小学新上岗教师培养计划范文（16篇）

小学新上岗教师培养计划范文（16篇）小学新上岗教师培养计划范文（通用16篇）小学新上岗教师培养计划范文篇1一指导思想青年教师是学校的未来，是教育的未来是学校办学的中间力量、是我校教育事业充满生机与活力的生力军和源泉，也是制约我校教育教学质量提高的“瓶颈”，如何建设一支高素质的青年教师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题学校领导应重视对青年教师的培养，加快教师队伍的建设步伐不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进

二、加强青年教师的政治思想教育如何培养青年教师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年教师较多，他们开朗热情，思维活跃，接受新事物快，面对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响校领导加强对青年教师进行思想教育，擅于做好青年教师的思想工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作同时⑵根据研修课程选派有影响力的专家与学科教师建立导师制3每个学科的导师要根据教师的需求和现状，围绕整体教学目标，准确设计模块的教学目标，设计模块教学大纲；根据模块的基本设计意图，选择合适教学内容，创设促进教师成长的研修氛围，促进教师的专业成长4每个学科的导师负责对所带教师的指导与考核每学期至少两次实践层面的过程跟踪指导，至少一次书面的评改与反馈，如教学设计、论文、专题性反思、课题研究报告等

2.铁东区教师进修学校负责组织和日常行政管理工作每个模块结束后，由铁东区教师进修学校将三级评价结果进行汇总，并组织学员对所培训内容进行反馈，以便对后续培训进行调整和完善二奖励办法1在教育局、学校组织的各项评优评先中，同等条件下参加卓越教师培养项目的教师优先2卓越教师培养项目实施期间，选派考核优秀的教师赴教育发达地区深造研修3卓越教师培养项目结束之后，评选出30%优秀教师命名为区学科带头人，按区级骨干教师赋分;10%优秀教师命名为区首席教师，按区级综合荣誉赋分;经考核合格的教师入围十三五市骨干教师的评选

（4）在卓越教师培养项目实施期间，推选省级以上包括省级优秀课，原则上从卓越教师中选拔

（三）组织管理项目总负责人李铁君（沈阳师范大学副校长）金宝项目总执行人景敏（沈阳师范大学教师专业发展学院院长）佟文茹刘亚男铁东区教育局小学新上岗教师培养计划范文篇4根据《一中小学教育信息化工作三20_年规划》和我校的学校工作计划，以信息化建设为突破口，培养具有创新精神的‘人才；以信息技术的应用为重点，提升教师的信息技术水平与素养，建设一支符合素质教育要求的，能熟练应用信息技术为教育教学服务的教师队伍；努力推进我校教育信息化进程，促进学校教育、教学各项工作的持续、协调发展

一、提升教师的信息技术水平与素养

1、教师主动参加学校提供关于信息技术应用的各类校本培训（培训内容见附二），达到熟练掌握信息技术应用技能每学期分四期进行培训，努力提升全校教师的信息技术水平

2、教师自觉运用所学的信息化技能为教育教学服务，信息技术应用课堂覆盖率达90%或以上自主设计个人教学资源，每学期上交自主设计的个人精品教学资源（教学课件、教学素材、教学设计、训练题或试卷）各一件或以上，并推荐优秀资源参加各级比赛

3、教师自觉更新、完善、创新个人博客

二、推进校园的网络环境建设

1、加强学校网站建设，增设教育科研论坛、班主任主任平台栏目，开展网上教学研究交流研讨;规划重建“少20_年象棋网”

2、完善、整合教师个人和班级博客，使博客成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台

3、继续加强网络教学管理平台资源库的共建共享工作以学校备课组为单位为学校的教学资源库上传相关资源（教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题和试卷）

4、依托校园网，全面推进教师办公无纸化本学期，学校的各类通知、学习材料、相关文件等继续在校园信息网上发布

5、依托顺德教育信息网，发挥各大管理系统作用，提高行政管理、业务管理等管理水平

6、加强网络管理，维护网络安全积极实施《校园网管理制度》，加强校内计算机的应用监控，杜绝教师在网上聊天、打扑克和玩游戏等不良现象，严禁教师利用学校网络散播不实消息、谣言等充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理；引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏努力提高学校网络安全的管理水平，加强网站、ftp服务器的安全防控，利用杀毒软件对全校计算机的病毒发病情况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通

