还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
中小学文科教研组工作总结报告中小学文科教研组工作总结报告「篇一」在这一学期中,我们文科组在校领导的支持与关爱下,通过多形式、多层面的研究活动,切实改革课堂教学方式,注重学生学习方式的转变,在新课程标准的探索之路上哪躅前行现将各项工作完成情况总结如下
一、抓好理论学习,推进教师队伍建设(-)本学期开学前,我们就组织全组老师认真学习全日制义务教育《语文课程标准》,从中选取了各年段的阶段目标进行了探讨学习各年级的备课小组就本年级的具体阶段目标进行深入讨论,商讨具体可行的教学措施
(二)开学初,我们组织全组老师认真学习学校的教学工作计划,明确任务,根据学校的要求制定切实可行的教研组计划和个人教学计划把一些教学常规工作落实到实处
二、抓好教学常规,提高教学质量加强教学常规管理,落实备课、批改、辅导、考查、综合实践活动、教学反思等教学流程的优化并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学方法,使各项训练落实到位,争取取得高质量的教学效果特别抓好六年级的教学工作,争取为初中多出人才、出好人才又注意激发学习困难的学生的学习积极性,努力提高后进生的成绩
(一)教师上完每节课后能及时在教案中写教学反思全组隔周开展一次教研活动,每次学习有专题,有具体内容,有专人主持,有详细记录
(二)重视朗读,加强指导,要求学生做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文,并且表情大方、入情入境
(三)要求各语文教师重视写字的指导,不断提高写字质量,积极配合学校教导处做好教案和作业检查
(四)做好单元测试工作,迎接教研室的教学质量检查,切实提高教学质量
(五)开展听课和评课活动
三、今后努力的方向
1、改革小课堂,提高课堂教学效率
2、加强业务和理论学习,做研究型教师
3、不断开辟大课堂,让学生在生活中学习语文中小学文科教研组工作总结报告「篇二」一学期即将结束,本学期,我们教研组教师在学校领导和教导处的关心和指导下,团结协作,紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,现小结如下
一、强化学习,师生共读书语文的教和学都离不开阅读,教师通过读书以达到厚积而薄发,学生通过读书积累语言,所以营造书香校园是我们持之以恒的工作本学期也不例外老师们博览群书,积极撰写读书笔记和读书心得各班书香班级的营造各具特色,课外书学生人人有,学校第一届学生读书活动在4月拉开序幕,出了一期读书黑板报、自建了班级图书角,学生日常读书形式丰富多彩开展了“美文诵读”比赛“读书手抄报”制作比赛
二、积极探索,构建“高效课堂”
1、目标先行明确目标,有的放矢,是构建高效课堂的首要任务本学期初,我们教研组全体成员重温了《课程标准》和《温州市教学常规》,进一步明确了各阶段教学目标,并学习了怎样制定和书写学期教学计划,做到了准确、规范又实用
2、课例研讨这是本学期我们语文教研组的重头戏整整一学期,我们以“学为中心”的.为目标扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构各组员全员参与集体备课,授课教师们虚心好学,反复备课,呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂,课后的研讨更是气氛热烈,大家各抒己见,共同进步通过一学期的课例研讨,老师们的课堂教学更扎实了,方法更科学了特别是年轻教师在大家的帮助下成长得很快这次的课例研讨,老师们都在积极地尝试根据学情进行改进创新,力求找到一种更科学的模式同时,在课例研讨中,老师们还积极地探究“小组合作”的学习方式,并初见成效一路走来,我们很艰辛,但我们很踏实,很快乐也很有收获
