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文本内容:
最后一次讲演试讲逐字稿集合篇6第一篇最后一次讲演试讲逐字稿★教学目标知识目标
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段、第五段和第八段能力目标
1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受
3、学习演讲的一些技能技巧德育目标培养学生热爱中国文学,增强学生学习语文的兴趣★教学重难点重点作者怎样通过叙事来表现人物性情难点作者如何在记叙中加入自己的评论和感受★教学设想
1、适当补充课外资料,如《箜篌引》和《桃花扇》原文,激起学生想象的情感,更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格
2、从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力
3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练本课在练习当中设了一道作旁注的题,是一种引导,以后每学一课都最好照此办理★课时安排1课时★教学步骤第三篇最后一次讲演试讲逐字稿
1.了解演讲词的语言特点,理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用
2.在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神第1课时
一、导入新课“你可知MACAU不是我真姓?我离开你太久了,母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧?这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声面对列强,他高声疾呼,只为唤醒国人而面对反动派,他也同样无所畏惧、大义凛然,用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌今天,就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》,共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧
二、教学新课目标导学一合作探究,分层理解内容
1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?明确闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心
2.整篇讲演可分几个部分?每个部分的内容请用一两句话加以概括明确全文可分为三个部分第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径,歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质,指明反人民的势力必然灭亡,人民的力量必然胜利的历史规律,鼓舞群众的斗志第三部分(第6-13段)鼓舞群众发扬光荣传统,为争取民主和平而斗争,表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心
3.每个部分运用了哪些褒贬分明的词语?运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的?明确这篇讲演单刀直入,一开口就点出要说的中心事件一一李公朴先生惨遭暗杀的事件词的分量用得极重“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?“一个反问,激起听众共鸣接着大声呵斥,挥戈直指国民党反动派“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照,揭露反动派是道道地地的黑暗动物闻先生情绪激动,不可抑制,因此讲演的第2段突然改换人称,厉声怒喝:“这里有没有特务你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!”运用感叹句和反复的修辞手法,表达对特务的憎恨“……又……还……”的句子,揭露了贼喊捉贼,嫁祸于人的无耻行径“无耻”“光荣”,贬得痛快,褒得正确,长人民志气,灭敌人威风两个“献出了最宝贵的生命”,讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者,讴歌昆明的无限光荣第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”,不仅揭露深刻,而且启发听众展开想象,认识这班丑类的蛇蝎心肠“慌”“害怕”“恐怖“,一步一步揭穿敌人的阴暗心理,“完了,快完了“,把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下这部分阐述了李公朴殉难的意义,用斩钉截铁的语句说明人民必胜,真理永存充满激越的感情,充满胜利的信念请学生齐声朗读:“人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”“我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!”第三部分着重阐述正义是杀不完的,因为“真理永远存在”,集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神三个部分贯串了强烈的爱憎,讨伐敌人,似钢刀利剑直指敌人心窝;伸张正义,如催征的战鼓,进军的号角,激励革命者踏着烈士的血迹前进感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进,由悲痛而愤怒而充满必胜信心表达时运用了短促有力的句式,时而感叹,时而责问,时而反诘,形成了一泻千里的气势,极其畅达地表达了极其愤慨的感情,对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势目标导学二梳理文章,体会讲演情感
1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质,指出反动派的末日来临的明确揭露虚弱本质自己在慌、害怕、恐怖指出末日来临完了,快完了
