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小学美术黑与白说课稿篇学校美术《黑与白》教学方案设计学校美术《黑与白》教学方案设计1:课型造型表现观赏评述课时课时教材分析1黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解教学目标、引导同学观赏黑与白图形,激发他们的灵感、使同学把握黑与白图形的创作灵感L、指导同学用学过的图形来表现不同的正负形
2.教学重点
3.引导同学观赏黑与白图形,使同学把握黑与白图形的创作灵感教学难点指导同学用学过的图形来表现不同的正负形教学预备教具有关的‘图片、资料、范图、学具收集到的图片、资料、绘画工具教学过程
一、引导阶段、引导同学观赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感、引导同学小组沟通,谈谈各自的看法1
二、进展阶段2老师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领、不规章图形组成的正负形图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现、对称法组成的正负形黑与白都是一个完整的图形
1、重复法组成的正负形每个基本形大小相同,造型简洁
2、二方连续法组成的正负形由一个基本形可以重复,转变方向组成正负形3
三、争论沟通4引导同学争论、沟通,预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求、用黑与白表现正负形、图形简洁,有创意,形式感强
1、线条流畅,涂色匀称2
五、展现评价
3、同学将作品展现在黑板上、引导同学观赏、评价,〃你喜爱哪一幅作品,为什么?〃
1、引导反思,说说〃你觉得自己这幅画有何改进的地方?〃2
六、课后拓展3鼓舞同学依据这节课所学的正负形,体会其形式美执教时间月日一一月日篇学校美术说课稿3133量感知的基础上进一步激起同学创作的欲望再提问〃你预备怎样来表现你心中的点和线?它们会2带着怎样的颜色?跳着怎样的舞来和你交伴侣〃?学校三班级美术教材说课稿跳舞的点和线,标签美术说课稿,美术说课教案,让同学把自己绘制的漂亮图画贴到黑板上在此过程中连续播放刚才观赏过的图片,循环的图片观赏,让同学在布满开心感的艺术氛围中进行制造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到了美的熏陶创作过程中鼓舞同学把多种方法结合使用,画出和别人不同颜色、不同构图的画,绽开竞赛,这样就激励同学创新、提高了同学的制造力量、评画析画,共享创作欢乐师生共同观赏黑板上同学创作的作品,先让同学互评自评你觉得哪张画最美丽?引导同学从以下4几方面进行品评颜色的搭配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评,老师确定同学的评价,优秀的作品准时赐予表扬,不抱负的作品加以鼓舞,提示在以后的作业中要留意克服这些缺点,扬长避短、总结最终老师总结谈话中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的珍宝,那么作为新世纪的小仆人你应当5怎么去继承和发扬呢?请小伴侣在课后多去找一找、多去观赏一下我们的国粹!让同学感受中国画的独特魅力,激发同学由衷的民族骄傲感,培育同学对祖国优秀传统文化-中国画的宠爱之情
七、板书设计板书是一堂课的缩影,一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用,有助于同学更好的把握教学内容跳舞的点和线用笔中锋、侧锋等用墨干湿浓淡染色薄而透篇学校美术说课稿
一、教材分析7本课是〃设计-应用〃学习领域的内容通过本课学习,使同学感受〃设计〃在生产和生活中的重要作用,教学内容支配上除了有对学问技能的传授,也同时兼顾了同学共性的体现教学目标学问了解靠垫的设计〃应从审美、有用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本学问和方法,能用中心对称式、轴对称式或自己宠爱的纹样设计、制作美观有用的,富有共性的靠垫力量在学习中提高同学的设计、创新力量,并在观赏与表达的同时提高眼和手的力量情感:在观赏与绘画中培育同学对生活、对环境的关注力量,激发起美化生活的剧烈愿望教学重点设计的纹样教学难点作品的新奇、创新、构思奇妙及具有不同的共性特征教学预备老师课件、范画、剪刀、颜色工具、色卡纸等同学剪刀、色卡纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注意人文关怀,侧重同学的体验过程,针对学校四班级儿童的心理特点和认知规律,我遵循〃教为主导,学为主体〃的教学思想,通过情景创设,引导同学主动探究,体验学习的过程,培育自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导同学乐观互动,体会创作的欢乐,进展同学的想象力、提高同学的制造力三.教学过程为了使同学都能在本课设计靠垫的过程中经受美术创作的过程、体验审美的欢乐,顺当达成教学目标,我设计的教学流程如下(―)谈话导入老师手中拿一靠垫向同学展!靠垫,它在我们生活中有什么作用?在家里的沙发上摆几个好看的靠垫,不仅有用,还可以美化居室,并能显示出仆人的文化修养那么你们家里都有些什么样的靠垫?板书多姿多彩的靠垫
(二)〃创设情景一一观赏多姿多彩的靠垫〃这一环节,由于爱好是最好的老师,所以我在教学一开头,让同学观赏造型各异、风格独特的靠垫,开阔同学的视野,激发同学创作的欲望还想看看老师为同学们预备的靠垫吗?老师播放课件从靠垫的外形、纹样、颜色、材料等方面来观赏,在观赏的同时让同学找出特点
(三)自主探究接着我设计了自主探究一一发觉靠垫的神秘〃一环节,由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式,他可以培育同学的自主探究力量、合作意识,所以在这环节,正值同学们被多姿多彩的靠垫所吸引爱好高涨的时候,给同学们以问题,引导同学发觉靠垫骨式的特点,这一过程老师设计了几个问题来引导同学以小组为单位进行探究从形状上看,这些靠垫有什么不同?、从颜色上看,这些靠垫有什么特点?
1、从使用的材料上看,这些靠垫有什么不同?
2、从图案上看,这些靠垫有什么不同?
3、说一说这些靠垫的纹样有什么不同?
