语文教师研修心得

语文教师研修心得语文老师研修心得（通用篇）语文老师研修心得篇20自从参与了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下:

一、激发1同学学习语文的爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养

（一）、留意新课导入新奇〃爱好是最好的老师〃在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好在教学中我用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门

（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关我因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活〃起来学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容同时:让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评〃学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说〃此时的同学充分表述他们的真实感受，同学们觉的有这样一位深感傲慢〃这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉

三、注意课内外结合在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让同学阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础

四、培育适合同学自己的学习方法要培育适合同学自己的学习方法，使同学在讨论解决其学习任务时，表现出来的具有共性特色的方式，那就要转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会有的同学合作学习时，不会倾听，不会合作在课堂活动前，先明确分工，再合作这样可以让每个同学都可以发挥自己的特长；也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法在合作学习的内容中，要考虑同学之间不同的熟悉，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是同学靠个体自主学习很难解决的，把同学的个体差异变成一种教学资源，同学就会乐观参加合作学习中去老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观,要真正关注同学，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点

五、把老师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程这样既熬炼自己的朗读水平，也让同学从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼同学听课的力量和概括的力量课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计即专家所说的要沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会重视创设语文学习的环境、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了比如本学期同学参与了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是同学亲身实践的，写作中就多3了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多周记就让同学多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让同学写在周记上还尝试互批共批，以改促写，同学的作文水平有了肯定的提高作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同同学的特点比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事,或在摘抄的基础上写出相对应的感受想而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求—字以上，而一些后进生则要求一字以上则可以一课三练一部分可以只同学做第一，二部分，一部分同学则需全部完成、留意抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念由于本地区同学受闽南音的影响，对语文的同学有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让同学树立信念，只有4多抓同学的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用由于我们的教育理论中有一句一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切所以我不能放弃每一位同学、乐观地参加学校的教研活动，这学期预备了一节的视频案例课和一节的现场教学课，历时一个半月，几乎占去了我教学的一半时间，虽然个中味道无人知晓，但我能乐观参加这种有意义的5教研活动，我还是感到很快乐，究竟作为一名党员，我起到了党员的先锋模范作用视频课的教学效果可能要差些，但究竟我有花心血去预备，当然也为我上现场公开课作了借鉴，在这节视频课的教训上我在公开教学时，做了很多的改进，因此现场教学课才了的较圆满的结果同时对这两节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历语文老师研修心得篇通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几11个方面、良好的师生关系是学好语文的前提1首先，老师要敬重、关怀、信任同学敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系,不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重、立足课堂，在实践中提升自身价值2课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切的理念,我将自己的爱全身心地融入到同学中今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念’力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高语文教学质量同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等、教学中时刻不忘培育同学的自学力量3自学力量对同学来讲不是不行拥有的力量，但在实际上多数同学仍旧存在依靠的心理,因此，我在教学中不失时机地培育同学的自学力量引导同学克服心理障碍，树立自信念，在同学取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行在课堂上组织同学合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动同学的乐观性和增加同学竞争向上的精神为了促进合作，老师需要关心同学进展合作技能课堂上有意识对同学进行合作训练在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程4作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学假如自身散漫，怎能要求同学仔细要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂多年来，老师教，同学学;老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱语文老师研修心得篇在研修过程中，我坚持常常进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，学习各位老师的12优秀教案和教学方法，我受益匪浅通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础

一、提高自我的思想熟悉通过此次学习，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求网络研修，好处多多可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题

二、夯实专业学问力量通过此次学习，我清晰地知道了在往后的教学中留意的事项第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句

三、重新熟悉了建立师生共同进展的教学关系通过学习，知道了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从同学角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学’的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为同学的学习力量;随着同学学习力量由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的变化最终是同学完全的独立，老师作用告终这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新通过这次研修，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长语文老师研修心得篇

一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果13观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃

二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议,使我对人教版教材有了新的理解和把握实行切实有效的措施，把握阅读教学的一般步骤，培育理解词句的力量阅读教学始终是语文教学的重点，要关心同学把握阅读的方式一一朗读、默读；把握阅读一篇课文的一般步骤做为一名一线老师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养的空间

