁谪流离但是,作者并没有由此归结为自伤身世的哀叹“逝将宅斯宇,可以尽天年”面对雄峻壮伟的泰山,诗人表达的是置身山川天宇,乐享天年,将有限之生命融化于无限之美景的希望胸怀
17.
①见贤思齐焉
②见不贤而内自省也
③为之于未有
④治之于未乱
⑤鸿雁长飞光不度
⑥鱼龙潜跃水成文(征蓬出汉塞,归雁入胡天/长风万里送秋雁,对此可以酣高楼/乡书何处达?归雁洛阳边/塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意)
18.
①不期而遇
②浩如烟海
③历历在目【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第
①处,此处是说在他乡遇故乡的人意外碰见,故此处可填“不期而遇”不期而遇指意外碰见,没有指定的时间、地点,让人感觉突如其来第
②处,此处是用来形容表达乡愁的文字的多,故此处可填“浩如烟海”浩如烟海形容文献、资料、书籍等多得无法计算第
③处,此处的语境是指故乡的山川草木仍然仿佛清清楚楚地重现在眼前,故此处可填“历历在目二历历在目指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前
19.孕育了人类的全部历史与文化并被视为生命的根的故乡是人类寻找并建造的第一个家园【19题详解】本题考查学生语言表达之短句变长句能力短句变长句,首先,找出一个短句作长句的主干如“故乡是人类寻找并建造的第一个家园”作句子主干句接下来,将其它短句作为修饰成分添加到主干句中即将“故乡被视为生命的根”“它几乎孕育了人类的全部历史与文化”作为修饰成分修饰“故乡”
20.运用排比、引用的修辞手法,这里是三个引用句结合起来,构成的一组排比句这段文字分别引用了柳宗元、李白、岑参诗文中的名句来抒写议论主体柳宗元、李白、岑参的乡愁,突出强调了乡愁是那个时代的普遍感情,丰富了文章内容,使作者观点更有说服力,读来不仅文采斐然,而且气势非凡
21.D本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力文中画线句子引号作用为表示特殊含义A.表引用内容B.表引用内容C.表否定、讽刺D.表特殊含义
22.
①在遇到危险时能迅速卷成紧密球体;
②昆虫的身体结构其实并不适于成球
③而另一些则能形成紧密球形本题考查学生语言表达之情境补写的能力【22题详解】第一空,从后文“保护其腹部、四肢等脆弱部位”可知,填入内容是这些动物做出保护自己的行为,再联系前文“动物也‘内卷一一能把自己卷成‘球可知,这一行为应该是在遇到危险时将自己卷成球体第二空,从上文“此文针对一种小小的昆虫一一球金龟”可知,此处论述的动物种类为昆虫而从后文“因为它们的身体躯干只有头胸腹三个体节,很难形成紧密的球形”可知,昆虫因为身体结构的原因并不适于成球第三空,从前文“虽然都被称为球金龟,但它们的身手却差距较大一一一些球金龟只能形成松散球形,或者完全不能成球”可知,球金龟因为成球的能力不同,分为三种类型,只能形成松散球形,完全不能成球,那么还有一种类型就是能形成紧密球形的
23.作文审题这是一道任务驱动型的材料作文题材料中图片出现三个字“上,,”止,,“正,,并对对这三个字的内涵进行了解释,然后指出概括的是人生历程,包含着人生智慧和生命哲学本题所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字依次多一笔,三个概念的排列顺序进一步强调了“人生的成长历程”的说法所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进”“知止”“守正”,而不是选择其一而论,或者将三者作为并列概念进行阐述三个字中包含有人生哲学和生命智慧,在审题时,需要把这三个字里面的内涵及联系揭示出来“上”者,上进,保持一颗上进心,对所认定目标执着追求“上”代表目标、梦想作为当代青年,要朝着目标不断前进,在梦想的沃野努力实现自己的价值“止”者,知止,适可而止,当止则止,自己给自己“叫停”,懂得节制欲望、控制本能对于“知止”,我们应该辩证看待一方面在实现人生理想的道路上要永不止步,要达到“至善”境界,不能半途而废,这跟“上”的精神是不谋而合的另外一方面,做人做事要留有余地,要懂得“适可而止”“正”者,守正,“正”代表恪守正道,做大写的人,心有正气,胸有信念,人以正气立,事行正道远无论是“宁为玉碎,不为瓦全”的慷慨献身,还是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