高中历史人民版教案15篇

高中历史人民版教案篇15高中历史人民版教案精选篇1学情分析高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高对于古罗马政治,由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零教学方式讲述法、讨论法教学手段利用图片、文字、音视频等信息技术手段技术准备多媒体课件教学目标（含重、难点）

1、知识与能力了解《十二铜表法》；万民法；《民法大全》等基本知识；理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力

2、过程与方法通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法；通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法素材，不仅有利于提高学生的思维品质，而且能够促进学生整体把握知识的结构和内在联系从而贯彻“以学生发展为主”的新课标理念教学目标

1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响；《天津条约》和《北京条约》；火烧圆明园；俄国侵占我国北方大片领土

2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国带来的影响

3、在落实目标

1、

2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深本课重点《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害本课难点第二次鸦片战争是鸦片战争的继续

二、说教法探究性学习新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式引导学生积极参与到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行仔细梳理，找出自己的不足，作为教师有针对性地帮助他们提供依据教师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标

三、说学法学情分析我的教学对象是高中一年级学生，刚开始高中学习不久，初高中的过渡尚在进行，学习习惯、思维方式还有待养成主要环节教师引导一一学生自学一一当堂反馈简述历史思维的三时态特征，并将学生分为三组让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点提出本课的总问题为什么同一事件不同的时间人们的看法会有如此差异？分别以“鸦片战争后的中国”和“《天津条约》《北京条约》的签订”为例通过具体问题引导学生由共时态思维向即时态思维转化，完成教学目标板书设计第三节第二次鸦片战争

一、英法发动侵略战争

1、英法美提出“修约”要求及实质

2、第二次鸦片战争的爆发

二、《天津条约》和《北京条约》

1、攻占大沽、天津和《天津条约》的签订

2、英、法联军占领北京和《北京条约》的签订

三、俄国侵占我国北方大片领土

四、第二次鸦片战争的影响各位评委老师,

3、情感态度与价值观通过了解罗马法起源与发展的过程，认识到罗马法的、演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大；认识到进行法制建设的艰难性；理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬教学重点罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响教学难点罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解

4、教学过程教师活动学生活动导入新课同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么？宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性这是法律在社会生活中的作用和地位所决定的，但法律发展之路绝非易事，今天我们就来了解在西方世界影响最大的古代罗马法的发展的道路讲授新课

一、什么是罗马法？引导学生阅读定义，初步建立对罗马法概念的印象

二、罗马法的发展历程引导学生思考罗马法发展历程跨越千年，之间呈现出了明显的阶段性，请结合教材，划分罗马法发展的几个阶段展示“罗慕洛将军的遗嘱与遗产纠纷案件”，请学生分析法官判案的依据，由此总结并加深习惯法的特点的认识比较习惯法与《十二铜表法》，找出其区别观看古罗马领土扩张视频，并结合课本归纳，领土扩张带来了哪些新问题？罗马公民法发展到万民法都有哪些原因？（设计意图用形象直观、高度概括的视频材料呈现罗马的扩张，增强学生对其扩张的深入认知，了解其速度、规模、范围、相应时间，并深入思考其原因与影响）客观上形势所迫，公民法内容不足以满足国家发展的需求；主观上统治者高度重视法律的制定，他们颁布的法令也成为罗马法的组成部分，此时法学家也不断提出符合社会发展需求的先进思想观看视频短片《埃及女王入罗马》，引发学生兴趣，并进一步思考，随着罗马疆域的不断扩大，大量非罗马公民成为罗马国家境内的被统治阶层，他们不能得到罗马公民的身份，这对国家的长治久安是否有利？（设计意图增强对历史现象的直观感受，增强历史现场感，并进一步思考其出现原因与带来的新矛盾）阅读材料，指导学生去辨析理解法学家西塞罗提出的自然法原则其内涵引导学生总结万民法形成的原因讲述6世纪罗马法体系最终完成高中历史人民版教案精选篇

21、教学目标1知识与能力目标

①知识方面了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等；

②能力方面结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力2过程与方法目标

①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法

②通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法

③进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题3情感态度与价值观目标

①通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村；

②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务

③理论联系实际，使学生明白我国解决三农问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义

2、教材分析《太平天国运动》是人民版高中历史必修一《专题三近代中国的民主革命》中的第一个内容，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响因此，它起到了承上启下的作用，地位突出

3、学情分析高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念教法本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动

4、教学策略根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到以学生发展为本，创设问题情境，开展探究性活动在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验

5、教学重点、难点教学重点太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》教学难点《天朝田亩制度》的‘评价；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因

