小学语文教案【5篇】

小学语文教案【篇】5小学语文教案篇1教材分析《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文一年级下册的充满爱的童话故事课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美妈妈的话文中的语言贴近孩子，孩子在反复朗读中能很自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福设计理念一堂好的阅读课应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓新大纲也强调指出要在读中使学生受到情感的熏陶本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？教学目的1学会8个生字，会认9个生字2正确流利地朗读课文3通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈美育点让学生感受汉字的形体美，课文的语言美教学重点不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？

2.板书课题信

二、整体感知课文

1.有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文

2.交流讨论，多媒体出示雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己

3.结合交流讨论，学习“雏”媒体演示1雏鸟的图片“雏”的意思就是刚出生的鸟2“雏”共有笔3比一比组词雏准难推

4.练习把课文读正确

三、研读课文

（一）研读第二节一一第六节

1.读读想想，这么多信的内容分别是什么？

2.交流讨论，媒体出示回巢、采蜜、航海、春雨、森林

3.结合交流，学习“巢”媒体出示鸟巢图

（1）“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟”？

（2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意练习写字

4.再读读2——6节，想想为什么要写这些信？

5.交流讨论，媒体出示黄昏、始紫嫣红、风平浪静理解词义黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）始紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）读读2——6节，练习说话媒体出示

（1）因为，所以我写信给小船，让她快去航海

（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快快回巢

（3）_因为，所以替给写信

6.指导有感情地朗读重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思第2——5节学生自选一节练习朗读,大组交流

（二）研读第一节

1.读读，思考为什么信要用心来写？

2.练习默读第一节

四、复习巩固

1.复习字词雏鸟、回巢、自己、嫡紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林

2.试试你身手先把词语补充完整，再试着说几个例风（平）浪（静）山（清）水（秀）风（和）日（丽）情（深）义（重）窗（明）几（净）

3.熟读背诵课文

五、拓展作业

1.拓展

（1）任选一个词语，写一句话娓紫嫣红风平浪静_

（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写

2.作业

（1）抄写词语，一词一行雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静

（2）有感情地朗读课文，背诵全文小学语文教案篇4［设计依据与教学目标］《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中指出能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情《翠鸟》一文图文并茂，语言生动优美文章栩栩如生地描绘了翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，以及捕捉小鱼时动作的迅速、敏捷，使人读了顿生喜爱之情所以，在教学本课时，要引导学生在理解课文关键词句的过程中，感受作者对翠鸟的喜爱之情本课的教学目标是

（1）会认11个生字，会写13个生字能正确读写苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、石壁、打消、念头等词语，摘抄描述翠鸟外形和动作特点的句子⑵能有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分

（3）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识⑷体会作者是如何抓住事物特点进行描述和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用［教学过程与教学策略］、启发谈话，导入新课同学们，鸟是人类的朋友，今日，教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟，它的名字叫翠鸟（板书课题，出示翠鸟的彩色图片）你想明白翠鸟有什么特点吗？让我们一齐到课文中去看一看吧！（经过简明生动、富有感染力的语言，激发学生急于阅读的欲望）

二、初读课文，了解课文大意

1.让学生用自我最喜欢的方式自由读课文，要求学生读得正确、流利，遇到有困难的地方多读几遍

2.让学生读给同桌听，听听同桌的意见，让同桌指出自我的不足，并根据自我的不足再读课文

3.把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听

4.再读课文，想一想课文主要写了什么？（课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点）（以上教学环节，让学生经过多种形式的读，既强化了对课文资料的感知，又培养了学生的自学本事）

三、图文结合，理解课文资料

（一）理解翠鸟的外形特点

1.出示翠鸟的彩图，启发学生思考你觉得翠鸟长得怎样？（让学生按羽毛身子眼睛嘴爪子的顺序说说翠鸟的外形特点）

2.师是啊，多美的翠鸟啊！那么，课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢？自由读课文第一自然段，边读边在脑海里浮现翠鸟的样貌