三、解读教材与课堂教学策略、教材是最重要的教学资源只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能但是,在实际的教学中，1我们也要依据自己的实际来调整，直至达到最好的效果、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那2些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学、对于学校语文教学来说，教学有法，教无定法只有那些能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养3的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂,布满生气，布满生命活力阅读教学的专家报告告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的老师只有真正地〃放手〃了，课堂才会布满生气总之，这次学校语文（人教版）远程教育研修为我供应了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习研修的机会，仔细学习，利用时间给自己〃充电〃，为将来更好的从事教学工作打好基矗语文老师研修心得篇迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文老师会师井冈，共同度过14了难忘的九天集中学习集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修在这紧急的四个月里，我们仔细听取专家报告，主动参加示范沟通，深化开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获

一、丰富了我的理论学问在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统叙述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论学问每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思索陈勃教授的《教育心理与老师进展》让我们懂得了如何做一个好老师李东斌教授的《课堂观看与压力管理》告知我们如何幸福生活，欢乐工作孔刃非教授的《以良好的素养，高度的责任，培育高素养的人才》为当今老师指明白方向聂水兰特级老师的《一名一般老师的成长》、《班级管理》让我们明白了老师如何快速成长胡小望教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例讨论与老师专业进展》，欧阳芬教授的《校本教研及其实践策略》，焦中明教授《学点讨论方法》，中央教科所的王晓霞《如何做讨论型老师一一与讨论者共同走进问题的情境》教育我们教学科研化，老师学者化真正教好书，教学必需与教研相结合倪文锦教授的《关于写作教学的有效性思索》直指我们语文学科中写作上的缺失我和很多骨干老师一样，正处在专业进展的关键时期，只有仔细学习教育教学理论学问，用理论学问来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续进展以前我参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我熟悉上的误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学实践指明白方向

二、加深了我对老师职业的熟悉从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头月日倾听了南昌三中聂水兰老师的报告后，我如同醍醐灌顶，加深了对老师职业的熟悉715聂老师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长〃等六个方面告知我们她是如何由一名一般老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着〃爱和才智〃这次井冈集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的儿位高手吉水白沙中学朱贤中老师参加编辑了江西和广西两省区的人教版学校语文练习册，他还担当了好几家语文报刊的编辑万载县第三中学张晓涛老师可以不借助任何课本和资料，能快速写出学校任何一篇文言文教案广昌县试验中学林云霞老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事与他们相比，我自叹弗如但是通过认真分析他们那令人艳羡的成果，我发觉，做一名胜利的老师却又是这么简单他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到老师这一职业是很辛苦，很清贫的既然从事了这个行当，我们就应当把它干好有些老师觉得这个职业没意思，于是就得过且过我认为，与其在苦痛中煎熬，不如在欢乐中享受我们要像上述老师一样学会在工作中查找欢乐，在制造中享受胜利只要我们带着〃爱和才智〃走近同学，同学就会接纳我们只要我们做至〃肯动脑筋，持之以恒〃，胜利就会属于我们一个人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏大我们不奢望IJ成为思想家，但我们至少应当成为独立的思索者在新课程背景下，我们应当注意学习和思索，争取做一个有思想的老师

三、坚决了语文教改的信念在新课改的探究过程中，消失了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法,如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求同学活动，对语言学习重视不够，造成本已紧急的语文课时铺张，同学的语言力量不能得到有效进展南昌教科所讨论员胡小望在她的‘讲座《中学语文教学的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出〃现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象〃反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去！精致的课文同学读了几遍、登记了多少我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向同学学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在情感、态度、价值观〃上做文章有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使同学的语言学习无法在阅读课上得到落实怎样转变这种现状讨论员胡小望的《课例讨论与老师专业进展》和江西师大教授欧阳芬的《校本教研及其实践策略》给我指明白课改方向，更加坚决了我的课改信念月份，在原来探究的基础上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改阅读教学上进行课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积累和指导同学修改，在教室设立班级图书角，开展9课外读书竞赛活动我认为，精彩的课堂，需要老师去制造稳定的质量，需要结构来保障改革的目的是解放师生，轻负高效通过几年的反复探究和近两个月的试验，同学和我都能接受这种模式语文大师于漪说过〃一辈子做老师，一辈子学做老师〃在这次培训学习中，我受益匪浅但我更情愿在今后的工作中不断地加强学习，在书中学，通过听课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名同学满足、同行认同的好语文老师语文老师研修心得篇近几年，我始终在学习新课程的基本理念通过学习，我熟悉到了课改的必要性，急迫性，15初步了解课改的一些内容新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我努力依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成〃自主、合作、探究〃的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突教的方式一转变，学的方式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的把课标学习与教材教法讨论结合起来要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案讨论和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务在以后的教学实践中，我将力争打破传统封闭、单项机械的教学模式，主要将实行以下几点作法、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过于追求学科学问系统的错误倾1向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中2精确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学、在精确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读3写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、争论式教学，乐观开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气通过转变新的教学方法，盼望可以使同学在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了爱好感，提高他们的学习水平在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面语文老师研修心得篇这些年我对语文教学有了深化的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每16个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得首先，我觉得要全面且充分地去了解同学，了解他们的共性，优缺点等等，从而激发同学学习爱好，提高同学语文素养，由于语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养最重要的，我们要留意新课导入新奇“爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门我会培育乐观探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智,大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中,在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学”活，起来学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白止匕外，我们还要注意课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益’在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让同学阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动总体概括一下就是，留意以下几个方面、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培育同学把握学习方法，让同学勇于探究，发觉里面的新事物