2.闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有什么根据?请从文章中找答案明确第一,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊;第二,杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来;第三,历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的
三、板书设计第2课时
一、导入新课鲁迅先生说过“倘在诗人,则因为情不可遏而愤怒,而笑骂,自然也无不可但必须止于嘲笑,止于热骂,而且要嘻笑怒骂,皆成文章,使敌人因此受伤或致死,而自己并无卑劣的行为,观众也不以为污秽,这才是战斗的作者的本领“闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演,就是“嘻笑怒骂,皆成文章”的佳作备课笔记【学法指导】感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容词语的感情色彩有褒义、贬义和中性褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语,贬义词是指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语汉语中大量的词是不带褒贬感情色彩的,它们可以用在好的方面,也可以用在不好的方面,这种词称为中性词,如“发动”“保护”“结果”“害怕”等
二、教学新课目标导学一深层探究,感知语言特点
3.探讨本文的感情色彩明确感情强烈,爱憎分明,富有战斗力和感染力
4.说说本文的语言特色明确1语言通俗,明白易懂2语言感情色彩浓烈,爱憎分明语气上歌颂先烈,充满崇敬,语气热情;斥责反动,不留余地用语上一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感3语句简短,句式多样语句简短,更加有力度,明快利落清晰明确地表达出要说的内容,一句话一口气讲完,讲起来省力,听起来也省力,而且深入人心本文除陈述句之外,还交替使用设问句、反问句与感叹句设问引起听众的注意和思考,使听众产生共鸣反问揭露敌人的卑劣无耻,语势凌厉,如匕首直刺敌人心脏感叹充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱,对反动势力的无比憎恨目标导学二再读课文,分析文章主旨
1.闻一多先生的遗愿,上一代青年人完成了,他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界,换来了我们今天的幸福生活同学们,我们新中国的青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢?明确我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习,掌握本领开拓未来,实现中华民族伟大复兴的历史重任我们要努力学习,立志成才,这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈
2.请说说本文主旨明确本文围绕李公朴被害事件,揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质,赞颂烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底
三、板书设计可取之处本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有明显的难以理解的地方主要在于通过朗读来体验讲演者的感情,并在朗读的基础上,进行全篇或者某部分的讲演练习通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感,好处是可以让学生在朗读演讲词中,创造一种近似于现场的氛围,能使学生通过这种参与,来直接体验,并能从中感悟讲演者的情感,学习讲演者坚持真理的大无畏精神这是本堂课的成功之处不足之处没有进行课堂预习的检查,部分学生的预习准备不够充分,朗读稍显不熟,情感体验不足第四篇最后一次讲演试讲逐字稿
一、歌曲导入《七子之歌》导入,闻一多,诗人、学者、民主战士、新月派代表人物,作品有诗集《红烛》《死》这位同学介绍得很完整,现在让我们走进闻一多先生的《最后一次讲演》板书最后一次讲演闻一多(讲演词的特点)
二、学习目标
1.了解演讲词的特点,整体把握课文主要内容
2.学习闻一多先生热爱祖国,为革命事业不惜献身的斗争精神
三、初读课文,整体感知
1.全班自读课文
2.角色朗读(2人)——第
1、2段一一评价(节奏、语气)一一师范读第2段
3.全班齐读第5段一一义愤填膺
4.闻一多先生演讲的主要内容是什么(同桌讨论)在李公仆先生的追悼会上,当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心
5.从演讲中我们能感受到闻一多对李公仆、昆明人民和国民党反动派这几类人分别是怎样的感情(同桌讨论)高度赞扬李公仆先生和昆明人民的斗争精神,对李先生的被杀表现得十分悲痛痛斥了国民党特务的罪恶行径,面对面地揭露反动派的虚伪本质,爱憎情感强烈
四、合作探究——品析句子(修辞、用词、句式特点)
1.这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!反义词一一对比,增强语言的感情色彩,爱憎分明
2.你们完了,快完了!递进句一一对敌人的蔑视、嘲讽、预言敌人灭亡的结局
3.无耻啊!无耻啊!反复一一对反动派行径的愤慨,增强了憎恶的感情色彩
4.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的双重否定的感叹句式一一更有力的痛斥敌人齐读7——12段(大声、节奏、感情)
五、拓展写一篇竞聘班长的演讲稿
六、小结这节课我们学习了演讲稿的特点,整体把握了文章的内容,感受到闻一多先生对敌人的痛斥,以及为革命事业不惜献身之情第五篇最后一次讲演试讲逐字稿学习目的
一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神
二、领会本文表达鲜明观点的特色
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言学习设想