3.师翠鸟真美，看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受，此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来，看谁最能读出翠鸟的美学生自读指名读赛读

4.逻辑引读，指导背诵师让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里教师引，学生读翠鸟真美啊！它有一双，它的颜色头上的羽毛像，背上的羽毛像，腹部的羽毛像它的身子，一双的眼睛下头，长着一张的嘴

5.同桌互背课文的第一自然段（以上教学设计，经过观察和美读，让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的形之美，在美读的基础上，趁热打铁，指导学生背诵，把理解语言与积累语言有机地结合起来）△过渡翠鸟除了外形美外，还有什么特点呢？我们看下头的课文

（二）理解翠鸟捕鱼的本领，体现翠鸟的动作特点

1.学生自由读课文的第

二、三自然段，一边读一边想从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快？把这些词句划出来与同桌交流一下

2.师你能经过朗读让大家感受到翠鸟捕鱼时的动作之快吗（学生自读f指名读一赛读）

3.分小组交流下头每组中的两个句子，哪一个写得更好，好在哪里？（以上教学环节，引导学生在比较中体会用词的准确、生动，以及重点词句在表达情意方面的作用）

（三）理解课文的第

四、五自然段L学生自读课文第

四、五自然段，读后分小组讨论孩子们听了老渔翁的话，他们的脸为什么会有些发红？

4.假如你看到了翠鸟，你会怎样想，怎样做？

四、扩展阅读，培养独立阅读的本事

1.默读《鹰》一文，思考

（1）作者是抓住鹰的哪些特点来写的？

（2）你从这篇文章中明白了哪些鹰的知识？鹰要是鹰在你的房间里展开双翅，它足有你的床那么大别看它又大又重，仍能在空中飞翔自如有时它能借着风劲儿在天空滑翔鹰的窝是用树枝建在悬崖峭壁上的，那巨大的窝足能够装下一个人！鹰要年复一年地使用这个窝，所以建得十分结实鹰妈妈下蛋后就和鹰爸爸轮流趴在窝里孵小鹰小鹰出世后,它们又一齐照料孩子，给孩子抓回老鼠、兔子、鸭子、鱼和蛇，还有松鼠可是，鹰并不总是自我去捕食，有时它们会去抢别的鸟的猎物它们在空中猛追那些叼着食物的鸟，直追得那些鸟筋疲力尽，不得不丢下食物逃命也许你会觉得鹰的体形很大，它的叫声也大其实和你想的正好相反，鹰的叫声很小，还挺像婴儿的哭声鹰用它那钩子般的嘴和尖利的爪子来攻击和自卫，它的爪子能抓破动物最坚韧的皮鹰还有一双千里眼，它在高高的天空飞翔，有时我们都看不见它，而它却能看见地面上的小东西鹰的外貌并不都一样金鹰头上有个金色的羽毛冠子秃鹰并非真秃，因为它头上的毛是白的，也比较稀少，所以有这种称呼有些鹰穿着羽毛靴子，那些羽毛长过它们的爪子有的鹰则整条腿都裸露着鹰的图案在许多国家的钱币和徽章上都有，可是活在世上的鹰却越来越少此刻不少国家制定了法律，保护这种鸟类

2.默读下头的短文，完成后面的作业小鸟，你回来吧！有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上它的羽毛还未丰满，不能远飞，每一天只能在巢里喝啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得十分的欢乐一天早晨，它醒了那两只老鸟都觅食去了它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来，它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像自然也含笑着倾听一般树下有许多的孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最终他们便想捉住它看，它又出来了！正要发声，忽然啪的一声，一个弹子从下头射来，它一翻身从树上跌了下去斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去它的血从树隙里一滴一滴落到地上来小鸟，你回来吧！⑴那只小鸟之后会怎样样？它还能回来吗？把自我想到的资料说给大家听听⑵假如你是小鸟的妈妈，会怎样控告那位用弹子射小鸟的人？⑶鸟儿是人类的好朋友小组讨论，说一说保护鸟儿的好办法