三、抓实信息技术课程，培养学生的创新精神

1、信息技术教育已成为学生课程中不可或缺的重要内容，我校三至六20—年级每班每周开设2节信息技术课，为了让学生有更多的上机操作实践，教务处还安排了三20_年级每周至少1节课到电脑室上机实践操作，四至六20_年级每周2节课都必须到电脑室上机实践操作为了保证信息技术课的质量，学校为每20年级教学制定目标（具体目标见附三），任教信息技术课的教师除了完成教学任务还必须让85%的学生达到已定的目标

2、加强“机器人比赛、log比赛”辅导，在辅导活动中注重培养学生的创新精神培训做到有计划、有步骤、有方法，培训责任到人，力争在比赛中取得优异成绩（具体见培训计划及实施方案）

四、建立教师信息化技能的评价机制商讨并建立较合理的教师信息化技能的评价机制（具体见附四），确保教师自觉学习、应用信息化技能，让信息化设备更充分地为教学服务附一各周工作安排（初步规划，以实际情况公告为准）第一周

1、制定电教各专线计划

2、检查修护电教设备

3、更新调出调入教师网上信息第二周

1、建立一20_年级新生、二至六20_年级插班生的电子学籍档案

2、审批调出调入学生

3、挑选精英学生参加比赛培训第三周

1、召开电教组成员会议，明确各成员的工作职责

2、商讨并建立教师信息化技能的评价机制第四周制定教师信息化技能培训内容第六周第一期教师信息化技能培训第八周第二期教师信息化技能培训第十二周第三期教师信息化技能培训第十四周第四期教师信息化技能培训第十六周教师自制课件作品展第十八周学生电脑作品展第十九周信息技术课程考核第二十周教育信息化工作总结小学新上岗教师培养计划范文篇5为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础制定骨干教师的培养计划如下加强师德师风建设加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守有关法律法规鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干加强校本培训学习学校是骨干教师培养的主阵地校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰小学新上岗教师培养计划范文篇6根据《铁东区教育事业“十二五”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“十二五”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下

一、指导思想以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“十二五”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量

二、研修目标总体目标经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队具体目标

1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念

2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法

3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力

4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力

三、研修对象及选拔要求参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%具体遴选条件如下:

①学历本科以上

②教龄五年以上

③获得过区级（含区级）以上优秀课荣誉,文笔能力较好（以公开发表论文作为依据）

④具有研究意识和研究能力

四、课程设计课程设计为三个系列教育教学理论；学科教学理论与实践;教育教学研究每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时（各学科具体课程计划与实施方案详见附件）

五、考核内容及考核办法

（一）考核内容对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格过程要求

1.确保每次集中研修的质量和实效

2.每个人至少完成1项研究课题，经历完整科研过程

3.每人每年在校内上示范课不少于4学时

4.每人每年在本区上示范课不少于2学时

5.指导2名本校青年教师成果要求

1.论文三年内在省级以上刊物公开发表论文至少2篇

2.报告

（1）课题研究材料及结题报告⑵不少于15000字以上的结业报告

3.案例撰写课堂教学案例4个

4.视频录制「2节课堂教学视频，展示三年来的研修成果

5.笔记上交指导2名学科教师听评课笔记

（二）考核及管理办法建立由沈阳师范大学教师专业发展学院、铁东区教师进修学校、基层学校组成的三级考核管理机制

1.沈阳师范大学教师专业发展学院培训者与铁东区教师之间建立导师制，负责对卓越教师培训内容和相关成果进行评价，占50%o

2.铁东区教师进修学校为教师建立档案，加强对教师的过程性考核，占40%（其中日常学科培训活动的考核占20%；集中培训的考核占10%；课题研究过程管理及材料的整理考核占10%）o

3.教师所在学校根据教师在校情况进行评价占10%0

六、保障措施

（一）责任分工“卓越教师培养计划”以项目形式分学科进行管理学校定期组织青年教师深入学习《中小学教师职业道德规范》,对照规范，找差距、寻不足，不断整改积极引导青年教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争光五种形象、着力提高师德水平让每一名青年教师都真正做到“学生在我心中”做到学高为师，身正为范

三、加强文化业务学习，提高业务能力

1、与教师们一同学习三本书，研读课标，集体备课学习新的教育理念，新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作

4、积极学习心里健康知识，做好学生的心理医生一个好的教师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很容易被忽视，就出现了问题学生，青年教师经验少，往往不能正确教导，这就要求教师懂心理学，正所谓新病还需新药治

5、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年教师五项教学基本功全部达到合格以上等级结合岗位练兵活动，教师写好三笔字、下水文、教学设计、说课、