二、培育适合同学自己的学习方法，使同学在讨论解决其学习任务时，表现出来的具有共性特色的方式那就要转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习

三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道

四、给同学语文营造更宽阔的想想空间，老师在课堂怎样培育“语感’谈到语文教学时，特殊强调“要重视同学的学习过程和方法’而不仅仅地把握学问和笼统地提高力量

五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育最终，我想说的是，作为一名老师，敬重同学、理解同学特别重要!这种敬重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成果的好坏、进步与落后、共性的差异而有所折扣敬重同学是老师的天职，这种敬重较之伴侣间的敬重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是老师职业道德的灵魂！敬重同学即是师德的基本要求，又是教育工作不行或缺的重要一环我懂得这些作为老师所应必备的素养，但我深知在教育教学中要真正地做到敬重每一个同学并非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索上面这些就是我的一些感慨，今后我会连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！语文老师研修心得篇本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，17在家长的乐观协作和急躁关心下，我顺当地完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下

一、成果总结综合期末考试成果，我和同学们耍做的还有许多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长;我们的成果还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有许多

二、工作中的努力激发同学学习爱好，提高同学语文素养L

（一）从语文课堂的氛围上下功夫〃爱好是最好的老师〃在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好例如，营造轻松活跃的氛围，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文采纳激发爱好、设计悬念，引发思索的方式，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门

（二）培育乐观探究习惯，进展求异思维力量语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，我引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见同时适时的在课堂上开展同学们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发通过辩论，让同学进一步熟悉，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习的空间正让同学在学习中体验到了自我价值、重视朗读品评感悟，让课堂教学〃活〃起来2学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵、在激发同学写作爱好上下工夫，改进作文的批改与讲评3在指导同学写作中我要求他们〃写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话〃写想象作文时激发他们绽开想象和幻象，发挥自己的制造性鼓舞同学走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择爱好的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目我在批改同学的作文时，采纳少改多就，〃敬重同学的意愿，确定同学的滴点进步，讲求实效

三、工作中不足之处对于孩子们的学习习惯培育不到位L孩子们在语文课堂上相对活跃，但是许多孩子养成了不受拘束的习惯，不注意参加思索和辩论的状态，导致考试中留意力不甚集中，成果较差对此，我将注意课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里，六班级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上简单怠惰，思索采纳合适的方式方法调动，同时培育出他们好的学习习惯，才能真正做到事半功倍.阅读教学2不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相对敏捷的，许多同学不适应这种题目说明同学们敏捷思索的力量不强，同时体现出的问题是，阅读力量、对文章主要内容、写作挨次、写作手法等的分析力量欠佳我会利用假期和课余时间给自己充电语文教学方法、班级管理方法等让自己提高，对同学和家长更负责.作文教学上，对于同学们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结构、写法留意不多3下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带领孩子们进步我信任功夫不负有心人,专心才能舒心，舒心才能进步，进步就能成就我会努力提高！语文老师研修心得篇光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是年过去逝去的年也是我在教学领域履行中学三级18老师职责，勉力耕耘、不断进取的年，现总结如下44

一、加强师德修养，提高道德素养4对待同学做到民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到主动协调，乐观沟通;对待自己做到严于律己、以身作则、为人师表

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作、课前预备备好课仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握学问的规律1了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动、课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂2语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担