4、运用了哪种对称式的骨架?(、中心对称、轴对称)5让同学在小组中沟通、鼓舞他们依据书中提示,去思索沟通,真正发觉靠垫的骨式的神秘,中心612对称式与轴对称式使重、难点在合作、自主探究中得以破的解决、老师只是组织者、引导者,真正体现了以同学为主体,使同学成为学习的仆人最终老师做结叙述两种对称式的表现形式这一部分完成之后就要落实到同学的画笔上真正去设计创作一幅靠垫
(四)大胆创作提出作业要求用对称式纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫给同学一个自由发挥、创作的空间师生共同探讨靠垫的设计步骤()选择你喜爱的动物、植物、文字或几何图案()考虑用那种对称式(轴对称,中心对称),确定骨式1()绘制或制作主体纹样同时留意颜色的搭配,最终完成制作2在同学的创作中,营造轻松的学习氛围,播放美丽的轻音乐,让同学在美丽的旋律中绽开思路、3大胆制造,体验创作活动所带来的乐趣在同学创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如材料的选用、颜色的搭配等问题引导同学老师强调同学留意颜色的搭配协调,留意材料的拼贴要洁净干净
(五)展现观赏评价在同学创作基本完成时,我让同学采纳自评为主,互评与老师简评为辅的方法进行评价,这样就做到了问题由同学提,方法由同学想,思路由同学讲,从而真正发挥同学主体作用体验自主学习的胜利感培育同学作品的分析、表达力量呈现同学不同共性培育同学自信念,体验胜利的喜悦
(六)课堂小结扩展延长在最终的小结当中,要充分的确定同学们的创作,要保留和培育同学们的自信念与对自己创作的力量,科学精练的结束语能起到〃课虽尽,但趣无穷〃的效果,因此最终在课程即将结束时,问同学,这节课我们都当了精彩的设计师,设计了自己的靠垫,同学们设计的靠垫各有特色,盼望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠垫,摆在家里的沙发上,为居室锦上添花同学们应当留意靠垫的选料用色是很讲究艺术性的,它的设计要因人而异,但要留意与室内装饰和家具颜色相协调深色图案的靠垫雍容华贵,适合装饰豪华的家居颜色艳丽的靠垫,适合现代风格的家居暖色调的靠垫,适合老年人使用冷色调图案靠垫多为年轻人采纳,卡通图案的靠垫则深受儿童们宠爱盼望同学们运用自己的双手和聪慧的大脑设计更多漂亮的装饰品,来美化我们的生活将来真正成为一个精彩的设计师篇学校美术说课稿
一、说教材8《家乡的桥》是九年义务教育学校语文教科书第十册课的一篇略读课文以美丽的文字描写了记忆中家乡漂亮的小桥,呈现了江南水乡那份优雅的意境12
二、说教学目标、学问与技能()正确流利的朗读课文,把握二类生字1()有感情地朗读课文,了解课文内容,感受江南水乡的美丽景致
1、过程与方法2抓住句子中的重点词语,联系课文中的详细语言环境,体会文章蕴含的情感
2、情感态度与价值观引导同学感受江南水乡的美丽景致,体会喜爱家乡,怀念家乡的思想感情,激发同学喜爱自己的3家乡重难点与关键了解课文内容,体会情感
三、说教法自读自悟法,朗读体会法
四、说学法
五、说教学过程
一、激发爱好,入情入境、师江南水乡河湖交叉,小桥流水,如诗如画,一起去看看吧!、齐读课题
1、审题读了课题,你想知道哪些内容?2
二、读通课文,整体感知
3、生字组词、,理解预习的词
1、通读课文,了解大意23
三、初识家乡的桥
3、指名读课文,你对家乡的桥有哪些了解?用文中的词语概括、同学沟通1
①家乡江南的小河多(板书河多)2
②小桥的数量多(板书小桥多)
③小桥的造型千姿百态(板书造型多)
④小桥的名称美,来历多,字体各不相同,关于小桥的故事多(板书名称美)
⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣,是孩子们的〃乐园〃(板书乐趣多)
⑥最忆家乡的桥(板书忆桥)
四、观赏家乡的桥
(一)数量多、出示句子在我的家乡江南,弯弯绕绕的小河,象一条条血脉,网布在大地母亲的身上1小河长,小桥多桥连着一个村庄与另一个村庄连接着一户人家与另一户人家假如提着篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!、那么多的桥造型却各不相同,千姿百态最简洁的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来;最美丽最有气派的数单拱桥,桥洞像2个大大的圆饼,两边的几十级石阶形成个大〃八〃字,一对对石狮子雄赳赳地矗立在石柱上夜里,你撑条小船过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!、指导朗读
(二)桥名美3好玩的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣
(三)桥趣多整个酷热的夏天,家乡的桥也成了我们的乐园我们在桥头下棋、猜谜、讲故事,我们在桥边钓鱼、摸螺蛔,碰得巧,还能从桥洞捉一对毛蟹呢!家乡的桥是我们的乐园,我们我们我们―
五、配乐朗读,拓展感悟、此时,家乡的桥不再模糊,它清楚的呈现在眼前配乐朗读全文、当年的孩子长大了,他时常想起家乡那千姿百态的桥他爱的只是桥吗?
1、款款的思乡情,浓浓的恋乡意,随着弯弯绕绕的小河,象一条条血脉,网布在身上2这一座座小桥,不正将和故土相连吗?3
六、课堂小结,感悟乡情是啊!家乡的桥是那么千姿百态,富有情趣,他给孩子带来欢乐人们的生活离不开桥,童年的回忆就是对桥的回忆时间可以让人忘却很多东西,但对家乡的感情,对童年的记忆会随着时间的推移越来越深,这就是乡情!
七、作业设计选家乡的一种事物写一写板书设计.家乡的桥河长桥多12家乡江南桥千姿百态孩子们的乐园桥名美丽篇学校美术说课稿本课以《〃东西南北〃》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式,满意儿童好玩、好动的心9理,激发儿童剧烈的求知欲和学习爱好教材介绍了折纸步骤,简洁明白,一看就懂另外,教材在〃想一想〃部分提出了同一个〃东西南北〃不同颜色效果的比较,以及〃东西南北〃的动物造型等,给同学的创作设计供应借鉴老师在引导同学深化体会不同的造型、装饰(动物、头像、水果等)和颜色搭配产生的效果时,还要对〃东西南北〃的做法、玩法进行新的拓展教学的重点用彩纸折一个好玩的〃东西南北〃,初步培育同学的立体造型力量难点对〃东西南北〃进行夸张的再制造,使它变得更生动好玩教学环节的支配上:一出示〃东南西北〃老师示范讲解〃东南西北〃的折法在这个环节中,老师基本解决教学的重点二针对教学难点如何对‘冻南西北〃进行夸张再制造这个问题,老师以启发为主,先出示教具动物大嘴巴与〃东南西北〃进行对比,让同学熟悉到大嘴巴是通过〃东南西北〃变成的师再次启发怎样把〃东南西北〃变成动物的大嘴巴?让同学通过观看分析出要对〃东南西北〃进行想象和拼贴老师请同学具体说拼贴步骤,老师随着同学的说来示范,从而解决同学操作上的问题同时老师提出要求,动物的形象生动,奇妙,富有情趣三作业讲评这个环节,老师先让同学谈谈在制作时觉得最困难的地方在那?便于老师更好的反思同时准时关心同学解决他们的问题请同学到讲台上来说说自己做的,其他同学来评,老师适当补充四课外拓展方面请同学把自己做的东西南北〃小动物〃编成故事进行表演篇学校美术说课稿
一、说教材10瓶盖是生活中的常见物,大小,颜色、外形各异本节课通过引导同学分析瓶盖的外型,就瓶盖圆柱体的外型引导同学想象日常生活中具有圆柱体外型的物体,拓宽同学的思路引导同学用瓶盖排列、拼贴各种图形,让同学尝试用各种瓶盖及一些帮助材料来组合件玩具从而培育同学用废旧材料制作玩具的爱好培育同学的动手力量和想象力量1-3