五、课外延伸，提高学生的语文实践本事

1.查资料，评选鸟类能手

2.全班同学一齐办展板，放到学校里让其他同学一齐了解鸟类，保护鸟类［评析］以上教学设计，主要体现以下三个方面的特色第一，重视读的训练，让学生在读中感悟语言在本教学设计中，主要是借助朗读，反复吟诵，感受形象美，品味语言美留足时间让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟，读中进行积累初读阶段，侧重于认读感知学生边读边感知语言，在读中了解课文大意，整体感知课文，从而进入课文所蕴涵着的情感中精读阶段合情感的积累易于被内化在学文的各个环节中，把积累与读中领悟、读中品味结合起来，有效地促进了语言的内化第二，注重培养学生独立阅读的本事培养学生独立阅读的本事是阅读教学的主要任务在本教学设计中，经过扩展阅读，让学生运用课文中学到的如何抓住特点观察描述动物的方法，自主阅读，既扩大了阅读量，丰富了学生的语言积累，又培养了学生独立阅读的本事第三，注重培养学生语文实践的本事学生语文本事的构成和发展离不开语文实践活动在本教学设计中，经过课外延伸，引导学生搜集资料，评选鸟类能手，办展板，既培养了学生的实指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱教学准备生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片教学过程

一、利用音乐，揭题质疑听到这熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首《献给妈妈的诗》齐读课题，质疑读了课题，你想知道什么？

二、自读自悟，整体感知请你们带着这些问题自由地读课文（学生自由读文）

三、体会感悟，指导朗读

（一）、学习第一自然段小动物为什么要给妈妈献诗呢？指名读谁知道母亲节是哪一天？齐读课文

（二）、学习第二自然段

1、小动物的诗准备好了吗？自由读第二自然段

2、交流质疑这一段有什么不懂的问题吗？（相机引导学生学习争先恐后争）

（三）、学习第四自然段

1、有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？〈随交流板书动物践本事，又提高了学生保护动物、与动物和谐相处的环保意识侧重于揣摩感悟让学生反复读重点句子，运用多种感官，潜心体会语言的含义，与课文的情感产生共鸣，探究和发现语言的规律熟读成诵阶段，侧重于积累内化熟则能悟，悟则能化小学语文教案篇5教材分析《练习6》安排了五个项目，重点是语文与生活（内容是有趣的倒顺词）和口语交际（内容是说出自己喜欢的一句名言）两部分教学目标

1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣

2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌

3.写好钢笔字，注意整体布局

4.练习口语交际，学会合理表达自己的思想

5.学写毛笔字教学重点

1.通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量

2.练习口语交际，学会合理表达自己的思想教学难点

1.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌

2.培养学生有条理说话的能力和交际能力，并从名言中受到教育第一课时（灵活可以两课时）教学目标

1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣

2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌

3.写好钢笔字，注意整体布局学写毛笔字教学重点通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量教学难点通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌教学准备