1.沈阳师范大学教师专业发展学院负责研修课程设计、安排实施与评价1根据铁东区教师发展需求有针对性地设计研修课程2根据研修课程选派有影响力的专家与学科教师建立导师制3每个学科的导师要根据教师的需求和现状，围绕整体教学目标，准确设计模块的教学目标，设计模块教学大纲;根据模块的基本设计意图，选择合适教学内容，创设促进教师成长的研修氛围，促进教师的专业成长4每个学科的导师负责对所带教师的指导与考核每学期至少两次实践层面的过程跟踪指导，至少一次书面的评改与反馈，如教学设计、论文、专题性反思、课题研究报告等

2.铁东区教师进修学校负责组织和日常行政管理工作每个模块结束后，由铁东区教师进修学校将三级评价结果进行汇总，并组织学员对所培训内容进行反馈，以便对后续培训进行调整和完善二奖励办法1在教育局、学校组织的各项评优评先中，同等条件下参加“卓越教师培养”项目的教师优先

（2）“卓越教师培养”项目实施期间，选派考核优秀的教师赴教育发达地区深造研修

（3）“卓越教师培养”项目结束之后，评选出30%优秀教师命名为“区学科带头人”，按区级骨干教师赋分；10%优秀教师命名为“区首席教师”，按区级综合荣誉赋分;经考核合格的教师入围“十三五”市骨干教师的评选

（4）在“卓越教师培养”项目实施期间，推选省级以上包括省级优秀课，原则上从卓越教师中选拔

（三）组织管理项目总负责人李铁君（沈阳师范大学副校长）金宝项目总执行人景敏（沈阳师范大学教师专业发展学院院长）佟文茹刘亚男铁东区教育局小学新上岗教师培养计划范文篇7两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作

一、培养目标

（一）总目标

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量

（二）、远景目标

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）、具体目标

1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破

3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智

4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲

5、较强的教学基本功青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力

6、较强的班级管理能力能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动

7、较强的教育科研能力以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述

二、培养对象本校本校20—年以来参加工作的青年教师

三、培养措施

1、组织到位

（1）学校成立青年教师培养领导小组组长王祥副组长张华组员王其海赵吉祥褚廷玉张金伟

（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我

2、激发内需尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励

3、帮扶（互助）得力

①结对子学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难a.师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结b.指导教师耐心指导，尽心尽职平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面对青年教师的备课、上课要把好关并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢c.青年教师要好学多问，勤思多写要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔

②搭台子尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路a.优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节b.积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息c.通过形式多样的活动，如青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养d.对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师

③压担子以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展被帮扶的教师每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔每学期写好一篇较有质量的论文每学期写好一份个人成长阶段性总结

四、培养途径和方法

1、发展规划每人写出自己具体的“发展规划”

2、组织培训培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容

3、理论学习培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得

4、教师沙龙学校或教研组利用教研会组织教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会

5、参观学习学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动

五、奖励办法

1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在职称评定和评优评先中适当加分

2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰小学新上岗教师培养计划范文篇8

一、活动思想以三年发展规划为指导纲要，以促进教师专业成长为主题,以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量进一步提高我校青年教师的业务能力，努力培养教育理念先进、知识底蕴深厚、教学风格独特、创新能力较强的青年教师队伍，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础特此举办青年教师教学大比武活动，为广大青年教师搭建一个展现自我的平台

二、活动目的

1、通过课堂教学比武活动，进一步更新教师教学观念和教学行为，在课堂中践行儿童立场，努力打造生本绿色课堂；

2、通过开展教学比武活动，积极开展集体备课，通过教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步；

3、通过开展教学比武活动，推进成熟老师示范带头作用，为青年教师搭建学习的平台

三、组织机构活动领导蔡静活动组长李金权活动副组长舒苑

四、参赛对象教龄在五年以下的所有青年教师（因为人数较多，经研究决定曾在集团、区级参加教学比武活动的老师不参加此次赛课的上课环节）参赛教师名单语文组黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪数学组杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍英语组刘俐伽、曾瑶综合组谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪

五、活动时间20—年3月

六、活动流程

（一）组内磨课

1、由教研组长提前分配好磨课组，并确定磨课组长，磨课分组如下表所示

2、生本绿色课堂将体现以下几个特征安全、宽容对学生足够的宽容，始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子的宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全赏识、赞扬对学生要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信合作、互助引导学生互相学习、互相帮助，始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念，创造适合的合作内容和问题，让学生在合作中感受互帮互助的幸福，逐渐形成利他的品质质疑、善思智起于思，思起于疑，我们的课堂要善于引导

