课外读物给家长一封信（17篇）

推荐课外读物给家长一封信（17篇）推荐课外读物给家长一封信（精选17篇）推荐课外读物给家长一封信篇1尊敬的家长朋友们为贯彻落实教育部下发的《关于印发的通知》及市教育局相关文件精神，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，请家长朋友们配合学校做好以下工作

一、提高认识，自愿征订“一个人的阅读史就是他的精神发育史”好的课外读物可以启迪孩子智慧，陶冶道德情操，所以在课外读物的选择上，家长需要提高认识，明确课外读物的质量要求，严格按照国家规定选取立场正确，内容积极，可读性强，启智增慧的读物，自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物这里所称的课外读物是指教材和教辅之外的供小学生阅读的正式出版物学校没有统一征订任何课外书，家长如有根据《小学生教育图书报刊征订单》征订的，也是本着自愿的原则自主订

二、坚持原则，满足学生需求家长在帮孩子选择课外读物时，要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则严把政治关，坚持育人为本；坚持外阅读指导、好书推介或组织阅读交流第二，每天安排30分钟左右时间组织学生自主阅读课外书,培养学生每天都静下心来读书的好习惯第三，严格按照《白泥井镇小学作业管控实施方案》落实控制学生课后书写作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响双休日和寒暑假放假前，由学校统一协调落实，向学生提供一定的书籍，布置适量的阅读任务，引领学生充分与智者对话，与高尚的人交流，获得有益的启示

三、落实内容对于进校园的课外读物，必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强等基本标准任何单位和个人不得在校园内销售课外读物，严格禁止强制或变相强制学生购买课外读物

四、发出倡议为了将读书落到实处，特向家长倡议如下

1.多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的、正版的、积极向上的书籍

2.鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子

3.每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础

4.给孩子准备一本读书笔记，记录读书过程中的点点滴滴,做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和写作能力

5.教育孩子爱护图书，不随意损坏图书鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动家长朋友们，孩子是祖国的未来和希望，也承担着家庭的未来和希望，培养德智体美劳全面发展的白小学子是我们共同的目标，也是我们不懈的追求！落实“五项管理之读物进校园”工作，离不开家庭和社会各界的密切协作，您的认同、配合和参与是对我们工作的最大支持，请您一如既往地关心、支持学校的工作，谢谢！20_年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇6尊敬的家长朋友们您们好！读书是完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径，但目前市场上的课外读物良莠不齐，存在思想性、科学性、适宜性等方面有问题的课外读物流入校园的现象，扰乱了正常的教学秩序为此，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学课外读物的12条负面清单（附后），明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓也请家长们对照“中小学课外读物的12条负面清单”，自查家中的课外读物，并配合学校做好相关工作希望家长能做到以下几点

1、开展“家庭读物我排查”行动根据上面的标准和要求，进行家庭读物的全面排查，摒弃不利于孩子健康成长的读物

2、开展“读物入户我把关”行动家庭购买读物时，家长引导孩子共同检索读物相关信息，保障入户读物皆绿色

3、开展“亲子阅读共成长”行动每周20-30分钟，孩子与父母共读一书，准备一本读书记录本，记录读书过程的点滴，分享和讨论书中的佳句、美篇、人物和感想，让阅读成为亲子沟通的幸福时光20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇7尊敬的家长朋友们书籍是人类进步的阶梯它不仅记载着人类的成长历程，还传承着人类的文明和智慧读书可以使我们开阔视野，充实，增加底蕴，陶冶情操，—市第三十四中学在“做有温度的教育”办学理念引领下一直重视书香文化的打造，提倡学生多读书、读好书为响应教育部20—年教育改革发展新蓝图中明确提出的，抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，完善措施，形成合力，促进“五项管理”落地生根，成为促进学生健康成长的重要引擎，特制定课外读物进校园具体，期待您的支持和配合营造氛围

