教师研修培训心得5篇

教师研修培训心得通用篇5教师研修培训心得篇1小学教师第3批远程研修开始了，自我有幸参加语文远程研修，固然感觉时间紧，也很累，可是收获很大经过这两天的学习，我对新课程有了全新的熟悉，浅谈一下自我的一点儿心得

一、使我重新熟悉了自我的职责，树立了科学的教育观实施现代远程教育的教师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”在新课程改革的今日，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，并且还是课程的建设者、开发者、创造者，改变了传统的授业、解惑的主角教师要给学生一碗水，不能满足于自我的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程百度影音所以，我们要认清自我肩负的历史使命,树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材

二、使我对自我的教学水平和科研水平有了新的熟悉经过学习，首先使我熟悉到了自我的教学水平间隔名优教师还有很大差别我固然教过不一样的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅所以在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论往备课、备学生，上管了常听初中老师们的报怨一小学送上来的学生，字怎么写成这样？面对这样的质问，作为小学老师，我们是否难辞其咎？怎样搞好写字教学？首先要明确一个观念一一写字姿势比写字更重要回想孩子们平时写字有多少人是“头正肩平腿弯”的？还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的？面对中年级段40%,高年段60%的近视率，是否与写字姿势的不正确有关呢？因此，对于低年段的老师来说，切记练字先练姿对于学校而言，抓写字更要抓“全育（所有学科的老师都要抓写字姿势）、全程（学校与家庭也要抓写字姿势）对于小学教育而言，抓写字就是最重要的习惯支撑点二小学如果没学会朗读，我们的语文课还要做什么？在语文课上，让学生养成爱读书的习惯，学会读书而在课外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教学生养成爱读书的习惯感受三十年课改，如今，我们该如何教语文？课程改革实施十年，很多语文老师都说“不知道语文课该怎么上了？”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首先倡导要搬掉两座山问答如山、做题如山怎样教语文？1简简单单教语文小学阅读教学就两件事质疑问难；大家讨论2清清楚楚教语文首先是教学目标要清楚课堂上每一个教学环节的目标都要清楚，目标要小一点少一点，要有统领性的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析其次是教学内容要清楚教什么要清楚，教什么比怎么教更重要那么，我们怎样选择“教什么”？“几个不要教”可以给我们启迪一一

1、学生知道的不要教；

2、学生自已能读懂的不要教；

3、在老师的指导下依然无法教懂的确不要教明智的艺术就是知道放弃的艺术有所不为，阅读教学就简单、明朗多了拨云见日，引领思考这，就是专家的力量！往认真讲课，往研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间往体会，多一些时间发展其他方面的素质以上是我在远程培训的几点心得体会实践出真知！相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙我将继续努力学习，更好地投入到工作中教师研修培训心得篇2在16日下午，我们学校和博奥学校的数学老师在一起讨论了几个教学中的问题，老师门积极发言，教研气氛热烈在谈到如何培养学生的良好习惯时，受其他老师启发，结合自己的教学过程，我对培养孩子良好的倾听习惯有以下几点小想法

1、在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，或者用孩子们喜欢接受的方式进行教学吸引孩子，让孩子主动地认真倾听今年我刚教完一年级，低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差，如果是他们不感兴趣的内容,一节课连五分钟也听不进去，这就需要我们教师想办法吸引住孩子如果课本上的情境图正好是孩子感兴趣的，那我们就可以直接用这个情景进行教学，如果课本上的情景距离我们的孩子实际生活比较远或正好是孩子们不感兴趣的，那我们就要动脑筋思考该给孩子创设怎么样的情景遇到这样的情况时，我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐我们的教学方式也要适合孩子，可以讲成生动故事、安排小游戏等等，让孩子主动地跟着老师走比如说在教学认识左右时，开始让孩子们到黑板上贴图形说位置，当孩子在黑板上讲解时，其他的孩子根本不感兴趣，对别人的解说听不进去于是我就让孩子们用自己的学习用品每个人都摆一摆，同桌互相检查，这样孩子们对活动的要求就听得特别认真

2、在教学中要注重榜样的作用孩子们的攀比心理比较强，利用这一点看到有同学不认真听时就表扬那些特别认真的同学，最好是表扬他的同位或前后桌，这比批评孩子效果要好得多另外，还可以在班里设置评比栏，上课认真听课的孩子可以得到小红旗、小标志，还可以在班里评选“倾听小明星”等等一系列活动，而这一些都是低年级孩子们非常热衷的低年级孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好教师研修培训心得篇3近期学校对我们教师进行了信息技术应用能力提升工程

