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富饶的西沙群岛设计说课稿篇4富饶的西沙群岛设计说课稿篇1
一、说教材这篇课文是第五册第六单元的课文作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点,抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情,继而激发学生的爱国情怀课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句
二、说学情进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字,掌握了汉字的
四、说教学重点、难点:教学重点品读课文第
二、
三、四自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽教学难点读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶
五、说教法、学法教学有法,教无定法,阅读教学,读是关键,因此,教学中,我采用以读代讲,读想结合,读悟结合、读背结合、读写结合的方式,引导学生自主学习,感悟语言,展开想象,交流讨论由于我们的学生地处中原,远离大海,对西沙群岛优美的风景,物产的丰富比较陌生,因此,我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中借此,培养学生的想象能力、自学能力和创新意识
六、说教学流程第一板块---------导入新课,激发兴趣
1、激发兴趣,整体感知伟大的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师心理学研究表明在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理因此,开门见山,直奔主题,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要教学开始,我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读,通过欣赏图片,倾听朗读,激发学生的兴趣和求知欲,把学生自然地引到本课的主题一一富饶的西沙群岛,有利于教学的进行第二模块一一整体把握课文
1、学生通读全文,找出课文的中心句
2、学生默读课文,边读边做标记,并把自己从文中了解到的内容作上记号,让学生对课文有了一个整体的感知第三模块精读感悟,从中感受西沙群岛的美丽和富饶新课标非常注重培养学生的阅读能力根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导
(一)学习第二段,体会海水的特点教师提示海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美)在让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性
(二)潜入海底,体验富饶
1、研读第
3、4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来)
2、启发引导学生为了体现学生的个性化阅读,引导学生继续找出其他描写鱼多的句子通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼,出示课件“有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多让学生在读中感悟
3、思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象)
(三)自主学习,合作探究通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶
(四)情感升华巩固全文将本堂课的教学重点落实之后,我将引导学生将个人情感有一个升华先让学生说说自己对对西沙群岛的了解,这样可以巩固之前学习的知识,然后再把第七自然段呈现,让学生对它更加喜爱,进而升华至对祖国大好河山的热爱之情第四板块---------升华主题,布置作业“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢”作业是学生吸收、消化、应用知识、发展能力的重要手段之一,为了激发学生的未知欲,我根据教学目标,综合学生实际,设计以下作业1搜集西沙群岛的其它资料2摘抄课文中优美的句子段落3收集一些名山大川的谚语第五板块一一拓展延伸感情升华今天我们共同领略了西沙群岛美丽的风景,富饶的物产此时此刻,你想对西沙群岛说些什么?让我们与作者共同祝愿西沙群岛学生齐读,教师板书美丽富饶诗人李瑛也这样赞美西沙群岛,现在让我们带着这份祝愿,带着这份赞美,一起朗诵这首小诗白天,你是片片云影,夜晚,你是阵阵涛声你是一朵朵花,怒放的小白花,你是一颗颗星,雨后的星你是一枚枚大海遗落的贝壳,是贝壳,却并未失去生命;静静里,我听见每架罗盘都庄严宣告这就是西沙,中国的西沙!第六板块说板书一个好的板书就是一份良好的微型教案,是对课文内容的提炼和再现我的板书抓住了文章的主要内容,凸显了文章的写作特点,点明了文章的主旨,激发了学生的学习兴趣,起到了画龙点睛的作用我这一课的板书是这样的先板课题富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点风景优美,物产丰富简单明了,起到了有效辅助教学的作用说课稿篇4我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第二篇课文《富饶的西沙群岛》,我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说首先,我来说说第一板块对教材的理解《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门一一西沙群岛用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点站在学生角度,我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛,会对五光十色的海水,各种各样的珊瑚,威武的大龙虾,各种各样的鱼,千奇百怪的贝克,庞大的海龟等产生浓厚的兴趣学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶针对这种情况教师可以准备中国疆域图,让学生了解西沙群岛的位置,准备西沙群岛的图片,文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛不过学生虽然喜欢西沙群岛,但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上本课的生字难度不大,再加上学生已有了一定的识字基础,所以生字教学可以让学生以自学为主本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点,对于学生来说是难点,虽然不一定课上给学生点明课文的写作特点,但可以让学生通过阅读去体会基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点,这篇课文我准备分两个课时来完成第一课时我进行部分识字教学,引导学生阅读课文,抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方”提纲挈领,抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句,品读感悟,西沙群岛的富饶,为第二课时打下基础第二课时完成识字教学,有感情地朗读课文,通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段,积累优美词句,初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法,激发去游西沙群岛的愿望根据语文课标精神,将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体,制定如下教学目标