1、建立家庭图书角和家庭阅览时间营造书香家庭氛围

2、学校会开展一系列阅读活动，鼓励有条件的家长参与阅读,组织家长读书交流或亲子阅读展示活动，充分发挥家长的榜样示范作用，从而形成积极倡书行为、自觉尊重读书习惯的良好家庭阅读氛围保障时间

3、为保障学生的课外阅读实践得到落实，科学安排时间，将调整课外作业总量和用时，保障阅读顺利进行第一，每周必须落实1个课时时间，安排教师对学生进行课外阅读指导、好书推介或组织阅读交流第二，每天安排30分钟左右时间组织学生自主阅读课外书，培养学生每天都静下心来读书的好习惯第三，严格按照《—区中小学作业管控实施》落实控制学生课后书业量，确保学生的课外阅读时间不受影响双休日和寒暑假放假前，由学校统一协调落实，向学生一定的书籍，布置适量的阅读任务，引领学生充分与智者对话，与高尚的人交流，获得有益的启示落实内容

4、对于进校园的课外读物，必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强等基本标准时值，结合我区开展的“学史、颂恩、跟走”系列活动，通过阅读红色书籍、红色故事、丰富史知识，了解我当光辉历史，祖国伟大变迁，培植爱、爱国、爱家乡的家国情怀任何单位和个人不得在校园内销售课外读物，严格禁止强制或变相强制学生购买课外读物发出倡议为了将读书落到实处，特向家长倡议如下

（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的、正版的、积极向上的书籍

（2）鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子

（3）每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础

（4）给孩子准备一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和能力

（5）教育孩子爱护图书，不随意损坏图书鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动尊敬的各位家长，孩子是祖国的未来和希望，也承担着家庭的未来和希望，培养德智体美劳全面发展的学子是我们共同的目标，也是我们不懈的追求！落实“五项管理之读物进校园”工作，离不开家庭和社会各界的密切协作，您的认同、配合和参与是对我们工作的最大支持，请您一如既往地关心、支持学校的工作，谢谢！.学校20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇8尊敬的家长朋友您好！为贯彻落实20__年全国教育工作会议及教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，实现“让每个学生的特征都得到健康发展”的办学理念，特向您致信一封，希望您明晰要求、家校携手、综合实施,全面促进学生身心健康成长

1、多带孩子去正规书店、图书馆，以学校推荐书目为重点，购买适合孩子、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的课外阅读书籍

2、鼓励孩子认真阅读，养成良好的阅读习惯，做一个热爱读书的孩子

3、从孩子喜爱看的书入手，培养从小爱读书、勤读书、读好书的习惯

4、每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，感受读书的乐趣，营造家庭读书氛围，为孩子终身爱读书打下基础

5、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴

6、教育孩子爱护图书，不随意损坏图书不健康、宣扬超自然力、神秘主义和鬼神、迷信、淫秽、色情、

7、严禁给孩子购买低俗、媚俗、庸俗等不良倾向，格调低下、力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值取向有问题的课外读物

