心理素质展示范文8篇

心理素质展示范文（篇）8第1篇心理素质展不中学生的心理是多彩而又复杂的，他们好奇去了解新事物但却有不知方法，所以经常会犯错误，这是可以理解的其心理问题主要变现在以下几点

1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%,有的县甚至高达60%”

2、希望父母让自己独立，因此具有逆反心理容易跟老师和父母顶撞，与父母相处不和谐，容易做出过激的行为中学生的自我意识有了新的发展，出现了“成人感”和强烈的社会独立性,他们感到自己不再是孩子，像个大人了因而从心理上要求改变童年期一切依赖成人的状况，要求像成人一样，参与家庭、学校和社会的一些活动这种社会独立性使中学生的自尊心、好胜心增强起来，父母越是唠叨，孩子越是“一言九顶”（顶撞），甚至出现“禁果逆反”心理，越是被禁止的事，越是想尝试都是协调一致的一是人格结构的各要素完整统一；具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来五是自我评价正确了解自我悦纳自我，一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，即对自己的能力，性格和有缺点都能做出恰当客，观的评价；对自己的生活目标合理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的六是人际关系和谐接受他人善于人处，心理健康的人乐于余人交往，不仅能接受我，也能接受他人，悦纳他人，能认可别人的存在和重要性同时他也能为人所理解，为他人和集体所接受，能与他人沟通和交往，人际关系和谐心理健康利于大学生培养健康的个性心理大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长第7篇心理素质展示本人在高中时期一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则在学习上，本人学习态度端正，善于借鉴和运用科学的学习方法，同时注重独立思考，勇于探究在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神，热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动动在课余时间，本人积极参加体育锻炼，尽心为班级建设服务，并认真履行学生会干部职责，为学校生活丰富多彩出力，注重个人全面发展宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩和综合素质迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量第8篇心理素质展示自本世纪八十年代以来，随着国际竞争向科技竞争和人才竞争的转向，人们越来越认识到，这场竞争实际上是一场民族素质的竞争大多数人都懂得，要提高中华民族的素质，培养现代化的人才，关键在教育此时，正值我校教育改革与发展的新时期这个学年，是我校第二个“三年目标”的第一年，这对我们来讲是如何开好局、起好步的重要时期这一时期对我们全校师生要求是高的，任务是艰巨的为此，学校倡导各年级同学要提高主体意识，发挥主体精神，要在人格的自我塑造、智力的自我开发、身心的自我磨砺上严格要求自己然而，主体精神能否得以充分发挥，增强以下八种心理素质致关重要一是主动性这是人主体精神的直接反映只有充分发挥主动性，变被动为主动，克服惰性，深入实践，加深体验，才能较好地鉴别、吸收外界的信息，从而完善个人的品质、人格和知识结构二是进取心进取心是由实现理想的需要而产生的一种强烈的动机，具有驱动、修正个人行为的重要作用只有不断进取、不断创新、不断追求，才能真正发挥主体精神，走上成功之路三是坚韧力它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、锲而不舍、经得住挫折和失败的精神，在困境中磨砺、经受考验，养成坚忍不拔的顽强性格四是表现欲表现欲是一种展示自己的思想和才干的主观愿望表现的过程就是实践的过程俗话说“实践出真知”，要充分利用一切可能的机会去参与、去展示自己，从而得到锻炼这是一种良好的心理品格，没有表现欲的人，不可能发挥好主体精神五是抗干扰力在一个人的自主发展的过程中，随时都会遇到干扰因素外面的世界既精彩也无奈，这就需要有正确的是非观，能把握得住自己，善于排除来自客观和主观的各种不良诱因对自己的干扰六是善于自我调控主体精神的正常发挥需要调节和控制自己的思维、感情、情绪，使自己保持平静、愉悦和专注的心态七要宽容精神主体精神的发挥离不开老师、家长、和同学的支持与帮助可是，有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具备了宽容的精神，才能做到海纳百川，才能做到善待他人，构建良好的人际关系因此，“宽容”和“善待”是人际交往中应有的良好心理和态度交往的“钥匙”是真诚，不能以自我为中心，心胸狭隘，否则，就会妨碍自己的健康成长八是乐观豁达在成长的过程中，无论顺境还是逆境都应充满信心，保持愉快开朗的心态只要学会开导自己，对学习、生活、群体、环境、艺术都充满兴趣，心胸就会真正豁达开朗起来以上几点仅供同学们参考，真诚地希望你们勇敢地迎接挑战,充分发挥自己的主体精神，取得长足的进步，实现自己各自的愿望心理素质展示

3、对异性的好奇，不能区分好感与喜欢，因此容易发生早恋中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性,所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了

