高中班主任工作计划

高中班主任工作计划高中班主任工作计划「篇一」20xx年10月6日至11月12日这四十多天的实习生活里，我学到了很多书本上没有的东西，真正地把在校所学的知识付诸实践在实习初期，我觉得班主任工作可能会是非常繁琐与枯燥无味的，特别是在新课标的影响下，无形中觉得，压力非常大在担任高一

（7）班主任这段时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰，把理论付诸实践，在实践中成长，我觉得特别快乐现在针对我的实习情况，作一班主任工作总结，如下

一、严于律己，为人师表班主任教师是学生的榜样，我们都知道〃身教重于言教〃我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归在各个方面做到严谨、一丝不苟在我的影响下，学生也一致向我看齐，我觉得尤为欣慰这让我意识到要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体

二、把握时机，促进了解初到不久，我从班主任处要了一份学生的花名册无论平时聊天、上课还是批改作文、周记，我都细心地观察每位学生的思想动向我很快地去走访了她们的宿碍作为最后的保留，还必须在班级为学生设置红线，即如果抄作业，将会受到一定的处罚只有这样，教育管理才是系统的、立体的学生抄作业，一经发现，会立即受到处罚这一点必须在全班所有学生和家长都清楚之后才开始实施在可能的前提下，尽量提高违纪成本1只要有两本相同的作业同时在一个同学桌上出现，即可认定抄作业；2一旦确认学生抄作业，则抄作业者和被抄的同学将受到同等程度的处rm训；3班主任对当事人进行批评教育谈话；当然，这些处理措施只是一种示意，即你可以这样做，也可以另外找一些方法，但总之，必须让抄作业的同学“吃尽苦头”，被火炉灼伤了才能接受教训，下次他就不敢再那样做了其他同学目击这些做法，也受到教育，对规则产生敬畏学生自然会在心里计算、比较，如果为了图一时之快，也许就是抄一个题目，就要接受如此多的处罚，他肯定会做出趋利避害的行动即使偶尔抄袭，也要冒着很大的风险，心理压力也非常大谁都不是傻子，权衡的结果会怎样可想而知

三、对后进生的转化与思考后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因转化后进生，我认为关键在摸准情况，对“症”下“药”一真心尊重，平等相待使其摆脱自卑感，增加成功的信念因为学习差，在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚，得不到应有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入，自我感觉是班级中的“另类”要消除这种隔阂和对立，重要的秘诀就在于尊重教师要发自内心地尊重他们，与学生建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心二）多表扬鼓励，少批评贬抑师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对要强一些教师尤其要善于发现他们的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们感到“我还行”，“我还有希望”三）有的放矢，因材施教在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的差生有的放矢，因材施教如对心理严重者辅以药物治疗；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础四）利用活动，树立信心后进生并非一无是处，关键要发现其长处并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会上的篮球、排球、短跑、长跑等等项目上很出众，或是在音乐、画画、跳舞等等一些项目也很卓越；教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来第五）每学期末学校都要评选各类先进表彰，什么三好学生、模范干部、各类标兵、奖学金，而获奖的总是那么几个比较固定的人，时间长了获奖的和投票的学生都有些麻木了，这样的评奖对班级的正面激励于是便少了很多事实上，在每一个班级里都有一些默默无闻热心奉献的人，然而，可以在班上扩大表彰的面，还可以增加一些每个人都有机会得到的一些奖项，比如说班上进步较大的两位同学，这样，鼓励面就很大了，给班上带来很大正能量这样也使后进生有了努力的方向当然，在转化后进生的过程中，教师还必须注意如何巩固他们的学习热情，以保证良性循环，必须有打持久战和反复战的心理准备在一步一个脚印的转化工作中，更应该恪守一种“没有永远的差生，只有暂时的差异”的教育信条，多一点耐心，多一点爱心，就一定能够点燃他们智慧的火花！总而言之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高但学生当中依然存在的问题也不容忽视，以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩舍，参加他们的课外活动，例如，打篮球、出墙报等一系列丰富多彩的活动，增进了我们的情谊他们共处的时候，我时时刻刻记着我是老师，所以，我始终把握好与学生的距离与他们友好相处，但又不失作为一个老师的威严我很快地取得了学生的信任，我们亦师亦友地相处，每天都很快乐，这为我开展班主任工作打好了坚实的一步