8、鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动亲爱的家长朋友们，让我们共同携手，家校协作，共同助力孩子健康快乐成长！写信人20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇9各位家长课外读物在增长学生科学知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥重要作用但目前市场上的课外读物鱼目混珠、良莠不齐，个别质量低劣因此，需要建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，明确标准要求，防止问题读物进校园为此，教育部制定并印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单（附后）中小学生读物管理如何落到实处，既发挥好阅读促进学生全面发展的重要作用，我们倡议如下第一，要树立正确的阅读观，认识到“读书好”观念是行动的先导文以成卷，书以载道读书可以满足学生的好奇心，增长知识，增强想象力和逻辑思维能力；也可以开阔视野，端正审美，提升修养，塑造品格，正可谓“腹有诗书气自华“家长千万不能认为阅读是在耽误时间老师们往往有一个共识从小喜欢阅读的孩子，成绩肯定差不了但阅读对于学业成绩的提升，可能不如刷题、上辅导班那么直接，其影响是潜移默化的，需要厚积薄发因此，在孩子阅读问题上，家长不要急功近利，要有“静待花开”的心态第二，要把好图书出口、入口关，确保“读好书”市场的书籍琳琅满目，其中有相当一部分是不适合中小学生阅读的，或者说，不适合某个年龄段的学生阅读因此，对学生阅读书目的把关非常重要学生书包里应该装什么书，哪些书属必读、哪些书可选读、哪些书不能读，该如何把关？小学阶段，学生亟待提升认知力、理解力，需要广泛阅读，可以多推荐一些启蒙绘本、经典故事以及识字、益智、科普类书籍第三，家校合力培养学生阅读习惯，力促“好读书”要让学生喜好读书，需要家校合力营造读书氛围，需要教师和家长言传身教一个难以见到书籍的家庭很难培养出热爱读书的孩子，一个喜爱读书的孩子背后常有一所溢满书香的学校阅读能力是人终身发展所需的一项关键能力我们学校每年都有读书月，给学生提供展示平台，并建立常态化、系统化的表彰机制，调动学生阅读的积极性我们希望家校形成合力，通过教育教学活动引领学生，将琐碎时间变为阅读时间，实现校内外碎片化阅读同时，要增加学生自由阅读的时间学校配备图书馆、阅览室，设立读书角等，营造浓厚的读书氛围另外，还定期开展各类读书活动，让学生们体验读书乐趣，体会读书价值，收获阅读的快乐第四，家长要指导学生掌握阅读方法，把“书读好”为实现阅读价值、提升学生阅读能力，家长要努力指导学生把“书读好”，教学生学会阅读，学会观察和思考一方面体现在读书方法指导，对读书内容进行总结和交流；另一方面体现在抓住育人契机，引导学生抒发情感，树立正确的人生观和价值观另外我们要教会学生独立自主地选择和鉴别适合自己、对成长有益的书，只有这样，他们才能真正把“书读好”全面提升学生阅读素养，是需要全社会共同推动的系统工程在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读量的积累，更要注重阅读质的提升让我们共同努力，用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长！20_年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇10尊敬的家长朋友们您们好！读书是完善自己、塑造自己、提升自己的重要途径，但目前市场上的课外读物良莠不齐，存在性、科学性、适宜性等方面有问题的课外读物流入校园的现象，扰乱了正常的教学秩序为此，“五育”并举，全面发展素质教育；符合小学生认知发展水平，满足孩子学习需求和阅读兴趣；兼顾读物内容的多样性，但要严格把关、控制数量

三、严把标准，助力读物育人选取的课外读物要主题鲜明，内容积极向上，可读性强，启智增慧选材积极向上，能体现人类优秀文明成果，体现时代主旋律，引领生活新风尚，兼具启发性和趣味性，能够激发孩子的好奇心、想象力、创造力，提升发现问题和解决问题的能力，增强孩子综合素质

四、家校携作，营造读书氛围为了积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，学校将继续优化校园阅读环境，以设立读书节、读书角及其他形式多样的阅读活动，倡导学生爱读书、读好书、善读书，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯也请家长朋友们能够在日常生活中，鼓励孩子多读书、读好书，营造阅读氛围，发挥积极作用“最是书香能致远，腹有诗书气自华”家长朋友们，请和我们一起行动，营造健康向上的阅读氛围，共同引导孩子养成良好的阅读习惯，形成最大教育合力，为孩子的健康成长贡献力量！教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学课外读物的12条负面清单（附后），明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓也请家长们对照“中小学课外读物的12条负面清单”，自查家中的课外读物，并配合学校做好相关工作希望家长能做到以下几点