4、积极参加各种培训青年教师多进行各种培训，尤其远程教育培训，鼓励教师建立博客，能和博友交流讨论，并把学到的知识运用到教学中每学期培训人员必须写一篇，记好学习笔记，每学年写一篇德育论文班主任还应写好班级，以提高班主任的工作能力和理论水平我相信经过培训，教师会迅速成长起来，从一个站稳讲台的教师成为骨干教师，成为名师抓常规教学

1、我校青年教师教师较多，他们经过专业的培训，又较扎实的专业的基础，可塑性大，教学热情高，也有教师经验不足，为了进一步提高教师的素质，教导处开学初安排了听课表，随时推门听课，指导他们讲课，指出教学中的不足之处，以及怎样改正

2、做好教学常规是教学工作最基本的要求，教学常规包括备课教案、授课、布置和批改作业、辅导、考试、听课评课、总结和论文等七项工作，严格按照教学常规，来规范日常教学工作，以形成习惯，并定期做好量化评分考查工作，定期检查，加强管理

四、开展“传帮带”活动教导处开学初制定了帮教计划，新老教师签订了帮教合同，切实做好“导师带教”、“新老教师结对子”工作，帮教工作应包括教学常规的七个方面内容，其中听课要求按计划帮教对学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考教师始终坚持“培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标”由磨课组长组织开展集体备课，重点围绕生本绿色课堂最突出的一个关键词为研究主题，进行多轮磨课每次磨课要求所有组员必须参与听课和评课活动，组长做好磨课情况记载语文组课堂打磨关键词合作、互助研究主题咀嚼文字,共鸣情感数学组课堂打磨关键词质疑、善思研究主题有效反馈英语组课堂打磨关键词质疑、善思研究主题绘本研究体育组课堂打磨关键词合作、互助研究主题重难点突破的有效性美术组课堂打磨关键词赏识、赞扬研究主题创意思维

（二）赛课观看

1、青年教师赛课，其他老师提前调课进行观摩要求本学科的赛课必须全程参与，教研组长记录考勤

2、没有参与磨课的老师可以自由选择赛课进行观摩要求:每个学科必须都有涉及，至少参与六次课堂教学观摩

3、鼓励跨学科听课，请评委组长记录好非本学科听课的老师

（三）评委点评由学科评委组长负责安排点评嘉宾（学科评委、大众评委或非本学科听课教师）对本堂课进行现场点评并与赛课老师进行答辩

六、评比办法学科评委（60%）+大众评委（40%）o

七、评委组成语文组学科评委刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王小静、徐蜜蜜、邹芸雅大众评委语文组所有老师数学组学科评委潘虹瑛（组长）、蔡静、周攀波、戈萌、赵金宇、章皓大众评委数学组所有老师英语组学科评委商玲（组长）、倪华平、覃煜、王可敬、张倩大众评委英语组所有老师综合组学科评委李金权（组长）、洪圆圆、李瑁、郑媛、张华大众评委综合组所有老师说明评委要全员参与全过程，有课的提前到课程处调好课，有事的自己提前调整，不得请假所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分，认真填写评价表，并在课后当堂交给组长，组长收齐后交给武毅欣

八、奖项设置个人奖以学科组为单位，按30%的比例评出一等奖及若干二等奖团体奖根据个人获奖情况，获得一等奖的磨课组成员将评为优秀团队，并在个人考核中加3分，获得二等奖的磨课组成员将在个人考核中加1分

九、主要安排

（一）前期准备

1、2月20日发布内网发布竞赛活动方案，要求人人阅读，全员知晓（负责人舒苑）

2、2月20日为各科教研组长发放纸质竞赛活动方案，要求各教研组长积极组织，各磨课组认真准备（负责人丁凡）

3、2月25日前教研组长上报赛课老师的课题及上课班级，制定赛课登记表（负责人李姝慧）

4、2月25日大课间，上课老师进行抽签确定上课时间及节次，制定赛课日程安排表（负责人时瑶）5（负责人武毅欣）

6、电子屏显示（负责人刘强）

7、会场布置（总负责人丁凡3月10日下班前布置完成）

（1）横幅、背景PPT

（2）40套桌椅、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦

（3）无限话筒四个、音响设备调试

（4）评委席布置、评委牌、评分表打印

（二）赛课阶段

1、参赛教师应认真准备，积极参与所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可用同年级其他班级上课；

