中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》

中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》中班音乐观赏活动《狮王进行曲》（精选14篇）中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇1

一、导入老师请小伴侣听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，仔细听，听完后告知我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？（音乐）

二、完整观赏，借助故事和图谱帮助理解乐曲内容小伴侣们想得太棒了！其实呀，这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！（老师用音乐协作连环画的形式向幼儿叙述故事，老师以音乐为背景，逐页叙述故事,音乐需跟着故事走）故事好听吗？下面我们一边听音乐，一边再来看一遍故事！这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不当心把他们的挨次给弄乱了，小伴侣能帮我一起把挨次整理好吗？（老师边讲故事,请幼儿逐副画面搭配图谱,老师适时赐予引导，并给图谱编上序号）下面请小伴侣边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？（音乐）小伴侣们可真不错，这下挨次全对了孩子们，这段音乐听起来是轻很温顺的，还是很有力气很雄壮的？这种听起来很有力气的音乐我们叫他〃进行曲〃，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？是的，这段音乐就叫做（引出狮王进行曲）

三、听音乐，表现乐曲的内容和形象

1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓舞幼儿大胆用动作表现孩子们你们想不想听着有力气的《狮王进行曲》，一起参与小动物们的狂欢节呢？那好吧！但是我们可不能让狮子大王小看了我们大一班小伴侣，我们先来排练一下怎么样？a—听第一其次乐句音乐我们从头开头小动物们在草地上宁静地漫步，小猴子是怎么从树上滑下来的？边滑边说一一（幼狮子大王驾到！）谁来学一下小猴子的样子？音乐到哪里的时候开头滑？滑下来抓紧做什么（吹喇叭）？（音乐12）小猴子一吹喇叭，小动物们都怎样了？（逐一安排角色小猴子）（音乐12）b—接下来该谁出场了？我们先来听一下狮王出场时的音乐（小伴侣听音乐自由仿照）（音乐33）你感觉狮王走路的时候怎么样？（有没有力气？威严吗？）谁来学学狮王很有力气、很威严地走路的样子？（可多请几个孩子尝试表演）跟着音乐走一下！（定下狮王的人选）（音乐33）c—狮王来到了小动物中间，停住脚步，向着小动物大声吼叫，样子特别威猛请小伴侣们来学一学狮王是怎样向小动物们大声吼叫的？他的动作和表情是什么样的？小动物们怎样？狮王一共吼了几声？（引导幼儿朝着四个方向吼）（音乐44）d—原来狮王是来参与小动物们的狂欢节的，于是就和小动物们一起唱歌跳舞（音乐55）小伴侣听一听，中间还有狮王欢乐的吼声玩累了，狮王特别兴奋的大吼一声，演出至U此结束，整个森林立即宁静下来！

2、分角色，听音乐，（音乐）完整的表演排练完成了，请小伴侣们回到自己的凳子上看一看，你要扮演的是什么小动物？把头饰戴到头上，（把凳子搬到两边洛成两摞）我们的演出立刻就要开头了！

四、结束环节问问客人老师〃我们的演出胜利吗？好，跟客人老师再见！〃带出幼儿，活动结束附故事早晨，森林里特殊宁静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上宁静地玩耍，这时候，我以同伴的角色加入到嬉戏中是为了在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对力量较弱的孩子准时予以关心，形成合作探究式的师生互动3,熟识嬉戏以后，把幼儿分成2——3组同时嬉戏《纲要》中指出，“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师要培育幼儿表现自己情感和体验的力量〃所以我认为我设计的嬉戏表演是孩子领悟乐曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式

（四）活动延长，学习用打击乐器为乐曲伴奏本次活动后我利用课余连续进行打击乐活动，巩固幼儿对乐曲的理解中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇12活动目标