1、开展“家庭读物我排查”行动根据上面的标准和要求,进行家庭读物的全面排查，摒弃不利于孩子健康成长的读物

2、开展“读物入户我把关”行动家庭购买读物时，家长引导孩子共同检索读物相关信息，保障入户读物皆绿色

3、开展“亲子阅读共成长”行动每周20-30分钟，孩子与父母共读一书，准备一本读书记录本，记录读书过程的点滴，分享和讨论书中的佳句、美、人物和感想，让阅读成为亲子沟通的幸福时光20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇11尊敬的家长您好！为贯彻落实教育部下发的《关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》及市教育局相关文件，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，请家长朋友们配合学校做好以下工作

一、提高认识，自愿购买好的课外读物可以启迪学生智慧，陶冶道德情操，在课外读物的选择上，家长需要提高认识，明确课外读物的质量要求，严格按照国家规定选取立场正确，内容积极，可读性强，启智增慧的‘读物，自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物学生课外读物的购买学校是根据上级主管部门要求，下发《丹阳市小学生课外阅读推荐书目》，家长如有购买意愿，可以自愿购买若发现学校教师进行统一征订课外读物，家长们可以向学校举报，学校举报电话

二、坚持原则，满足学生需求家长在帮学生选择课外读物时，要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则，严把政治关，坚持育人为本，五育并举，满足不同阶段学生认知发展需求，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人

三、严把标准，助力读物育人选取的课外读物要主题鲜明，内容积极向上，可读性强，启智增慧选材积极向上，能体现人类优秀文明成果，体现时代主旋律，引领生活新风尚，兼具启发性和趣味性，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，提升发现问题和解决问题的能力，增强学生综合素质

四、家校携作，营造读书氛围“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，学校将继续优化校园阅读环境，以设立读书节、读书角及其他形式多样的阅读活动，倡导学生爱读书、读好书、善读书，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯也请家长朋友们能够在日常生活中，鼓励孩子多读书、读好书、好读书，营造阅读氛围，发挥积极作用家长朋友们，请您和我们一起行动，营造健康向上的阅读氛围，共同引导学生养成良好的阅读习惯，形成最大教育合力，为学生的健康成长贡献力量！—学校20_年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇12尊敬的各位家长您好！书籍是人类宝贵的财富，是人类进步的阶梯“一个没有书的家，就好像一间没有窗的房子“，学生阶段是人生读书的黄金时光，课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山看得出，读书需要学校的教导，更需要家长的引导但目前市场上的课外读物良莠不齐，存在思想性、科学性、适宜性等问题的课外读物流入校园，扰乱了正常的教学秩序为此，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓，并配合学校做好相关工作中小学生课外读物的12条负面清单，包括

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统

一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；（A）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读量的积累，更要注重阅读质的提升用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长，是教育工作者不可回避的责任为了让读书活动更扎实有效地开展，我们诚恳地邀请您一一孩子一生中第一位也是最重要的老师，加入到我们的读书活动中来，多带孩子去书店、图书馆走一走，为孩子买一些适合的书籍，根据各自的居住条件，通过设立书房、书橱、书架、读书角等，鼓励孩子认真阅读，并仔细查阅家中的小书架，对于一些不适合的书籍进行及时的清理，创设良好的读书氛围家长们，爱孩子，就陪孩子一起读书吧！相信在全体家长、全体师生的共同努力下，我们的“书香家庭”、“书香校园”必将芳香四溢！同时恳请各位家长就课外阅读给我们提出好的建议，家长在家庭阅读中如有困惑疑问，请及时与学校联系，我们共同商讨，让我们一起培养出更多腹有诗书气自华的优秀孩子而努力20__年一月―日推荐课外读物给家长一封信篇13尊敬的学生家长您好！衷心感谢您对学校工作的关心、支持和帮助！教辅用书是配合教材供学生练习的辅助教材，为教学质量的不断提高发挥了重要作用为做好20—年春季学生教辅材料征订工作，根据《山东省教育厅关于做好20_年中小学教辅材料推荐选用工作的通知》（鲁教基函［20）24号）和市、区关于教辅材料征订的相关规定，为满足教学需要，进一步减轻家长负担，学校根据泰安市教育局《关于做好20_年中小学教辅材料征订工作的通知》（泰教函〔20〕60号）的文件规定，严格按照“一科一辅，自愿购买”的原则从市教育局推荐目录中向学生推荐一套教辅用书，学生自愿征订购买学校向家长承诺

