还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
作为一个师范类的学生实习是一个必须走的路,这是一个很好的锻炼机会,几个月教学实习之后从中有很多体会
1.在小学当一个老师我们要什么方面的知识都要具备,我们体育专业的学生在小学里没有多少是上专业课,而是以文化课为主体育课为辅,不上体育课而是上科学课当时自己不知道怎么办,有些无从下手不知道上什么我才感受自己要来适应社会(学校)而不是让社会来适应我们,我们要随时做好面对社会的挑战最终来适应社会
2.在实习过程中感到小学不像在大学里什么器材都有,教学条件很好,而在小学我们没有这么好教学条件,学生活动场地器材不完善,在教学的时候我们要学会自己创新适应小学生的接受能力用不完善的条件上一堂成功的课,在小学我感到我们在大学里学习体育知识在小学几乎用不到,因为小学生接受能力还不是很好,我们只有学会变换知识点才能达到我们想要的效果
3.在小学里就像一个社会的缩影,我们不光要有全面的文化知识还必须有广泛的社交能力,这样才能适应教学之外的人际关系我们要加强礼仪方面的学习才能更好的适应学校环境和社会环境
4.在学校之外我们还要有组织能力和指导能力
5.在这次实习过程中我感受到很多在学校我们学不到的东西,我们自认为我们自己还可以,可是在处理问题上我们还不具体,要想让老教师认可是一个有能力有水平的当代大学生,我们必须要会做很多事比别人付出更多的汗水才会有所收获,我们在这方面还是差的太多,还要用大量的时间来学习
6.在教学过程中我们的经验几乎为零,对于很多复杂的突发事件不能清楚的判断和处理,在以后的学习中我们要加强这方面的学习,要以学生为前提,处处为学生考虑,我们可以用我们的理论知识来引导学生,怎样才能让学生接受你才是最重要的以上就是这次实习过程中自己的一点体会和感受教学实习心得体会篇8今天距离上第一节历史课已经过去了三天到现在为止,我上过了四个班的十节课三天下来,我在每一天每一节课每一个班都有不同的收获、感想与反思四个班分为两类,一类是特别活泼的,是
11、12班,一类是较内敛的,是
13、14班接手11和12班级之前,就听舍友和办公室的教师说过这两个班的课堂纪律情况三天下来,我发现他们虽然调皮,但是大部分也还是会跟着我的步伐,在我的引导下积极回答问题或许是因为实行了小组积分制,学生回答问题格外的积极,所以整堂课下来也较为顺利,除了极个别的学生比较不服管教外,整体还是可以的对于这一点,我还是比较庆幸的,因为即使我管教不了特别调皮的学生,但是还有两个极为负责任的班主任协助我,这样就为我提供了很大的帮助,帮我解决了部分难题,我也能继续轻松地授课相较于H、12班来说,在内敛的13和14班授课时,也有不一样的感受与收获第一次上课前,我其实已经在13班听过课因为舍友孙婉庆也和我教授一样的班级,所以我决定提前去听一节舍友的地理课,从中吸取一些经验,学习她的优秀之处,同时也提前观察一下我未来的学生,简单地了解一下他们的课堂情况我坐在教室后面,能够明显地感觉到这两个班与
11、12班的课堂纪律和氛围的差异13班的学生很听话,回答问题也较积极,让我印象最深的是坐在我旁边的最后一排的一个男生,几乎每个问题都会举手,即使不举手也会跟着老师回答问题总而言之,他上课极其认真,回答问题极其积极,所以我特别注意了他当我接手13班第一次上历史课时,却发现那位学生不再积极,反之表现得很无精打采,甚至不愿意抬头我不知道他是对历史课不感兴趣呢,还是对我教授的历史课不感兴趣不管是哪种,我觉得对我来说,都是一种无形的“打击”正当我打算要和他谈一下从而解答我内心的疑惑时,他主动跟我提了意见他说“老师,您上课可不可以大点声,能不能把那些捣乱的学生赶出教室,我都听不见您说话”通过他的话我知道了问题所在其实不是因为我说话声不够大,真正的原因是我管理班级不严厉,太过纵容调皮的学生而忽视了认真听课的学生其实这也是我一直以来在课堂管理中存在的问题,我也正在学生的建议下和班主任、纪律委的帮助下努力改进与此同时我也在不断发现自己授课时存在的问题从第一次的坎坷到逐渐适应历史授课形式,并在平时积极备课,完备自己的知识渐渐地我发现我的心态发生了变化,现在我很感谢学校能给我这个机会让我接触历史,我才能从中发现不一样的乐趣带着一颗感恩的心投入到教学中,