2、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调，并请提前5分钟进入会场等候；

3、本次竞赛活动统一在四楼报告厅举行，由评委组组长带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；

4、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分由评委组长收齐后上传总分人武毅欣处，由总分处去掉一个最高分,去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分;

5、参赛教师请于赛课前给学科内每位评委递交一份教学设计,赛后将赛课的教学设计电子版发送至丁凡老师邮箱（发送邮箱的材料格式要求

1.字体宋体

2.标题为三号字

3.正文为四号字

4.标题下面一行要注明单位、姓名）

6、大赛期间，所有教师必须参加任教学科听课，并作好听课记录和担任好大众评委

（三）活动后续

1、新闻报道宣传（负责人时瑶）

2、聚焦课堂推送（负责人李姝慧）

3、4月教师例会，各学科评委组组长进行活动综述（语文低段向双琼，语文高段张丽丽，数学潘红瑛，英语商玲，美术洪圆圆，体育李珊）

4、4月份教学反思将围绕本次竞赛主题进行撰写，可以是磨课心理历程、也可以是课堂赏析等

5、将此次活动的所有资料整理成集（负责人丁凡）小学新上岗教师培养计划范文篇9

一、指导思想以《新世纪教师道德教育论》、《新时期教师职业道德修养》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，联系教育教学实际，开展以提高教师思想政治素质和教师道德修养为主的全员培训工作

二、培训目标与要求

1.通过师德培训，深刻领会新时期教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师的地位权利和义务等

2.通过师德培训，使教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力

3.通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌

4、通过师德培训，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师

三、培训与考核对象全体在职教师

四、培训内容与学时安排

1、培训内容集中培训内容结合《新时期教师职业道德修养》《教师道德教育论》开展“师德师风主题教育活动”

2、学时安排10学时

五、培训要求

1、每位教师要认真参加培训，所有讲座认真做好培训笔记,结束后上交检查严格考勤制度，因故不能参加培训的教师应补上培训笔记

2、辅导员要认真研读辅导内容，突出培训重点，注重培训实效

3、活跃培训形式，注重教师的参与、合作、反思，努力使教师培训过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业发展的过程并在师德培训总结中写出体会

4.整合优质资源，创新培训体系积极整合、优化教师教育资源配置，提高培训质量

5、及时做好培训档案存档及整理工作小学新上岗教师培养计划范文篇10

一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“国培计划一云南省中小学农村骨干教师项目培训”为契机，以永平县名师工程为动力，以继续教育培训科目《评好课新理念新方法》为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍

二、工作目标

1、加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍

2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，积极推进我县“名师工程”的全面开展

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”，深入进行新课程实施与创新

三、工作要点

1、理清工作思路，避免工作盲目性认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型

3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向

4、继续实施教师“国培计划”，加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平

四、工作措施

1、加强校本培训的管理各校要把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，开展以学校为单位的教师研训活动，切实提高教师的整体素质和培训水平

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把《评好课新理念新方法》作为本学期校本培训的核心工作来抓组织全体教师完成好培训任务，逐步建立《校本培训记录册》的相关内容

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益

4、以“国培计划”为契机，从各校中精选出部分教学骨干参加“国培计划”三个层次的项目培训，为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训

5、以“国培计划”农村骨干教师培训为主线，抓好“一人学习，众人受益”式培训中心学校将选派骨干教师参加“国培计划”脱产置换、短期、远程培训，培训结束后，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应

6、围绕新课程改革，积极开展教学业务大练兵活动利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动安排新课改专题报告、教育（学）等活动

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等

8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、象每个月听指导老师课4节，并写好每节课后体会收获；指导老师每个月至少听所帮教对象1节课，并写好每节课的评课教学常规其他六方面内容，指导老师都应认真指导并写好记录使青年教师掌握实际的教学技能，尽快地成长

五、参加科研教改

1、共同学习教育科研理论知识，积极开展科研教改，及时总结发现教育教学中的问题，及时记录，及时总结反思，形成经验文章

2、青年教师应是学校课程改革的.中坚力量，能积极参与学校组织的科研课题研究增强科研意识，每位青年教师都必须积极参加学校教学改革总课题下的学科子课题工作认真钻研业务,虚心学习，勇于开拓，不断创新要求每学期青年教师开学校级公开课一节，学科组内研讨课1—4节，上好一节课题实验课，各教研组应认真做好评课工作积极引导青年教师勤勉笔耕，撰写教研论文和经验总结，青年教师写好一份教学反思，以利于总结提高小学新上岗教师培养计划范文篇2本着深化新课改，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路回顾多年来教学生涯所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍分类，形成规范的师训工作档案各校要按要求做好档案管理工作