1.学校为学生代订的教辅材料符合省、市、区教育行政部门规定，除此之外的教辅材料和助学读物或社会发行机构发放的‘征订单家长可以拒绝购买，且学校不代购

2.严格执行“一科一辅，自愿购买”原则学校任何人员不得私自向学生额外推荐或指定其他教辅材料或学习材料，不得以在指定的教辅材料下布置作业为名，变相要求学生统一购买其他教辅材料

3.对于违反下述规定的行为，欢迎您向学校或上级教育部门投诉区教体局监督电话学校监督电话

4.请您自愿选择后将《学生自愿征订教辅资料回执单》交由学生带给班主任老师祝您身体健康、工作顺利！祝孩子学习进步、健康快乐！请将下面的回执单剪下后下交学校！写信人日期推荐课外读物给家长一封信篇14尊敬的各位家长阅读能使人明理、增智，也能促人成长聋哑孩子由于受身体特征制约，他们从出生起就失去了自然的声音环境和语言环境,相比正常儿童就学习语言本就是件困难的事而阅读又是促进聋哑孩子语言发展，使其能运用正常的表达方式与正常人顺利交流的最好方法，同时又满足他们的求知欲与好奇心、以及获取信息、修身养性等但哪些书适合聋哑孩子看？又如何选择合适的书籍呢？对于中小学校课外读物推荐进校园，国家教育部门有明确规定课外读物须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则

一、方向性坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人

二、全面性坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核•心素养，紧密联系学生、学习.生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育

三、适宜性符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族、时代、科学，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文社会、科学、艺术等方面价值选文作者历史正面，有良好的.社会形象

四、可读性强文字优美表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质为此，请家长们在为孩子们选择课外读物时，一定要注意自己所选书目是否具有以下特点

一、主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，重点宣传传承红色基因，弘扬民族、时代、科学，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识

二、内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文社会、科学、艺术等方面价值选文作者历史正面，有良好的社会形象

三、可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性

四、启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质对于聋哑孩子来说，提升阅读能力不仅可以帮助他们回归主流社会在学习、生活和发展上必备一定的生存技能，也是他们获取与外界沟通交流信息的主要途径因此，我们要在提升聋哑孩子阅读能力上开动脑筋，敢于创新，积极探索有效办法，从而促进、带动他们的学业成绩和受教育程度，个人的社会化发展、生活质量提升等方面取得成效家长们，为了孩子们的健康成长，请细心挑选课外读物让我们和孩子们一起爱读书、读好书、善读书吧！年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇15尊敬的各位家长您好！书籍是人类宝贵的财富，是人类进步的阶梯“一个没有书的家，就好像一间没有窗的房子”，学生阶段是人生读书的黄金时光，课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山读书需要学校的教导，更需要家长的引导但目前市场上的课外读物良莠不齐为防止存在思想性、科学性、适宜性等问题的‘课外读物流入校园，扰乱正常的教学秩序，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓，并配合学校做好相关工作全面提升学生阅读素养，是需要全社会共同推动的系统工程在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读量的积累，更要20_年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇2尊敬的各位家长您好！书是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石读书带给我们宽广博大的胸怀，高瞻远瞩的眼光，见微知著的智慧孩子读书需要学校的教导，更需要家长的引导为防止问题读物进入校园，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓，并配合学校做好相关工作中小学生课外读物的12条负面清单，包括