6、教学媒体多媒体辅助与板书

7、说教学过程新课引入（3分钟）播放有电视连续剧《太平天国》主题曲及同步显示歌词流血的伤口不流泪，举旗的杆子不下跪，攥紧的拳头不松手，过河的卒子不后退人活一口气，难得拼一回，生死路一条，聚散酒一杯何以成败论英雄，浩浩乾坤立丰碑播放结束后老师提问大家知道这是哪部电视剧的主题曲吗这样的导入比较新颖，容易调动学生的学习积极性和兴趣，以吸引学生注意力讲授新课（38分钟）我把本课内容分成三个部分第一部分是从金田起义到定都天京；第二部分是太平天国的革命纲领；第三部分是从天京变乱到天京陷落

一、从金田起义到定都天京首先，介绍洪秀全的个人经历，接着提问他因科举不成功而造反，那么当时老百姓为何跟着他造反进而过渡到太平天国运动爆发的原因然后用投影仪给学生看三则材料，和学生一起来分析运动爆发的原因其次，通过讲解法给学生讲解洪秀全发动起义前的准备工作创立拜上帝会组织教师通过提问的方式让学生归纳拜上帝会的特点最后，教师在投影仪上出示太平天国形势示意图，通过地图逐步给学生分析金田起义永安建制定都天京三次战役军事全盛的全过程，并重点分析永安建制封王表，让学生理解太平天国内部呈金字塔式的等级结构，并点出这为以后太平天国由盛转衰的天京事变埋下了祸根

二、革命纲领太平天国在前期和后期分别颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，这两个纲领既是这节课的重点又是难点，所以在讲解这一内容时老师和学生都应该引起重视

1、指导学生阅读课文，了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容，并和学生一起进行归纳总结

2、评价对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价是一个难点，涉及太多的理性知识，较抽象，在讲解中老师首先要从他的进步性和局限性两方面入手，让学生学会用辩证唯物主义的观点分析问题，防止其片面性

3、结合书上的资料卡片进行探究性学习，发挥学生的自主性

三、从天京事变到天京陷落首先给学生介绍太平天国领导集团定都天京后生活上的腐化情况，揭示出天京事变发生的原因，它是农民阶级局限性的具体表现，其性质是一次内江其次教师通过多媒体投影天京事变的经过，让学生明白天京事变到底是怎么一回事，让他们在大脑里形成一个整体的映象接着让学生自主学习太平天国后期的防御战，以增强学生的动手能力最后，对于太平天国运动失败原因和意义及教训的学习，主要通过的方式进行，让学生阅读书上的学习思考，引出太平天国失败的原因（学生讨论失败的原因，然后总结原因）主观原因农民阶级的局限性；战略上的失误客观原因中外反动势力的联合绞杀启示由于农民阶级的局限性，不能领导民主革命取得胜禾I」设计意图

1、培养学生自主探究，合作探究学习的能力

2、对太平天国运动失败原因的探究分析，培养学生用一分为二的观点分析农民运动的学习方法，在此基础上得出由于农民阶级的局限性，不能领导民主革命取得胜利那么究竟谁能来振救中国的劳苦大众呢为下面地主阶级、资产阶级和无产阶级进行的近代历史的探索打下伏笔对于太平天国的意义和教训的学习，主要通过创设情境有人说太平天国运动揭开了中国民主革命的序幕这种观点是否正确学生讨论后得出结论意义太平天国运动是一场农民阶级反封建反侵略的战争，沉重打击了中外反动势力对以后的民主革命产生了深远影响设计意图通过对太平天国运动历史意义的探究分析来解决重点农民起义在民主革命时期的作用自我检测2分钟

1、关《资政新篇》，下面说法不正确的是BA、没有反映农民的迫切愿望和要求B、是太平天国革命实践的产物C、主张发展资本主义工商业D、比《太难朝天亩制度》先进

2、太平天国失败的根本原因是CA、没有彻底改造封建社会的纲领B、内部不团结C、农民阶级的局限性D、中外反动势力联合小结首先，让学生回忆本课学习的主要内容，梳理本课的线索，在脑海里形成一个整体框架其次，教师进行归纳总结，突出本课主旨和中心通过对太平天国从兴起、全盛、转衰到灭亡的历史的学习，使我们意识到中国的民主革命取得胜利必须要有先进的阶级领导和先进纲领的指导但在当时先进阶级还未成为独立的政治力量时，占全国80%的农民阶级敢于承担起反封反侵略的历史使命，充分体现了人民群众是历史的创造者，没有人民群众的创造，就没有历史和社会的发展高中历史人民版教案精选篇3第二次鸦片战争中腐朽的清政府被迫签订了一系列不平等条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深本课的内容为综合考察鸦片战争对中国社会的影响提供了思维。