1、会认“饶、屿”等10个生字,会写“威武”等6个生字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语
2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第
二、
三、四自然段,背诵自己喜欢的句子
3、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话初步知道课文的中心句我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富饶,抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语,激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣背诵自己喜欢的句子同时这也是本课的难点所在接着,我来说说第二板块教学策略教学有法,但无定法,贵在得法根据本课的教学内容和学生实际,我准备采用以下几种方法
1.读中感悟以悟促读是阅读教学的重要内容,也是重要方法朗读赋予了作品生命,使形象“活”在眼前、“活”在心中因此在本课教学中,我通过课文整体初读、各段落多种形式读,有表演读、男女分角色读等,读的层次势如剥笋读的形式灵活多样
2.图片展示直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充,激发了学生课堂学习的兴趣,丰富了学生感知世界,又帮助学生理解课文接下来,我来说说第三板块教学流程本堂课的教学,我准备围绕以下5个环节来落实第一环节图片激趣,揭示课题教师出示西沙群岛的地图,并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛板书一一富饶的西沙群岛此处的情景渲染,达到未成曲调先有情,激发学生读课文的兴趣第二环节初读课文、整体感知在这个环节我设置了三步第一步“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说预设海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪(老师适时板书)第二步引导出作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛第三步我们可以发现课文是围绕那句话来写的通过三步的梳理,让学生对课文有了整体的感知,明晰了叙事的顺序,潜移默化地促进自己的习作第三环节品读句子,欣赏海水第一步那里的海水有何特点?抓住“五光十色、瑰丽无比”指名多个学生读出具体描写的句子第二步那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习换个方式与文本进行对话,尤其是关注后进生的课堂表现,容易的内容让他们也有机会表现第四环节聚焦词语,畅游海底第一步默读海底的第三和第四自然段,划划给你留下深刻印象的句子再放声读一读培养学生不懂笔墨不读书,默读能促进思考,让每位学生都积极主动参加到阅读中,开展个性化阅读第二步珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达理解海参的“蠕动”,同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓、蛇、小青虫)配上动作来读一读表演读大龙虾的“样子挺威武”第三步海底的鱼多从“成群结队,数不清”这么多好看的鱼,抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读,结合图片,进行说话练习让读来替代老师的讲给学生创造读的机会,进行多种形式的读,读出意、读出形、读出味、读出神第五环节美句积累深化感悟第一步第
2、
3、4自然段写得这么美,把喜欢的部分背下来吧第二步指导书写“威武”课堂的练字时间要雷打不动,重要的事情要在老师眼皮子底下完成最后,我来说说第四板块板书设计与教学评价富饶的西沙群岛海面海水颜色海底珊瑚海参大龙虾鱼海滩贝壳海龟基本笔画和常用偏旁部首,能准确拼读拼音,并利用拼音查字法和部首查字法认识生字,基本可以自主学习课文三,说教学目标基于以上学情,我制定了以下教学目标
1、会认10个生字,会写13个生字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落并摘抄下来,学习作者描述景物的方法
3、读懂课文主要内容,使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情教学重难点读懂课文内容,能通过作者的描写使学生领略西沙群岛的美丽风光,激发爱国热情
四、说教法,学法教法直观展示法根据教学直观性原则,借助多媒体等手段,在教学过程中向学生展示西沙群岛相关的图像影音资料,让学生直观地感受到西沙群岛风景优美,物产富饶海岛鸟鸟蛋鸟粪板书设计是微型的教案,我用课文的关键词的方法来设计板书,结构清晰,简单明了,有助于课堂抓住重点,突破难点课堂教学是动态生成的过程,教学目标是整堂课的活动指针,而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点在教学中,我们应该关注学生主体性,发展个性,注重学生的情感体验因此,我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习,使学生在获得知识的同时发展能力,从而提高学生的语文素养富饶的西沙群岛设计说课稿篇3我说课的内容是《富饶的西沙群岛》,这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文课文作者用准确生动的语句,按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产抒发了作者热爱祖国大好山河的情感全文围绕“富饶”展开描写,思路清晰,结构严谨,谴词用语精确而具体课本选编这篇课文的意图
一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽
二、是学习课文里的优美语言,积累好词佳句我本节课打算进行第二课时的教学具体目标
1、是指导学生有感情地朗读课文,想象交流观察,使学生理解课文内容,感受和了解西沙群岛的美丽富饶
2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来,背诵好词佳句