1.违背的路线方针政策，污蔑、丑化和国家人、英模人物，戏说史、国史、军史的；

2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3.泄露国家秘密、危害国家安全的；

4.危害国家统

一、主权和领土完整的；

5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的;注重阅读质的提升用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长，是我们不可回避的责任我们诚恳地邀请各位家长一一孩子一生中第一位也是最重要的老师，加入到我们的读书活动中来，假期多带孩子去书店、图书馆走一走，以推荐书目为重点，为孩子买一些适合的书籍，根据各自居住条件，通过设立书房、书橱、书架等，鼓励孩子多读书、读好书，并根据“十二条”内容，仔细查阅家中的书籍，对于一些不适合的书籍进行及时的清理，创设良好的读书氛围家长们，爱孩子就陪孩子一起读书吧！相信在全体家长、全体师生的共同努力下，我们的“书香家庭”“书香校园”必将芳香四溢！同时我们也恳请各位家长，就课外阅读给我们提出好的建议,家长在家庭阅读中如有困惑疑问，请及时与学校、老师联系，我们共同商讨！20_年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇16尊敬的各位家长您好！书籍是人类宝贵的财富，是人类进步的阶梯“一个没有书的家，就好像一间没有窗的房子”，学生阶段是人生读书的黄金时光，课外阅读是少年人格形成的半壁江山读书需要学校的教导，更需要家长的引导但目前市场上的课外读物良莠不齐，存在思想性、科学性、适宜性等问题的课外读物流入校园，扰乱了正常的教学秩序为此，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，望家长们知晓，并配合学校做好相关工作请家长对照以上12条负面清单，对家中书籍进行自查清理,确保读物质量带学生购买课外读物时，不要涉及到负面清单中的书类，选择一些积极向上，启迪心灵，有益身心健康的书籍在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读“量”的积累，更要注重阅读“质”的提升用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，使学生在阅读中成长为了让读书活动更扎实有效地开展，我们诚恳地邀请您一一孩子一生中第一位也是最重要的老师，加入到我们的读书活动中来，多带孩子去书店、图书馆走一走，为孩子买一些适合的书籍，根据各自的居住条件，通过设立书房、书橱、书架、读书角等，鼓励孩子认真阅读，创设良好的读书氛围家长们，爱孩子就陪孩子一起读书吧！相信在全体家长、全体师生的共同努力下，我们的“书香家庭”、“书香校园”必将芳香四溢！同时恳请各位家长就课外阅读给我们提出好的建议，家长在家庭阅读中如有困惑疑问，请及时与学校联系，我们共同商讨尊敬的各位家长，落实“五项管理之读物进校园”工作，离不开您的认同、配合和参与让我们携起手来一起参与到远离有害课外读物的行动中，共同营造有利于孩子健康成长的文化氛围20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇17亲爱的家长朋友们时代发展迅速，我们都意识到教育不只是当下对孩子知识的传授，更重要的是为孩子养成良好的终身学习行为习惯而服务基于以上思考，在学生阶段培养孩子良好的阅读习惯尤为重要我校遵循学生发展规律，唤醒学生发展潜能，积极响应教育部提出的《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》的号召，促进“五项管理”落地生根，现将落实“五项管理，，一封信分享给您，愿我们共同为学生的健康成长助力!学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物学校鼓励学生加强阅读习惯的培养，为了激发每位同学的阅读兴趣，为了将读书落到实处，特向家长倡议如下

1.多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的.书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯

2.设立亲子阅读时间每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础

3.鼓励孩子积极参加班级学校举行的各项读书活动

4.建议孩子阅读健康、积极的读物，使其多样化兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外为了孩子们更美好的明天，请各位家长从今天开始与我们携手做孩子书海的导航人！家长们承诺给孩子营造良好的家庭读书氛围，每天督促孩子阅读1小时，培养孩子的课外阅读习惯学校会定期推荐优秀课外书目、开展丰富的阅读活动、制定系统的阅读考核促进您孩子阅读习惯的养成！感谢各位家长对我校教育教学工作的支持配合！欢迎给我们的阅读活动提出宝贵意见！年月日

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外倾向的.；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;

