10.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》教学设计+++2022-2023学年统编版高中语文必修下册+

课时教学设计课题在《人民报》创刊纪念会上的演说课型新授课［3早/单兀复习课□专题复习课口

1.教学内容分析本篇文章属于实用性阅读与交流”任务群，学习任务群要求掌握当代社会常用的实用文本，”提高阅读与表达交流的水平；位于部编版高中语文必々笏下册第五单兀第10课，教材要求体会文章的实用性、针对性，特别要注意突出演讲的针对性《在（人民报〉创刊纪念会上的演说》是马克思的一篇著名演讲词马克思在演讲中犀利地指出19世纪资本主义社会的矛盾并分析了其成因，宣告了无产阶级解决社会矛盾、终结资产阶级的历史使命，赞颂了尢产阶级走上社会革命舞台的伟大意义和即将发挥的巨大作用从形式上来说，演讲词的结构安排严谨而巧妙，语言精练概括而又形象生动，寓深刻的思想性于具体化的、形象化的表达中，且极具鼓动性教学中要提示学生注意演讲词切于实用、富于针对性的特点，学习马克思分析现象、提炼观点、阐发主张的方法

2.学习者分析学生在初中已经学习过演讲稿的相关特点，对于演讲稿的文体特征已经比较熟悉了但是具体到单一特征，例如针对性，在文章中如何体现如何落实，却是不大清楚的

3.学习目标确定［］1通过学习演讲稿抓住、说服、号召听众的三部曲，明确并掌握对象意识在演讲稿中如何落实［］2通过分析本文对于对象意识的落实，认识到对象意识对于实用类文本的重要性

4.学习重点难点重点明确本文对象意识落实的二个方面，即抓住听众、说服听众、号召听众难点掌握本文层层递进式说服听众的思路

5.学习评价设计评价内容优秀良好合格直接、准确、简洁说出所回回顾旧知较为简洁说出所回忆知识忆知识并进行知识点快速准确、简洁说出所回忆知识迁移并进行知识点快速迁移可以阅读相关文段，所填写得填写表格可以快速阅读文段，准确、可以较为迅速阅读文段，准表格基本正确快速、简洁填写表格确、快速填写表格通过交流，大致可以厘清文段通过交流，高效快速厘清文通过交流，较快厘清文段结交流讨论结构，可以较为流利表达出马段结构，明确说出马克思号构，可以较为流利简洁表达克思137口听从的方面召听众的两个方面出马克思号召听众的方面

6.学习环节设计环节一发表演讲，对象优先教师活动1学生活动

11.今天我们继续学习这篇文章，提问我们

1.回答首先回顾一下上节课所讲的演讲词的特重要场合或群众集会上一针对性点交流思想、发表意见和主张——启发性通过对象意识串联起三个特点表达感情、提出号召和倡议——感染力

2.提问根据课下注释1，思考这篇文章的

2.回答是参加纪念会的志同道合的战友；是一群尢产阶演说对象又是谁呢？级革命家活动意图说明侧重考察学生的知识积累情况，通过对于学生演讲稿特点的掌握情况的考察，快速了解学情，也为后面对^意识的引出提供基础环节二:对象意识，抓住听众教师活动2学生活动

21.吸引观众兴趣

1.吸引观众兴趣补充关于1848年革命的视频，对比文中a）结合文中所描述的与视频资料所展现的，回答两者一对改革的形容，两者有什么不同？哪一个形容更个微不足道，一个声势浩大；视频更加符合历史事加符合历史事实？实归纳从听众的接受心理来看，马克思对1848年革命的这种评价就与听众的接受期待产生了巨大的落差，从而一开始就紧紧地抓住了听众

2.抓住观众注意力

2.抓住观众注意力）a被点名的学生分享感受）a现场点一个学生的名字，要求该学生分享点到其名字的感受）b默读全文，完成表格填写）b要求学生再次默读全文，完成表格填写补充“我们”的对象意义指代听众的词语所在段落活动意图说明侧重思维发展与提升，通过联系历史事实，培养学生得联系思维，充分体会并掌握演讲稿中吸引观众并留住观众注意力的方法环节三以理服人，说服听众教师活动3学生活动

31.我们在上一节课已经归纳出每一段的

1.回顾上节课所讲内容，填写表格主要内容，大家一起回顾一下，并完成表段落主要内容格填写无产阶级革命将更猛烈和人们没有感受到革第二段命压力的现状段落主要内容强大的工业和科学的力量与社会明显的衰颓第二段第三段之间的巨大反差第三段只有工人才能使社会的新生力量很好地发挥第四段第四段作用分段落分析论证思路

2.分段落分析论证思路）a理解第二段的过渡作用）a讲解第二段的过渡作用）b通过教师讲解，运用马克思基本原理，理解第三段）b讲解第三段文字背后逻辑前者构的内部逻辑，理解无产阶级革命为什么必然发生成了爆发无产阶级解放运动的经济基础后者说明了这场革命的时机已）c快速阅读段落，根据关键词进行段落分层经成熟）我将第四自然段〃我知道〃前面部C）分分成了三层，分别提取出关键词“对抗d回顾论证思路一态度一革命“，请大家思考这三个关键词分别对应文中哪些语句？）d点名学生回顾前面的论证思路补充即兴演讲四部曲活动意图说明侧重思维发展与提升，通过深入剖析马克思文章的演讲思路以及演讲逻辑，培养学生的逻辑思维能力学生活动

41.齐声朗读，同桌交流思考马克思是从哪些方面号召大家的回答不要因为斗争被掩盖和隐瞒就放弃革命理想；

2.再资次产有阶感级情的的灭朗亡读是本历段史话的必然环节四情感动人，号召听众教师活动

41.在充分说服听众后，演讲稿比议论文还要再往前走一步，就是号召大家行动起来那在说完只有工人才能使社会的新生力量很好地发挥作用后，马克思还写了下面的一段话，大家先齐声朗读，之后同桌相互交流一下，想一想马克思是从哪些方面来号召大家的呢？

2.全体起立，带着这种革命必胜的坚定信心再次朗读这段话活动意图说明侧重〃审美鉴赏与提升〃，通过交流讨论与朗读，深入感受演讲稿的充足的感染力以及号召力，进步感受实用类文本的对象意识

7.板书设计在《人民报》创刊纪念会上的演说马克思一对象意识，抓住听众演说词一以理服人，说服听众,一情感动人，号召听众

8.作业与拓展学习设计分析《在马克思墓前的讲话》一文中的对象意识是如何体现的。