小学跳绳课件范本4篇

小学跳绳课件（范本4篇）小学作文教学课件（篇1）

一、指导思想以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质

二、学情分析

三、教材分析本册教科书内容包括“口语交际”、“课文“、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元其中，“口语交际”6次（两个识字单元未安排）；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第

1、

3、

4、

6、

7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次（两个识字单元未安排）；“语文活动”8次，每单元1次本册教材具有以下特

（一）话题单元，板块结构一一本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线

（二）口语先行，写话单列一一口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点写话单列，以突出低年级写话的重要性目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡

（三）选文全新，人文熏陶一一教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现（绝大部分是新人选的课文），力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀

（四）综合实践，整合拓展一一每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新

（五）学生为本，自主探究一一教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动口语交际是从学生生活中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本

四、教学目标

1.喜欢学习汉字，愿意主动识字

2.认识476个生字，会写其中246个

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法

8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句

9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻

13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容

14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节

15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌

五、教学重难点

1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2.教学难点是

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

（2）学生与别人能大胆、自信的交流

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识

六、教学措施

1.识字写字教学本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对，更要写好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

2.阅读教学重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

3.口语交际教学重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置准备工作除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力小学作文教学课件（篇2）【教学目标】知识与能力

1、认识n个生字，会写4个字学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月4个偏旁

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征过程与方法运用课件揭题，激发学生学习兴趣在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务情感、态度与价值观感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情【教学重点】识字、写字和练习朗读【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】

1、课件、生字卡片、头饰、磁带

2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征【教学时间】两课时第一课时

一、引入新课

1、演示同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？（引导学生观察说话）四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌（板书课题）

2、展示小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看看到这些图片你有哪些想法？（板书课题）

二、对话平台

1、欣赏每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！

2、识字⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读）⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法（先说怎样记住这些字，再互相检测）⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如“说、是”是翘舌音；禾+土二秋，月+土二肚，口+十二叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等）⑸开火车认读生字和生词

3、朗读⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读（自由练读课文）⑵指名读文，听听他读得怎样

4、选读选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情

5、感悟反复读文，说说你读懂了什么（如每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）

6、写字

（1）出示“

七、儿”两个字，认读⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画竖弯钩（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则⑶观察每个字在田字格中的位置，问这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践）⑷练写（老师示范竖弯钩的写法折角运笔的方法，要写得圆润）根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止教师巡视指导第二课时

一、导入

1、抽读生字卡片，认读生字思路再现生字，巩固认读,激发识字愿望

2、朗读接力每组读一节

二、熟读采用多种形式朗读（可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受）

三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受（可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事）

四、背诵借助课件练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）思路熟读成诵，水到渠成达到促进学生语言积累的目的

五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文教师适时指导（“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子）

2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰全班同学合作读书

六、拓展

1、说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听

2、模仿课文来说说四季的景物（），他（）说“我是（）天”

七、写字

1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么课件演示“九”的书写顺序（学习新笔画“横折弯钩”

2、出示“无”，问写这个字时要注意什么？（与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上）

3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导

4、评议组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星小学作文教学课件（篇3）教学目标

1、认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识

2、感受违反交通规则的严重后果及遵守交规的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则教学重点认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识教学难点认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识教学过程

一、导入新课小朋友们，你认识交通信号灯吗？

二、看一看，想一想（分析事例，强化观点）

1、老师读“安全警示”中的故事（P24）

2、引导学生想一想，说一说怎样安全过马路？

3、全班交流

4、教师补充小结

三、说一说，记一记（联系实际，辨别是非，指导行为）

1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么

2、指名读小博士的话，了解以下内容

（1）认识交通信号灯红灯停，绿灯行，黄灯闪闪不抢行

（2）过马路，左右看，不在路上跑和玩

（3）有车时不突然横穿马路，在没有红绿灯的路口应该这样行走

3、说说自己上学和回家时是怎样在公路上行走的

四、总结全课，测一测

1、小检测想一想，说一说看图，说说下面小朋友的做法对吗？应该怎么做？

2、教师检查总结

3、学生看拼音读“小贴士”学儿歌知安全十字路口车辆多，胡乱穿行会闯祸红黄绿灯来指挥，看清信号再通过小学作文教学课件（篇4）教学内容教学目标

1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系

2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力

3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念教学重点前后、左右、上下的位置与顺序教学过程

一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识请学生说一说你身边前后左右的同学是谁

二、看一看，说一说你的教室

1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说

2、同桌说一说

3、全班同学交流

三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？

1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？

2、说一说，同桌交流

3、全班交流

四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面

五、介绍火车站路线

1、出示火车站的挂图

2、学生用箭头画一画去火车站的路线

3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下

六、巩固练习

1、书上63页第3题，看图回答问题

2、完成随堂练习一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序。