1、仔细倾听音乐，感受音乐的形象

2、学会看图谱，通过图谱理解音乐

3、感受音乐的同时喜爱依据自己的想象作出动作

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力活动预备

1、录音机、磁带《狮王进行曲》

2、图谱活动过程

1、谈话进入主题今日是狮子大王的生日，你们听他来了！

2、请幼儿完整性的观赏一遍《狮王进行曲》提问在音乐里你听到了什么？（幼有狮子在叫）

3、老师用故事叙述自己听后的感受

4、分段观赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并观赏图谱的同时用动作表现出生庠日ZF

①第一段喇叭吹响

②其次段狮王进场

③第三段狮王兴奋的吼叫

④第四段狮王与小动物们一起跳舞庆祝（提示幼儿有哪些动物消失）

⑤第五段狮王大吼把小动物们都吓跑了

5、幼儿完整的观赏音乐活动反思小伴侣对于音乐活动非常感爱好，特殊是对于律动，在活动中他们可以依据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以依据音乐的变化进行各种想象但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难把握通过活动紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇13活动目标

1、依据故事和图形谱供应的线索初步了解作品的结构、形象和内容

2、探究用动作、表情、嗓音等表现音乐

3、体验想象、制造和表演的欢乐活动预备图谱、动物头饰、录音活动过程

一、初步感受乐曲师〃今日老师给大家带来了一首音乐，听〃（播放乐曲）师〃你觉得这首音乐怎么样？〃（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的爱好

1、师〃这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听〃故事在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡突然，猴子从树上滑下来报告说〃狮王驾到〃乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说〃今日是我的生日，我不吃你们〃小动物听了特别兴奋，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了

2、提问:

（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1

（2）哦，小动物是〃嗒嗒嗒咚〃有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来谁来学一学一起学学

（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学我们一起做狮王吼一吼

（4）小动物们观察狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整观赏师〃那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学（完整观赏，师语言提示）

四、分段观赏

（一）观赏A段

1、师刚才小伴侣能用声音、动作来仿照，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说（大图谱1）谁来说一说

3、听音乐做动作（2遍）师〃现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，预备出巡了）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他〃

（二）观赏B段

1、师〃听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、师〃狮王是怎么走路的呢？我们来学一学个别

3、师〃狮王吼了几次呢我们再来认真听一听〃（说完出示大图2）播放音乐

4、师〃现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼音乐

（三）观赏A

1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

2、师〃我们一起来看着图谱说一说吧（音乐）

3、师〃现在我做狮王，你做小动物来围着我兴奋的跳舞（音乐）谁想做狮王的？

五、完整观赏乐曲《狮王进行曲》师〃小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》（遍指图边语言提示）

六、分角色表演

1、师〃现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱

2、分角色表演师〃你们想把这个故事分角色来表演吗？

（1）师做狮王

（2）交换角色中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇14设计意图韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难把握本课的设计（听听一-说说-一玩玩--演演儿个环节）紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的乐观性、主动性和制造性活动目标

1.在感受音乐性质的基础上，学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奋、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力活动预备L学问预备活动前引导幼儿观赏故事《好玩的生日晚会》

2.物质预备《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个图谱一份活动过程L引导幼儿回忆故事情节，创编神气、可怕、兴奋三种共性化动师昨天老师给你们讲了什么故事？幼儿好玩的生日晚会师谁过生日？幼儿狮子王师狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子（引导幼儿表现神气〃）师小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很可怕（引导幼儿表现“吼叫〃和〃可怕〃）师狮子王告知小动物今日是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很兴奋（引导幼儿表现〃兴奋〃）2•完整观赏音乐，依据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配

（1）老师配乐叙述故事，初步了解音乐内容

（2）出示图谱，了解音乐内容与结构提问什么地方象乐队在演奏什么地方象狮子在走路什么地方象狮子在吼叫什么地方象小动物在表演引导幼儿依据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）

（3）看图谱做声势练习引导幼儿依据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器一哒哒哒、鼓一

1234567、脚步一走路、吼叫、舞蹈一拍手）

3.分段观赏，引导幼儿依据故事情节和音乐性质创编动作1引导幼儿创编各种乐队表演动作提问乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与感动幼儿制造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来2引导幼儿用动作来表现狮王走路提问谁来了？你是怎样听出来的要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威严凛凛的摸样⑶引导幼儿用动作制造性地表现狮王吼叫和小动物可怕动作提问你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人可怕？狮子王的.吼叫一声比一声喷亮，小动物一次比一次可怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化引导小伴侣自由争论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的可怕4引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作提问狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很兴奋，想象一下你是什么小动物会怎样表现兴奋的心情？幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等