三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平—年月，我担当初一个班语文教学初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是同学刚刚进入学校，需要完成的是从是什么到为什么的转变我乐观投入到素养教育的探究中，学113习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量在教学中，我大胆探究适合于同学进展的教学方法首先加强对同学学法的指导，引导同学学会学习提高同学自学力量;给同学供应合作学习的氛围，在同学自学的基础上，组成人的学习小组，使同学在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的力量;为同学供应机会，培育他们的创新力量其次加强教法讨论，提高教学质量如何在教学中培育同学创新力量，3-5是素养教育成败的关键为此，我在教学中着重实行了问题一一争论式教学法，通过以下几个环节进行操作指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点

四、加强教育教学讨论，提高教育科研力量实施语文素养教育，为教育改革指明白方向在教育教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教育为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际,具有肯定的有用价值总之，作为一名老师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃走进世纪，实施素养教育对老师的素养要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作,发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的21力气语文老师研修心得篇作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下19

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养

（一）、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门

（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白

三、注意课内外结合在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让同学阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动如学习《西湖》，我就找相关的资料图片让同学观赏，让他们有一种身临其境的感觉此外，我留意学科间的整合让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗语文老师研修心得篇我作为一位语文老师，谈谈对语文教学想法，如下20

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式己成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养（一留意新课导入新奇”爱好是最好的老师‘在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门（二卜培育乐观探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白

三、注意课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让同学阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动此外，我留意学科间的整合让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育然而，以同学为中心，意味着老师转为合，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导同学依据教材去主动查找问题老师教学行为的转变，老师由权威变成合，那么老师跟同学是公平关系，在学习中，备课中，可以去参加同学的学习生活，依据同学的学习共性去发觉问题，通过课堂的组织，并引导同学发觉并解决问题，从而让同学产生爱好与共性，这样大大加强了同学的学习力量；我们可以依据同学的共性进展化，运用多种教学模式，让同学找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用同学最感爱好的字、词、句、画等入手，让同学产生爱好，在发觉问题，并解决问题

六、把同学带到更宽阔的社会实践中新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领同学走向自然和社会，然而就在课堂中常常消失一句课堂口头语〃你们读懂了什么〃，从这句话中，我们就知道还是不能走出〃教教材〃，新课程的教材，使我们在课堂提问下，同学无语我们是想让同学弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢突破还由于同学在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来真正树立为同学而教，依据学情而教，使同学读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、观赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己预备好课文的相关学问、背景资料，条件允许的状况下，同学能自己收集信息最好这样，在教学中才能得心应手发挥信此外，我留意学科间的整合让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗语文老师研修心得篇本学期，我连续担当五班级班的语文教学工作，本着提高每一位同学成果的目标，我从各2方面严格要求自己，乐观向同事请教，一学期下来，教学工作有方案，有组织，有步骤地完成了1现对本学期教学工作做出总结，以促来年工作更上一层楼

一、仔细备课依据教材内容及同学的实际，不仅备同学而且备教材教法，拟定好的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案尽量做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并利用各种资源来提高同学学习语文的爱好，如和文本内容相关的音频、视频资料等

二、增加上课技能上课的技能直接关系课堂是否能达到有效因此在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高;另外，虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径，我不仅听熟悉的人的课，也常常听网上的优质课，收益颇多

三、减轻同学课业负担，做好课后辅导布置作业做到精读精练有针对性，有层次性同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，另外，留意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，如对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要解决他们心结，并教给他们学习的方法，提高他们的技能

四、家校联系，形成教育合力本学期充分利用通讯簿，和家长随时联系，把孩子在校的一些状况准时反馈给家长，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗!让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清楚的概念与了解，以便关心、辅导同学学习这样也调动家长的参加性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象

五、狠抓学风为了提高同学的学习乐观性，形成良好的学风，一开学，班级就成立了个语文学习小组，并开展了一系列活动，在同学兴起一种为小组争光、你追我赶的学习风气当一个活动结束，我们8立刻总结成果，好的表扬，差的批判，并各自分析各自的缘由经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则注意教材、注意同学的全面进展、注意同学的个体差异、注意教学方法的学习和总结、注意新理念的学习和运用等当然，五班级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，信任肯定能使这两方面的水平有大的提高假如这样坚持下去，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，在下学期的学习中会更有利于老师同同学共同提高语文老师研修心得篇