三、参加活动,成绩显著本学期,我教研组老师积极参加各级各类活动,且取得了一定的成绩林欣怡、林欣等同学在县朗诵比赛中分别荣获县小学、初中组三等奖夏茜茜、黄全荣老师论文荣获县二等奖,陈文老师参加县社政学科命题比赛三等奖总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力对此,我们充满信心中小学文科教研组工作总结报告「篇三」一个学期就在不知不觉中结束了这个学期我们中班组在各位老师的共同努力齐心协力下,在领导的关心下,各项工作开展的有条步紊,组织大家认真学习各种教育教学理论知识和经验文章,以新教材实施为契机,以专题研究为抓手,以社会实践活动为载体,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展本学期我们中班教研组结合课题《以童谣为载体,发展幼儿礼仪行为的实践研究》进行课题式教研,并确定了“怎样以童谣开展活动,从而发展幼儿的礼仪行为”的研究研讨主题,侧重在课题研究中关注于教师的引导作用并对教师在日常的教学活动中童谣的运用进行讨论,真正发挥教研活动在课题实施过程中的作用
一、通策群力,制定教研方案有好的计划,才能更好的实施首先由大家共同研讨制定教研活动的计划
1、通过理论学习交流、收集、创编有关礼仪行为童谣一个课题的有效实施就需要一个坚实的根基而童谣就是本课题的基础,更加有效的实施,使教研活动更加有价值,大家通过学习理论知识”童谣创编的几大因素”,知道了童谣的特性是语言简单、精炼,要符合孩子的年龄特点,组员们各自交流了自己精心准备的童谣素材,后经过大家共同的整理、修改并把童谣汇编于册,以便大家在今后更好的实施评价评析对于这次的收集讨论活动,让我激动不已,心存感激因为本次活动每个老师都能积极参与,研讨也同时凝聚了每个老师的聪明和智慧,但也给每个教师提供了提升自我的机会教师潘老师说“这样的收集讨论活动非常的好,现在我们所接触的建构式课程中能让幼儿学习的儿歌很少,能培养幼儿礼仪行为的儿歌更是少之又少,安排了这样的活动让我们教师有机会去接触一些好的儿歌,能促使我们去查阅不同的资料,给了我们压力但同时也给了我们学习的动力,真的很好”是的,教师在这次活动后几乎每个人都能说出几首关于幼儿礼仪行为的儿歌,教师在活动中提升了自己的能力,同时也形成了良好的研讨氛围
2、运用童谣,进行礼仪实践课的研讨
①、集体讨论、选材,确定礼仪实践课的内容基于课题需要,我们确定了在教研组内安排了两次礼仪公开课的实践根据课题的内容及要求是利用童谣进行幼儿的礼仪行为的培养,那选择什么样的童谣进行幼儿哪个方面的培养,是课题实施的关键经过大家的热烈的讨论,从我们收集的童谣集中选择了两个非常好听的童谣《轻轻》、《文明进餐》,即符合中班幼儿的年龄特点及生活经验,又让执教老师在课堂上有了一个新的尝试
②、确定执教老师一一金、朱两位老师金老师、朱老师是敢于创新,勇于实践的老师,她们有着丰富的教学经验,工作努力,自身素质较高,几年的教学生活使他们形成了自己的教学风格,因此大家讨论一致决定由她们两位老师执教注重骨干教师的引领作用,在实践中共同探讨,探索童谣在教学中的价值
③、共同讨论、设计活动方案根据课题的需要,幼儿能力的发展,集体讨论后,由执教老师自己设计教案,从幼儿的年龄特征、兴趣出发并与于平时的教学精密联系,使活动具有连贯性和教育性然后进一步对活动的目标进行修改和确定,使大家对怎样选择童谣进行教学有了进一步的了解