三、扶植班干，增进团结我们都知道领头羊所处的位置是非常重要的，所以，针对班中的不大团结的情况，我首先选择从班干部入手我们开展了一次以主题为〃你手牵我手，团结向前走〃的班会让班干部的形象在全体同学中树立起来同时，我还多次创造机会，如让班干部组织活动，让班干部作主持，让班干部走近每一位同学等由此以后，有什么情况我没留心到的，班干部都会向我反映，我觉得这是对我工作的肯定与信任通过班干部，我更好地了解我的学生，也因为扶植了班干部，班中更加地团结了，班干部越来越能发挥其应有的作用

四、关心尊重，呵护学生我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分高一的学生开始走向懂事，他们渴望被尊重，被理解，所以，在出现问题时，我通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受同时，我爱细细地批改他们的周记，因为周记是了解学生的一个良好途径，在周记中关注他们的心灵，在周记中交流，这样无形地增进了我对学生的了解，同时，也更得博得学生的好感例如，其间，我通过谈话、平时细节的感化，让一位成绩在前，但骄傲无比的学生改变了他的态度留别赠言中，他说我是第三位在他绝望中拉了他一把的老师

五、钻研工作，提高自己在这四十多天的实习里，我始终努力地开展班主任工作但同时，我虚心地向原班主任学习虽然，我们的班主任教龄不是很高，然而，她是一位很有才华的老师，从她的身上，我学到了不少知识在这过程中，我学习到更多的班级管理经验，更好的与学生交流的技巧，努力做到贴近学生实际，尽量做到完美通过这次实习，我深刻地意识到要用关心、爱心、耐心、细心来对待你的学生，要用平等、民主、理解的方式与他们生活、交流

六、认真考学，树立形象通过实习，我意识到，班主任工作的开展与你上课的情况是紧密联系的你的课上得好，学生自然喜欢你，佩服你，这样就大大地有利于树立你在他们心中的良好形象，他们会认为你是一位多才多艺的老师，很想虚心地向你学习所以，上好语文课同样影响到班主任的工作，两者是互补的所以，我始终努力备课，试讲，上课，课后辅导，一步一步地落实好学生由我的工作喜欢我，又由我的教学从内心里喜欢我，这样好的效果是我预料不到的

七、结语一分耕耘，一分收获在这实习的四十多天，我默默地耕耘，默默地付出在实习期间我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过我深深地爱着我的学生，爱着我的工作对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任但在实习中，我能够很好的做到〃爱〃跟〃严〃结合，我领会到对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱这段时间的实习，让我切切实实地走出了迈向班主任工作的第一步！在以后的日子里，我将不断学习与提升自己，争取做一名出色的班主任高中班主任工作计划「篇二」

一、情况分析本班共有35名幼儿，其中男生20名，女生15名经过上学期的学习和教育，本班幼儿在各个方面都有了很大的提高和进步在学习上我们班的大部分幼儿都能安静学习，有良好的学习习惯好奇好问，活动中个个都愿意举手发言，并能用较连贯的语言表达自己的要求和想法在美术方面能按自己的意愿画出自己想象的，在涂色方面也进步了不少;在音乐方面能倾听音乐表演简单的动作，具有一定的表现能力，并掌握了一定的节奏感;喜欢看书、听故事，对英语活动较有兴趣不足之处是，有个别幼儿较调皮，行为自觉性、自制力较弱，有时会有争吵的现象还有部分幼儿性格内向，不善言谈，不愿主动与老师和同学交往，学习活动中表现很被动这是我们班的不足之处，在这学期要特别进行培养和指导