10.存在科学性错误的；

11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的我校在各级主管部门的下，认真学习上级文件，自查自检，重点对学生的课外读物的质量进行管控在此，我们向家长郑重承诺，我校将继续严格把控进入校园的学生课外读物，努力提高学校学生的读物质量，为我校学生打造高质量的乐园所有进校园课外读物必须主题鲜明，内容积极健康，可读性强，能够启智增慧我们也将通过各种渠道以多种形式向家长朋友们呼吁关注孩子在家课外读物的质量，对于一些不适合的书籍进行及时的清理，创设良好的读书氛围多带孩子去书店、图书馆走一走，为孩子买一些适合的书籍，根据各自的居住条件，通过设立书房、书橱、书架、读书角等，鼓励孩子认真阅读家长为孩子选购读物都要坚持“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”的原则，并严格依据教育部下发的课外读物管理文件中提出的12条违反《出版管理条例》的负面清单认真筛查学生课外阅读书籍，以确保学生课外阅读内容的绿色健康，积极向上爱孩子就陪孩子一起读书吧！相信在全体家长、全体师生的共同努力下，我们的“书香家庭”“书香校园”必将芳香四溢！写信人20—年—月—日推荐课外读物给家长一封信篇3尊敬的家长大家好！书籍是人类进步的阶梯读书可以使我们开阔视野，充实思想，增加底蕴，陶冶情操为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《管理办法》），根据《—省教育厅关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》要求，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，引导学生多读书、读好书，促进学生健康成长近日，—市实验小学开展校园图书自查工作，对图书室、漂流图书角、班级读书角、在校学生及教师的学习用书、教学用书和课外读物进行了全面清查整顿，未发现有害课外读物“一本好书可以影响人的一生”，同样一本“问题读物”对学生产生的负面影响和危害也是巨大的《管理办法》明确课外读物的质量要求，推荐课外读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的.基本标准同时，列举出不得推荐或选用课外读物的负面清单课外读物负面清单不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统

一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;（A）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的写信人日期推荐课外读物给家长一封信篇4尊敬的各位家长朋友您好！为贯彻落实关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，实现“让每个学生的个性都得到健康发展”的办学理念，已结合《中小学生课外读物12条负面清单》对学校、公共阅读区域、各班级图书角等地方的已有图书进行清理为孩子的健康成长，阳曲县教育局特向全体家长发出倡议，希望您明晰要求、家校携手、综合实施，全面促进学生身心健康成长

1、多带孩子去书店、图书馆为孩子购买课外书时，请选择正版书籍，不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类，选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的正式课外阅读书籍

2、鼓励孩子认真阅读，记录读书过程及收获，养成“不动笔墨不读书”的习惯，做一个热爱读书的孩子

3、从孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯

4、设立亲子阅读时间每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础

5、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴

6、教育孩子爱护图书，不随意损坏图书

7、鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动亲爱的家长朋友们，书是我们时代的生命读书可以开阔视野，陶冶情操，提升综合素养让我们共同携手，家校协同，将读书落到实处，共同助力孩子健康快乐的成长！20_年—月―日推荐课外读物给家长一封信篇5亲爱的家长朋友书籍是人类进步的阶梯它不仅记载着人类的成长历程，还传承着人类的文明和智慧读书可以使我们开阔视野，充实思想，增加底蕴，陶冶情操，白泥井镇小学提倡学生多读书、读好书为响应教育部要求，抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，完善措施，形成合力，促进“五项管理”落地生根，成为促进学生健康成长的重要引擎，特制定课外读物进校园具体方案，期待您的支持和配合

一、营造氛围

1.建立家庭图书角和家庭阅览时间营造书香家庭氛围

2.学校会开展一系列阅读活动，鼓励有条件的.家长参与阅读,组织家长读书交流或亲子诵读展示活动，充分发挥家长的榜样示范作用，从而形成积极倡导读书行为、自觉尊重读书习惯的良好家庭阅读氛围

二、保障时间第一，每周必须落实1个课时时间，安排教师对学生进行课。