二、教学目标,教学重难点基于对教材的理解和同学状况的把握,确定本课教学目标过程与方法学会用瓶盖排列、拼贴图形将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具学问与技能将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具让同学对用废旧材料自制玩具产生爱好1-3情感态度价值观培育同学的想象力量和动手力量在讨论过程中能与小组同学合作沟通教学重1-3点()利用瓶盖排列、拼贴各种图形()利用各种瓶盖设计、组合起来自制玩具1教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特殊好玩2
三、说教法教学开头先出示一些用瓶盖做的玩具激发同学的学习爱好接着引导同学了解瓶盖的形状用启发的方式激发同学的想象力最终演示简洁的装饰方法,进一步启发同学的构思,拓宽了他们的思路让他们大胆的去创作
四、说学法同学通过直观的观看、小组内争论沟通方式了解瓶盖的形状接着同学通过做联想嬉戏,动手操作的方法,用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形最终自主探究、完成作品
五、说教学过程、范作引入,激发爱好开头老师拿出一些可爱的玩具直观的让同学来观赏以吸引他们的视觉,使他们进入情境在观1赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的同学们争先恐后,将课堂气氛推向第一个高潮接着揭示今日的学习主题•《好玩的瓶盖》、观看比较,激发想象让同学以组为单位把瓶盖收集在一起展现在桌面上,在观赏过程中让他们沟通争论谁的瓶盖最2大,谁的瓶盖最小,谁的瓶盖最美丽……,以及瓶盖的外形通过观看比较、沟通争论使他们了解了瓶盖的外型紧接着老师采纳举例启发的方式让同学做个联想嬉戏一个瓶盖可以像什么?(娃娃的脸、太阳月亮灯钟表等)将两个瓶盖放在一起,它可以像什么?(汽车的轮子、奶奶的眼镜等)叠在一起,又可以像什么?将三个瓶盖放在一起,看一看又像什么呢……?让小组里的同学一边玩一边说,最终比一比,看谁想的最多通过老师的启发来激发同学的想象力,,培育了同学的动手力量同时小组合作与沟通也活跃了课堂气氛、观赏作品,启发构思让同学仔细地观看书上的作品,读读书上的文字然后思索沟通每个玩具是用什么样的材料制3作,怎样做的?依据同学的回答老师适当补充介绍,同时利用彩纸、、牙签等帮助材料演示拼贴、粘接装饰的方法这样进一步启发同学的构思、拓宽了他们的思路、自制玩具,绽开创作教室内播放轻音乐,让同学在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制・件玩具4在制作过程中老师要巡回辅导,解决同学制作中消失的困难同时老师也要准时将一些有创意的想13法、做法进行展现,以便对其他同学有所启发其次,由于有的瓶盖口较锐利老师要提示同学制作过程中留意平安、评价总结,课后拓展作品完成后都期盼展现自己的作品,所以每组选一名同学到前面来,展现自己小组的作品,谈谈5创作思路和制作过程紧接着老师谈话总结今日我们走进小小的瓶盖世界,你感到无穷乐趣了吗?我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具,美化了我们的版面,美化了生活今后我们再看到一些废旧的物品应当怎么做?变废为宝最终老师鼓舞同学课后利用瓶盖做车轮,试做一辆汽车整理整理课桌
六、说板书设计好玩的瓶盖瓶盖圆柱形排列拼贴自制玩具篇学校美术说课稿
一、说教材11
(一)教材分析我说课的内容是《迷彩服》《迷彩服》是人教版学校美术三班级下册第六课它主要是通过对动物的基本熟悉和对花纹、图案的观看进行联想,经过剪、贴、画等各种方法为动物们制造出各具特色绚丽的服装《迷彩服》这一课是属于班级学段的学习领域中造型、表现,设计、应用的这一内容主要是让同学初步熟悉形、色等美术语言,学习使用各种工具,观看不同媒材的效果,通过看一看,画一3画,做一做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发丰富的想象力与制造愿望依据美术课程标准要求,逐步培育学校中班级同学的动眼、动脑、动口和动手操作力量同时让同学在观看中学会想象,充分表现出自己最感爱好的动物和爱好,以此来激发同学对美术的爱好
(二)教学目标教学本课时我制定了以下的教学目标、同学能够收集不同类型所需要的材料、能通过观看,充分绽开想象,用学过的各种手法(如绘画、拼贴等)将收集到的材料为动物们1穿上绚丽的迷彩服
2、通过学习,培育同学的观看力,想象力,实践力量和语言表达力量
(三)教学重、难点3教学重点依据本课内容和学校中班级同学心理特点,我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点教学难点我把如何利用不同的制作方法为动物们穿上绚丽的迷彩服并涂上不同的颜色作为本课的教学难点
二、说教法,学法教学本课我坚持以老师为主导,同学为主体的相互原则所以在课堂教学中我主要采纳了〃观看法〃,〃争论法〃,〃评比表扬法〃和〃演示法〃等教学方法在学法上我采纳〃观看〃、〃联想〃、〃设计〃、〃评价〃、〃拓展〃的几个环节来完成本课教具学具预备预备多媒体出示动物图画,森林里的景物(老师)油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物外形、毛线和剪刀(同学)
三、说教学过程本课的教学过程分五个环节进行
(一)观看、导入孩子们对一些新奇的物体留意力很简单集中和对一些动物的宠爱特别热心,为了使同学快速走进1课堂中,我设计了这样的语言导入“小伴侣们,快来呀!森林里要举办一场动物联欢会,小动物们都想穿上一件新奇,别致的迷彩服参与联欢会动物们兴奋极了,但是它们有些担忧谁来为它们设计制作服装呢?〃我想你们肯定会情愿关心它们吗?我想你们肯定不会让它们绝望的(引出课题迷彩服)、在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点?这时我用多媒体显示动物图像让同学观看动物说说哪些动物是由点,线.面组成的.(课件展现豹子.斑点狗).刚刚是以一组不同的2美丽的点组成的动物花纹,(斑马)这一组是由流畅的线条组成的,大家看看最终一组图片有什么规律?(奶牛)是由块组成的,也就是不规章的面老师总结动物身上的花纹是由点,线.面组成的
(二)联想看完动物的花纹后再来观赏一下作品打开课本上的图片,争论一下,这些作品是如何表现的?同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的,(分四人为一组争论,说出点、线、面的图片)口头表扬观看认真的的同学接下来过度提问老师这里有一种给动物们装上美丽衣服的特殊方法,特别简洁,你们想学吗?在这一环节中,我利用提问的方法来激发同学勤动脑、动口说出自己的想法共同沟通,并在沟通中获得各种适合的制作方法来设计一套绚丽的迷彩服,以此进一步的培育同学勤于动脑、动手的良好习惯
(三)动手制作老师板书示范步骤、用纸对折、一边画动物的斑纹,一边剪出动物的形状合上后便可以剪出(鱼的形状)123老师还帮动物们设计几套迷彩服,举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调(五彩色和黑白色)同学们,我们的小动物已经等不及了,你们立刻用你们的小巧手为它们设计不同的迷彩服,可以直接画(点、线、面),也可以用老师刚才讲的方法或者用手中的材料拼贴在动物的身上(同学争论任选一种)同学开头制作,老师巡回辅导、利用不同的材料勾画出不同的形状、绘画的同学要留意颜色的搭配、制作的同学要留意动物的大小,用过的废纸不要随地扔12
(四)作品评价3分组评价(自评、同学评、老师评),最终,每组选一副美丽的〃迷彩服〃粘贴黑板上,动物有了美丽的迷彩服肯定会特别兴奋的
(五)拓展大家帮小动物们装扮的漂美丽亮的,它们肯定会感谢你们的通过这节课的学习,你们懂得了什么?在今后的生活中,我们怎样对待这些动物们呢?将你这节课上学到的本事运用到我们的生活中的其他方面,如桌布、衣服……会有什么我们意想不到的结果呢?回去试试看吧!
