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高校教师师德师风培训心得体会高校教师师德师风培训心得体会「篇一」X月23日下午,我有幸聆听了由全国特级教师、正高级教师,首批“首都基础教育名家”,化错教育创始人、北京第二实验小学华应龙副校长进行的题为《化错养正,立德树人》直播讲座,让我受益匪浅在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上,我们是一群学习者时代赋予我们新的责任与使命作为一名教师,我们应该对自己提出更高的要求,努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人
1、做一名有思考力的教师人与人的不同,在于思想的差异,而思想则主要来源于思考一个人是否喜欢思考,做到常态思考,取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野教师的思考力,主要体现在对待问题的处理方式上,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,思考选取的方法达到目标;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考,为每一次的发言做准备,为每一节课做设计,为每一次阅读做整理,为每一次实践做反思
2、做一名有创造力的教师创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质思考不同,才能有创造做为一名有创造力的教师,他所做的,都是经过思考的,他所使用的方法都是最简单有效的不仅如此,他还要善于整合资源他能够认识到智力、想像力及知识,都是我们重要的资源但是,资源本身所能达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果我们日常的工作,常常是缺少创造一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代经验永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮没有创造,就没有不同,没有创造,就没有杰出的表现
3、做一名有执行力的教师任何事只有做,才会有结果如果只停留在计划和想的层面,永远也实现不了突破执行力,是推进事物进展的关键,是实现由质变到量变的飞跃管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中,否则就是纸上谈兵华应龙副校长以幽默风趣的语言阐释了“化错养正,立德树人”的内涵和方法,让我耳目一新,重新认识了“差错”在教学中的价值,希望在今后的教育教学工作中充分运用“化错”理念,真正做到立德树人高校教师师德师风培训心得体会「篇二」师德师风建设,说到底是教师的职业道德建设而职业道德建设,必须基于职业属性,并发挥行业的作用基于职业属性,就是需要按照现代人力资源理念,加强对职业的保障,激发从业者的职业荣誉感,非如此,难以建设崇高职业道德发挥行业的作用,则是要建立教师专业共同体,由共同体按照教育要求,提出职业规范,这是在基本法律要求之上,对教师更高的职业道德要求要实现以上这些,就要求专家委员会从教师职业出发,遵循教师职业发展规律,立足行业,推进建立得到教师共同体认可的教师职业规范概而言之,师德师风建设,是教师职业化、专业化发展的内在要求因此,师德师风建设专家委员会也理应坚持职业化、专业化开展自身工作,以此回应舆论的关切,交出令公众满意的答卷高校教师师德师风培训心得体会「篇三」国家的兴衰,系于教育;教育的兴衰,系于教师教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业著名教育家斯霞以前说过“要使学生的品德高尚,教师自己首先就应是一个品德高尚的人”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是学生私下议论的话题为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率孔子说得好“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”教书育人是师德师风的关键教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就务必把书教好这就要求教师要具渊博知识在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选取了教师职业就选取了艰辛和挑战胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛教书育人是教师的天职教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是透过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师师德师风不仅仅是教师个人问题,也是教师群体问题个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好,个性是与社会上的不良风气沆濯一气,其危害性就大了这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风师德师风对一个教师个性的重要,因为,教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;其身不正,虽令不从对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”综上所述,我们清楚地意识到正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,是社会对教育职业道德的必然要求由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响因此,你自己就首先要成为有道德的人良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风高校教师师德师风培训心得体会「篇四」新时代下如何成为一名优秀的教师,是一个值得深刻思考的问题做老师一定要有与时俱进的思想,一切从实际出发不仅要重视自身的知识和品德的发展更重视学生,转变传统的教育理念,打破传统思维禁锢“十年树木,百年树人”教育具有长期性,教育需要我们持续不断永保激情的付出需要全体教育者的共同努力,“一个好的老师可以成就一个学生,一个坏老师可以毁掉一个学生”,在平常的教学中,一句温暖的话,一个肯定的眼神,一次感同身受的谈话,可能就会对孩子产生学习欲望的激发所以要转变传统的教学模式,积极开发引导学生的智力与思维,做一名符合新时代需要的“新”老师高校教师师德师风培训心得体会「篇五」教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏要让学生成为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的.用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展。