你真的会发现事情并没有原来想象的那么糟糕,相反,你还会收获美好的体验与回忆教学实习心得体会篇9我们到槐阳已经有一月有余,受到过许多老师的照顾,其中也包括两位名师,我们倍感荣幸能接受他们的听评,在这过程中他们给了我们许多宝贵的意见本周两位名师听了两个小组成员的,他们两位有自己的优点,也有自己的不足之处,名师都一一指出,一针见血,给我们教学上带许多实际的教学指导第一点,在上时自己应该先克服紧张的心理,而这紧张的心情大部分的因素都应该是自于对教材的不熟悉,所以在备的时候必须要好好的研读教材,把教材涉及到的每一个知识点都应该备到,并且要尽可能多的去设想学生能够遇到的每一个问题当学生提出问题时,如果是自己不会的,不确定的,不要草率的给出自己不认为正确的答案,可以留作后思考题,或者说下节再讨论,这样更有利于自己与学生之间的交流第二点,在上时要善于把问题抛给学生,让学生自己去解决问题,在解决问题的过程中培养学生的能力,在这个过程中学生也会逐渐的养成自主学习的习惯,并且会激发学生在学习的过程中不断发现问题,积极的探索未知的知识而且在提出问题的过程中,要看自己的问题与本节的内容相符程度,这属于问题串教学方法,学生带着任务去学习本节的知识内容,有目的的学习第三点,学生其实非常希望自己与老师能够交流,可是自己好像给学生带了一种距离感,与学生的互动较少,因此,在下或者上都要与学生多交流,关注他们学习的同时也要关注他们的生活以及他们的情绪,给他们一种亲切感,这样他们才会听你的,上才不会捣乱第四点,上也要像开一个隆重的晚会一样,要有仪式感比如说最简单的上喊起立,这个环节看似并不重要,其实是在向学生发出信号,告诉他自己要上了,这也是对堂,对老师的一种尊重第五点,上一定要维持好纪律,如果没有纪律保障,那么即使你的讲得再好,学生也不一定能学会,并且对于堂上的任务一定要有检查,以免学生浑水摸鱼最后,对于自己不是特别熟悉的知识或者少有接触的领域,自己应该下更大的功夫去把它解决,相信自己有无限种可能,不止只是满足与当前,只一直接受一种挑战,然后慢慢归于平淡,生活不止一种颜色,发现自己,感谢每一个经历,不断前行加油吧,每一位未的人民教师!教学实习心得体会篇10九月三日,我们搭乘校车从师大来到了xx业高级中学,同时也从一名学生转变成为一名教师来到这个陌生又新鲜的校园里,大家心里充满期待与兴奋看到一个个穿着迷彩服的学生用好奇的眼神打量着我们,心里不由得既自豪又紧张自豪的是我们在他们面前时令人尊敬的老师,紧张的是我担心自己是否能胜任这份工作九月六日,我们正式开始了实习工作学校领导为我们分好了班级和指导老师,我和另外一名同学跟着肖老师他是一位和蔼可亲、学识渊博的老教师在接下来的一个多月时间里,他教给了我们许多为人师表的道理和当好一名老师的技巧第一个星期里,我们跟随指导老师去课堂上听课,学习一些课堂实战技巧和方法第二星期,我们开始拿着课本,走上讲台,开始正式上课初次以一名老师的身份站在讲台上,心里很紧张,仿佛下面的学生是一个个审判员,我是一个等待审问的犯人看着那一双双好奇而充满挑战的眼睛,大脑里顿时一片空白,本来准备好的教案被我讲的颠三倒四,乱七八糟还好,慢慢的,我开始进入状态,控制自己紧张的情绪,努力让自己镇定下来第一节课就这样草草收场了虽然指导老师说我表现得不错,比起他当年初上讲台时好多了,但心里还是充满了挫折感不过,这种状况没有持续多久,在以后的几次上课过程中,我慢慢学会了控制课堂,熟练地讲授教材,也更自信的面对学生凡是要多练习,这个道理真没错,干教师这行也是这样上课次数多了,当老师的感觉也就有了我上课的班级有三个10级电子电工2班、09级计算机1班、08级AYEC班教学科目有语文、应用文写作和文学欣赏这是三个截然不同的班级,电子班的学生听话乖巧,计算机班的学生调皮捣蛋,AYEC班的学生则懂事能干由于我所教学的科目与大学里所学专业无关,所以只好边教边学幸好我以前学的都是文科,对于这几个科目还算有点老底,上起课来也还得心应手在这为期只有一个多月的教学实习期间里,我学到了许多鱼学生相处与同事协作的道理和方法基本掌握了上课的技巧,也真正明白了教师的含义虽然这所学校的学生都是一些没考上普高的成绩比较差的学生,但他们并不是别人眼中的一无是处的差生他们也是希望得到老师关注,同学友情的心地善良的好孩子所以,只要我们多一点