四、板书设计我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤,这样让同学一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤我的设计能够培育同学的观看力量和思维力量篇学校美术说课稿格式
(一)教材分析12教学内容本节课是九年义务教育第三册第十一课,是一节绘画创作课本节课的主要内容是通过嬉戏的形式去了解瓶子的外形,颜色等特点,并结合自己的审美情趣,把自己的装饰瓶子的想1,法画在纸上,并设计精彩彩,图案等,为下节课做预备本节课的地位和作用本节课初步培育了同学的设计意识,对同学的实践,探究,动手制作力量的培育起了重要的作用,为以后加强同学制造力量的培育,让同学学会感悟,美化,想像生活作了2,较好的铺垫教学目标依据二班级同学的年龄特征,心理特点,我确定本节课要达到以下几个目标认知目标通过启发引导,让同学产生对瓶子的装饰意识,了解瓶子装饰的手段与方法,并能用一些设计3,A,加工方法进行加工设计,在设计中体验制造的乐趣力量目标培育同学的想象和设计力量,并能对艺术作品进行简洁的点评审美目标通过学习,使同学们能够爱护环境,喜爱生活,树立B,正确的审美观,提高审美力量C教学重点与难点重点在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰,培育同学想象力,设计力量,并了解美术表现的多样性难点引导同学通过对瓶子的不同角度的观看,感悟,想象,培育装饰意4,识,能够学会运用奇妙的手段进行描绘装饰,并能用一些简洁的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解课前预备多媒体,装饰瓶范作,各种瓶子和绘画工具等课时一课时5,
(二)教法和学法分析6,教法遵循〃教为主导,学为主体,实践操作为主线〃的教育思想,依据学校二班级同学的身体和心理特点,我将采纳嬉戏导入法教学,即先用课件播放各种各样的装饰瓶,这样激发了同学的爱好,勾起了同学主动学习的求知欲望,让同学对本课所学内容有一个感性的熟悉,然后观赏观看老师预备的资料,进一步对所学内容加以熟悉,接下来,老师和同学一起探讨讨论,并让同学操作实践,增加同学理性熟悉,进一步突出本课重点和难点学法遵循〃学为主体〃的思想,鼓舞同学独立思索,准时提问,做到学与练相结合,领悟到重点和难点,发觉不足准时改正,养成刻苦钻研,仔细细致的学习态度
(三)教学过程的设计在整个教学过程中我将采纳以下的步骤嬉戏导入,激发爱好首先,老师出示课件,屏幕中播放〃装饰瓶模特秀〃,老师过渡,谈话‘看,这些瓶子多好玩,1,多美丽〃让同学们认真观看这些装饰瓶,接着老师提出让我们这堂课也来进行一个装饰瓶模特秀,这样可以导入课文,引出课题,接着老师引导谈话,这些瓶子不但好看,而且有用,让大家想想有它有那些有用的地方,同学通过观看很快知道可以用来装饰房间,教室等,这样引起了同学想学的爱好,接着老师连续激趣谈话”要做一个美丽的装饰瓶并不难,大家都能学会,但大家做时要细心,仔细,这样,作出来的瓶子才美观〃这样既树立大家〃我能学会〃的信念,又提示了一些马虎大意,马马虎虎的同学留意克服自己的缺点生活感悟,拓展阅历利用课件播放人们在生活中乱丢,乱抛瓶子,污染环境的现象,启发同学可以把这些瓶子收集起2,来,进行想象,设计,制造,就可以把废旧物品变成一件艺术品,可以用来美化我们的环境屏幕上播放博物馆,家庭中,展览馆里的装饰瓶,激发同学的制造欲望,然后,一起来观赏,了解书中和老师预备的有关瓶子的图片,让同学自己说一说它们的特点这样同学就更进一步了解了课本上的要求,对所学内容有一个整体的熟悉综合实践,形成认知老师出示多只不同外形的瓶子,让同学了解瓶子的造型,结构,质地和种类,从内到外,从上到下3,让同学熟悉瓶子,了解瓶子的透亮和不透亮,粗糙和光滑,让同学讨论争论可以用什么材料进行装饰,小组讨论争论,老师总结可以用套,缠,两瓶相拼等方法,材料可以用色纸,毛线,色水,橡皮泥等老师告知同学一些小技巧,缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶在瓶体上作画时先涂一层肥皂水,这样有利于着色,并让同学沟通自己所知道的技巧篇学校美术说课稿
一、教材分析13我说课的内容是人美版学校美术第一册第九课《谁画的鱼最大》,本课属于〃造型表现〃领域里面的内容利用观看、比较的方法抓住鱼的特点,把握突出表现本课的重点是后续学习美术课的.主要方法之一所以学好这一课的学问是学习以后课程的基础
二、说教学目标依据课标和教材分析我确定以下教学目标学问目标初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象,两者之间的关系,知道大和小是在对比中产生的力量目标能大胆的作画,画出一条大鱼及身上富有漂亮的花纹情感目标培育同学对美术学习爱好和喜爱自然、爱护环境的情感
三、说教学重点、难点教学重点通过本课的学习,使同学了解鱼的开关和特征,运用所学的学问,画一条美丽的布满画面的大鱼教学难点生活中的鱼与美术作品中的鱼有什么区分,如何突出特征把鱼画大
四、学情分析本节课要面对的教学对象是学校一班级的同学,他们已经会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西而《谁画的鱼最大》一课,让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合同学进展的特点并让他们时时体验胜利的乐趣,从而形成良好的学习习惯
五、说教法、学法新课程标准中指出〃老师的,教,要立足于同学的,学〃因此我主要采纳〃情景教学法〃、〃直观教学法〃、和〃多媒体帮助教学〃等教学方法引导同学在观看、比较中进行自主探究、合作沟通是本节课同学的学习方法
六、说教学预备同学预备油画棒、彩笔、纸老师预备多媒体课件
七、说教学流程㈠创设情景,激情导入新课程标准指出“爱好是学习美术的动力之一〃课的一开头,我以问题〃我们都见过、吃过什么鱼?〃并和小鱼一起参观水族馆的方法引出本课主题通过看、说等多种感官参加活动,唤起同学对鱼已有的记忆和认知,使同学感受体验鱼的形象中的留意力,激发同学剧烈的学习动机,营造轻松活泼的学习氛围,为下一步教学环节的绽开做好了铺垫(老师在同学观赏图片的同时,在黑板上画出没有鱼的水族馆)㈡观看感受,探究新知团学习鱼的特征同学观看老师出示自然界中鱼的图片,老师讲解鱼的身体结构头、躯干、尾、背鳍(讲解鳍字)、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍带领同学听音乐学习鱼的动作,仿照小鱼的游动团学习比较大小老师出示鱼的儿童画,讲解如何比较大小,同学通过观看比较,大鱼不是一味画大,画的太大不完整,太小不协调,让同学初步把握画出〃大〃鱼通过观看其他同学的作画激发同学的绘画爱好,引出本课课题比一比《谁画的鱼最大》㈢同学作画,老师辅导作业要求今日请同学们直接用彩色笔画出你心目中最大、最美丽的鱼,把空荡荡的水族馆填满㈣作品展现,师生评价将画贴到黑板上的水族馆中进行评讲先请同学自评、互评、老师再总评,给大家全都认为最大的鱼的赐予嘉奖对与众不同的鱼进行讲评,同学们要像这些与众不同的鱼一样,在遇到问题不要随波逐流,要逆流而上才能有意外的收获㈤课后拓展向水中排废水会怎么样?向水中投放生活垃圾会怎么样?鱼是我们的伴侣,让同学懂得珍惜自然,爱惜生灵,激发同学爱护生态的意识从而对同学进行环保教育最终,以小鱼游累了,结束本课篇学校美术说课稿各位领导、各位老师14大家好!随着现代信息技术的高度进展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深化特殊是互联网与校内网的接轨,为我校供应了丰富的信息资源,使网络教学真正成为现实我今日说课的内容就是基于网络环境下的一节美术课的教学设计,课题是《动物装饰一鱼》下面我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学过程、教学理念五个方面对我本课的设计进行说明
一、教材分析
(一)、教材简析《动物装饰一鱼》是学校美术第七册第十课的内容,本单元动物装饰共有三课,鱼是其次课,这一单元的学习要求同学学会用变形、夸张、装饰等手法画动物,在绘画过程中感受装饰的美感在前一课《动物装饰一虎》的学习中,已经对装饰变形的手法进行了讲解,所以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过,主要是通过观赏各种鱼的资料,为同学供应变形的素材