4.学习随音乐合拍地表演1完整观赏，边听边用动作来叙述这个故事，将动作和音乐匹配起来⑵幼儿扮演角色表演，要求幼儿留意表情，不和别人碰撞不断提示幼儿把刚才的感受和制造表现出来

5.音乐嬉戏⑴引导幼儿争论嬉戏玩法提问当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样〃又都跑了〃、〃吓得一动不动〃〃晕到了〃〃躲起来〃等2请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色嬉戏，鼓舞大胆、大方表演活动反思整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探究中学习和进展，从而使孩子在活动中更感爱好、更富有成就感但在活动中我思索着几个问题，如1老师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有共性的艺术表现为老师利用，为同伴所学习？2整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但老师在整堂课中始终处于高亢状态，幼儿始终处于兴奋状态，好不好？机智的小猴子从树上滑下来，（停）边滑边喊一一狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，（放一一停）小动物们也抓紧站好两队，迎接狮王的到来奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来（放一一停）来到了小动物们中间，狮王停住脚步，向着小动物大声吼叫，小动物们不知道狮王这次来要做什么，吓得浑身直打哆嗦！（放一一停）吼完了，狮王说〃我们一起唱歌跳舞吧！〃（放）原来，狮王是来参与动物狂欢节的狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特殊快乐！他们唱啊跳啊，始终玩到太阳下山玩累了，狮王特别兴奋的大吼一声！（傲）演出到此结束，森林里又宁静了下来！中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇2教学目标

1、通过倾听感受音乐描绘的动物形象，教育同学爱惜人类的伴侣一一动物，提高爱护动物的意识

2、通过表演，培育同学的表现力量教学重难点感受音乐描绘的动物形象；创编；表演教具多媒体课件，各种动物的头饰教学过程

一、动画激趣；

二、师生互动表演；

三、观赏乐曲；倾听乐曲前奏，感受乐曲描绘的气氛；初听全曲，感受乐曲描绘的音乐；谈谈自己印象中的狮子，并仿照；复听乐曲，分析理解；再听乐曲，加深印象；

四、表演依据乐曲，同学编小故事；表演童话剧；提示同学给乐曲自编曲名；听音乐小片段，说说所表现的音乐形象，仿照表演；情感透视；

五、听音乐表演，师生再见！中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇3

一、活动背景韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难把握针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事进行律动教学，即事先给幼儿叙述依据音乐结构和性质创遍的故事，把抽象的内容详细形象化在这基础上再引导幼儿依据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、嬉戏，不仅降低了学习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的欢乐，大大地调动了幼儿学习的乐观性、主动性和制造性.

二、活动目标

1、感受音乐aba的结构及雄壮有力的特点

2、学习依据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、嬉戏的方式表现作品的内容和形象

3、体验神气、兴奋、可怕三种心情，提高幼儿的合作力量

三、活动预备

1、《狮王进行曲》录音磁带

2、狮王头像、动物头饰、乐器若干

四、活动过程中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇4韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难把握我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过（听听一-说说一-玩玩--演演儿个环节）紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的乐观性、主动性和制造性本此活动的目标我定位在1是感受音乐性质的基础上，学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化2是能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奇、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣.由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探究中学习和进展，从而使孩子在活动中更感爱好、更富有成就感活动后，我进行了反思，觉得在活动中有几个问题值得我们去思索如

（1）老师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有共性的艺术表现为老师利用，为同伴所学习？

（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但老师在整堂课中始终处于高亢状态，幼儿始终处于兴奋状态，好不好？

（3）利用故事和音乐匹配，该方法是否也适合小班、中班的幼儿？中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇5活动目标

1、依据故事和音乐供应的线索初步了解作品的结构和内容

2、探究用表演动作和表情等来表现音乐

3、体验想象、制造和表演的欢乐活动预备

1、自编故事一个

2、音乐文件

3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个活动过程

一、初步感受乐曲师“小伴侣们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看“（播放乐曲）师”音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？（雄壮、有力，轻快、活泼）师”那毕竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的”（讲故事）