一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔3细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养、在校本研修培训中，我校组织了有关〃各学科教学基本模式〃、〃课题讨论的过程与方法〃等教学理论的学习开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，1从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力量、仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在研〃字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课2的力度，充分调动各班级组长的能动性每次教研活动都有具体的记录本学期我们连续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围面落实了教学工作备课要“深〃、上课要〃实〃、作业要〃精〃、教学要〃活〃、手段要“新〃、活动要〃勤〃、辅导要〃细〃、负担要〃轻〃、考核要严〃、质量要〃高〃严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法都会选一节本周最难把握的课大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解这使我受益匪浅

二、各教研组要乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和共性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式〃重难点前移〃，推行课堂模式〃重难点前移〃，提高研修实效、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益语文老师研修心得篇令人期盼的国培学校英语线下研修于月日一日在长沙岳麓区博才寄宿学校拉4开帷幕，来自湖南省三湘四水的学校英语一线老师汇聚一堂此次培训收到了各级领导关怀与支持，C21392022特殊是研修团队，照看周到细心此次培训，是我从教九年来第一次接触到这么多的名师与大咖，心里特别感动，也很忐忑，由于自己水平有限李肖蕾老师介绍了她的名师工作坊，为我带来了全新理念，也是学科指引的一盏灯周泉老师的〃缘来就是你〃破冰活动课，比起以往参与过的破冰活动，只能说这次是我最愿意、最快乐的一次，〃口香糖〃与〃小鸡破蛋〃嬉戏让我记忆深刻，这个可以给同学一起玩这次很幸运的遇到了龚亚夫教授，他告知我们当新思想、新理念与旧思想碰撞的时候，要敢于、勇于否认自己龚教授说英语学习不是搭积木，允许同学缄默期的存在回来之后，针对同学实际状况，我略微进行了转变，同学与我更亲近三人行必有我师焉，每个人都有自己独特的闪光点翁老师年轻有活力，个人素养特别高喜爱夏老师，不做作，接地气，打破原来支配的讲座方案，只为告知我们如何有效的听课议课评课，一段讲解让我醍醐灌顶大大小小听过许多的讲座，只有夏老师告知我成长提炼的方式要滚雪球每个人有每个人的爱好，关注点也不一样，所以需求也不一样，依据自己的特点看能让自己接纳的书籍突然想到我的同学，每个同学都有自己的特性，不能一概而论，也不能用同一种方式对待每个孩子，用孩子和我都能接受的方式相处，如此达到共赢语文老师研修心得篇作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下5

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师:在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不1觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量2在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评”学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说’此时的同学充分表述他们的真实感受，同学们觉的有这样一位将军深感傲慢’这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉语文老师研修心得篇本学期我担当了学校班级的教学工作，已有年没有教学校一班级了，因今年我校老师6减员，这届入学儿童中有几个素养较差的同学，由于难以提高教学质量等诸多缘由,老师们都不敢x18理解这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的〃试验田〃进行细心耕耘，下面做一个总结

一、运用新课标理念在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点,仔细制定〃语文教学方案〃，做到教学有目标，有方法，有反思透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速理解学问把孩子当成伴侣，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的伴侣

二、习惯养成重于一切一班级的同学可塑性强，有人说他们是〃一张白纸〃，看老师怎样在这张白纸上落墨因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯

1、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯

2、做到〃三个一〃，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸养成良好的读书、写字习惯

3、回答问题时，要大胆发言声音要噫亮，要用一般话，要〃由于、所以〃把问题说明白、讲清晰别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的4发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言

5、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好〃预习提示〃

6、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题78上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严厉，笔者认为这样对同学的习惯养成是大有裨益的但我自己也留意要多接触同学，做他们的伴侣，让同学明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处还感受到老师和气可亲，易于接近我常常用李大钊的一句话教育同学〃学就学个踏实，玩就玩个痛快几

三、教给同学学习方法此刻的一班级同学，较前些年的同学识字量和熟悉问题、理解问题的潜力相对提高了许多，老师应适时的教给同学学习的方法，更能帮忙同学提高识字量和理解写作的水平一班级的主要任务就是学会拼音和识字在学拼音时运用形象的教学帮忙同学熟悉拼音，如:像什么想什么在识字时，运用古代的造字法帮忙同学识字提前教会同学查字典，运用字典学习拼音、字词I n学完拼音后，让同学用写日记的方式学习写作，想什么写什么拼音、汉字都能够一学期末，大部分同学能写出多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培育同学相互学习的习惯100在日常教学中，把同学分成了若干个学习小组，一般前后桌让他们相互学习、相互争论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用另外，我把班上一半儿的好同学任命为小老师〃，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的同学学习，效果很好语文老师研修心得篇这一学期我担当初三年班的语文教学工作根据开学初制定的教学方案，按部就班地开7展、实施，圆满地完成了教学阶段性任务现对我这一学期的教学工作总结如下122