(二)、教学目标依据《美术课程标准》所提出的〃在美术学习过程中,激发制造精神,进展美术实践力量,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格〃的总目标,现将本课教学目标拟订如下、学问目标()、通过画装饰鱼,让同学学习用变形、夸张、装饰等手法画动物1
一、教材分析
1、教学内容海底是一个布满了生命力和神奇颜色的水下世界深蓝色的海水中生长着花纹美丽、外形多样的鱼类,它是儿童最宠爱表现的对象之一本课就设计了〃对称剪刻、嬉戏活动、绘画表1现〃三个教学活动,关心同学熟悉、感受、表现鱼和海洋生物的外形特征和海底世界的各种颜色变化,从而了解对称和不对称之间的区分,并在创作表现中进展儿童的形象思维和制造想象、本节课的地位和作用《海底世界》是一节集观赏设计、造型表现、合作探究等特点于一体的美术课在此之前同学已2经接触到了用颜料、彩笔、剪刀等工具进行作画,用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面的学问,并把握了一些基本的折纸、剪纸方法本节课正是在此基础上让同学用折,画、剪、粘等方法来进行创作,在观看观赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、制造美.课时支配依据同学的实际水平和本课的学问容量,我把前两个活动用对称剪法剪纸鱼、剪手摆鱼〃作为第一课时.的教学内容,活动三〃用绘画的形式展现海底世界〃为其次课时的内容我3现在做课的内容是第一课时的两个活动、本课的教学目标我依据美术课标耍求以及同学的学问水平、年龄特点,设计教学目标如下4学问与技能熟悉、了解鱼的基本特征和外形,并能画、剪各式各样的鱼了解对称形和不对称形的区分,把握基本的绘制方法1过程与方法新课标强调,把握学问的过程实际上是一种探究过程,选择的过程,制造的过程,2是同学形成基本美术素养、创新精神以及逐步形成正确世界观的过程这节课就是让同学亲历观看,尝试自己探究,动手制作各式各样颜色斑斓的鱼,经受亲自动手的过程,体验嬉戏活动的欢乐,感受创作表现的胜利情感、态度、价值观培育同学在集体活动过程中,相互沟通、相互启发的良好品质,提高观看、想象、探究、联想的力量,培育喜爱自然,爱护自然的情操教学重点用对称法剪刻各式各样的鱼教学难点绘制鱼的不同外形以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹
二、教法在教学本课时,我遵循同学认知进展规律,把握〃以同学进展为本〃的教学理念,运用、情境体验教学法引导同学在详细的情境中主动地探究与发觉,并用启迪、示意、设疑、点拨、讲解示范等方式,展现学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从同学的爱好、力量和需要动身,1努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围、激励评价法评价时遵循〃没有差生,只有差异〃的教学理念,采纳多维和多级的评价方式,敬重同学的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,关心每个同学了解自己的学习力量和水平,提2高学习美术的爱好
三、学法、自主探究法这是提高同学内驱力的有效方法同学在自主探究的学习过程中,通过观赏、感受、观看、体验、发觉、对话、思索、争论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的乐趣,进展了1综合实践力量,培育了设计意识与创新精神,陶冶了健康高尚的审美情操、互助学习法让同伴之间典型带动,互助合作,促进他们自主学习的乐观性
四、教具、学具,我依据同学以形象为主的思维特点,预备了几种海洋鱼成品以及半成品,绘2制了《海底世界》挂图;为让同学自主探究,还给每组预备了份鱼的模型,装进信封中同时预备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具,给同学供应详细可感的视觉效果,为扎实把握技能供应条件2同学自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具()、感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系、力量目标2()、培育同学运用网络查找资料,进行自主学习的力量2()、培育同学设计和装饰的力量
1、情感目标2通过观看鱼的形状、颜色、花纹,培育同学观看自然,了解自然的好习惯,同时激发起同学对美3术学习的爱好
(三)、教学重、难点重点自主学习和绘制装饰鱼难点电脑绘制装饰鱼
二、教学方法
(一)、教法教学目标的实现必需依靠于恰当的教学方法,在教学过程中我始终贯彻〃启发式教学〃的原则,恰当的运用多媒体网络教学法、沟通争论法、任务驱动法等多种教学方法,让同学全体参加到教学活动中,促进同学充分、全面和自由的进展
(二)、学法常言道〃授人以鱼不如教人以渔〃,科学的学习是一把开发同学智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一就是要教会同学学会学习在本课的学习中,同学通过赏图、评析、自主学习、沟通争论等方法来达到学习目的
三、教学媒体以《美术课程标准》为指导,以同学进展为目标,将现代信息技术与美术教学相整合,在多媒体网络教室完成本课的教学
四、教学过程
(一)、动画激趣,导入新课一上课,我就让同学观赏动画片《海底总动员》片段(演示片段)用同学感爱好的直观生动的动画片来吸引同学的留意力,奇妙引申到本课的教学内容〃鱼〃上,通过自主观赏,同学乐观的参加到评述影片中,从而激发了同学学习的主体精神,活跃课堂气氛,使整节课有个良好的开端观赏完后师生互动,老师进一步启发,如〃同学们看过这段动画片吗?知道这是发生在什么地方的故事吗?〃〃那么除了海底有鱼之外,还有什么地方有鱼呢?〃在老师的启发下,同学相互沟通,产生了丰富的联想,联想到我们所熟识的各种各样的鱼,自然的.过度到教学的下一个环节
(二)、讲授新课、创设情景,揭示课题大家知道,创设良好的、适合同学生活和学问力量的情景,不但能激发同学主动学习的爱好,而1且能极大的调动同学主题探究、质疑、制造的热忱我从网上请来了一位伴侣,它是一条会说话的鱼(课件演示)在情景教学动画鱼〃丁娜〃的建议下,我答应带同学去网上参观,并提出参观时的要求要细心观看各种鱼的外形、颜色、花纹,参观结束后每人要完成一幅动物装饰一鱼,这里我把鱼进行了拟人化,创设了情景教学,并利用同学的奇怪心,奇妙的揭示课题,提出本课的教学任务,让同学在观赏的同时带着目的的去认真观看,有利于更好的完成教学目标、利用资源,自主学习让同学自己在资源库中进行扫瞄观赏2课前,我在网上搜寻了许多的有关鱼的资料,如各种鱼的介绍、图片观赏、艺术作品中的鱼、小伴侣笔下的鱼……把全部的资料组成了一个鱼的网络资源库,让同学在老师的引导下,在信息的海洋中自由的探究、发觉并让他们三个人一个小组,对所猎取的学问进行分析、评价,相互描述一下鱼的外形、颜色、花纹,说说你预备画一条怎么样的装饰鱼这个环节强调在学习过程中充分发挥同学的主动性,培育其观看力量,注意维持爱好,使同学自主的探求对客观事物的熟悉,转变传统教学那种以老师为中心的教学模式,充分发挥同学的认知主体作用美术教学大纲中明确指出了班级的阶段目标是〃观看自然和各种美术作品中的行、色……能用口头或书面的语言对观赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受〃在这个环节我就运3—4用资源库让同学自己进行扫瞄,培育自主的学习的力量,通过观赏提高同学的观赏水平,开阔同学的视野,然后用沟通争论的方法,训练同学的口头表达力量从而达到本课的教学目标、讲解步骤,布置作业3上节课已经对装饰变形的手法进行了具体的讲解,所以在这里不需要再详细讲,只是简洁的进行复习,并用电脑演示绘画步骤勾画轮廓变形用简洁外形概括出鱼的形状,运用金山画王软件中的几何形或者画笔工具勾画出来1添加花纹简化与添加运用简化和添加的方法,对鱼进行艺术处理,添上自己宠爱的花纹,可以是圆形的、条形的,方2形的……各种各样的都可以着色夸张用油漆桶工具为我们的鱼涂上美丽的颜