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文本内容:
①拿笔划出描写这一特点的相关句子
②有感情的朗读这些句子,师引导
③引导感受作者的情感根据教材的训练重点及学生存在问题,投影思考题“说它老实吧,它的确有时候很乖”“说它贪玩吧,可它听到老鼠的一点响动,又是那么尽职”让学生带着问题,有感情的朗读这两句话,体会感受引导生假设如果猫就是你,作者就是你们的爸爸或妈妈,你能从这些句子中感受到什么?生答后,小结在作者心理和笔下,家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子,这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子,字里行间都透露出了喜爱之情
3、自主合作,探究性学习这部分又分为3个环节抓住特点,重点深究
①以小组为单位,每组可分一段,自学后三段,投影思考题1说说你们都读懂了什么?2或者说你们都喜欢哪些句子?
②每组派代表答后,再分小组讨论,还有哪些不明白的地方,提出来,根据生提的问题,再投影练习题比较下面句子,说说表达效果又和不同,情感有何不同?能举出一些例子体会体会吗西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀、乖、贪玩呀、尽职等但是作者却写得如此具体生动,如此惹人喜爱,这更说明了什么?(作者爰猫,觉得猫像玩皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)(或作者热爱生活,观察仔细等等)
六、拓展延伸,培养能力老舍笔下的猫,充满了灵性,真是惹人喜爱,有个同学想在家里养只猫,可是他妈妈不同意,大家能帮他一起来说服他的妈妈吗?为了使你的说服更有说服力,建议你用上课文中的语言《猫》说课稿14
一、教材分析
1.教材地位及课文特点本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴一一动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考
2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”,结合本单元特点,我把本课的学习目标定为知识目标学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法能力目标培养学生抓住重点信息,复述情节的能力情感态度价值观目标学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则
3.学情分析本文故事性强,情节较简单,冰河学生的思想认识、生活交接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文中所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法
二、说教法依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学
1.朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情
2.复述法利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言复述课文,让学生在复述中加入自己的感情,从而引起学生的共鸣
3.讨论法引导学生充分发挥集体的智慧,自主学生、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦
三、学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展,学法具体如下
1.朗读法指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情
2.勾画圈点法让学生勤动笔墨,积极读书
3.讨论法引导学生积极参与,合作探究
四、教学流程
(一)激趣导入用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因你而精彩”今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲
(二)整体感知
1.点名朗读课文,要求学生勾画生字词,根据课文理解词语含义
2.检查预习,用幻灯片展示生字和解词,要求学生抢答,激发学生积极性,扫除文字障碍
3.在此浏览课文,在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子
4.根据学生标记的内容,找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事,要求复述得简洁生动(通过两次不同的读,特别是让学生在复述过程中抓住关键词,使学生对课文内容有了整体感知,为教学奠定了坚实的,基础)
(三)品味感情学生自行朗读,标记抒情议论性语句,让学生按小组完成这项工作,朗读与评说相结合,组内同学可进行补充
(四)感悟主题丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌,不断积淀直至喷发,通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感
1.对挥舞大棒、妄下断语的我,你想说什么?对“可怜的猫”你想说什么?这一环节让学生自由发言,学生可能会有多种不同的理解,可让各层次的学生都谈一谈,从而领会课文的主旨
2.理解延伸人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)
(五)总结课文让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不是被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,我希望同学们都能去关心这个弱势群体,请大家记住“生命是一条河流,任何一朵浪花都不容忽视”!《猫》说课稿15教材分析《猫虎歌》十九年义务教育课程标准实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲4/4拍,一段体结构歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合学生边唱边表演教学目标
1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行表演
2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友一一动物,提高保护动物的意识
3、鼓励学生编创老虎和猫的故事,充分发挥学生的想像力和创新意识教学重点能完整演唱歌曲教学难点有感情地进行表演教具琴、多媒体、打击乐器教学流程以审美为中心,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
一、创设学习的场景导入部分我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣,创设学习的情境,为学生营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了学生的学习兴趣
二、师生合作、探究学习新课部分
1、先让学生完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励学生自由的读歌词,有感情地读歌词在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表现歌曲的情感,鼓励学生大胆的来唱,学生给予互评,教师给予指导,最终达到学生能完整地演唱这首歌曲我放手让学生去自学,是因为这首歌曲曲调诙谐,在学生的意识里很想唱好这首歌曲鼓励学生大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦
2、换方式演唱歌曲男女生分唱,师生分唱,小组分唱通过换方式演唱歌曲,不但能让学生进一步唱准歌曲,而且还能提高学生的学习兴趣因为只有在唱准歌曲的基础上,才能演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质
三、巩固与创新性应用创新部分以小组编创老虎和猫的故事根据低年级学生的特点,发挥他们的想像力,编创自己喜爱的故事,更好地展现他们的想像和表演能力
3、这几只猫的结局怎样?对它们不同的结局,“我”的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫,在养第三只猫时发生了一个事件,我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案”,针对这个事件,我让学生来做法官,来判定这个案件的性质出示课件展示一系列办案程序芙蓉鸟被害案案发现场情况犯罪嫌疑人嫌疑人作案的可能性
1、案发前的表现
2、案发前的表现惩罚方式案件定性案件反思
1、在知道真乡后,作者的心情是怎样的?