一、本文是一篇讲演词,可采取课前预习,课堂朗读,讨论,课后练习,掌握本文的思想内容和文体特点
二、指导学生有表情朗读,要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用学习时数二课时学习过程第一课时学习重点解题;教师范读;课堂讨论学习内容与步骤
一、
1、闻一多先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演“?请同学们认真阅读课本上的题注,回答
2、本文的体裁以及特点?这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字,是一篇感情色彩鲜明的讲演词,属议论文体裁讲演词,也叫演讲词、演说词,它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用,而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述讲演词具有宣传、鼓动和教育作用,它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣
二、教师范读第六篇最后一次讲演试讲逐字稿
1.概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情
2.体味文章的语言特点,学习作者的写作手法
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神【教学重点及难点】
1.体会文章的语言特点,体会作者的写作手法
2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神【教学方法】自主、合作、探究法,多媒体教学法,朗读法【教学时间】1课时【教学过程】一.导入新课在进行新课之前,我先为大家播放一段视频,请同学们观看(播放视频)同学们对刚才视频中所演绎的历史事件有了解吗?谁能说一说?(请学生说一说,师补充)同学们知道,1945年抗日战争胜利后,国民党想要夺取胜利的果实,阴谋发动内战,大肆暗杀爱国人士,李公朴先生就是其中一位,在7月15号李公朴先生的追悼会上,闻一多先生发表了演讲,结果在当天晚上回家的途中惨遭杀害于是这篇演讲就是闻一多先生的最后一次演讲,今天我们学习的就是这珍贵的最后一次演讲现在请同学们打开课本,自己阅读课前导读部分(板书标题、作者)从导读部分我们可以看出本文与以往所学文章有所不同,这是一篇演讲词,那什么是演讲词呢?演讲词,又叫讲演词、演说词,它常在各种大型群众集会或较为隆重的场合使用,而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或者某个专门问题进行的论述演讲词具有宣传、鼓动和教育作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣二.检查预习请同学们自己给红色字注音,然后请同学读一读卑劣(li污蔑(mi e)卑鄙(bi)蛮横(hng)赋予(yd)挑拨离间(jiin)三.读课文,析内容活动一倾听爱国心请同学们有感情的朗读课文,思考
1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?请学生先自读课文,在读课文的过程中注意重音、停顿、语速和语气等问题,找出你最喜欢的段落,反复朗读,然后展示读给大家听参考闻一多先生在李公朴先生的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心
2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”,人民一定胜利,依据是什么?请从文章中找出答案参考
(1)“他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!”
(2)“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!”
(3)“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”活动二品析爱国情?
3.从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情?同桌二人讨论,积极回答参考高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神,对李先生的被杀表现得十分悲痛痛斥了国民党特务的罪恶行径,面对面地揭露反动派的虚伪本质爱憎情感强烈
4.由闻一多先生在演讲中所表达的强烈情感,我们可以看出他是一个怎样的人?参考:爱憎分明,大义凛然,视死如归,正义浩然等等活动三合作探究
1.闻一多先生强烈爱憎情感和坚决的斗争决心是通过哪些手法来表现的?请结合具体句子谈一谈提示从词语的感情色彩、句式特点、修辞手法、语气语调、人称等角度思考参考
1.运用口语句子略
2.运用近义词、反义词等词语句子略
3.运用感叹句、反问句等句式句子略
4.运用反复、对比的修辞方法句子略
5.运用语调抑扬顿挫的变化句子略
6.运用第一人称、第二人称、第三人称句子略总结本文的语言特色感情强烈,爱憎分明,富有战斗力,富有感染力活动四我说我心闻一多先生的遗愿,上一代青年人已经完成,他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界但在当今形势下,仍然出现了日本侵犯我国的领土一一钓鱼岛的事件,身为炎黄子孙,你能像闻一多先生一样仗义执言吗?小组交流,学生代表展示答案略四.总结闻一多先生虽已经不在,但他的精神却鼓舞着我们一代又一代的中国人在这里我们送给闻一多先生一段话,以此表达对闻一多先生的深深敬意你是一团火,照彻了深渊;指示着青年,失望中抓住自我你是一团火,照明了黑暗;引领着国人,危难里挺直胸膛你是一团火,照亮了魔鬼;烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!板书设计李公朴一爱一闻一多一憎一国民党I!昆明人民反动派
5、作业布置
1.名校课堂《最后一次讲演》练习
2.读读写写和课下注释温习
六、教学反思最后一次讲演试讲逐字稿
一、导入新课上课之前呢,先请同学们拿出一支笔,一张纸今天上课之前呢,先让同学们做个知识竞猜题请根据我的描述,猜猜他是谁?