色,要提示同学不要拘泥于真实的颜色,要大胆的进行夸3张学校四班级的同学已经具备了肯定的绘画造型力量,加之在信息技术课上已经初步把握了多媒体电脑的基本操作,对电脑绘画也已经进行了学习,能画出简洁的图画所以我要求同学用金山画王画一条装饰鱼,还可以为它添上美丽的背景花纹,画好之后存在老师机盘下所属班级的文件夹内,存的时候把文件名改成自己的名字美丽的作品老师还会把它上传到网上,让全世界的人都能观赏D优秀作业成为网络的一部分,是这节美术课网络资源教学设计的又一个特点,同学都想让自己的作品上传网上,那么他们在作业的时候就会更加仔细,也更加主动的去完成作业同学在运用电脑完成一件作品的过程中,需要开动脑筋大胆想象,还需要自己进行电脑的操作不难看出把计算机与美术进行整合教学,是培育同学创新精神和实践力量的一个极好途径、同学作业,老师辅导依据美术学科的特点和课标要求,要培育同学动手动脑的力量,所以美术课中同学动手这一环节4既是重点也是难点,老师的辅导至关重要,依据同学所画内容个别指导,通过辅导准时发觉作业中存在的问题,即时提出并改正、成果沟通,老师小结让同学自己观赏班上其他同学的作业,调动同学参加沟通和互评,让学习成果进入网络沟通,提5高同学学习的爱好在同学评价的基础上,选择出几张最美丽的作业进行讲评,分析优缺点,并在电脑上进行简洁的修改然后打开一个儿童绘画网站告知同学老师会把这几张作业上传到这个网站,让他们自己在网上去查找观赏
五、教学理念网络教室所能供应的学习环境对同学的吸引力是不言而喻的,运用网络环境下的自主学习和沟通争论等方法教同学学习,激发同学的爱好,使同学在学习中眼看、耳听、口说、手脑并用,全面调动同学的多种感官,乐观主动的参加到学习中多媒体及网络引入课堂,具有非常明显的帮助作用和非常巨大的潜力运用多媒体及网络帮助,开设美术教学新局面,这将是实施素养教育,实现教育现代化的必由之路我的整个说课到此结束,请各位领导和老师多多批判指教
五、教学过程教学过程是同学阅历形成的过程,它指向阅历的产生,又是阅历得以生成的情境因此,教学过程不再是单纯的传授学问的过程,而是促进同学反思,推动同学进展的过程教学实施中,我本着〃以学定教〃的课程教学过程观,运用作品引入感知美-一剪刻创作表现美一一课堂延长制造美〃的教学流程,让同学在活动中成为合作、探究、表现的主体,成为美的制造者(-)作品引入感知美播放课件,展现海底鱼类让同学观赏提问看到这各种各样的鱼儿你想向大家说些什么?.谈话沟通1()谈收获2()老师评价同学的表现后小结大海真是一个颜色斑斓,布满生命活力和神奇颜色的世界,1当你看到这么美的世界时,你不想把它描绘出来吗?现在老师就把这海底世界请到咱们教室,(出2示海底世界图,激发审美期盼)你发觉这海底还缺点什么?今日,咱们就用自己的双手,来装扮这海底世界板书课题(设计意图:美的事物总是给人以憧憬与向往当看到千姿百态的小精灵鱼儿以及颜色斑斓的植物时,无不被鲜活的生灵所感染,所震撼,无不渴望进入那奇妙的海底,触摸海的脉搏激发起探究的爱好和动手制作的冲动,为下一步的自主探究奠定了情感基础)
(二)剪刻创作表现美、学习剪纸鱼谈话海底世界这么丰富多彩,我们先做什么呢?1板书剪鱼检查材料及工具预备状况谈话:要想剪一条美丽的鱼该用到哪些工具和材料?你预备好了吗?0依据同学的预备状况,老师把自己多预备的补充给同学观看模型,分析鱼形及制作步骤和方法谈话〃小鱼儿想和大家交伴侣呢,它早就跑到大家的课桌上的信封里了!打开看看我们要剪0出鱼的哪几部分呢?要想顺当剪出美丽的鱼儿需要先做什么,再做什么呢?〃然后让同学合作观看探讨,老师提示同学为了观看得更认真可以把作品拆开、合并反复讨论最终老师结合同学的回答,利用课件帮同学梳理鱼形特点,总结制作过程并板书对折一一画——剪回老师重点引导点拨制作方法和留意事项
①为什么要对折了解对称形和不对称形的区分在同学理解的基础上老师做小结〃看,(出示剪好的外形对称的小鱼)象这样两边大小,外形一样的物体属于对称形,剪时,先对折是个好方法,这样省时省力,剪出的鱼儿才漂亮大方观看一下,图上这几条鱼哪些是对称的,哪些是不对称的?〃
②在哪边画,画什么?了解鱼的多样性,避开错剪在同学回答的基础上我因势利导〃刚才我们已经了解了鱼的外形,你可知道,全世界有万多种鱼儿呢,画图案时,你大胆想象一下,心目中最美的鱼儿长的什么样,把它画下来,这一步可打2算你剪的鱼儿是否美丽在哪边起笔鱼儿才不会被剪碎?〃边说边演示绘制时要在不开口的一边起笔,这样才能保证把小鱼剪胜利
③剪刻时你能提示大家哪些方面需要留意?老师提示小鱼儿的衣服可以用剪刀剪,也可以用刻刀刻;用刻刀时应当垫上垫板,以防损伤课桌;剪刻时要匀称用力,不要伤到手(设计意图形象的作品最能调动同学的生活阅历,冲击同学的视觉效果,因此,同学观赏模型鱼时也会爱好盎然,产生动手制作的欲望制作的过程及方法都是让同学去发觉,去总结在探究沟通的过程中感觉到我的发觉得到大家的认可,我的存在很重要再加上老师的准时性评价,让他们体会到胜利的欢乐,从而激发他们学习的乐趣正如陶行知先生所说:先生拿做来教方为真教,同学拿做来学方为实学.)团同学剪刻老师指导尽管通过观看和点拨理清了剪刻的步骤及方法,但鉴于目前同学动手操作少的特点,剪刻的过程仍是教学的难点在剪刻过程中我采纳典型带动、互助合作的方法让同学实践,即老师在巡回指导过程中随时找出操作娴熟的同学当小老师,对其他同学的绘制及剪刻进行帮扶团评鱼赏鱼共享欢乐展现成果是同学获得最大满意的过程为让每一位孩子都能展现自己的作品,我采纳三个步骤展鱼--摆鱼-一评鱼展鱼是每位同学把自己的作品在小组内进行展现,并尽可能的介绍自己作品的特点摆鱼是每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上,剩余的作品各小组可在课桌上摆出一幅海底世界鱼儿玩耍的场景让孩子们给亲自剪刻的鱼儿选择一个舒适的家评鱼是让同学对黑板上的作品和各小组的作品进行互评、自评、师生评剪的那条鱼最美丽,颜色选择是否合适,外形姿势是否生动,剪刻的是否精致,你认为怎样改进可能更好一些等方面进行品评在品评的过程中一方面制造美,感受美,另一方面让同学呈现自我,共享欢乐(设计意图;此环节通过作品的展现、品评,既提高了审美力量,又给同学供应表现自我的机会,激发同学的制造热忱和表现欲正像苏霍姆林斯基所说,我们力求使孩子在自己的劳动中体验到感受到自己的荣誉、自尊,能为自己的成果而骄傲)、制作手摆鱼,体验动态美这一环节既是制作的连续,又是课堂的高潮为激发同学的制造热忱,我设计了这样的过渡‘同2学们在这么短的时间内就亲自剪出那么美的鱼儿,看,真正成了鱼的海洋,成了布满生命力的世界,还真感谢你们这些小巧手,制造了这么令人心动的作品你能想出什么方法让鱼儿游动起来?〃以下四个环节层层深化,将活动推向高潮()演示老师在同学发言的基础上出示事先备好的手摆鱼让同学演示()制作观看成品,放手让同学制作,老师讲解留意事项,重点是三个方面对折后要画整1条鱼的外形;剪出的鱼形比手要大;粘和时鱼尾不要粘在一起2A()表演用手中的鱼编演海底世界的趣味故事B C当同学还沉醉在自己创作的成果中,我因势利导看,一条条活泼可爱的小鱼游得可真欢乐,有3的像在查找妈妈,有的像在游玩,有的像在捉迷藏,大家何不编演一个小故事,让你的鱼儿玩得更好玩?小组合作,看哪个小组演得生动形象?谁欢迎老师加入你们的行列赶快行动吧!()评价激发同学的制造热忱谈话〃哪个小组最先展现自己的成果呢?其他同学当好小观众、小评委,我们还要选出今日的4‘表演奖口才奖创新奖〃小巧手呢!〃然后师生共同在海底世界这个大背景下表演节目评价时同学先对自己今日的表现进行自评,并说出该获得的奖项,也可自己命名;然后再评价他人的表现老师综合各组成员的表现进行点评激励,连续他们的制造热忱(设计意图美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练,而应视为一种文化学习这一环节,师生共创浓郁的文化情境,创设有声有色的美术课堂,用画面,用语言,用音乐,激起同学制造的火花,推起同学爱惜美、呵护美的波澜)
(三)课堂延长制造美、谈话〃今日的课咱们把海底世界搬到了课堂上,下课以后就得把它搬走你想搬到哪里去呢?〃1老师在确定同学想法的基础上提议大家可以把海底世界搬到走廊的墙壁上,让其他同学也能观赏到海底世界的漂亮景色;大家可以把海底世界搬到你的卧房里,让海底的鱼儿与你一同入梦、〃除了用剪刻的方法外你还能想出哪些方法来表现海底世界?〃那就选择你喜爱的方式来制造海底世界的漂亮吧!