的持身守洁正气总能给人心以温润,给社会以光明守正的关键在于坚定,所谓“见利不亏其义,见死不更其守”正气凛然不失节,邪气就会让路;正义昭彰不退缩,黑暗不驱而散考生在写的时候,可以列举反面素材突出对比行文构思上,可以开篇概述材料,引出观点,可结合青年成长与发展来谈如作为当年青年,要上进、知止和守正接着采用并列式分别阐述三个字的内涵,这三字高度概括了人生的成长历程,包孕着人生哲学与生命智慧奋斗前进是人生的基本姿态,但我们同样知道,人生不会永远只有进步,正如山有顶峰也会有低谷,当前进到一定程度时,需要我们停下来,好好审视走过的路“前进”过程中的“知止”,是一种忧患意识,也是人生智慧同时,无论是前进拼搏还是审视知止,都要恪守正道,行正路,做正事这就是三个汉字包孕的人生智慧论证时要结合具体人物事例论证,可以采用引证法或者正反对比论证等手法,力求做到论证充分有力立意
1.上进知行止,守正抱初心
2.守三字箴言,做有为青年
3.上进知止守正,拥有成功的人生例文上进知止,守正而行人生如字,一横一竖如同方向的选择,起笔收笔如同命运的起落而奋力争“上”,行上而明止”再守“正”而行,从三笔到五笔,写尽人生之智慧三笔学写“上以此勉励我们应先奋发向上,刻苦争先从闻鸡起舞到“大棚外借网读书”;从科研高校,到流水车间,对于如日出之阳的少年阶段,一个“上”字就是我们打好人生基础,成就人生价值的不二引导其上不仅是行动上的勤勇争先,更是思想上保持先进奋进因为心中有奋斗的目标,所以可以让我们高瞻远望如青年之毛泽东很早就立下向“上”的誓言——“少年立志出深山,学不成名誓不还”最终学有所成,成就革命之伟业又如周恩来从小就以“为中华之崛起而读书”为向上奋斗的指导思想,后以此自勉,笃行不怠,在向“上”中打好人生基础,为之后的人生事业提供了保障四画明所“止这告诉我们要有所不为,有所敬畏才能让根基更稳就如“上”字虽指明了方向,但其左边却有所缺失,则需要用添之一“竖”,象征着我们要有正确的价值观,有所坚定,学会在上”中明止”就如当我们回望历史时,是虽有惊世才华,却走向叛国之路的汪精卫;虽有强大领导力,却错误走上法西斯道路的希特勒这些人皆是只进,而不知止,让自己的欲望泛滥而不懂克制,在没有“止”的约束与调节下,最终走向了歧途倘若他们心中有所“止”,在选择向上奋进的道路的同时,以正确的思想引导,抑制奢靡、贪婪之念,也许会为历史增添浓墨重彩的一笔!顶加一横,寓意“上止相和”,“一”以贯之最后五笔形成正字则是总结向上和明止的道理应该和谐相和,要求我们在人生的道路上唯把握在向“上”中又有所“止”,有所“止”但又不断奋发向“上”,守其智慧,“一”以贯之,人生才会正道光明,达到“守正”的境界深长思之,人生之奥妙何尝不是在这个“正”中我们在向上奋发的路上难免会有所犯错,但只需要我们及时止损,并选择新的向上方向,心中有所敬畏,明辨是非曲直,从而坚定向上,向阳拔节,在自我进步中恒心守正道,迈步清风,人生的道路才能走得稳健,走得长远正所谓山再高,努力攀登总能到达;又有言方向错了,走得再远也是南辕北辙见微知著,因此,我们应争上而明止,并以此为基写好人生的“正”字,一横一竖一笔一画,在方寸间写出人生的精彩!因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话,所谓实验并不是孤立现象,而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思观察社会现象时,如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件在技术上,观察社会现象比观察自然现象更为困难社会现象并不限于人的动作,而且包括人的动机;动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配,这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给人的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的,而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分一部分我们可以在体外看得到的,另一部分,在体外是看不到的这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来,才能使旁观的人明白观察社会现象的困难常发生在第二部分谈到这里,我愿意提出最重要的问题来了那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作合作还不够,必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境,考虑到一切会影响现象的因子这是实验的真正意义观察社会现象时,因为语言材料的重要,最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系有些不肯正视这关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念但是“客观”是什么意思呢?