还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【推荐】语文教学工作总结集锦九篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧那么总结有什么格式呢?以下是小编整理的语文教学工作总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家语文教学工作总结篇1本学期我担任一年级的语文教学工作,不知不觉一学期即将结束了,担任一年级的教学工作我觉得很忙碌很辛苦,其中也充满快乐,由于从高一段年级下来对教学一年级经验不足,就向有经验的同事取经,我不断反思自己的教学总结这一学期语文教学工作如下
一、培养学生的良好习惯良好的习惯是好的开端,是走向成功的一半,开学我就注重孩子们的习惯培养,做为语文老师我注重孩子们的坐姿站姿
1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上,在自己的课桌前坐好要求头要正,身腰直左手在下右手在上,等待老师上课有了充分的准备孩子们的精神饱满有利于上课
2、写字习惯的培养,让孩子们做到一尺、一寸、一拳头,头正、身直、脚放平教给孩子握笔姿势
3、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量
4.加强写作训练学习语文的一个重要目的就是写作提高写作能力要从点点滴滴做起课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵如果腹内空空,是写不出好文章的除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精
5、加强对学生的书写要求、指导教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量语文教学工作总结篇5本人本学期担任中职⑵班语文教学工作,回顾走过这一学期的路程,收益良多现将本学期语文教学工作总结如下本学期以来本人采用不同的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础近几年,为适应学生就业需要,语文教学正朝着改革的方向迅猛前进本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域具体做法如下
1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平
2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学习语文的兴趣了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛
3、注重教学方法要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯课文学习与课后训练相结合,做到听、说、读、写协调发展在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又提高了学生的写作水平,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章
4、做好语文背诵一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质
5、关心爱护和转变差生总体说中职⑵班的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心
6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良好的基础总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本班语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等回首过去,展望未来,在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次语文教学工作总结篇6一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下
一、抓好学生的学习习惯对于这些智力有缺陷的学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生大都能养成良好的学习习惯
3、读书习惯让孩子们做到开始用手指读,到后来两手捧着用眼读有了好的习惯让学生做到有条不紊
二、认真钻研教材,备好课对于一年级教材来说,内容繁琐,做到有计划的教学,需要认真的备好课,我深入学习新课标,明确一年级教学目标,看好参考书,抓住本课的教学重难点,由于部分内容是幼儿学前学过的,我就适当节减,抓住没有巩固好的内容,反复纠正练习,做到有的放矢除了备好教材,还要备好学生,个别学生没上大班,拼音不好,就要重点辅导一节课40分钟,中间我采用猜字谜,放儿歌,做游戏的方法调动学生的积极性,这就需要认真备好课做到不打无备课仗,也适应学校随时推门听课的要求每个小节认真的在参考书上划出,怎样教记在语文书上,让孩子们做到的我就自己先做到,做到写好每个字,我课前自己先练好写好