4、青春期闭锁心理其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆

5、有些人不能接受挫折与失败，承受力较差，一失败就灰心丧气，没有乐观向上的精神失败之后不能面对现实和生活，形成自卑的心理，甚至会有轻生的念头第2篇心理素质展示本人在高中时期一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则在学习上，本人学习态度端正，善于借鉴和运用科学的学习方法，同时注重独立思考，勇于探究在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神，热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动动在课余时间，本人积极参加体育锻炼，尽心为班级建设服务，并认真履行学生会干部职责，为学校生活丰富多彩出力，注重个人全面发展宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩和综合素质迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量第3篇心理素质展示一个人的健康包括了身体的健康和心理的健康及良好的适应能力等如果你缺少一样都算不上健康一许你有着强健的体魄，可是你有健康的心理吗？下来让我告诉你，健康心理具备的条件吧u第一，学习中和生活中能正常的进行一些的活动，也就是智力正常第二，能自己把握自己的情绪，使自己每天都保着情绪稳定的效果第三，坚定的意志做事要有始有终第四，开朗，乐于与人交往，人际关系和谐第五，要使自己“惊喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度第六，正确的认识自己，充满自信千万不能出现心理不健康的情况喔U比如，抑郁P多疑P孤独P自卑P依赖P嫉妒P情绪波动等杀手大家都知道吧U可你知道心理健康的“杀手”吗？这几“杀手”主要是缺少爱抚过分苛求和惩戒无度下面就听我细细讲解爱是一种高尚的情感对青少年而言，最具影响力的就是家庭和社会给予的爱抚由于我国离婚率较高，极巨影响了青少年的心理，他们会表现出恐惧、愤怒、羞愧、做恶梦、烦燥等消极情绪有的还出现依赖、焦虑、对人存有敌意、冷漠、无动于衷、情绪低落、固执、闷闷不乐等现象所以缺少爱抚成了心理健康的一个“头号杀手”过分苛求就是指在青少年成长过程中，家长对孩子的各种要求脱离了我们实际，提出要求过多、过高，以至于难以达到，到了苛刻的程度所以苛求也逃不脱心理“杀手”的罪名所谓惩戒无度，就是指经常为一点小事，对青少年身体和心理上的惩罚和训诫经常对他们的惩戒会使他们感到紧张、恐惧、不安、戒备只有在愉悦状态，人的聪明才能得到最大的发挥而紧张、忧虑、恐惧、不安就会出现“抑制”严重的惩戒还可能造成“孤僻、自卑、自毙”等恶果从上面来看，心理健康对我们多重要啊！我们一定要有一颗健康的心理第4篇心理素质展示时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首高中三年学习生活，历历在目三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作参加市演讲比赛获三等奖主持校知识竞赛，任小广播员高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4100米接力赛中均获较好名次三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页第5篇心理素质展示初中刚升高中，学习科目增加了，学习节奏变快了面对新的同学，新的老师，一切的一切，想到自己就要在这里与这些来自不同地方的优秀学生，还有新的老师共同度过美好的高中三年好兴奋，暗中发誓一定要努力学习，争取高中阶段取得优异的成绩，考上自己理想的大学可是，随着学习进程的推进，我满腔的自信逐渐变冷，无论我怎么努力数学和历史两门课程的成绩就是差强人意上次的其中考试我的数学考了90分，历史更是不到60分，这样的成绩我一时难以接受，记得初中时我的数学和历史可是我的强项，从来都是班级前几名啊并且，我非常喜欢数学，对历史我也比较感兴趣我上课认真听讲，课后努力刷题怎么成绩就是上不去呢是不是自己努力不够？于是，我暗暗发誓一定要加倍努力赶上无论在学校还是回家，不时不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去面对这样的情况，我也是十分着急的，本来有付出就应该有回报，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事但实际的情况却并非如此啊？我心中的焦虑带动其它课程的成绩也有所下降，逐渐变得心灰意冷，失去了信心我分析自己是不是天生就是数学不好，横向思维不行或笨呢我是不是应该放弃？一天雨后，为排斥心中的沉闷，随手打开窗户眺望雨后的远方这是，天上的乌云开始散开了，天边还有太阳露出了霞光，我的思维飘向了无尽的天际我想起了古代大儒学家孔子，从小失去了父亲，家境贫困，没有受到良好的教育的条件，只能通过顽强的自学求得学问他从15岁起开始发奋读书，因为没有老师，在学习上碰到难题数不胜数，就多方请教他人，最终成为了我国儒家学派的创始人！想到这里我心里豁然开朗,古代孔子在那么艰苦的环境中都能成功，而我们现代各方面比古代不知优越了多少倍，我脑子又不笨，肯定是我的学习方法不对，才导致几门功课成绩不理想，我一定会想到办法，把成绩提高上去的接下来的日子我一有时间就找任课老师请教问题，把自己心中的想法和老师沟通，老师帮我分析了功课不理想的原因，并帮我制定了学习的方法告诉我要扬长补短，把重心放在薄弱学科，要脚踏实地，避免一步迈太大，不能一口吃成胖子同时，根据我的情况帮我制定了长期的学习计划，提醒我不要焦虑，自己还有很大的进步空间，只要有恒心、更努力成绩一定会进步，老师看好你等老师的鼓励好比一只强心剂，在我心中燃起了熊熊烈火，点燃了我心中的欲望和信心，从此我更加刻苦学习，坚信了自己的信念果然，我的努力没有白费，数学成绩逐渐有了提高，历史成绩也有了较大进步我的信心十足，充满了学习干劲不知不觉中，我在高中学习已经一年回头看自己一年来的学习生活，有道是“人间没有不凋谢的花，世上没有不曲折的路”求学的过程中有平坦的大道，也有崎岖的小路;只要能顺利地经受挫折的考验，最终就会得到成功把挫折看做自己学习道路上的必经关口，从而增强自己心里的韧性同时应善于调整努力的目标，扬长避短，努力加勤奋，那么曲折和困难就是人生路上的进行曲第6篇心理素质展示时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了在学习实践中，我认为，高中学生心理健康应从以下几个方面把握一是智力正常这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证，因此衡量时，关键在于是否正常地、充分地发挥了效能即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动二是情绪健康其标志是情绪稳定和心情愉快包括的内容有，愉快情绪多于负性情绪，乐观开朗，富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄;情绪反应与环境相适应我们千万要杜绝马家爵事件的再次发生三是意志健全意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有言行，而不是行动盲目、畏惧困难，顽固执拗四是人格完整人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和人格完善就是指有健全统一的人格，即个人的所想、所说、所做。