1.相声《有趣的倒顺词》录音

2.准备好写字工具教学过程

一、教学第一题（语文与生活）

4.教学第一部分

（1）教师谈话导入同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个新词我们来听一段相声

（2）教师播放《有趣的倒顺词》，学生对照题中的文字来听

（3）学生练读这段相声，重点注意加点的词

（4）学生说出每组加点词的区别/article/（词义和用法）

（5）教师引导学生小结出倒顺词的规律

5.教学第二部分

（1）学生认真读题目中的每一对倒顺词

（2）引导学生说出自己的体会

（3）师生小结（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）

6.教学第三部分

（1）学生边听录音边思考生活中还有哪些这样的倒顺词

（2）教师引导学生说出各自想到的倒顺词学生把自己想到的.倒顺词补充到相声中去

（3）拓展（要求学生在生活中多留意这样的词）

二、教学第二题（诵读与欣赏）

1.诵读〈〈大风歌〉〉

（1）学生自由地读诗，对于像兮等不认识的字可或问老师、同学

（2）教师范读学生对照题中的注释大致理解诗意

（3）先集体练读，同桌练背，再指名背诵，集体背诵

2.欣赏

（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的气势这个结论

（2）根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感觉

（3）拓展历史上有许多这样的诗篇，在今后的学习中要学会欣赏

三、教学第三题（写好钢笔字）内容概括这篇介绍了关于练习6,苏教版小学语文第11册练习6教案教学设计精品，希望对你有帮助！图〉

2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用一一标出小动物们写的诗交流板书小动物的诗

3、好吧，你们把想好的一句都念给我听听小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试

4、学习小白兔句

1、课件出示勇敢句，谁能把这句话读？学生自由练读

2、课件出示勇敢诗，指导学生朗读哪只小白兔来读一读？〈指名读，课件理解，指名读，男女生读〉

5、学习狮子句1课件出示温柔句，学生自由练读听了小兔子的朗读，小狮子也心急了

2、出示温柔诗，指导朗读小狮子会怎么念自己的诗呢？

3、课件理解温柔见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温柔呢？〈同桌练读，两人齐读〉

6、学习小黑猪和小老鼠的诗

1、课件出示，自由练读听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了

2、多种方式练读自选角色读，交流读

7、分角色读课文

1、示范读听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁愿意和老师合作？

2、小组练读，表演读

四、情感体验，思维拓展

1、体验爱心你见过这些动物吗？他们给你留下了什么印象呢？为什么在孩子眼里，它们和我们知道的不一样呢？

2、为妈妈写诗我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！

3、交流诗

五、学习第五自然段1范读2引读六古诗欣赏听了小动物的诗，念了自己的诗，我们一起来欣赏一首献给妈妈的古诗吧！欣赏《游子吟》小学语文教案篇2教学目标

1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容

2、掌握重点字句，积累文言词汇

3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法教学难点目标3教学重点目标

1、2教学分析《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阑，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象教学课时1课时教学方法讨论与讲读法相结合教学过程:

一、导语同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？［学生介绍作者，教师补充］

二、疏通文意（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）

1、翻译第一自然段重点字词A、既望农历十六日B、方当时C、仅几乎，将近D、既而随着E、际天连接着天F、震撼激射震撼天地，激扬喷射G、沃用水淋洗H、势极来势极其

2、翻译第二自然段重点字词岁年尽穷尽标树立，举倏尔一一忽然略-------------------------点点逝——去，往

3、翻译第三自然段:重点字词文一一画着溯迎一一逆流迎着出没一一健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪

4、翻译第四自然段重点字词溢一一满穹一一高僦赁一一租用容一一许，使

三、整体感知提示（教师补充）作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹

1、小组讨论本文四段段意A）写海潮的雄伟壮观B）写水军演习的精彩场面C）写弄潮健儿的英姿D）写观潮人数之多

2、本文的线索是什么？（海潮）

四、研读赏析

1、指明读第一自然段（讨论）A、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？［从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象］B、杨万里的诗句有什么作用？［作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫］C、运用了什么修辞？（比喻、夸张）

2、齐读

2、

3、4段，回答本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？［本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神］总结本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描

五、学生质疑，自由发问不懂得地方

六、布置作业

1、生字、解词各2遍

2、翻译文章1遍

3、课后

1、

24、周记课后三小学语文教案篇3教学目标

1.能在阅读的过程中独立认识本课6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”了解“嫡紫嫣红”、“风平浪静”的意思

2.正确、流利地朗读课文，背诵全文默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧？”

3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具教学重点、难点

1.练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇

2.理解课文内容，体会句子的含义“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧？”教学准备

1.教师准备多媒体课件

2.学生准备预习时标上小节号、圈出生字教学过程

一、导入新课

1.谈话在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和。