二、通过提问关心幼儿理解故事情节师“故事听完了，这个故事里有谁？“（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师那你们听到故事里有哪些声音？”（号角、狮子的吼叫）”那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？“（可怕）”可是当狮子说我今日我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？”（兴奋）“谁来学学他们的样子？“（师语言提示可怕与兴奋的样子）

三、结合故事，再听一次音乐师我们现在知道了狮子正预备过生日，那我们请小伴侣们，竖起你们的小耳朵，认真听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好

四、让幼儿完整观赏一遍乐曲，通过故事情节来关心幼儿理解乐曲性质师那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们依据故事，把音乐分成几段来观赏师那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演（老师语言提示）

五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动老师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜爱的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演附《狮王的生日》在密密的森林里，住着狮王和很多小动物这一天，森林里非常喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开头了你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮听到第一声吼声，小动物们有点可怕听到其次声吼声，小动物们很可怕听到第三声吼叫声，小动物们可怕极了，吓得浑身颤抖狮王吼声震撼了整个森林狮王来到宝座前坐下，对小动物们说“今日是我的生日，我很兴奋，所以不吃你们了不过，你们每人都给我表演一个节目“小动物们听了，兴奋极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日欢乐金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王兴奋极了，忍不住大吼了一声这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了狮王只好扫兴地回家了中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇6活动目标

1、在观看和观赏时能集中留意力，专注地听，嬉戏表演时能和同伴共享活动空间

2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地欢乐活动预备图谱、录音机和录音带活动过程

1、看图谱整体表演乐曲启发幼儿观看同伴表演，相互学习，留意倾听音乐

2、分角色表演

（1）先由老师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演

（2）幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演

（3）老师组织幼儿相互观看，集体评价，进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象

3、学习用打击乐器为乐曲伴奏

（1）在观赏乐曲的基础上，可进行打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图〃狮王进行曲〃打击乐器演奏图谱

（2）老师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏

4、复习歌曲十二生肖活动反思在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐活动中，幼儿的表演栩栩如生中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇7活动目标

1.乐于仿照狮王的步态动作，养成良好的倾听习惯

2.运用绘画、舞蹈、图谱等多维方式，感受进行曲的风格，听辨并区分声音的强弱特点活动预备阅历预备知道狮子的形态、动作和习性，己有观赏音乐的初步阅历物质预备课件，音乐，小鼓、毛绒道具、串铃等活动指导

一、出示课件一一一片森林，引发幼儿想象和爱好小结森林里可能会有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可爱的小金鱼……谁来找找还有谁来了？哇！好多好多小动物都想来参与舞会

二、观赏乐曲《狮王进行曲》，感受进行曲的音乐特点L完整、宁静倾听音乐，推断音乐表现的动物形象小结原来是狮王正在威严凛凛地走来啦，这首乐曲就叫做《狮王进行曲》

3.分段观赏，感受音乐与动物之间的联系

（1）倾听A段音乐，逐出示图谱，引导有节奏的表现狮王脚步

（2）重点倾听B段音乐，引导幼儿听辨并区分声音的强弱

（3）发觉狮吼的声音特点，数一数狮吼的次数并用图纸记录下来小结小伴侣都听得很认真，乐曲中一共消失了四次狮吼的声音，每一次消失都是从低到高再回到低音

（4）运用动作，仿照表现狮吼的特点

（5）随乐消失图谱，观赏C段

三、感受节奏，跟随曲有节奏地仿照表现狮王形态L随图谱完整倾听乐曲，感受进行曲节奏

2.嬉戏我们要跟狮王一起玩嬉戏咯，小伴侣跟着狮王提示的动作，一边听一边有节奏的做出相应的动作

2.分组扮演狮王，跟随音乐有节奏地仿照狮王威严凛凛的神态和步态要求老师预备了毛领，还有串铃和小鼓，请你们分成三组，选择好自己的道具，记录在白板上，拿到毛领的孩子要快速的装扮成狮王，串铃和小鼓要跟着节奏为他们伴奏

四、出示队形图和小鼓，嬉戏一一综合表演《狮王进行曲》

2.完整仿照表现乐曲《狮王进行曲》

五、活动延长在音乐区投放音乐、狮王和小动物们的头饰、乐器引导幼儿进行再次创编动作，演奏表现音乐中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇8