是指对观察的现象没有兴趣,或是没有关系么?这是不可能的一个人去观察一个现象必然是有兴趣的你自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问这问题的你不能不和这些人接触,谈话,问问题这些人必然要问“这人为什么要来问我们呢?”——这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏你说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映人事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的态度科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的如果你是想去“敲诈”被调查的人,那么你绝不会得到可靠的材料天下没有不知道自卫的人,社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来换一句话说,社会研究必须站在被调查者的利益上,你如果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服务,你的研究结果必须是有利于农民的,不但你存心是如此,而且你要用事实来证明,使农民相信你正像一个医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生,正因为欺骗的结果是自己受害一个研究的人是站在“不知”的地位,被问的是站在“已知的地位前者对后者是“学习”而不是“拷问”,态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”,这种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮助你(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见,并特别提到要深入了解农民,二者有相同的出发点和针对性B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例,论述调查要深入、唯实,这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的C材料二指出,社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究,但倘若方法得当,观察社会现象时也能获得良好的效果D.材料二认为,社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者,才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”
2.根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.人的外在行为与内在动机可能并不一致,这给社会科学研究者的观察带来挑战B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达,这可佐证语言材料的重要C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的,被调查者就不会有防备心理D.即便调查者出于友善的目的展开调查,调查的结果也会影响到被调查者的生活
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述B.材料二第三段,主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深入、求真务实,也增强了论证气势D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构