2、课堂寄语同学们你的才智就在你的手指尖上让我们充分利用美术课堂给我们这双小手给予更多的才智3和力气记住一点点时间+一点点创意二无穷无尽的欢乐、漂亮、温馨,并让我们珍惜呵护这漂亮的家园,喜爱奇妙的大自然、温馨提示课下请同学们当心整理好工具,把制作材料装进便利袋,增加同学爱惜教室环境的意识,养成良好的卫生习惯4(设计意图课标中指出,美术课程要与同学的生活阅历紧密联系,使同学在乐观的情感体验中提高想象力和制造力,提高审美意识和审美力量,进展同学制造美妙生活的愿望和力量此环节的设计,就为同学的自由呼吸和飞翔创设了一片碧草蓝天)
六、板书本节课把《海底世界》图张贴在黑板的正中作为板书的主体,增加同学的视觉效果,让他们在丰富图画的基础上充分感受海底世界的多姿多彩制作鱼的步骤在一侧板书,便于同学把握制作的过程整个版面既简洁明快,又突出主题,既加深同学的记忆,又给同学以美的享受以上几个环节只是活动开头前的周密设计,但师生互动是一个动态的过程随着活动的不断开展,新的目标将不断生成,同学的熟悉和体验将不断加深,制造性的火花不断迸发我会用十二分的急躁和爱心,努力给同学创设一个生动活泼,多姿多彩,布满乐趣的课堂!篇学校美术说课稿一.教材分析3首先我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《生活中冷色》一课属于造型•表现〃学习领域,即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发同学丰富的想象力与制造愿望本节课要面对的教学对象是学校四班级的同学,这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活跃的时期,结合学校儿童的学龄特点,本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量,我确定本课的教学目标学问目标通过教学活动,让同学知道生活中冷色的颜色特点和所表达的感受熟悉颜色冷暖的相对性力量目标:培育同学对生活情感的表达力量,进展创新思维和审美力量明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了教学重点是正确运用冷色调画一幅画,初步了解冷色调的特点教学难点是知道冷色调所表达的感受,提高颜色审美感受力量二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注意人文关怀,侧重同学的体验过程,针对学校四班级儿童的心理特点和认知规律,我遵循〃教为主导,学为主体〃的教学思想,通过情景创设,引导同学主动探究,体验学习的过程,培育自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导同学乐观互动,体会创作的欢乐,进展同学的想象力、提高同学的制造力三.教学过程为了使同学都能在视、听、说、画、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐,顺当达成教学目标,我设计的教学流程如下、激趣导入1首先我让同学观赏一段音乐,由于爱好是最好的老师,所以我在教学一开头,播放了《春江花月夜》把同学带入音乐的世界中,让同学体会音乐带来的颜色感觉,为后面设计冷色做好铺垫,引出本课课题一生活中的冷色、引导启发了解生活中的冷色,其次由于每个同学的成长经受、学问层面、生活环境的不同,观看力与熟悉2层面自然不同,因此,我设计了〃引导启发了解生活中的冷色〃一环节让同学自己先感受什么是冷色,然后查找生活中有哪些冷色通过语言表述与语文课相结合,培育同学口头表达力量教学活动中,以此调动同学勇于表现、释放共性的乐观性,让同学真实体会到学习的胜利与欢乐然后我设计了一个小测试,让同学自己区分冷暖色,以此来引精彩彩的相对性让同学自己发觉问题,并试着解决问题培育同学自主探究,解决问题的力量课上到这里同学都会有一点疲惫的感觉,留意力开头分散,全部我随之设计了一个小嬉戏,让同学自己推断画面的冷暖,也以此来检测同学的同学状况在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画,引导同学探讨冷色调画中有暖色消失,有什么作用?然后就是画法的不同表现,尝试不同的画法,体会不同造型特点的乐趣、大胆创作设计一个情境,为了给同学一个自由发挥、制造的空间,鼓舞同学对自己感爱好的事物进行创作,3在创作过程中,我强调同学留意颜色的搭配协调,符合本课的要求在整堂课中,播放音乐,营造轻松的学习氛围,让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造,体验造型活动所带来的乐趣在同学创作作品时,会遇到各种各样的问题我引导同学相互争论,大胆发表自己的看法,学会解决问题、展现沟通评价我接着设计了展现沟通评价环节,这样就做到了问题由同学提,方法由同学想,思路由同学讲,4从而真正发挥同学主体作用在同学创作基本完成时,我让同学采纳自评为主,互评与老师简评为辅的方法进行评价,从而同学参加到教学中,培育同学自信念,体验胜利的喜悦、课堂小结扩展延长我给同学留了一个拓展延长的作业回家告知爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色5的?把自己的成果与家人共同共享总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究,引导同学进行制造,强调把同学当成发觉者、鼓舞同学乐观思索,自行探究,培育同学的主体意识和互助、参加合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新力量的培育,真正实现了学问与力量的同步提高,教学效果很好,一句话只要老师转变观念,大胆的放手把课堂还给同学,满意他们奇怪、好动、好说的特点,教学效果肯定会事半功倍篇学校美术说课稿绕绕涂涂是专为一班级同学而设的线条练习课,目的是训练手的表达力量,掌握力量与眼的观看4力量,它使孩子们空间的,动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合,奇妙的转换,使儿童充分感受到线与形的关系,这一课首先让孩子们回忆生活中熟识的物体外形,然后用线条表现形,激发同学对不同形体事物的感受,把握绕涂的方法,表达出自己对形体的理解依据以上要求,我特制定以下教学目标.教学目标、启发同学感受和熟悉物体的外形、大胆用线涂绕出物体的外形
1、体验涂绕的乐趣,激发绘画热忱2为了让同学从小有一双擅长发觉的眼睛,让孩子从学校会观看,我制定了以下的教学难点教学3难点、乐观运用线条进行作业,引导孩子认真观看线条画的特点,绕的方法、为了让孩子们能够画出具有特点的作品
1、大胆落笔,渐渐形成自己对物体形的感受力量2教学环节3我设计从观看------记忆一一想象这一过程、我在讲台上用绕的方法绕出了蝴蝶和蜻蜓,以引起同学的学习爱好,并提示大家,我们小伴侣也有一双巧巧手,能不能以线条的形式表现一幅作品?