一、活动目标

1.节奏嬉戏，熬炼幼儿听辩力量及掌握力量

2.律动嬉戏，引导幼儿熟识并能用肢体律动表现出来

3.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的观看及思维反应力量

二、活动预备1,狮子和各种动物的头饰

2.大狮子小狮子的图片，音乐《狮王进行曲》

3.乐器铃鼓、响棒、手铃

三、教学重点熬炼幼儿的听辩力量及掌握力量，引导幼儿熟识音乐并能用肢体律动表现出来

四、教学难点引导幼儿了解图谱的各种符号，并能跟着音乐进行演奏

五、活动过程

（一）、提问引入新课

1.小伴侣有没有去过森林？你知道森林里有什么动物吗？

2.听节奏表演小动物提问:你变成了什么？

（二）、展现图片、情景导入出示大狮子图片、小狮子图片大狮子是怎样走路的，怎样叫的？小狮子怎样走路的，怎样叫的？大家一起学一学狮子走路仿照狮子的叫声

（三）、讲故事，为音乐内容作铺垫老师给小伴侣讲一个森林的故事提问让幼儿关注音乐内容你听到故事里有哪些小动物呢？

（四）、听音乐叙述故事内容老师给小伴侣带来了一首音乐我们一起听听

（五）、出示音乐图谱老师依据刚才的音乐画了一幅美丽的图画，美丽吗！

1、跟着图谱听音乐提问大脚印是谁？小脚印是谁？小动物是什么标记

2、我们看图谱拍一拍用不同身体动作表演

3、出示乐器（铃鼓、手铃、响板）提要求幼儿自选乐器分角色演奏铃鼓演奏大狮子，手铃演奏小动物，响板演奏小狮子a.分组演奏，关注幼儿的学习共同进步b.听音乐集体演奏

（六）、故事表演，让孩子更好的融入音乐当中，让幼儿体验音乐的欢乐你们想不想表演呀？老师给小伴侣预备了头饰出示头饰，幼儿自选头饰分角色表演中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇9活动目标

1、情愿宁静的观赏音乐，喜爱这段乐曲

2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容，能创性的用各种仿照动作表现出来

3、情愿在音乐的伴奏下和老师一起学做各种仿照动物的动作

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐活动预备森林的图片、音乐磁带活动过程

一、律动《小鸭》指导情愿和老师一起兴奋地学做各种好玩的仿照，小鸭活动的动作

二、观赏音乐《狮王进行曲》

（一）完整观赏

2、幼儿观赏

3、提问:你猜到森林里有哪些动物？

（二）分段观赏

1、观赏第一段1指导语:现在让我们一段段的来认真听听，猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物？2幼儿观赏⑶提问:你猜出这段音乐里有哪些动物？那么这些动物又在干什么呢？再听一遍要求:听好以后・一请幼儿大胆叙述，然后到前面来表演，鼓舞其他幼儿共同仿照和老师一起跟着音乐学做各种仿照动物的动作

2、其次、三段音乐的观赏、学习方法同上

三、音乐嬉戏《狮王进行曲》结束时狮子吼叫的声音就立刻逃回家去，然后我就表演大狮子来捉你们好吗？要求1老师依据幼儿的详细状况选择嬉戏的次数2o也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子活动反思爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇10活动目标

1、培育幼儿仔细观看及认真倾听的良好习惯

2、进展幼儿的音乐感受力及大胆表现的力量

3、通过以故事、出示图片的方式，关心幼儿感受音乐心情，理解音乐内容，探究用动作表现音乐形象活动预备

1、组织幼儿观看狮子王的图片及碟片

2、音乐磁带三盒、图片若干张狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个活动过程

1、在欢快的音乐声中进入活动室今日我们去森林玩嬉戏，兴奋吗？

2、调动幼儿生活阅历，激发爱好瞧，我是谁呀你们喜爱狮子大王吗它是什么样子的一起学学它的声音和走路的样子

3、引导幼儿完整的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情今日老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧音乐中有谁你是怎样听出来的它们在干什么呢？

