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文本内容:
关于读书的课件推荐五篇关于读书的课件【篇1】
1.图文对照,学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法和抓住重点词句理解课文的阅读方法.
2.把握课文内容,学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神.
1.学习作者按一定顺序观察事物的方法
2.抓住重点词句理解课文内容教学过程一.学生自由朗读第二段,结合图画想想作者是按什么顺序进行观察叙述的(学生分成四人小组朗读,讨论交流,找出这一段中表示方位的词语)二.让学生说说每个方位都有什么事物?三.让学生多读几遍课文,感受“三味书屋”浓厚的文化氛围四.学生自由朗读第三段,思考以下几个问题
1.鲁迅为什么会迟到?让学生带着问题读书,抓住鲁迅“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这一重点句探究鲁迅迟到的原因
2.从鲁迅书桌上的“早”字可以体会到什么?先让学生从课文中画出有关他在书桌上刻个“早”字的句子,反复地读,抓住重点词句品味理解“默默”的意思
3.“坚定的信念”指的是什么?理解“毫不松弛”的意思“深深地”说明了什么?鼓励学生把对重点词句的感悟说出来,表达自己的见解
4.回过头来想一想这一段先什么,再写什么,最后写什么,按记叙的顺序概括出内容要点
(1)“早”字的形状
(2)“早”字的来历
(3)“早”字的意义五.指导朗读“坚定的信念”后面虽然没有标点符号,但要稍作停顿,“‘早字,,“坚定的信念”要读重音,“默默地”“深深地”可重音轻读,速度放慢些整句话的朗读要语速适中,给人一种从容不迫的感觉
(1)鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间“几乎”“奔走”说明了什么?从这句话中你体会到了什么?
(2)鲁迅默默的回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个“早”字,也把一个坚定的信念深深的刻在心里[三味书屋(网友来稿)教案教学设计]关于读书的课件【篇2】
一、教学目标知识与能力目标
1、积累词语及名言警句
2、积累文中简练、警辟的语言
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法过程与方法目标朗读、讨论、合作的学习方式情感态度与价值观目标认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感
二、教学重难点教学重点积累文中简练、精辟的语言教学难点学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法
三、教学课时一课时
四、教学过程
(一)、创设氛围,谈话导入同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
(二)、作者简介培根(FrancisBacon,1561T626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的,始祖,作家著有《随笔》、《新工具》等《随笔》共58篇是英国文学中首创
(三)、扫清生字障碍生字藻()饰狡黠O诘()难滞()碍傅()彩吹毛求疵()多音字嚼好
(四)、听读课文,整体感知
1、师生共读课文,校正字音
2、读的过程中思考作者是从哪几个方面谈读书的?
(五)、再读课文,小组合作探究
1、作者从哪几个方面谈读书的?
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自己的话总结并谈一谈你的看法
3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析(可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)教师根据学生讨论归纳总结
1、读书目的读书方法读书作用
2、
(1)读书要仔细推敲
(2)对不同的书,要不同地读
(3)提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来
3、示例读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格评析列举的内容丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服
(六)、拓展延伸,升华感情你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?关于读书的课件【篇3】
2.探寻这些奇怪现象产生的缘由,并学会从科学角度来作出正确的解释借助多媒体演出沙漠的风沙地貌,你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗?你想探索他们的缘由吗?那么让我们一起跟随作者来体验学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣
二、整体感知
1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象,你有怎样的感受?
4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚(运用课文中和生活中的知识来说明)
6、师生共同探究,引导学生把文中现象说清楚,教师适时点拨、简评
1、么道理?
2、你能不能根据你身边所发生的事举一个例子来说明科学一定能战胜迷信
3、假如你是一个导游,领着你的旅游团正走在青岛夏天的、海滩上,这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象,你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇,壮观的幻景吗?
(1)假如你是一位旅行家,阅读本文时,你将关注哪些信息?
(2)假如你是一位浪漫的文学家,阅读本文时,你将关注哪些信息?
(3)假如你是一位科研人员,阅读本文时,你将关注哪些信息?
(4)假如你想学习写说明文,阅读本文时,你将关注哪些信息?关于读书的课件[篇4]知识目标
1、理解课文内容,感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神
2、练习把故事编成课本剧演一演,深化理解
3、认识10个生字情感目标感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神
1.自主探究,直奔重点直接导入新课,让学生带着阅读提示默读课文,直奔课文重点,凸显略读课文的“略”
2.练习表演,角色体验
3.伙伴互动,检查识字
4.扩展阅读,引向课外教学反思课文《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,先由教师引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险,带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟,结合背景,在头脑中叠现出紧张的一幕;再通过反复朗读,结合上下文,通过品读人物的动作、语言和神态,体会到他们的镇定和机智,再以个别读和齐读的方式加深理解,表达情感,欣赏到人物的人格魅力但在有些环节上,设计还可以更优化如情境的渲染还不够到位,在指导学生读“杰克”这一段内容时,还可以引导学生抓住人物动作、神态、心理等有关词句多读,体会杰克从容、机智,把语言文字训练落到实处关于读书的课件【篇5】
一、教学目标
1、学习生字新词,学习运用“一面……一面……”理解课文内容,知道三味书屋的有关知识
2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察
3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神
4、朗读课文,背诵最后一段
1、出示三味书屋的图画,指名说说图画内容
1、小声读课文,圈画生字词,标出自然段序号
2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容
1、学习生字音形,交流记忆方法2)同音字、形近字比较区别并组词塾()墨()砚()弛()熟()默()观()驰()
1、读课文,想段意
2、理解“书塾”的意思〈五〉、课堂小结,布置作业
1、抄写生字、词
2、熟读课文,理解内容〈一〉、复习导入
1、听写词语
2、看图,说说你对三味书屋的印象
(1)图文对照,说说课文按什么顺序介绍三味书屋的,你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语,告诉学生作者是按空间位置,从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的
(2)讨论这样写有何好处,有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?
(1)默读本段,说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响)
(2)根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层
(3)学习“早”字的形状的写法及其好处引导学生体会鲁迅书桌上刻了一个“早”字,作者采用打比方的写法,写“早”字很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小力的火把理解“字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把”
(4)体会重点句鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间(体会带点词语及句子含义)引导学生理解“一面……一面……”
(5)理解鲁迅为什么要刻字--“也把一个坚定的信念深深地刻在心里结合上下文理解“一个坚定的信念“
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文
2.总结全文〈四〉、布置作业
1、完成练习册
2、熟读课文并背诵第三自然段[三味书屋(网友来稿)教案教学设计]。