2.0的系统培训，这次培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强我们组选择研修“数字教育资源获取与评价”、“演示文稿设计与制作”、“技术支持的课堂导入”三个能力点通过学习这几个能力点能帮助我们梳理教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义作为一名教师，必须转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培养的是面向未来的数字公民，所以要提前引导学生正确认识信息化，适应教学新模式为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础下面我们就“演示文稿设计与制作”这个能力点来谈谈我们本次研修中的收获和感悟在教育教学中，演示文稿可以辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材如何借助演示文稿有效促进教学开展是我们需要应对的问题

（一）演示文稿的制作也需要“策略”随着ppt的不断进化，它在媒体资源的获取和再编辑方面的功能逐渐强大起来，所以我们要掌握图片、视频、音乐的运用技巧根据教学需要合理使用媒体，并对媒体资源做必要的二次加工同时，多种媒体的运用也帮助我们，用多种方式关照不同学习风格的学生

（二）演示文稿可以让学生看见你的逻辑有时在你头脑里很清晰的内容逻辑，如果表达不当，对接受信息的一方来说可能就成了一团糟通过演示文稿我们可以提炼内容逻辑，以简单的图示来呈现内容之间的关系也可以创造性地使用图表，在展现逻辑的基础上，使你的观点深入人心

（三）采用演示文稿与学生互动我们在日常课堂教学中，应当恰如其分地运用ppt的互动功能，将使你的互动环节流畅而灵活要熟练的掌握触发器、超链接等交互功能将ppt图片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来，全方位的帮助学生吸收理解知识，满足现代学生个性化、全面化的发展要求通过这次的学习，让我们从新的角度和新的高度认识了信息化教育在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的管理，都将是我们必须要解决的问题我们会将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，灵活运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提高，提升自身的信息素养教师研修培训心得篇420xx年的暑期，为了让教师进一步了解奉化教育教学动态，了解学校的工作环境，做一个好的教师工作定位，奉化教育局特意为新教师进行培训，虽然我们没有了往日的周末的休闲，但是却获得了更多第一，用新教育教学理念以及心理咨询学基础指引自己的工作培训为我所面临的实际工作提供了许多方法和策略在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精第

二、通过培训，我进一步明确了想做一个好老师在每一天必须做到的事项

1、终身学习我们做老师的，在学业上一定要有专攻，可以在本学科引导学生思考探究同时我们也要学会做事与人际交往教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说,工作起来就会更得心应手

2、提升个人魅力作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖在听林海娟老师的课时，就会有强烈的感觉,明白教师个人的魅力可转化为学科魅力

3、给学生合理的点评“好”的课堂评价语言，能让师生心情舒畅的完成教学及学习任务，能让师生间的交流和沟通更加的顺畅，能让彼此激发更多的.灵感火花，能让个性尽情挥洒在学生的回答后面给与点评，可以说是教师给学生的反馈，帮助其成长

4、不断反思要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进教师职业没有最好，只有更好在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界To新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，校本培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师教师研修培训心得篇5带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的学习生活第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建领式的解读又让人醍醐灌顶他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人会场上时而响起热烈的掌声，时而传出会意的笑声这一天，我初步感受到了什么是专家的力量！感受一用开放的眼光看不同版本的教材在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的也有所耳闻惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴可见自己思考力的肤浅幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考记得1996年，在孩子们入小学两个月后，全市会举行一个“注提”音节抽测比赛，对于刚参加工作的我来说，这样的比赛无疑是天大的事于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上读，课下结对子帮读，课外读在市级抽测中，我班的很多孩子很达到了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成绩也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务一晃十几年过去了，用当年的“注.提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小变化；当年“直呼神速”的学生在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的一年级孩子好多少再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个折磨他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的兴趣在减弱说到这里，我不得不提到朋友的儿子，聪明好学，学龄前就认识了很多字，能自己读书谁也想不到，仅仅一个月的一年级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，因为他总习惯看字，而不喜欢读拼音，以至于在梦中哭醒无奈，朋友怕伤害到儿子的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班每每想起这事，作为一名教育者，我也很觉惋惜拼音教学，怎样才能走出难学的困境？我们是否敢有北师大版教材对于拼音教学的魄力或理念？建议学校应备有几套各版本的教材，让老师们打开视界，用开放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引导、启发孩子感受二低学段的识字写字教学小学语文教学的目标识字、写字、朗读、背诵、理解、表达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背二支撑点:小学如果不把识字、写字的事情做好，到了初中就顾不。