9、积极组织教师参加不同再次的教师培养，促进学校整体发展

（1）发挥“国培计划一一云南省农村中小学骨干教师项目培训”骨干教师的示范和辐射作用发挥骨干教师在敬业、乐业、专业等方面的带动作用，鼓励骨干教师充分利用“国培计划”培训机会，学习外地先进教育技术和成功教学经验，加强骨干教师的辐射作用，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展小学新上岗教师培养计划范文篇11指导思想优秀教师培养是我校教师发展工作重要内容之一建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的优秀教师队伍，是我校师资工作的重点优秀教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥优秀教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划

一、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定优秀教师分为三个层次,其中第一层次优秀教师即区学科带头人，第二层次区优秀教师，第三层次为校优秀教师通过比较系统的培养和使用锻炼，至一年三个层次优秀教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%o

二、认定办法第

一、二层次优秀教师认定工作按照区教育局有关程序实施;第三层次优秀教师按照分期认定、浮动认定的方式认定认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认

1、基本条件热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展;教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神在同等条件下，担任班主任工作的优先

2、学历要求具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先

3、荣誉称号第三层次优秀教师原则上应获得区级及学校以上综合或相关荣誉称号

4、职称要求三种层次优秀教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽

5、业务水平和工作实绩具有较扎实的理论基础和专业知识,有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响;有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖;轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用

（二）认定程序报名推荐优秀教师报名推荐工作应按照以下程序操作本人申报一一教研组、年级组推荐一一校领导小组审核一一校内公示学校要成立领导小组，负责推荐工作，严格把好资格审核关和推荐关小学新上岗教师培养计划范文篇12

一、指导思想20—年20—年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍然历历在目，一切仿佛发生在昨天在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动为不辜负领导的期望，让年轻教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务在此基础上，实施新课改在教学中贯彻落实新课改价值理念在教学设计上下大功夫因为，“创作”必须先感动自己，才有希望感动学生只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去创设优秀课堂只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典也只有这样的课堂才经得起检验最后，定期做教学反思好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的‘教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师实施新课改，把有活力、吸引力、高效益、高质量的教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展每月第一周帮助徒弟备一次课每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力每双月最后一周周二听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖除论文外，教育教学随笔反思及时沟通师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平小学新上岗教师培养计划范文篇3根据《铁东区教育事业发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施铁东区卓越教师培养项目，内容如下

一、指导思想以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量

二、研修目标总体目标经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队具体目标

1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念

2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法

3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力

4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力

三、研修对象及选拔要求参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%具体遴选条件如下5学历本科以上6教龄五年以上

③获得过区级（含区级）以上优秀课荣誉,文笔能力较好（以公开发表论文作为依据）

④具有研究意识和研究能力

四、课程设计课程设计为三个系列教育教学理论；学科教学理论与实践;教育教学研究每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时（各学科具体课程计划与实施方案详见附件）

五、考核内容及考核办法

（一）考核内容对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格过程要求

1.确保每次集中研修的质量和实效

2.每个人至少完成1项研究课题，经历完整科研过程

3.每人每年在校内上示范课不少于4学时

4.每人每年在本区上示范课不少于2学时

5.指导2名本校青年教师成果要求

1.论文三年内在省级以上刊物公开发表论文至少2篇

2.报告

（1）课题研究材料及结题报告

（2）不少于15000字以上的结业报告

3.案例撰写课堂教学案例4个

4.视频录制「2节课堂教学视频，展示三年来的研修成果

5.笔记上交指导2名学科教师听评课笔记

（二）考核及管理办法建立由沈阳师范大学教师专业发展学院、铁东区教师进修学校、基层学校组成的三级考核管理机制

1.沈阳师范大学教师专业发展学院培训者与铁东区教师之间建立导师制，负责对卓越教师培训内容和相关成果进行评价，占50%o

2.铁东区教师进修学校为教师建立档案，加强对教师的过程性考核，占40%（其中日常学科培训活动的考核占20%；集中培训的考核占10%；课题研究过程管理及材料的整理考核占10%）o

3.教师所在学校根据教师在校情况进行评价占10%o

六、保障措施

（一）责任分工卓越教师培养计划以项目形式分学科进行管理

1.沈阳师范大学教师专业发展学院负责研修课程设计、安排实施与评价⑴根据铁东区教师发展需求有针对性地设计研修课程。