付出与真诚,就能赢得他们的认可和尊敬,因为我们是人民教师【教学实习心得体会模板合集10篇】课,其实实习学校是给我安排了指导老师的,但是因为我指导老师家里出了一点状况,所以她现在请假了不在学校,我就听不了她的课,我就只能自己按照自己的方式给学生们讲课,但是我感觉我自己在上课的过程中存在很多问题,对于重难点把握不太准,所以就让主任帮我联系了一位老师,主任帮我找了这个老师,让我先去听听她的课周老师讲的是七年级下册人教版地理日本——多火山地震的岛国那一小节的内容一节课听下来感觉该讲的也都讲到了,该有的教学环节(复习,自学,回顾,作业等)都有并且我觉得她做的比我好的一点就是给学生自学时间并要求学生按要求在书中找出知识要点这一点我在上课过程中做得不够好,虽然有让学生自学的环节,但是目标不明确,很容易让学生把握不住重点,而且自学时间不够自学效率不高学生自学完后周老师就找学生说出问题的答案,并把书本上的重点在黑板上写出,不是让学生在书上画线一画了事,这样学生们课上即使没有及时做完笔记,课后也能再补充一下一堂课基本上是用一半的时间讲课,剩余时间用来及时巩固刚刚所学,这一点周老师在时间安排上比我周到,我自己在上课过程中总是感觉时间不够用,一堂课下来想讲的内容总是没能讲完讲课速度、效率都有待提高虽然只听了周老师一节课,但是我感觉我有一点做的比她好就是我会在讲课的过程中引导他们复习之前所讲所学的内容,这样做能让他们知道前后所学内容之间的联系,而且还能帮他们起到复习的作用还有一点我会在讲新课的过程中适当给他们做一些与生活相关的拓展,也许我现在刚开始正式上课这个尺度会把握不够好,但是在以后的教学过程中我会一直延续这个习惯并且尽量使我的拓展对学生来说不是压力而是学习的动力听完周老师的课后让我明白了,作为一个实习老师、一个刚刚步入教师生涯中的实习生,要想做到像其他经验丰富的老师那样讲课,把一堂课的内容讲得既清晰又简单易懂,我还有好长的一段路要走在教学过程中自己要学会归纳总结好的教学方法,善于借鉴好的教学方法,而且在教学过程中对待不同的班级应该用有差别的教学方式方法在接下来的教学过程中我要如何做好一个好老师和因材施教任重而道远在接下来的日子里希望自己好好加油成为自己理想中的老师教学实习心得体会篇4期中考试结束了学生短期内松了一口气,但是看着卷子,我却忐忑起来,期中考试非常重要,从考后要开的家长会就能看出来我忐忑的是,学生会不会搞混知识点?能不能写出来答案的关键词?这次的作文纠结无比,学生的立意会不会走歪?忐忑归忐忑,新课还是要开呀监考两天之后进入教室,看到那些熟悉的小脸,玩闹的、学习的开白板,打开课件,放歌,我们班的电子白板没有钥匙,每次老师过来都可以“自助”开机,推拉的哗啦声和机箱里小风扇的转动声,讲桌前吵吵嚷嚷的学生们,有淘气的学生跑上讲台,趴在讲桌上问我“老师,讲卷子吗?试卷分出来没有?”“老师,我答的可好了……”“老师,看我考个200分您一定要奖励我!”“老师,讲哪课?我不算爱笑,但是听到他们那些幼稚的话语,看看他们的笑脸,我就好像控制不住自己的表情“好啦,讲新课,拿出来书先看看”新调的时间表,学生们一时反应不过来,还有五分钟上课,我在讲台上翻书,就听到有学生一路狂奔,在门边硬生生刹车“报告!”教室里的学生哄然大笑,满世界笑声里,门边的‘“小傻瓜”挠挠头,不好意思地走进来坐下了我恍惚间有种感觉,就好像我已经认识他们很长时间了说长不长,说短不短原来我已经在这里呆了两个多月了——两个月,什么都会改变从一开始的“别说话了!说你呢!“到现在的“来,我们请最能言善辩的XX同学来解释一下“万籁俱寂”是什么意思”,我记住了他们的名字,他们也敢跟我开开玩笑相比较我的队友来说,我接班要晚,起步也晚,现在逐渐熟起来,是时间的作用,同时也要感谢班级的正式班主任和我的指导老师,班主任将班级的部分管理交给我,指导老师教给我教学技能,有了他们的信任,我才能一步一步走近学生,才能逐渐摸索出教学的门路,才能一步步走向一名真正意义上的教师现在的我们,是孩子们眼中的“实习老师”,更是未来要长久站上三尺讲台的教师,我们要抓住实习的宝贵机会,努力向身边的老师们学习,同那群可爱的孩子们相熟悉,提升自我的教学水平,学习经验丰富老师的教学方法前面应该还有很多挑战在等待着我们吧,不过我相信我们的努力与坚持!教学实习心得体会篇5在行进中摸索,在摸索中进步三尺讲台的实践让我逐渐明白付出不止包括教师努力的教,也更包括学生怎样学习到你的教,也就是说我们要交给学生一种学习的方法下面我想就教师的教以及学生的学与大家共同探讨