4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语,请简析其作用(4分)
(二)现代文阅读n(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成下面小题出逃的结局狄更斯天黑时,我终于走到一个小镇我曾想一路跑到多佛,但这种想法过于荒唐,很快就被我否决了我坐在一家门前的台阶上休息,身上共有三枚半便士之后,我又继续向前走着,心想过两天报纸上可能会刊登出这样一则消息一个少年倒在一排树篱之下,恍若死去这个想法让我的心中满是苦涩我看到一家小店的门上写着收购服装的字样,店老板只穿了件衬衣,正站在门口抽烟我想起了米考伯夫妇曾经传授给我的经验,也许这是个救急的方法,能让我免于挨饿于是,我走进旁边的小巷,把身上的背心脱下来卷整齐,然后走进那家铺子前,说道“老板,你要是给个合适的价钱,我就把这件背心卖给你”老板接过我的背心,走进店里,把它铺在柜上打量了一番,又把背心提起来看了看,然后说“嗯,这件小背心,你打算卖多少钱?”“18便士怎么样?”我迟疑了一下,试着说老板把背心卷起来,还给了我“就算出九便士买下它,也和抢劫我家没什么分别J当时我的处境实在太过窘迫,只好说如果他愿意的话,可以以九便士卖给他老板嘴里嘀咕着将钱付给了我出门后,我扣上外套的纽扣,安慰自己说即使身上少了件背心也没有什么但是我知道,这样下去我的外套也将难以幸免,因此,我要尽快赶路,使自己能穿着衬衣和裤子到达多佛这里离从前的萨伦学校不算远,我想去学校的围墙外过夜,那里通常会放一堆干草,虽然我无法看到以前的同学,也不能到曾经的宿舍过夜,但仍然感觉像是和他们住在一起我沿着校外的围墙走了一圈,抬起头时只能看到漆黑的一片窗户四周寂寥无声,我躺在草堆上,看着头顶上的星空,倍感孤寂凄凉第二天,我在那条笔直的大道上整整走了23英里,当我过了罗切斯特大桥的时候,感觉双脚酸痛,没有一丝力气不远处的一家旅馆让我动了心,但我怕花光身上仅有的钱,更怕碰上凶恶的流浪汉因此,除了以天为被,以地为席,我再无容身之所后来为了生存,我又卖掉了自己的外套这一路上,母亲年较的形象一直在心中,引导着我前行她在啤酒花丛中陪我睡去,她在清晨的阳光下陪我醒来,她在晒得灼热的街上出现、在古老的教堂前浮现、在钟楼盘旋着的白鸦中翱翔第六天,我终于踏上了多佛市镇当皮肤黝黑、衣衫褴褛的我终于站在这期盼已久的地方时,母亲的容颜竟又像梦一样消失不见了我跟附近的渔夫打听姨婆的消息,他们说法不一,最终也没能为我指明方向当我坐在台阶上歇息,脑海里盘算着再去哪里打听的时候,一辆马车经过我的身旁,车上的衣服恰好掉落在我脚下我拾起衣服递给了马夫,见他面相和蔼,便顺口向他打听特洛伍德小姐“特洛伍德?”车夫说,“我好像有些印象,是个老太太吗?”“是的,”我说,“没错”“腰板儿挺直的,是不是?”他说,同时伸了伸自己的腰板“没错,”我说,“我想是的”“常拎着手提包,一个能装不少东西的大包,”他说,“跟人说话总是斩钉截铁,脾气挺倔的,是不是?”他所说的正和母亲曾向我形容的相仿,因此我回答说没错随后他用鞭子指向前边的高坡,说她就在那几座面朝大海的房子里走了很久之后,才来到他所说的那几座房子,我向小店里的人们打听特洛伍德小姐的住所一个年轻的女人转过身来说她是特洛伍德小姐的女仆我很激动,跟着她来到了一座规整的小房子跟前屋前是个铺有石子的小院,里面种满了花草,收拾得整洁大方,空气中飘着迷人的芳香“特洛伍德小姐就住在这儿”那个女人说完就匆忙进了屋,留下我一个人站在花园的门口,不安地向着客厅的窗户里张望我抬头向客厅上方的窗子看去,只见那儿有位和蔼可亲的老先生,他满头白发,面色红润,冲我眨了眨眼睛,做了个鬼脸,然后笑了笑走开了我感到十分不安,正想偷偷溜开,却看到门里走出了一位女士看她走路那昂首阔步的样子,我就知道这一定是贝特西小姐“去!”贝特西小姐摇着头冲我说,“走开!这儿不准小孩进来!”我提心吊胆地看着她,只见她走到园子的一个角落里,俯下身子用剪刀修剪着花草这时,我虽然害怕,但仍有着不顾一切的决心于是我悄悄地走进园子,站在她身边,用手指碰了碰她“对不起,小姐”我开口说她吃了一惊,抬起了头“对不起,姨婆,我是您的甥孙J“哎呀,我的天!”