学习参观永威学校心得体会3篇

学习参观永威学校心得体会篇3沁阳永威学校是任太平先生2002年投资

2.3亿元创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校下面是带来的学习参观永威学校心得体会，希望大家喜欢篇一学习参观永威学校心得体会5月15日至17日，我们陕县第五小学的老师参观了沁阳市永威学校，该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校，校长蔡林森是洋思经验的缔造者，他创造了第二个“洋思神话”他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二（英语单科第一）我们先后参观了该校校院建设，学习了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，感触颇深，现把自己的体会小结如下

一、浓厚的校园文化氛围走进永威学校，一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们如有关教育理念方面的标语学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴;提出一个问题往往比解决一个问题更重要;上课集中精力，积极动脑阳市永威学校参观学习大巴车经过七个多小时的飞驰，在夜幕降临时分来到这所神话般的学校晚上，正是学生上自习的时间，校园内一片寂静一个拥有五千人的学校，校园内看不到一个学生，如此严格的管理让我惊叹漫步校园，就被浓厚的校园文化氛围所包围，举手投足之间,看到的全是精心设计的标语“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食”，“你能行”，“抬起头来走路”等等标语具体、亲切、实在，是暗示、是激励、是安慰，更是信任学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使学生一走进校门接受教育匆匆吃过晚饭，我便急不可耐的走入教学楼，一睹学生晚自习在教室走廊，每一个方便看到的地方，都印有与学习相关的文字，中学生古诗词名篇、各年级分单元英语词汇及常用句子应有尽有教室里面的墙壁贴有标语上课集中精力，积极动脑筋,像考试那样紧张地学习；我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清;诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊;互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评;严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话:“谁先进谁能干过关表上比比看！”下面还有一行小字坚持知识点一一过关上面用透明胶带贴有各学科日日清自查和互查表教室很安静，每个学生都在学习他们有的做作业，有的相互小声讨论，有的互批作业，有的进行小组检查教师坐在讲台前或批作业或抽查学生或个别指导，但没有一个讲课的我从没见过像永威这样自主学习的学生，也可见教师安排的精细每天上午，学校安排3节公开课，他们称之为赛课，一般由年轻教师参加，第节课蔡林森校长必作点评，他对年轻教师培养的重视可见一斑通过一天的听课（公开课、常态课、辅导课），给我的总体感觉是高效、实在，没有一丝做秀课堂模式是统一的，简单导入、明确目标、自学指导展示、学生独立自学、展示学习成果、学习竞赛、课堂作业等环节教师的“教”更多体现在“导”，语言精练，没有一句多余的话;教学过程体现一个“清”字，步步清、题题清、人人清，细到让人想不到的步骤自学指导设计紧扣目标，皆从课本知识点出发，务实高效每个课堂无不体现蔡林森校长的“先学后教，当堂训练”教育理念，我个人认为，永威学校课堂教学有以下几个优点

1、学生自学能提高教学效率让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了

2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习

3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，作别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高

4、有利于减轻学生的课业负担课堂上学生由于自主学习,理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术,就能够举一反三，运用自如结合我校的教学改革，我认为有如下可鉴之处

1、导学案设计力求“精”目标要明确具体，学习指导紧扣课本知识，精选习题（以课本为主）

2、课堂上教师要充分相信学生，给足自学时间

3、知识点要做到人人清，不放弃每一个学生

4、对学生管理精细化，使学生形成良好的学习生活习惯总之，永威之行，对我是一种触动，一种启迪，更是一种鞭策，我们将在今后的教学中，更新自己的教学观念，取其精髓，不断实践，大胆创新，形成符合本校学情的教学风格，为推动课堂改革再上一个新台阶而努力筋，像考试那样紧张地学习.有关卫生方面的标语弄脏的是墙壁，丢掉的是美德;哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣.有关安全教育方面的标语我一定要珍爱生命，注意安全.有关班级管理方面的标语节节有收获，步步有提高；以竞争促发展,向效率要质量，凭勤奋出成果有很多标语都镶到了镜子里，正如校长蔡林森说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象这一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生，他们一进入校园就开始接受了无声的教育

二、科学的课堂教学模式永威的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”这种模式也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想它抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”压到课外的传统做法，普遍灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教,学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”一一根据学生的学情确定教学内容、教学策略他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化洋思经验很值得我们学习研究，联系我们的教学实际取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平说到教学模式，我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴“兵教兵”，是“后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正如以四人组成的学习小组，基本上是好中差搭配好的，避免了以前编座位，好学生与好学生同桌，差生与差生同桌这一现象，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动“没有教不好的学生”是每位永威人坚定不移的信念他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、到学生，都坚信这八个大字，在永威，教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是基础差的学生排座时，他们把学习基础差的学生与优等生同桌，便于兵教兵教师定时对他们进行辅导力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”这样不但提高学习基础差的学生，也提高优等生自己，同时还密切了同学之间的关系在学习永威经验及实施新课程中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我的教学水平！篇二学习参观永威学校心得体会永威学校，不是神话，但绝对是奇迹虽然在永威学校考察学习只有半天，但收获良多，使我有了诸多思考