3、激发学生热爱祖国大好山河的情感课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点,对于远离海域的学生来说也是学习的难点结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征,根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点,教学中我准备利用情境教学法,采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光,丰富物产指导学生观察,以图带文,以文为本,图文并茂地突出重点,突破难点而且本课语言优美,词语准确生动因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排,在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受,引导学生多种形式地读,以读代讲,读中理解,读中感悟,读中积累语言,鼓励学生的主体地位在以上教学设计理念下,具体教学过程我是这样设计的
一、情境激趣温故知新上课伊始,我将放映西沙群岛的风光片,同时配乐解说到上节课我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》,这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛,瞧在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛,它像祖国的南大门是海防前沿的哨所这里的海水鲜艳明亮,色彩缤纷;海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去;海滩上有趣的大海龟正在产卵呢,还躺着千奇百怪的贝壳,多有趣啊;海岛上绿树成荫,群鸟纷飞通过看录象,听配乐解说创设情境,引导学生回顾了课文内容,体会意味,给生以美的享受,这样既调动了学生的感官,使其感悟到文章的形象美和意境美,从而激发学生进一步学习的欲望
二、平等对话体验美感在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文内容后,我便布置学生快速默读课文一4段,找出自己喜欢的段落培养学生默读能力然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落边读边动笔画出能表现出西沙群岛美丽和富饶的词或句,培养学生动笔墨读书的好习惯读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面,从而指导学生合作学习在小组学习后,引导学生汇报我相机放录象,把‘五光十色瑰丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼,颜色艳丽形状奇特的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展现在学生的眼前,从而增强了没的感染力,更让远离海域的孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句,感受南海海域的秀丽风光丰富物产在看录象的同时,我引导学生用简洁的语言说说看到的.内容,并就自己喜欢的部分大胆想象,在学习海水一段时,指导学生用“因为--------------------------------------------------一所以“句式说话这样既培养了学生的想象能力,语言表达能力,更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话另外,我认为课文中蕴涵的感情,必须通过朗读传达出来因此在学生汇报时,我指导多种形式的读,如个别读自己喜欢的部分,齐读海水的美丽,配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜欢的句子通过多种形式的读把学生带进文章意境中,使学生在读中去体会去感受,去琢磨,不但了解作者说什么,而且与作者心灵相通,在加深理解能力提高朗读能力的同时,激发学生对西沙群岛的热爱,从而使学生在欣赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的美丽富饶
三、搭建平台张扬个性在引导学生交流学习二一一四自然段后,布置学生自主合作根据爱好把五六自然段用画一画,读一读,演一演等形式表现出来小组内合作互助,在全班展示时自我评价与他评相结合,为学生搭建自我展示张扬个性的平台,让学生体验到成功的喜悦在整个教学过程中,教师将以引导者,合作者的形象出现,不以乏味的说教把知识强加给学生,而让学生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵听,用自己口去读,用自己的脑去想,给学生自由感受的空间,并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参与意识使学生在课堂上思维活起来,力求在轻松愉悦的情境中,和谐融洽的气氛中,朗朗的读书声中完成40分钟的学习以上只是我个人对这堂课肤浅的想法,有很多不足之处,敬请赐教富饶的西沙群岛设计说课稿篇4各位评委大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》根据说课的要求,我将从下面四大板块进行今天的说课
一、首先我来说说我对教材的理解《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题,歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景,丰富的物产本文的中心句是“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”课文采用总分总的方式写的,首尾呼应开头写“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶”本文共7个自然段,2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶第2自然段写了海面上海水五光十色,瑰丽无比,并说明原因第
3、4自然段写海底的水产,有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟第六自然段写了海岛上有很多的鸟基于以上认识,根据教材特点,结合学生学情,我将这篇课文分两课时完成第一课时
1、会认“饶、屿、崖”等10个生字,会正确认读多音字参shen,会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语
2、通过读文质疑,理清本课主要思路,通过展示中国地图,了解西沙群岛在中国的地理位置
3、通过读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,通过欣赏西沙群岛图片,对西沙群岛产生向往,激发热爱祖国大好河山的情感第二课时
1、复习巩固生字词语,理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思
2、通过研读课文,感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富