2、在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中你得到什么启示?让学生到文中去寻找相关的证据,我想这种方式更能激起学生到文中去筛选信息的兴趣教师小结凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者
六、拓展延伸在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解设置此环节的目的是将所学联系生活实际,加强学生的思想教育,提高
七、作业:学生口语表达能力假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我”将怎样想,怎么做请写成100字左右的小作文这个作业设计目的是想让学生在思考写作的过程中深刻体会不能以个人的喜好去看待事情,否则贻害无穷以上就是我的说课内容,感谢各位的聆听,期待大家的批评指正《猫》说课稿11
一、说教材
1、教材简析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生
2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合,以此为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况,确定本课教学目标如下知识和能力目标
①学会本课13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语
②有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落
③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的过程和方法目标以“自读,感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程情感、态度和价值观目标培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣
3、教学重、难点通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,和学习作者真实、具体的表达方法
4、教学方法导读教学法,情境教学法,合作学习法,以读代讲法等
5、学习方法1“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终2采用自主、合作、探究学习的方法
6、教学课时二课时
二、说教学理念学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式本文作者表达了深厚的思想感情,因此,让学生反复诵读,读中悟情,读中表情,同时抓住重点词句的‘理解,图文结合创设情境的方法等方法,引导学生应用“读一悟一说一议一读一写”的学习方法
三、说教学程序
(一)谈话导入,激发兴趣
1、课前谈话同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)
2、你们听说过著名作家老舍先生吗?他可喜欢猫了,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文(板书课题
15、猫)设计意图谈论自己的宠物一一猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学习的兴趣已被激发起来,相信学生对课文的学习充满了期待
(二)整体感知,读中感悟
1、让学生根据读书要求读通课文,然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的?”(要求说出文中的依据)(教师随机板书老实、贪玩、尽职、勇猛……)
2、引导思考看着这些表示性格的词,你有没有疑问?
3、作者讨厌猫的古怪性格吗?为什么?(板书可爱)设计意图尊重学生的意愿,唤起学生的自主意识,让他们说自己想说的,提自己想提的问题,充分调动了学生的学习积极性重点研读
(三)细品精读,撞击情感(教学程序随机而变)
1、自读感悟课文是怎样具体描写猫的可爱呢?让学生仔细品读课文,把写猫可爱的句子划下来,然后挑一处你认为写得最生动,最喜欢读的语句讲给大家听先自己准备,再四人小组交流
2、学生再读课文,交流感受(如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫)《猫》说课稿12
一、说教材分析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文,也是著名作家老舍先生写的一篇散文这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情本文语言浅显易懂,优美朴实这是课文在表达上的两个特点
二、说教学目标
1、知识与技能主要有两个一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情
2、过程与方法主要是学习作者细致观察,抓住特点的方法,
3、情感态度与价值观培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的,而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯,从描写中体会作者对猫的喜爱之情
三、说教法我将采用多媒体创设情境法,在课堂上营造一种动物世界的气氛,让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里,展示不同形态的猫,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,并辅以重点词句突破,图文结合,反复诵读等教学方法进行教学
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的重要任务因此,与上述教法相配合,要引导学生掌握读一思一议一读的学习方法,通过读(范读、默读)初步感知课文内容;通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和交流,检验读和思的效果;再通过反复诵读(个别读,男女生读,小组分句、段读)使感情进一步升华,进而加深对课文内容的领会,达到提高兴趣的效果
五、说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平,将本节课划分成4个环节
1、联系学生的生活,导入课文这样可以让学生对新课产生亲切感哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?叙述有一位很有名的.作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》
2、深入理解,感情学文每段中都有总述,有分写,分写是围绕总述来写的,生动且具体以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的这部分可分为三个环节:。