①他聪颖过人,“八岁学为文,九岁能缀千言”16岁时中举人,被誉为“岭南奇才”
②他是中国近代百年历史中,成就与贡献巨大的人
③他是广东新会人
④他著作颇丰,著有148卷,长达1000余万字的《饮冰室合集》同学们都有答案了吗?是的,他就是今天我们要认识的主人公一一梁启超那说起梁启超,想来同学们对他并不感到陌生初中时候历史书上见过他的名字,我们学《再别康桥》的时候也知道,徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊?(戊戌变法、云南起义、康梁)梁启超,中国近代维新派领袖,学者字卓如,号任公,又号饮冰室主人广东新会人清光绪举人和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”1895年(光绪二十一年)赴北京参加会试,追随康有为发动公车上书1896年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》,编辑《西政丛书》,次年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动1898年入京,参与百日维新,以六品衔办京师大学堂、译书局戊戌变法后逃亡日本初编《清议报》,继编《新民丛报》,坚持立宪保皇,受到民主革命派的批判但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说,对当时知识界有较大影响辛亥革命后,以立宪党为基础组成进步党,出任袁世凯政府司法总长1916年策动蔡铐组织护国军反袁;后又组织研究系,与段祺瑞合作,出任财政总长五四时期,反对“打倒孔家店”的口号曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命:早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色晚年在清华学校讲学著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等其著作合编为《饮冰室合集》从历史书上,我们知道,梁启超是个叱咤政坛的人但同学们知道吗?他在文坛上也是个不可多得的才子呢!那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》板书课题
二、作者简介学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品梁实秋1902-1987,中国散文家、文学评论家、翻译家原名治华,浙江杭县今余杭人,生于北京1915年就学于清华学校今清华大学1923年留学美国回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》《益世报•文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等一度主编《新月》月干限创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长主要著作尚有散文集《雅舍小品》续集,文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎士比亚全集》等主编《远东英汉大辞典》原名梁治华成就散文家文学评论家翻译家作品《雅舍小品》续集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格风趣幽默朴实隽永
三、默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并思考
1、齐读生字词戊wfi戌xii叱咤zhd莅1i临迥jib ng异精悍hin激亢kdng箜ko ng篌h6u酣h Gn畅蓟j i北
2、文章记叙了梁启超的哪些情况一一音容笑貌学者风度
3、到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批板书如下肖像身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍形步履稳健任(潇洒自气质风神潇洒信)兼公眼神光芒四射开场白独特(谦逊自负)讲声音沉着有力,洪亮又激亢(沉稳睿智)特丰内容丰富有趣,旁征博弓1(博闻强识学识富)点动作成为表演,手舞足蹈(自由洒脱)表情狂笑太息痛哭(酣畅淋漓感情丰沛)总结梁任公的形象撇开政坛上的梁任公不说,在文坛上,梁任公是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象
4、文中是如何展示梁任公特点的?——对梁任公的特点不是抽象的概说,而是具体化为各种表现,在细节和侧面描写中展示人物性格特征,有形貌特点,表情特点,声音特点,动作特点,气质特点,讲稿特点等,可以笼而统之概括为:才华横溢,博闻强记,修养良好,开朗直爽,认真细致,风趣幽默,谦逊而自负,稳健而潇洒
5、如何品味对梁任公的外貌描写?——对梁任公的.外貌描写“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射”文字不多,但很传神可以分两层前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质,也就是说既写实相又写神采,既遵循人物固有特点,又略有夸饰“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰,表达学生对老师的由衷的赞美之情
6、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?