3、通过仿写第四段,运用总分总的方式写一段话,用上“有的…有的…有的…有的…”句式
4、通过作业,摘录并背诵喜欢的部分,背诵祖国风光的.谚语,积累句子学法合作探究法《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体,应倡导自主、合作、探究的学习方式”在本文学习中,采用小组合作探究的学习方式,让学生在自主学习中独立思考,在相互的合作交流中获得知识,体悟情感朗读法读是语文教学的魂,是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知,也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式在整个的学习过程中,“读”必须贯穿全课时的始终,通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中,让学生在读文中去感受美,去感受作者的心灵,增强了课堂教学的感情色彩
五、说教学准备教师准备中国疆域图西沙群岛的图片录像资料多媒体课件课前诵读内容(有关祖国风光的谚语)学生准备西沙群岛的鸟类资料
六、说教学过程预学课前诵读1九寨归来不进沟,九寨归来不看水2名泉七十二,灼突天下无3细湖景致六座桥,一枝杨柳一枝桃4江南园林甲天下,苏州园林甲江南5不到—不知中国之大,不到伊犁不知—之美6一天有四季,十里不同天7上有天堂,下有苏杭
一、温故知新情境激趣上节课我们初步学习了富饶的西沙群岛这篇课文,认识了一些描写风景的词语,老师想考一考大家,请每一个小组请一位代表,读一读这些词语风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈(“栖”是一个多音字,在课文里读qi,作“居住、停留”讲它还有一个读音是—i“屿”和“渔”发音相似,要注意区别“粪”是前鼻音)这些词语将会在视频中展现出来请大家仔细看放西沙群岛视频,激趣导入这节课让我们来具体地领略一下西沙群岛的风光
二、细读课文,感悟美丽互学前置性学习任务
1、熟读课文,课文中哪里写出了西沙群岛风景优美,物产富饶?找出来,读一读
2、你认为作者是用什么顺序写作的?说说你的理由
3、选择你最喜欢的部分背下来,并说一说你为什么喜欢1)自主思考,小组交流,讨论探究在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后,便布置前置任务,学生自主思考学习教学本篇课文,可给学生更多的主动权学习内容的选择你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论你是怎样背出你喜欢的段落?2)班内展示,教师点拨在小组讨论结束后,选一个小组展示小组讨论的结果,并和全班其他同学进行交流在第一个问题的交流中,我将对以下重点句子进行点拨“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨”可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置再联系整个祖国的地图,理解“海防前哨”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性“群岛”是一群岛屿的合称,“岛屿”是单指某一个岛“南海上”是说西沙群岛的位置在南海“海防前哨”是海防的前沿哨所这句话讲西沙群岛所处位置的重要性“因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些所以从海面看,就呈现出不同的色彩教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼预设生“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”我从这句话里体会到西沙群岛的物产丰饶师海里一半是水,一半是鱼这是真的么?生不是这里是夸张师展示鱼类资料,适时补充西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象引导学生朗读此句相关段落资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合“西沙群岛也是鸟的天下”利用学生收集的资料来理解,西沙群岛为什么是鸟的天下课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题一处是“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句话的旁边,提出“为什么这样说呢”;一处是在课文的末尾,提出“我发现课文是围绕一句话来写的课文中的这些问题只是一个引子,教师不要囿于这些问题的解决在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系在第二个问题的教学中,引导学生读书,已经理解了这些关键词句,弄清每自然段的几句话是围绕什么写的对学生来说十分简单,学生整体把握课文后,可引导学生进行初步背诵在交流第三个问题后,可利用多种方式让学生朗读喜欢部分,如,自由读、小组读、同桌读、范读让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富课文的第
二、
三、四自然段为朗读指导重点在朗读中,引导学生读出西沙群岛的美感和祖国地大富饶的骄傲感在学生的展示交流中,教师要及时进行点评,并鼓励学生进行自主点评和互相点评
三、拓展延伸,练习反馈
1、拓展思考,说一说大家已经学习完了这篇课文,了解了西沙群岛的美丽,老师想请大家做导游,想一想如果你要邀请小伙伴一起去西沙群岛玩,你会怎么介绍呢?要求不可照抄课文,用自己的话说一说西沙群岛的美丽富饶,巩固学生对于课文的整体把握和理解,加深记忆
2、即时反馈,写一写这篇课文里,有许多生字,我们已经学习了一些,今天继续学习六个生字提示“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽,“威、武”两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意“威”字右边有一撇,“武”字的右边不要多写一撇写字是语文教学的重要组成,每一堂课中,都必须有所体现在学生书写的过程中,还应加强对学生书写姿势等的指导
3、延伸练习,画一画画出你眼中的西沙群岛画画是能激发学生热情的重要活动足够的朗读加深学生的美感体悟后,让学生用画笔记录脑海中产生的对于西沙群岛的印象,激趣巩固课文,提升学生的美感体验
四、说板书板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容,本着简洁、清晰、直观的原则,抓住重点词语帮助学生理解,突破了本文的重点风景优美海水五光十色西沙群岛富饶海底珊瑚海参大龙虾鱼物产丰富海滩贝壳海龟海岛鸟的天下以上是我对于这篇课文的说课稿,经验不足,特来请教,望老师斧正富饶的西沙群岛设计说课稿篇2
一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料但是,对优美语言的赏析的能力还有待提高
三、说教学目标1有感情地朗读课文2—6自然段,背诵第4自然段2通过朗读、想象、交流、理解课文内容,感受西沙群岛的美丽、富饶,培养学生对西沙群岛的热爱之情3能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。