1、我拿出实物--菠萝让同学观看,并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来,让同学去观看,去发觉.
2、再次出示一些实物,并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕,涂一涂.并依据不同的同学分层次布置作业3篇学校美术说课稿
一、说教材5本课是平面构成重复的形〃之后的其次课,属于〃造型表现〃的学习领域〃渐变的形〃是构成艺术内容之一,它是〃造型表现〃学习的基础在本课的教学中,主要是引导同学发觉、观赏生活中渐变的形的现象,感受大师作品中的这种现象产生的美感,初步了解平面构成学问,学习简洁的平面构成设计方法,并学习制造多种方式表现好玩的渐变的形应避开学科学问专业化,注意调动同学的学习乐观性和主动性,培育同学的造型、表现意识,激发他们表现美和制造美的情趣和力量教学目标()了解渐变的基础学问,把握渐变的表现方法,引导同学利用第一〃形〃,发挥想像,来创L作表现渐变〃后的其次〃形〃,提高渐变构成艺术的表现力1()引导同学用多种形式去表现渐变,并能设计、绘制好玩的渐变画面()观赏艺术家的作品,感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力,培育同学发觉美、观赏2美、变现美的力量
3.重难点重点了解渐变的形的特征与规律2难点引导同学学会观看渐变的形,用不同的表现方法表现渐变的形,能绘制新奇、好玩的渐变的形的画面,并能进行装饰
二、说教法、学法说教法美术课教学重在培育同学的审美意识和力量,如何完成这一教学任务,老师教学方法就显得特别L重要我依据我校的实际,因材施教,我将采纳引导观看、分析讲解等多种方法进行教学,利用展现图片、美术作品,对渐变这一形的变化的学问进行讲授,即直观又敏捷,这样更有利于调动同学的乐观性,激发爱好更占优势.说学法在教学中,学法上主要通过观赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合通过启发同学发觉四周3的现象,在司空见惯的现象中查找渐变的图形美,从中体会渐变给人带来的美感,并试着动手设计一幅由〃形〃到另一〃形〃的渐变的形的图案
三、说教学程序情境导入(分钟)上课前,通过展现中国地图让同学进行联想,然后用多媒体展现鸡的平面图,渐渐演化成一只很L1-2动感的漂亮的雄鸡这就是我们今日所要学习的内容《渐变的形》以此引入新课,激发同学的学习爱好.讲授新课(・分钟)()观赏范图,让同学初步体会渐变的美41012提问看了怎么多的图片,你发觉了什么变化吗?这一问题,让同学自由发言,同桌沟通争论,1老师再依据出示的图片,引导同学感受渐变的形式的美感,然后对这一环节进行小结渐变是从一种形〃渐渐演化成另一种“形〃的变化过程也可以在同一种〃形〃里进行变化()观赏图片细节,让同学重点感受渐变的变化过程供应两幅相邻的渐变演示图,提问它们的变化大吗?形状相像吗?这个环节是为了同学进一步2了解渐变的形的规律小结每次变化幅度不能过大,要渐渐地转变相邻的〃形〃形状相像()观赏大师作品,让同学了解渐变的设计方法出示每种方法的图片,快速的讲解设计方法平面旋转、平面移动、空间渐变、外形渐变、大小3渐变等.练习(分钟)尝试设计一幅〃形〃至形〃的渐变的形的图案520-25要求
①有所创新1y2
②创作要精细工整这环节的设计是为了了解同学学习的状况,并培育同学的创新力量同学练习,老师巡回辅导这个环节重点辅导同学形的演化过程,不要太简单.展评(分钟)同学沟通对设计渐变的形的看法,巩固渐变的形的设计方法和简洁的技法,让同学在评述中区捕65获新的制造灵感,老师指出存在的问题.拓展(分钟)在课后把自己设计的渐变的形的设计过程用日记的形式写下来让同学通过回忆的方式巩固所学71的学问篇学校美术说课稿
一、教材分析
6、教学内容本节课是学校三班级美术教材的内容,是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集1观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课在第四册教材中有一课《水墨嬉戏》的内容,让同学对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等学问有了肯定接触本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧,而在本节课后支配了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用同学已经初步熟悉了中国画的工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌同学对中国画的学习是非常感爱好的,但对繁杂的笔墨技法较为畏惧所以要激发学校生的学习爱好、乐趣是关键《跳舞的点和线》就是抓住同学进展的特点让同学在嬉戏中感悟新发觉〃,在不自觉中把握中国画的笔墨技巧,在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法本节课的目标可分为两课时来完成,第一课时重了解中国画的简洁学问,观赏及尝试点、线的各种造型练习其次课时则用点、线完成有节奏的造型练习在这里我将以第一课时作为我的说课内容
二、教学目标认知领域了解中国画的艺术要素、基本常识增加对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验,以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化操作领域对点、线的造型进行大胆的想象与表现,构成多样式的彩墨画作品提高动手力量,进一步丰富同学的制造力量情感领域通过中国画形式的点、线观赏讨论与嬉戏式练习,感受中国画的独特魅力,激发同学由衷的民族骄傲感激发同学对祖国优秀传统文化-中国画的宠爱之情
三、教学重点重点引导同学在嬉戏中发觉彩墨在生宣纸上产生的一种特别变化,充分感受水墨、颜色浓淡干湿变化的趣味性
四、教学难点O难点:用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化,启发同学进行富有制造性的点、线、面构成探究
五、教法、学法分析在本课的学习中,应有意识地利用其在绘画过程中已消失的自发性点、线、面倾向,因势利导,运用多次的观看、比较、总结、创作环节,关心同学学会观看,从而使同学能更为大胆自由的进行表现同学对水墨画布满了奇怪心和表现的欲望,在本课中同学运用自主探究的学习方式,通过一次次的观赏、观看讨论出点和线不同的表现方式,再进行独立的造型表现
六、教学流程、观看发觉,激发审美期盼(我先请同学在宣纸上画出一个点和一条线)〃小伴侣,你觉得这样的点和线美丽吗?想让你的1点和线活起来、跳着舞和你见面吗?〃老师布满诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪心,适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引同学的视觉,同时也把同学学习的爱好激发出来了在观赏的过程中让他们自己去观看三幅彩墨中国画,直观又生动,观赏完毕,让同学说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞?分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美〃原来普一般通的点和线竟然能组成这么多美丽的水墨画,你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗?〃接着揭示今日的学习主题-《跳舞的点和线》,从观看观赏到课题,从同学的爱好,到勾起同学主动学习的求知欲望,遵循了同学的心理特点,使同学保持对绘画的爱好和着手表现的冲动让同学在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自己的观看来说一说虽然画面颜色丰富,但同学却能发觉这些点和线都是有规律的儿童的造型方法生动、变形、夸张,甚至抽象;让小伴侣对结构有所熟悉,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力、嬉戏体验,学习中国画的基本学问由于同学对中国画的学习会存在肯定畏惧心理,所以在熟悉绘画工具后我让同学用笔在宣纸上自由2的挥洒,让其在涂鸦嬉戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性这一环节既活跃了课堂气氛,也为同学接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础接着实物投影展现辨析,评述水墨的干湿浓淡变化规律我将一边示范一边让同学也试着画一画以此来熟悉用笔、用墨、染色的基本方式,从而让同学直观的把握水墨的变化规律、自主创新,绽开创作过程有了前面的铺垫和学习,同学都跃跃欲试在作业之前先让同学观赏同龄人的作品,在大3。