一、备好课，上好课，准时进行教学反思备课是教学中最重要的环节之一，俗说话不打无预备的仗〃，只有备好课，才能上好一堂课在备课时，我仔细钻研新课标，把课文研读透彻，借助老师用书等教参，结合班同学的实际状况，备好每一节课，写好教案122每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足之处，对于这些启发和感悟，我都准时记录在案，进行反思也正由于这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获

二、组织好课堂教学，提高教学效率一堂课备得再好，假如课堂教学组织得不好的话，也不能达到预期的教学效果，完成教学任务课堂教学要顺当进行，首先要保证有良好的课堂秩序，在这方面我下了很大的工夫在教学中，我尽力调动同学学习的乐观性和主动性，让同学养成爱思索、做笔记的良好习惯，以此来提高课堂的听课效率

三、细心布置作业，仔细批改，准时反馈虽说现在的同学是减负〃的一代，但是他们的学习任务仍很繁多，学习压力仍旧巨大针对这一现象，我打算从作业方面来减轻他们的压力，但绝不是不布置作业，而是细心布置作业作业布置做到精读精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满意不同层次的同学学习的力量与需求做到每课都有作业，每周写一至两篇周记，每一单元结束后都写一次作文在留作业时，尽量选择重点、精华，力争减轻学习的学习负担，力求每一次练习都起到最大的效果同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢

四、利用活动的开展，培育同学学习语文的爱好爱好在本学期校其次届盼望杯作文竞赛中，引导同学乐观参与活动，提高自己的语文素养我指导初三班的郭颖同学获得竞赛三等奖只要有征文竞赛，我就让全班同学都写，再选择出优秀的作文进行参与这样极大地训练了122同学的写作力量，并有了肯定的提高

五、重视连续教育，加强自身的素养与修养乐观参与远程连续教育培训，完成规定的课时，并合格通过回顾这一学期，我收获了许多，然而我的教学中仍存在着一些不足之处，如同学的阅读训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，同学的语文整体水平不高等在今后的教学过程中，我会连续努力，向阅历丰富的老师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学水平语文老师研修心得篇我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题,同学们8也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧有不少同学的语文水平提高不了我想，这是我们的教学方法消失了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读出来的苏霍姆林斯基说过“阅读能教人思索，思索会刺激智力的觉醒，朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神’名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示阅读，尤其是I在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导我想，应从爱好入手,使同学想读;传授方法，教同学会读;正确引导方向，让同学多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果

一、激发阅读激爱好，让同学想读爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性为了激发同学的课外阅读爱好，我实行了以下措施

（一）通过故事或问题引起同学阅读的爱好同学最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的叙述，使同学听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书比如有一次我向同学们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗同学们回答“想‘后，我就向他们推举了《安徒生童话选》这本书这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书老师还可以提出一些问题，激发同学的爱好如我有一次向同学提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题当同学迫切想知道缘由时:我趁热打铁向他们推举了《十万个为什么》这本书，同学就会自觉地阅读这本书，从中去查找答案I,

（二）结合课本的教学内容向同学推举课外读物同学在课本中所学到的课文内容,有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高这时向同学推举这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，同学会更有爱好如学到《田忌赛马》，可指导同学阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》，可向同学推举《安徒生童话选》；学了古诗，可向同学推举《唐诗三百首》，这样，同学的爱好由课内迁移到了课外长此以往，同学就会希望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中

（三）依据同学年龄特点实际推举读物由于孩子天性活泼，因此必需选择适合他们共性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好一般来讲学校低中班级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好这就要求老师要对同学的爱好进行了解，推举读物时做到有的放矢，使每个同学的阅读爱好都调动起来

二、传授阅读方法，教同学会读我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢？

（一）把语文课本作为例子，教会同学阅读各种体裁的文章在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经使同学把握阅读方法，以优秀课外读物为“纬，引导同学运用读书方法从而构建“经纬’交叉的阅读教学网络，促T进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么挨次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给同学，为课内和课外“铺路搭桥’，才能变”学会为“会学同学在课堂上把握了方法，课外阅读时才游刃有余