三、教给学生学习的方法,兴趣教学有了很好的习惯,和充分地备课,还要学会放手这就要教给学生学习的方法,授之以渔,做到事半功倍,如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习,读熟二类字,划出自然段,把二类字圈在课文中,找出不认识的字在教学识字,采用加一加,减一减,利用人名,儿歌,等方法记住汉字,拼音教学中编成儿歌,加深小雨点的记忆,编儿歌一口咬掉牛尾巴,记住“告”读书,容易读破句子,我就让孩子拍手读书做到不拖腔,不读破词语兴趣教学是多年来倡导的,兴趣是很好的老师,有了学习兴趣,收获就大我力争做到兴趣教学,每课我利用多媒体教学,做成教学幻灯,充分利用先进的教学资源,做到直观教学,生动有趣,猜字谜、做游戏,闯关,使学生在游戏中不知不觉的学会知识
四、采用小组合作教学学校在郭主任的带领下,倡导小组教学,,小组教学不仅管好教学纪律,还发挥了学生自主学习,真正做到把课堂交给学生,以学生为主体,知识学生自己掌握牢固,在教学生字时以小组探讨实际的方法,各自说出自己的方法,说出字词的意思,各抒己见加深理解发挥每个成员的作用,也做到了面向全体培养了小老师
五、采用激励表彰法在每次教学我都要认真的总结表扬,有时穿插表扬,给读书好的的,坐的好的除了说你这个同学真棒,读书声音真洪亮,写字真漂亮,还要发给孩子小星星,攒到五个后换小红花,或者本子,小小激励调动学生的积极性
六、培养课外阅读习惯让学生读好小熊过桥经典之外,在家里我坚持学生亲子阅读每周记好1-2篇记录坚持下来,收获较大,部分孩子能较好的读完一篇文章对以后课文教学理解有很好的帮助以上是教学一年级的教学总结,由于经验不足,没有很好的发挥学生的主体,调动语文兴趣教学,发挥小组合作,教学方法还不够新颖,不能很好的吸引学生我将不断学习理论,注意实践联系实际以后,将继续努力,不断反思,取得更好的成绩语文教学工作总结篇2这学期,我在课堂上非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流通过信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,使学生的主体地位得到了真正的体现,从而达到共识、共享、共进现代教学论也指出,教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导,学生为主体,以使教与学达地最优化的境界我作了一些思考下面我就课堂教学中的几个片断与大家共同欣赏一下注意教的时机,激发互动在学习《鲁提辖拳打镇关西》时,学生们的学习兴趣完全被调动起来的时候,表现在里面人物扩展方面思维相当活跃同学们能说出一百零八将的许多人物及时雨宋江、黑旋风李逵、豹子头林冲、智多星吴用、浪子燕青、在训练扩展人物的同时,我发现学生不同性格对一百零八将里面的人物记忆的深浅有所不同,对于他们心中所崇拜的人物一下子就能顺口说出来,学生们个个表现得欢呼雀跃,仿佛认识这些人物一样注意教的艺术,乐于互动如在指导学生学习文言文《小石潭记》时,用分组竞赛的方式来进行教学,鼓励他们当场把这篇文言文背诵下来,而学生由于有一种好胜心理,就比较乐于把该文背下来我觉得自己用这种激励学生学习文言文的方法,在一定程度上做到了变“老师要求学生背”为“学生乐于主动背”的好处我先让同学们整组背,后再每组派出一位代表,进行比赛,最后累计分数,看谁分数高这样,这些背诵的任务本来是要求学生回去完成的,现在让学生当场在课堂上背下来,这比回家背的效果更好,且减轻了学生的负担注意课堂的民主,激发兴趣以平等的态度去对待学生,尊重学生,才能建立起民主的师生关系,创造和谐的育人环境学生在课堂上发表的意见得到老师的尊重是非常重要的,这不但有利于他们自尊心的树立,还有利于激发他们的学习兴趣如当我碰到一位同学回答问题不全面时,我就经常说“这位同学回答的还是不错,有自己的见解,但只可惜不够深入,请坐下来认真再想一想”这样既表扬了学生,尊重他们的见解,同时又婉约说出了他们的不足这样就容易树立他们的信心,创造良好的育人环境,激发学习兴趣语文教学工作总结篇3进入高中,语文教材难度陡增,最明显的特征之一就是古文篇目大幅增加对比初中古文篇目的内容不难发现,高中教材增添了很多逻辑性较强的论说文和典故集中、篇幅较大的长诗慢词,而学生乐于接受的趣味性和感性体验都有所削弱,加之古文篇目多、长、难,不少学生产生了畏难情绪,甚至丧失了对古典诗词的学习信心在日常教学中,课堂的照单全收与课后的遗忘形成强烈的对比,反复的摸索与尝试都收效甚微,如何改变学生对古诗词难于接受、理解、融入的现状,也成为困扰我的难题之在近期的诗词教学中,《柳永词两首》和《苏轼词两首》前后相连,在婉约凄切与磅礴豪放之间徘徊良久,我总在思量如何引导学生感受词人不同的情感世界蓦然忆起宋代俞文豹《吹剑续录》中有这样一个故事北宋时苏东坡问一位善歌的幕土“我的词和柳永的词相比如何?”