1、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念，蔡林森校长把它写进了校歌永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村中学的麻烦问题事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生而事实也证明与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠教师扎扎实实地去做在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果

2、“先学后教”的课堂不精彩但是实在此次永威之行我听了两节文言文新授课《狼》和《小石潭记》，还听了一节复习课，可惜没听到其现代文新授课感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的语文考试平均分高达110分以上，是全市第一我的理解是:如果把我们的语文课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课弹精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待,可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课如何借鉴“先学后教”教学法上好常规课是我们现在要思考的问题一一课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效

3、“先学后教”教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然也这因为教师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心这也使我想到:教师应该让学生知道下一周或下一天的学习内容，以使学生早做学习准备

4、“先学后教”教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁,直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入,吸引学生特别是对于语文课而言，导入精彩，可以达到激起学生学习兴趣的目的创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的体现语文教学之美

5、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案我认为让学生先学，关键是要保证学生参与学习，此次永威听课我不幸的听到了一位老师失败的课堂教学，有几个学生不参与老师的问题，偷偷聊无关话题这使我想到:教师就是课堂的管理者，教师要更加关注班里的学习困难生和学习懒惰者从这一点上讲，运用这种教学法教师并不轻松，而班主任明显比科任老师更有管理的优势

6、后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题在“兵教兵”之后“师教兵”而老师一定要努力管住自己习惯于滔滔不绝的讲授的嘴,“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”我的体会是，这样的课堂，教师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要教师对课堂有更高的驾驭能力永威学校每个教室后方都有一块钟表，其实我的教室后方也挂有一块钟表，感觉这样非常有利于教师调控教学时间

7、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵活讲现代文可以是文段训练，讲文言文可以是当堂提问我和老师们过去的做法是一节课讲，一节课练，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性今后要有意识的改变课堂结构，安排好讲与练的时间

8、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新

9、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够，我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与教师的教在这一点上，我校教师更有实践经验

10、永威学校称作业当堂完成，其实就算当堂不能完成，作为私立学校，学生在教师辅导监控下完成作业也有便利条件我翻看了永威学校学生的作业本和作文本，发现作业批改及时而精细，这就大大确保了对于所学内容的巩固我校教师的做法是把作业让学生课下完成，于是学生的作业质量就有了差距，有认真做的，但是更有应付作业的，有补作业的还有抄作业的就我们的教学实际而言，当堂完成作业肯定不现实那么课下留什么样的作业，留多少才合适，又如何让学生保质保量的完成，这些都需要我们深入思考

11、我们使用“先学后教，当堂训练”教学法，还要不要预习？要我认为课前预习更利于学生掌握知识，关键是布置什么样的预习，又如何保证学生的预习，如何对预习进行检测更要解决好课前预习和课上先学的关系我想在这一点上可以借鉴导学案，使学生的预习可查可控，而不是流于形式

12、简单谈一下小组合作学习先学是每位学生的自学，独立思考，必须保证在学生先学的基础上才可以适当安排小组合作，所以自学与合作并不矛盾，二者是互补的关系

13、在去永威学校之前，我看到了网上许多*称赞其校园文化，在我看来，其校园文化重在突出量化与评比，这是一个讲竞争、重分数的校园，其班级文化更是如此，其教室后黑板上的“谁优秀，谁能干，过关表上比比看”让我欢喜也让我忧，说实话，我更欣赏我的“书香教室”

14、永威学校很关注教师素质的水平与提高，开展教师的评比:演讲比赛、钢笔字、粉笔字书写比赛，比教师的学生满意率、家长满意率反思我们教师自己，有时真的是不重视自己素质的提升，我们敢不敢测测自己的学生满意率、家长满意率？

15、教学改革非一人一时之功，对于一个学科而言，充分发挥好集体备课的力量，人人参与，群策群力，才会事半功倍，取得理想的效果我们的集体教研还好一些，而集体备课显然是空架子集体备课如何深入开展、如何分工，如何更有实效这都要从长计议正所谓教必有法，而教无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的!篇三学习参观永威学校心得体会在教育局郑主任的带领下，20XX年12月14日，我随淮上区五所中学部分教师及小学4位校领导一行53人，赴河南省沁。