姨婆惊叫了起来,一下子坐在花园的小径上我向她说出了我的名字,我的身世,以及我那些痛苦的遭遇我说自己是一路走来的,已经有一周没在床上睡过觉了我指了指自己,让姨婆看看我落魄的样子,接着就伤心地大哭起来姨婆听着我的讲述,一脸惊讶,直到我的哭声响起才回过神来她连忙站起身子,揪起我的衣领,把我带进客厅,让我坐在沙发上姨婆找来狄克先生商量该如何安置我那晚我洗了热水澡,吃了一餐丰盛的晚宴,睡在了姨婆的房子里我所住的房间高居顶楼,非常舒适我站在窗户边眺望着月光下的大海,又回头看了看自己的床铺,想到近日自己在夜空下的凄凉遭遇,便默默祈祷,但愿自己永远不要再做无家可归的人,也永远不要忘记那些无家可归的人(摘编自狄更斯《大卫•科波菲尔》)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.刚刚出逃的我就想到了可能会死的问题,这说明我已经预感到了出逃之路的艰辛B.从我在学校的围墙外露宿可以看出我内心的孤独,然而露宿并没有起到慰藉作用C.车夫一连串问题表明他对贝特西姨婆很了解,并且印象深刻,熟知她的生活习惯D.姨婆不认识我,但听着我的讲述,看着我落魄的样子,她很吃惊,最终收留了我
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说以大卫投奔贝特西姨婆为线索展开叙事,通过外貌、动作、语言、心理描写,刻画了大卫机敏、坚强的形象
8.小说中人物语言极富个性,文中与店老板、车夫三言两语的对话,使店老板的精明狡黠、车夫的热心爽朗跃然纸上C.车夫的描述和对整洁大方的小院的描写为贝特西姨婆的出场做了铺垫,突出了人物的个性,也使故事情节一波三折D.小说中的我一路出逃,其间不乏艰辛孤独,但还是有人愿意施以援手提供帮助,这在我的心中种下了“善”的种子
8.文中画线部分是一组排比句,请简耍分析其在文中所起的作用
9.本文叙事视角特色鲜明,请结合文本内容简要分析其好处
二、古代诗文阅读(分)35(-)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成下面小题材料一孟子见齐宣王曰“为巨室,则必使工师求大木工师得大木,则王喜,以为能胜其任也匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣夫人幼而学之,壮而欲行之王曰姑舍女所学而从我」则何如?今有璞玉于此,虽万镒,必使玉人雕琢之至于治国家,则日姑舍女所学而从我则何以异于教玉人雕琢玉哉?”(节选自《孟子•梁惠王下》)材料二人之幼稚童蒙之时,非求师正本,无以立身全性夫幼者必愚,愚者妄行,愚者妄行,丕能保身孟子曰“人皆知以食愈饥,莫知以学愈愚”故善材之幼者,必勤于学问;以修其性今人诚能砥砺其材,自诚其神明,睹物之应,通道之要,观始卒之端,览无外之境,逍遥乎无方之内,彷徉乎尘埃之外,卓然独立,超然绝世,此上圣之所以游神也然晚世之人莫能,闲居心思,鼓琴读书,追观上古,友贤大夫,学问讲辩,日以自虞,疏远世事,分明利害,筹策得失,以观祸福,设义立度;以为法式,穷追本末,究事之情,死有遗业,生有荣名,此皆人材之所能逮也然莫能为者,偷慢懈堕多暇日之故也,是以失本而无名夫学者,崇名立身之本也,仪状齐等,而饰貌者好;质性同伦,而学问者智是故砥砺琢磨非金也,而可以利金,诗书辟立非我也,而可以厉心夫问讯之士,日夜兴起,厉中益知,以别分理,是故处身则全,立身不殆士苟欲深明博察以垂荣名而不好问讯之道则是伐智本而塞智原也,何以立躯也?骐骥虽疾,不遇伯乐不致千里;干将虽利,非人力不能自断焉;乌号之弓虽良,不得排梨,不••能自任;人才虽高,不务学问,不能致圣
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.任,文中指职责,与“简能而任之”(《谏太宗十思疏》)中的“任”含义不同B.“匠人断而小之”与“一览众山小”(《杜甫•望岳》)两句中“小”的用法相同C女,文中通“汝指你,与“唯闻女叹息”(《木兰诗》)中的“女”含义不同D.干将,古代宝剑名,相传为春秋时吴人干将所铸造,其妻莫邪造的剑称为“莫邪剑二
12.下列对材料有关内容的概述与分析,不正确的一项是()(3分)A.刘向认为人在幼小的时候很愚昧,会有荒诞的行为,所以要拜师学习以正根本B.孟子用“人皆知以食愈饥”来论证学习的重要性,使得论证生动形象,易于理解C.刘向认为如果人丧失了做人的根本,会使得他名声败坏、偷懒懈怠而又无所事事D.刘向认为虚心请教的读书人,每天磨砺精神,增长见识,能使得他立身处世安全
13.把下面的句子翻译成现代汉语(8分)
(1)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣若火之始然,泉之始达
(2)故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱
14.孟子是怎样阐述君主的治国之道的?请结合材料简要分析(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首晋诗,完成下面小题泰山吟谢道媪峨峨东岳鬲,秀极冲青天岩中间虚宇
①,寂寞幽以玄
②非工复非匠,云构发自然
③器象尔何物?遂令我屡迁
④逝将宅斯宇,可以尽天年
⑤【注】
①间分隔虚宇指天地万物虚,天空宇,空间的总称
②寂寞清静,无声玄奥妙,玄妙
③云构高山上的岩洞发出自
④器象物象屡迁指思想波动不定查《晋书》本传,道福夫王凝之及诸子均丧于乱臣孙思之手,此后失亲流离
⑤逝通“誓、宅斯宇以斯字为宅,指隐居泰山天年指人的自然年寿15,下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.诗人注重动词的使用,如诗歌第二句中的“冲”字就极富神韵,既传神又有动感B.诗人描写山中景观,表达了对泰山的赞美之情,仰望高山之际也触发了身世之感C.诗歌二至四句描写泰山神秘岩洞,诗人被大自然的鬼斧神工所折服,对其浮想联翩D.诗歌前六句描写了泰山的迷人之景,为后四句抒写诗人的悲苦之情作了铺垫
16.有人说“我国古代名媛诗作,多以阴柔见长,以宛转细腻见胜,而谢道福的这首《泰山吟》,却充满阳刚之气”请结合诗歌内容简要分析(6分)
(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分
(1)唐太宗李世民曾说“以人为镜,可以明得失”,由此可以想到《〈论语》十二章》中的:
(2)《老子》第六十四章中,老子认为问题应在没有显露时就提前解决,防患于未然的句子是“,”
(3)“大雁”是中国古典诗文中最常见的意象之一,偕“雁”抒离思、叹孤寂、表忠贞的诗词比比皆是,如“,
三、语言文字运用(分)20
(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成小题漂泊在外的游子,若与故乡人
①,欢喜之外也会生起几分落寞,这便是乡愁在交通极不发达的古代,一旦离乡,前路漫漫,何日是归年;关山重重,乡书谁人传?于是乡愁成了那个时代的普遍感情“若为化得千身亿,散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼;“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”是李白的告白;“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”是岑参的深情中国文化史中,乡愁始终是个庞大的文学命题,从古至今,人人不免,留下的乡愁文字
②故乡是人类寻找并建造的第一个家园,故乡被视为生命的根,它几乎孕育了人类的全部历史与文化人都是恋家的.然而有史以来,迁徙却是人类发展的常态,在今天实现共同富裕的宽阔道路上,大多数人并非是无奈的出走,悲情的离别,而是漫漫长路上的圆梦,可一旦远离家乡,乡愁还是来了很多人已经在城市住了几十年,成为道地的城里人,过着富裕的日子,可故乡的山川草木仍然
③近十来年,生活快速发展变化,人们的小日子越来越红火美好,乡味成了大众喜爱的味道,乡游成了有情的旅游,乡愁气氛越来越浓懂得乡愁,记住乡愁,也便有了家国情怀、世纪情绪
18.请在文中横线处填入恰当的成语(3分)
19.请将文中画波浪线的部分改成一个长句可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意(4分)
20.请简耍分析文中画横线的句子的修辞手法及其表达效果(4分)
(二)语言文字运用n(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题人类“内卷”,动物也“内卷”——能把自己卷成“球狄徐、穿山甲、刺猬、球马陆、球鼠妇等,
①,保护其腹部、四肢等脆弱部位“这种行为甚至还有一个专业名词——成球行为”中科院动物研究所研究员白明告诉《中国科学报》近日,由中科院动物所牵头、中意德三国科学家合作完成的一篇论文发表于《通讯生物学》此文针对一种小小的昆虫——球金龟,揭示了它们“成球”的“内卷”之谜“球”与“非球”区别在哪儿?在各种动物类群中,
②“因为它们的身体躯干只有头胸腹三个体节,很难形成紧密的球形大多数情况下,身体腹面、足等部位会不可避免地外露”论文共同通讯作者之一白明解释道但有一些“小家伙”却做到了球金龟是金龟总科、驼金龟科、球金龟亚科昆虫的统称,目前已知44属448种,分布在泛热带区这类昆虫比较罕见,主要生活在白蚁巢、枯枝落叶层和朽木等隐秘生境中虽然都被称为球。