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小学语文教研组工作总结【经典】学校语文教研组工作总结【经典】总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如静下心来好好写写总结吧那么总结应当包括什么内容呢?以下是我细心整理的学校语文教研组工作总结,欢迎阅读与保藏学校语文教研组工作总结本学期语文组以学区教研工作和学校制定的教研工作为指导,以探究〃有效教学的途径与方1法〃为主题,提高了语文课堂教学效率,大力推动了课外扫瞄,提升了师生的整体语文素养现把工作情形总结以下
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律为了实现轻负担高效率的课堂教学许诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出合适自己班级的课,通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要支配好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情形,准时探讨上课后情形,支配好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析课堂有效了,同学的学问掌控更结实,老师腾出时间讨论教材的时间也就多了
二、以课题为抓手,提升了老师解读教材的力量〃有效教学的途径与方法〃是我们严店学区中心学校的课题,针对大课题讨论的方向,教研组可以自主寻找讨论的切入口,也能够老师针对教学的问题自己讨论,但每次的教学要针对自己讨论的课题或者小问题进行摸索,针对集体备课和独立备课,我们要求语文老师反思一节课堂教学情形反思的主题要环绕自己讨论的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法班级组推广每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨,通过骨干老师的引领,老师们自己反思力量的提高,目前我校老师对文本的解读力量渐渐增加了,老师从实践到理论的水平也提高了
三、以进展为目标,全方面提高同学的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的,同学的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程学校里语文学习是最基本,最根本的素养培育,老师的教学要着眼于同学的将来因此,我们语文组开学初就针对每个班级制定了各学段语文素养的培育目标,让老师有目的、成心识地去培育对于同学的语文学习成果,转变一张试卷定毕生的观念我们从读好书、写好字,说好话,扩大扫瞄学问面等全方面对同学进行考核语文组进行了各个班级的语文素养考核,检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合,集体检测和个别检测相结合,平常检测和期末检测相结合,检测内容朗诵、写字、说话或习作,评改同年段交互流水批阅,每次检测教研组总结情形,反思问题,找出改进的措施平常老师就特殊重视同学各方面素养的培育,学校绽开了诵读经典等竞赛活动,绽开〃迎四体〃等同学征文活动,参与了学区中心校组织的〃写规范字〃活动
四、以常规为核心,周密支配好每次教研活动教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点支配好老师们的教研活动开学初教研组依据班级课务的支配,自主支配好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动,每次活动要请教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面呈现语文组方少华老师代表学校参与了严店学区语文老师素养大赛,教研组课堂教学研讨就关心他为大赛做预备,其他老师参加听课和评课从课堂教学到说课的磨练,老师们参加的热忱较高,学习收获也多在教研活动课堂教学研讨课中,老师们呈现的课堂教学都比较杰出本学期语文组开头探讨作文教学,从开头的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式,老师们在教研活动中成长同学们在教研活动中收获
五、以扫瞄为根本,大力推动书香校内的建设学好语文,提高同学素养最有效的途径是扩大扫瞄面推动扫瞄,大力提倡扫瞄,成果书香校内始终我校的愿望本学期我们依旧启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,同学自主借阅,同伴交互扫瞄,班级内好书漂流扫瞄,每班设计扫瞄墙报,绽开扫瞄学问竞赛,评比扫瞄之星,读书节中依据每班扫瞄情形还评比了书香班级通过读书,同学的学问面拓宽了,学习力量增加了在提倡同学大量扫瞄的同时,语文组也推举语文老师去大量扫瞄追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,信任以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效让我们携起手来,为了严店学区郑岗学校的语文教学之路首创新的蓝天而不懈努力吧!学校语文教研组工作总结本学期,本教研组依照期初工作方案,以增进老师专业成长、全面提高同学的语文素养为目2标,敏捷、踏实、有效地绽开活动以优化语文课堂教学为中心,着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题;以丰富多样的活动为载体,增进老师,提高业务素养在全部成员的共同努力下,我们美满地完成了本学期的语文教研工作