①直接表达A那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰B先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍C有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
②半直接半含蓄的表达A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲B他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜C除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好
③完全含蓄的表达A描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范B他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩C标题”记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴
四、重点研读
(一)第四自然段让学生模仿这极富个性的开场白,并借机向同学们讲一些演讲知识从演讲内容上说要注意文章结构、论点、论据及其构思要新颖,在论述过程中能旁征博引,适当增加一些其他因素如手势,或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色,此外还要注意语速、语音、词汇和表情具体说来可以分别从以下几方面着手主题
1、主题鲜明,思想性强
2、联系实际,贴近生活
3、思维敏捷,逻辑性强语言表达
1、语言优美,准确简明
2、抑扬顿挫,铿锵有力
3、表达流畅,口齿清晰
4、普通话标准艺术表现
1、富有激情,感染力强
2、精神饱满,表情自然
3、肢体语言使用恰当演讲效果
1、观众反应好
2、气质、形象、着装
3、时间掌握好
(二)第五自然段
(三)第八自然段《桃花扇》作者孔尚任,是孔子的64代孙,他和《长生殿》的作者洪晟被合称为“南洪北孔”,他俩是清代剧坛上的一对双子星座《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史再适当地向学生介绍桃花扇的来历“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者,扇面之桃花也;桃花者,美人之血痕也;血痕者,守贞待字,碎首淋漓不肯辱于权奸者也;权奸者,魏阉之余孽也;余孽者,近声色,罗货利,结党复仇,瑰三百年之基业者也”
五、课堂小结作者从细微处着笔,通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象,使我们对学者的梁启超先生多了份了解,多了份崇敬之情;并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法
六、布置作业
1、朗诵课文,从中完成课后习题
2、结合课堂上老师讲的演讲技巧,找一篇文章进行实践
3、预习新课第二篇最后一次讲演试讲逐字稿[教学目标]
1、从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力
2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法
3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感
4、环境描写的作用[教学难点]理解含义深刻的语言第一课时课时目标
1、从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力
3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感教学过程
一、导入
1、一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现今天我们要学习的就是一篇爱国主义题材的作品《最后一课》
2、解题早读课我们已经阅读了这篇课文,是谁的“最后一课”呢?(小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们)
二、感知主要人物
1、本人主要写了哪几个人物?(板书)快速浏览课文,请大家谈谈对他们的总体印象(学生自由谈,爱国,但也有一些不足,但不影响我们对他们的总体评价)
2、很明显,人物前后存在着一些“变化”(板书),下面我们将同学们分成两大组,请同学们跳读课文,从文中找出相应的语句,具体说说这两个人产生了怎样的变化?可以用笔在文中做一些批注(学生读、画、评、说)师归纳板书最后一课小弗郎士变韩麦尔先生幼稚的孩子普通的教师可怜的学生爱国者可怜的朋友
3、这一变化的导火索就是一一最后一课,插入背景介绍本文写于1873年,反映的是1870-1871年间普发战争后发生的事故19世纪70年代,法国在普法战争中惨败,被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士,亡国之恨激起法国人民强烈的爱国之情小说家都德将这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们都是普普通通的人,作者就是借助这些人,表达了所有法国人民的共同心声一一爱祖国、恨敌人(板书)最后,我用《马赛曲》的第一句歌词结束我们这节课前进,祖国儿女,快奋起,光荣的一天等着你!。