1、寻找知识点分组教学法分组教学不仅可以提高学生学习兴趣、及时掌握所学知识点,同时又可以增强学生集体意识分组教学尤其可以运用在复习课、以及预习课中,教师可以通过这些掌握学生学习程度这样教师教起来便有重点,学生也知道哪里是自己缺乏之处
2、教师重音强调法对于重点的知识,教师可以采用重音强调所以平常时候教师不用一味高亢的声音,教师的课堂应该随着你的课堂知识情感变化有节奏感也即有声调变化这样重点的知识时候就可以采用重音,当然教师也应该配合肢体语言,例如举手放到黑板之上,这样能够吸引学生注意力,认真听讲以有利于掌握牢固知识
3、教师循环强调法我们不可否认社会最后评判学生还是要落实在试卷上那么试卷考高分,对于文科性知识来讲,必须学生努力的付出,当然教师怎样让学生容易的接受也是关键,也因此重点性知识我们也应该采用循环强调,激起学生的注意,让学生的脑子里面知道“嗯,这个知识是需要我记住的”
4、图表利用法每一课每一单元的知识都需要一个灵魂,也就是线索,只有一个线索在其中那么本课、单元知识学生才会更容易的去掌握例如,一单元知识学后,如果不进行系统的把握,对于每一课知识来讲,就显得琐碎,所以教师应及时利用各种方法找出一个线索,带领学生串联知识这时候就可以采用图表法
5、教给学生善于利用板书做笔记板书就是学生的大脑,这里面储存着他们最需要掌握的知识,所以我们在写板书时才会将最重要知识写在其上有的学生不知如何做笔记,对于老师写的板书走马观花,有的将板书ppt全部抄下,殊不知在课本中就已经明显写着此知识点所以教师要提醒学生那些知识记住,哪些知识在课本上画住,哪些需要抄在课本上这就是我的一些感受,希望与大家共同进步,愿所有实习生顶岗顺利教学实习心得体会篇61,知识导入法导入知识,培养能力是堂导入教学设计的一个重要题,是由教师引导学生学习,培养学生能力的以学生为主,教师为辅的堂导人教学方法导入知识,教师可以以旧带新,温故知新,寻摘句,直奔主题,介绍作者和时代背景,交流学习心得,从而拓宽学生的知识视野,吸引学生攀登新的知识高峰,提高学生的自学能力所以,作为教师,从教学的一开始就要注意运用恰当的方法2,复习导入法复习导入法是指教师在每堂的起始阶段,通常采用复习已学过的知识和内容作为导人新的方法,开启新知识的大门这种方法,主要是教师在教授新时利用新旧知识间的逻辑联系,即旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展与延伸,从而找出新旧知识联结的交点,由旧知识的复匀迁移到新知识的学习上巴甫洛夫曾指出“任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的,,因此,复习导入法的运用就成为教师堂教学的重要手法3,教师堂提问的技能堂提问是一种教学方法,也是一门艺术但是我们在日常的教学过程中,堂提问往往流于形式,表面上师生一问一答,实际上缺乏实用价值,造成了时浪费现象如何使堂提问成为有效提问,真正起到激发学生积极思维、培养学生能力,提高英语堂效率的作用呢?我们教师应该研究堂提问的有效策略与艺术,充分关注学生的情感体验和学习过程,设计有效提问,我觉得可以从以下几方面入手策略一把信息差引入堂教学成功的交际活动应充满“信息差”(持不同信息的双方通过交际手段,交换信息,填补信息空白,完成交际任务)不存在“信息差”,因为它很难使学生将学到的语言知识用到语言实践中去刚才场景一的堂现象就是属于没有信息差那我们可以通过一些技巧和方法创造这个信息差,比如我们可以把书藏在包里,问学生“想知道老师的包里是什么吗?”学生的好奇心一定会被激发老师继续引导“那想知道就要学会Whatsthis这句话问老师,老师才能告诉你”学生一定会争先恐后的用心学,因为他想探究老师的包里到底有什么当Whatsthis学完后,老师更应该设计有效教学活动扩大这个信息差,通过“露出物品一角,猜一猜这是什么,“摸一摸,这是什么?学生分头从不同渠道去获取信息策略二问题要具有开放性与层次性,把握难易度策略三创设真实学习任务与环境,激发学习兴趣教学实习心得体会篇7。