（二）要学会精读、略读和扫瞄学校生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读,这既不能达到良好的阅读效果，也铺张了大量的时间所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度要求同学先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是扫瞄略读是要把握全篇的大意，得其要领因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透任何一本课外读物，对于学校生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读要先看前言、名目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所需要的学问和信息多种读书方法穿插运用，效果较好俗话说“不动笔墨不读书这用在课外阅读中能够使同学“积蓄丰厚’，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着班级的增高，能用自己的学问I,去端详、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效所以在阅读的同时，还要指导同学学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来对同学所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在同学之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，进行沟通有时还让同学给文字配上插图，更增加了爱好在指导、沟通的过程中向同学提出阅读建议，切实培育了同学的阅读力量

三、巧铺阅读之路，让同学多读培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让同学有机会、有目的地在学问的海洋中游览让同学博读美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好）因此，我认为首先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培育同学阅读力量为主要目的、科学有用的读物老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问竞赛等专题活动课，让同学在活动的参加过程中,接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽书籍，是人类进步的阶梯通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高同学的语文综合力量，还会对同学的良好人格起到塑造作用语文老师研修心得篇

一、课堂要与现实生活相结合9新课程下的课堂教学，是培育同学把握学习的方法，通过学方法，让同学勇于探究,对新事物产生爱好为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让同学在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案呢？那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间铺张掉，老师们必需掌握好时间,避开迟到，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，我们还可以引导同学将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来争论，而其它的问题可放在课后与同学单独沟通，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内语文老师研修学习

二、老师要渐渐培育同学转变学习方式同学自己不能胜利地自主、探究、合作学习方式是同学在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即同学在讨论解决其学习任务时，所表现出来的具有共性特色的方式那就要转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会有的同学合作学习时，不会倾听，不会合作在课堂活动前，先明确分工，再合作这样可以让每个同学都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法在合作学习的内容中,要考虑同学之间不同的熟悉，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是同学靠个体自主学习很难解决的，把同学的个体差异变成一种教学资源，同学就会乐观参加合作学习中去老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注同学，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点

三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提在日常的教学工作中，老师主要靠自己个人解决课堂里面的全部问题新课程里提倡培育同学的综合力量，那么就要靠老师集体力量的发挥，就需要更多人，更大的空间，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课？现代老师所面临的挑战，要求老师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调全都;对同学的评价，不仅看同学成果，还要多发觉和进展同学多方面的潜能，重视学问的运用、实践力量和创新意识，不搞题海战术，减轻同学负担，促使同学主动学习

四、不学语法，语文老师在课堂怎样培育语感‘谈到语文教学时，特殊强调“要重视同学的学习过程和方法’而不仅仅地把握学问和笼统地提高力量不少人感慨，“耗时多，收益少重视力量的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感’又怎么样培育？I有效地培育同学的“语感就突出同学的创新和实践力量、收集处理信息的力量、猎取新学I,问的力量、分析解决问题的力量以及沟通合作的力量，进展同学对自然和社会的责任感可以通过吟诵法，让同学利用读书的语气感悟，主要通过同学，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣;也可以进行教学情境法，来让同学感悟，主要通过教学内容，细心布置情境，让同学们都能融洽到情景中;还可以利用传授的学问的过程，让同学在思维里产生感悟语文教学就是为了让同学学得聪慧一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的抱负将来，正是需要我们带来困惑去实践，去探究，去制造语文老师研修心得篇一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还10是该怪罪同学的不争气总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去若要专心去总结确定是怨语良多;如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的现就本学期本人的教学工作总结总结如下、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让同学思索并思1有所获的地步在课堂上经常是走到同学当中去，尤其是同学在争论时总是走到同学当中与他们共同探讨在课堂朗读中要求同学读的同时，自己经常是先示范读一遍,以至于有的同学说老师这篇文章似乎就是你写的我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步、较注意同学力量培育方面的教学本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如谈论文单元，小说单元，说明文单元……因此在教学中就注意让同学把握各个学问点，2并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论,让同学有意识思索，有爱好思索在教学的过程也注意同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量每堂课都会依据同学实际状况细心备好同学，知道同学喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给同学讲一个课前小故事，让同学起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。