幕土说“柳郎中的词,适合十七八岁的女孩子手执红牙拍板浅唱低吟杨柳岸晓风残月,而你的词得请关西大汉持铜琶、铁板高唱大江东去”这典故是个不错的切入点,但前提必须是让苏轼与柳永的迥异风格给学生们留下持久的心灵震撼而日常诗词教学中繁复的讲解、空洞的赏析、平淡的诵读完全不能收到这样的效果”一千个读者就有一千个哈姆雷特”,经典在每个人心中都有不同的诠释,不论是名家的朗诵还是学生的示范,都因各自情感处理的差异而很难在学生们心中引起共鸣,因此也更难触动学生们情感的心弦课间学生们拥在钢琴边弹唱歌曲的身影,突然给了我灵感,词在古代,不就是歌词吗?苏轼的词在当时就被广为传唱,而自嘲是“奉旨填词”的柳永也是北宋时最知名的“流行歌曲”词作者之一,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,便是最好的证明褪去“北宋大词家”的外衣,我不刻意在作者简介时强调柳永、苏轼在词史上的重要地位,而是尝试从“奉旨填词的失意文人谈起,从“尘满面、鬓如霜”却功业未成的半百土子谈起,当“伟大词人”不再高高在上,学生们便消除了畏难的压力,以善感的特质,充分感受沉溺于旖旎都市,在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中醉生梦死的失意灵魂,亲身追随执意明辨是非,“九死南荒吾不恨”的孤独身影在宦海中起落沉浮在学生们的情绪酝酿到高潮时,他们便挑剔起录音朗诵里不够到位的表演,纷纷表示这种绵延不尽的感伤、壮志难酬的悲恸唯有借助音乐才能表达出来借助这个时机,我提示“词又叫曲子词”,为什么不能利用我们的天赋和资源,给经典谱上自己最爱的旋律呢?学生的反应很热烈,当堂就有学生即兴创作并弹唱,旋律灵动惆怅,耳目一新,诗词也当堂成诵我随即将这当做一项作业布置给所有作曲专业的学生,要求每人至少为本学期所学的一首诗词作曲,另外欢迎其他各专业的学生利用自己的乐器和专长参与其中,拟于半个月后收取曲谱、录音小样基于这样的动员,也给日后的教学活动提供了更多的题材,比如将学生们的创作进行评比、组织学生自由组合表演展示,在学生们当中推广传唱等等,这些不仅让学生们重拾学习诗词的信心,而且完全是自觉自愿的切身体会,能更深刻的回味这些难忘的经典从另一个角度来看,经典诗词的新创,还可以激发学生的创作、表演热情,给学生们提供一个平台,调动他们的参与性与协作性,增加学生的成就感,让古典诗词的学习过程成为他们珍藏一生的回忆当把专业和文化课的学习相连通时,学生们的参与性和主观能动性就被完全调动起来,让学生们利用自己所长主动学习自己所短,从前的诗词学习、背诵就不再是难题,含英咀华的境界也就不再遥远经典的魅力就在于可以超越时空被反复的诠释,每一次诠释又会被赋予新的生命与活力语文教学工作总结篇4紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级
165、163两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果可以说完满地完成了教学任务回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下
一、思想方面:作为一名教师,我非常注意自己的师德修养平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才
二、教学方面我始终认为如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败备课时,我总要这样反复斟酌这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯新课结束,我及时检查学生的学习情况或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态我的做法是
①提前进班;
②把任务写在黑板上;
③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论我以为,语文教学的一个重要特点是不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获
三、努力方向
1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐,平等,民主的学习氛围,要求学生发挥主观能动性,大胆表达
2、继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,多进行基本技能的训练要把知识点落到实处将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位作业设计要精,题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力。