4、老师有表情地叙述故事一遍今日老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事

5、出示图片，引导幼儿分段观赏音乐请你们观赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁它在干什么还有哪些小动物呢？

6、引导幼儿依据音乐分角色表演你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，由幼儿自愿担当角色边听音乐边玩嬉戏，老师参加指导当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最终狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里

7、幼儿之间互换角色表演

8、老师小结今日我们玩得真兴奋，回家休息一会吧中班音乐观赏活动《狮王进行曲》篇11

一、说教材音乐观赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度本次音乐观赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我奇妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作嬉戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐使幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐为此，我拟定了以下活动目标1）活动目标:认知阅历方面的目标引导幼儿依据故事和图K供应的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容2）力量方面的目标启发幼儿探究用简洁的符号、动作、表情及嗓音制造性地表现音乐在嬉戏过程中，与同伴相互沟通、相互协作的力量3）情感态度方面的目标让幼儿体验参加、制造和表演的欢乐重点是通过反复观赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容难点是探究用多种形式制造性地表现音乐

4、活动预备1）阅历预备课前组织幼儿观看“狮子王”vcd,重点了解狮子的动作、声音及生活习性2）物质预备录音带，录音机，投影仪，自编故事，故事课件，观赏图谱，动物头饰3）环境的预备我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在四周摆上立体树木与花草，使整个活动室如同漂亮的大森林

二、说教法

1、情境感染法《幼儿园教育指导纲要》中指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的进展我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿如同身临其境，增加了幼儿的感知欲望

2、图谱教学法从幼儿熟悉事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易而幼儿在创编图形符号的过程中，思维力量也得到很好的进展

3、听、视、动结合法听，就是引导幼儿集中留意倾听；视，就是利用课件生动的画面关心幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行嬉戏表演加深幼儿对音乐的印象

三、说学法随着心理进展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的乐观性，他们有着剧烈的，求知欲和熟悉爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出爱好些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的心理满意,体现了新《纲要》〃以人为本〃的教育理念

四、说活动过程活动分为四个部分情境导入一一观赏音乐一一嬉戏表演一一延长巩固，这是一个层层深化的观赏模式（-）设置情境，引起幼儿观赏的爱好《纲要》中指出〃幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的这一部分我主要采纳了情景感染法首先我让幼儿仿照小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中同时我用语言把幼儿引入情境“小动物们，漂亮的森林里布满着神奇，让我们进去一探毕竟吧〃进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿请你们找个舒适的地方坐下来吧〃这句提示的作用在于提示幼儿调整自己与他人的距离，同时请幼儿随地就坐还可以缩短老师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围

（二）完整观赏，感知音乐这一部份包含了三个环节

1、完整观赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容1）我对孩子们说〃在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？〃接着播放录音《狮王进行曲》，让幼儿进行第一次完整观赏2）观赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问〃听了音乐后你有什么感受？〃允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解3）有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说，我听了想跳个舞……这时，我对他们的回答准时予以确定和鼓舞，并引出活动课题〃你们真聪慧，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《狮王进行曲》，它里头还蕴含着一个好玩的故事〃从而激起幼儿的感知欲望第一次的完整观赏没有借助其他的帮助手段而是让幼儿直接观赏，那是由于儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现因此在观赏中老师应敬重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的阅历代替幼儿

2、再次观赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解1）我采纳视听结合的方法，结合课件有表情地向幼儿叙述音乐故事2）随后，我向幼儿发出再现性提问〃这个故事里有谁？故事里有哪些声音？〃从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象3）接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作，通过动作的表演熬炼幼儿的类比联想力量

3、启发幼儿探究用简洁的符号制作图谱，制造性地表现音乐内容在这一环节我主要采纳了图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历1）第一步我请幼儿思索〃你们能不能用一些简洁的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作？〃启发幼儿想象并制造图形符号，以此进展幼儿的想象力与制造力2）其次步我把幼儿创编争论后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱，通过图谱使音乐内容详细化

（三）尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆

1、依据纲要精神我供应自由表现的机会，鼓舞幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象

2、请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和我一起扮演小动物，听音乐在活动室的场景中嬉戏。