④、教学展示,互动研讨在有了前面的一系列准备后,金老师和朱老师分别于4月11日和5月9日在中三和中二班进行了礼仪童谣的教学展示活动,组员们全体观摩,做好听课记录,并写好记载、反馈表课后分别由执教老师进行课后反思性说课,就在课堂上应“怎样有效的进行童谣的礼仪教学”,组员们展开了热烈的讨论,肯定了教师的亮点,提出了一些值得探讨和疑问的问题,如在《轻轻》的教学活动中,就有教师就提出“中班的幼儿在学习礼仪童谣的时候,我们教师应该选择篇幅长的意寓深刻的童谣呢?还是简单易懂篇幅短的童谣”还有老师就《文明进餐》中提出“怎样使礼仪童谣在教学活动中至始至终体现?”老师们为此都展开了激烈的研讨,积极的亮出自己的观点,并提出了可行性的建议,研讨氛围非常浓烈评价评析
二、搭建平台、开展各项活动、提高幼儿的能力今年我们中班组的教师共同组织开展了形式多样的活动,以次来提高幼儿和老师礼仪行为,让童谣巧妙的渗透到孩子们的中间,使其净化孩子的心灵
1、童谣诵读比赛活动童谣教育活动应该注重诵读,把读贯穿始终,于是我们在班级开辟了一角“班级童谣诵读栏”,要求孩子们在平时能背诵、朗诵童谣,让孩子们在诵读的过程中领略、体会其中的意寓,也以此培养他们的文化素养,起到礼仪童谣的传唱作用并在幼儿园第二届读书节活动的开展同时.,4月29日上午,中班年级组在四楼多功能大厅举行了传唱礼仪童谣比赛活动,比赛气氛紧张热烈,充满了快乐!本次活动中班组的老师和孩子们都积极配合,通力合作,拿出了最精彩的一幕活动形式丰富多样,有小组比赛、个人比赛,分声部比赛等等,比赛选手各个大大方方,表情丰富,口齿伶俐,深深的吸引了台下的孩子和评委老师们,时不时的给以热情的掌声此次活动不仅让幼儿的礼仪行为得到提高,还提炼了幼儿的语言文学修养,使我们的读书节活动又增添了一道亮丽的风景线
2、“文明礼仪小天使”评比活动以每周评比“文明小天使”的方式,激发幼儿学习童谣,文明做事的热情被评到得幼儿可以到校园门口去站岗,这是件非常光荣的事情,孩子们都希望自己能成为小天使,他们积极地诵读童谣,想以此来规范自己定的行为,随着礼仪童谣的深入,孩子们学的可开心了,“你好、谢谢、对不起、早上好”等文明语言也随之出现此外从班中幼儿选出的礼仪小天使还把礼仪传送到全园评价分析总之,对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的,只要我们针对幼儿的心理,让他们乐中有学,玩中有学,在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,使他们在学习中受启发,明道理,在实践中见行动,就能使他们学会以礼待人,文明礼貌礼仪教育需要在长期实践活动中,通过不断的积累而逐步形成的
3、创设环境,体会童谣的内涵,提高幼儿的礼仪行为我们和幼儿一起将收集、创编的利益童谣运用到班级的环境布置中来,将环境布置成童谣的海洋,教师把有关的礼仪童谣打印在彩色纸上,张贴在班级的墙壁上,形成一面浓浓的礼仪互动墙如在午睡室我们就张贴了《睡午觉》通过这样的不同变化形式,让幼儿真正体会礼仪童谣的内涵,从而培养幼儿良好的礼仪行为习惯
三、教研活动体会本组教研活动是在结合课题实施而进行研讨的,我们经历了相关的理论学习,小组研讨、小组观摩及活动的推广,我们大家都知道课题研究一直是我们所困惑的为题,而怎样为自己所立项的课题开展活动,我们所棘手的而借助教研组开展课题式教研无疑是个很好的方法,通过本组的教研活动教师们收获很大,通过一系列的教研活动,使大家对课题的实施有了一定程度的了解,让教研活动成为课题实施的指导者在一次此的教研活动中,让我们明白了课题实施并不是可怕的事,同时也让教师们在研讨中体验到了成功的快乐活动后积极鼓励组内教师大胆的进行课题的申报,在不断的课题式教研过程中,提升了教师的专业水平,从而使课题研究真正在教研组内生根发芽以上是我们中班教研组一学年来所开展的教研活动中的一些活动及做法,应该说不是很成熟,感觉到还存在着很多问题,其中比较突出的问题就是“课题实践化”今后我们还会一如既往地坚持不懈更加努力的开展各项工作,要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高,不断努力,不断摸索,再创佳绩!。