一、引导自主学习,丰富底蕴要培育高素养的同学,老师必需先提高自身素养;要教会同学学习,老师自己必需先学会学习加强学习是适应多种文化〃传喻〃方式并存的时期需耍,是老师实行课程改革的需要在老师学习方面,我们实行以老师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡老师以扫瞄专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲求多记录,多反思,多实践多写读书笔记或学习心得交换这样,既解放了老师,又成果了老师,提升了老师的语文水平和专业素养
二、关注课堂实践,提高效益教学对话的主阵地在课堂绝大多数老师能够细心上课,把聪慧挥洒在课堂,让同学享受课堂学习的幸福每位老师都按方案严肃其事地上了教研课课堂上,老师们能体现课程性质特点,精确掌控教材,建立和谐的师生关系,课堂氛围和谐、烈火,各显特点,杰出纷呈课后,老师们准时说课,评课能反思课堂教学,坦诚交换,总结成败得失学效益
三、组织集体备课,优化教学本学期,我们适当支配老师集中集体备课这样,既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜,又让各班级备课组可以敏捷机动地绽开活动特殊是每逢某位老师上教研课时,集思广益就有了时间,集体备课就发挥了强有力的作用事实证明,这样做,不搭花架子,实惠受欢迎
四、借助相干活动,强化素养教学是一门艺术,同时也是一份艰苦的工作为保证教学工作的顺当进行,避开教学中显现失误,我组对每位语文老师进行每个月的教学常规检查,主要是针对老师的教学进度、备课情形、作业作文批改情形等,此项工作主要是起到督促检查和增进的作用与此同时:我们教研组一方面依据实际情形自主支配绽开了相干活动,一方面支配老师,参与教育辅导站组织的教研或竞赛活动如论文、自制课件评比,教学设计竞赛,书法竞赛,诗歌朗诵竞赛,等等,师生们乐观参加
五、工作中的不足及改进措施、进程性督导不够改进方法听随堂课并交换,定期进行工作检查并交换看法、教学论文获奖很少改进方法同事之间加强合作讨论,或者多看语文教研论坛及专业1书籍和课堂观摩研讨方面的书,在此活动中集思广益提升自己
2、部分同学学习浮躁改进方法自始至终常抓态度,特殊是学习和书写习惯,同时加强3扫瞄爱好的培育一学期来,我们虽获得了肯定的成果,但工作中也存在着很多不足仍需在教研工作中多加努力,力求老师们在教育教学中获得更大的成果学校语文教研组工作总结本学期教研活动行将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!3在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全部老师的主要活动情势是上课、听课、评课;另外还绽开了座谈会,读书摘记,同学书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容,为科学、英语、音乐等教学首创了一条独具特点的道路本学期教研组的教课研活动绽开得扎扎实实我们在教研活动中相互争论、相互辩论,活跃思维,以他山之石〃推动思维的深度教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论,营建了互动式的对话氛围,引发了老师个体之间的反思与共鸣,关心老师实现理念的更新,观念的变革,行动的转变现在人们常说的一句话方案总是不如变化快在教研活动绽开的进程中,经常会显现意想不到或因估量不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师眼前开课,所以特殊谨慎教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,特殊是课堂上试验交换时,许多同学根本没有在听,自顾自的但我并没有因此丧气,接下来的日子里连续努力,在课堂管理上下功夫经过这一学期的教研活动,我学到了许多东西学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息准时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等总之,过去的已永久不再回来,且不代表将来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全部老师学习,针对不同同学特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,渐渐提高自身教育教学素养,提高教学效率下学期,我努力的方向作为一位新老师,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排,所以课堂上我很少留意同学的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的‘安排不够公道,有时忙得一团糟,以致影响我的教学进程所以下学期,我准备把课堂管理的重心放在同学的表现上,如听课成效、发言情形、纪律情形,特殊是同学的课堂纪律,我肯定得下功夫狠狠地抓一抓作为班主任,我准备寒假期间整理好班级里的一些事,下学期开学就可以和同学很快融入到学习的氛围中在管理进程中,我连续要求自己做到赏罚分明下学期对教研活动的建议、每次教研活动的预备工作要充分,只有听课、上课、评课都有充分的预备,才能使参加活动的老师都有所收获,不会为活动而活动
1、教研活动要因人而异,针对不同的老师,指定不同的活动要求,支配的内容要有变化这样才能各取所需、各得其所,从而提高老师参加活动的乐观性
2、可以多支配一些竞赛类的活动,汉字书写竞赛、学科设计竞赛、教学反思竞赛等通过比一比,让老师提高爱好3总之,教研活动不是单纯的听课和评课,而重在一个〃研〃字,不但要讨论老师,还要讨论同学讨论老师的教法、教学思维等;讨论同学的学法、基本技能等。