二、主要目标

1.让幼儿掌握一些简单的健康常识，养成良好的生活卫生习惯

2.帮助幼儿了解生活环境中的不安全因素，增强安全意识，懂得一些自我保护的方法，提高自我保护能力

3.提升幼儿的自我服务能力，并能为他人和集体服务

4.喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中快乐，自信

5.萌发对数学的兴趣，主动参加数学活动的愿望

6.大方、乐意地进行语言交谈，能大胆表述自己的意见和需求，并能安静而专注地倾听别人的说话

7.了解、关心和热爱我们的生存环境，树立环保意识和责任

8.利用多种形式的活动促进家园合作

三、本学期工作三月份结合三八妇女节，进行讨论活动，通过讨论、让幼儿了解妈妈的辛苦与幼儿的成长是密不可分的开展主题活动“妈妈的小帮手”，增进幼儿关心妈妈，热爱妈妈的情感春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，这正是高中班主任工作计划「篇三」在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任班主任是一个班集体的组织者，和教育者为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作，我特拟定了初中二年级班主任工作计划

一、建立学生一日常规，培养学生自理能力教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《中学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯

二、循循善诱，做好问题生的转化工作由于问题生往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要:第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火第二，要注意表扬和批评的艺术对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾

三、认真上好每一节德育课积极参加每星期的德育教研工作计划，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果

四、协调与家长的关系，开好家长会孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动

五、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感高中班主任工作计划「篇四」又一个学年过去了，回首一年来的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足对于一个成绩两极分化较为严重，而且成绩好的同学表现出来的学习习惯很差的班级来说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾下面是我一学年以来班主任工作的几点体会

一、学生违纪问题与班风、学风的关系学生在校轻微违纪现象十分普遍，上课讲话、玩手机、睡觉、吃东西、迟到、抄袭作业所谓大错不犯小错不断，屡教不改道理都知道，就是做不到这些“小恶”，够不上纪律处分，但会时时骚扰着班级的正常秩序因为对班级有影响，不抓肯定不行，但又没有什么特别给力的抓手自觉的同学不需要批评教育，批评教育对不自觉的同学又苍白无力为一点小事，似乎犯不上大动干戈，但管理力度轻了又根本不起作用凡此种种，令班主任十分头疼谈话教育，虽然有一定效果，但肯定不能对所有人都有用用制度处罚，尺度要合适，轻不得重不得，要给予违纪学生一定的教训，又不能什么事都上纲上线问题的解决要从分析问题开始，主要是先了解学生的心里

①不能违纪，否则会受到惩罚

②真的会被惩罚吗？

③试试看，或许不会有事

④没有人把我怎么样，原来真的可以啊！

⑤不用怕，老师只是随便说说吓唬人的

⑥他可以这样，我为什么不行？

⑦要罚反正也不是我一个

⑧（班干部）他们都这样，我管不了明确了不良风气是怎样形成的，班主任就可以采取相应的行动阻止它的生成在每一个阶段有不同的教育策略，行动采取得越早越主动，如果等个别人的“小恶”形成风气，再想治理，难度就很大了但是，必须清楚，不痛不痒、绵软无力的处罚其实是对违纪行为的另一种放纵，学生会满不在乎，规则将显得十分可笑处罚必须是严厉的，要罚得学生心疼，其基本原则是在不侮辱学生人格、不侵害学生利益、不伤害学生身体的前提下，尽可能严厉要让学生觉得从违纪中获得的利益远抵不上违纪所付出的代价让违纪的同学承担巨大的麻烦、走繁琐的程序就是一种策略并且要公平地执行规则不要让任何试图挑战规则的同学得逞，对任何挑战规则的行为予以坚决回击学生发现无机可趁，自然会知难而退当然，规则不是越多越好，关键是有规则就要执行评估自己的时间和精力，把先要解决的问题放在首位，把执行难度不大的违纪处理放在前面一段时间重点解决一类问题，注意力不要分散，不要企图将所有的违纪行为一网打尽，要有主次有先后地逐步解决问题总之，只要学生违纪的少，班风自然就正，那么学风也就好了，班级的量化分也就高，学习成绩也就好了

二、学生抄作业和不交作业的思考与处理学生因为种种原因不能完成作业，本来是很正常的事但是，如果学生为了逃避不交作业的处罚，采取抄作业的行为，就完全违背了教师布置作业的初衷，是违纪行为事实上，学生抄作业和不交作业是令班主任和科任教师最为烦恼的“小恶”之一这里既有学生的原因，也有教师的原因如何治理这个顽疾呢？第一，先确立正确的价值观，解决学生的后顾之忧不以每天交齐作业为“政绩”，而是以“独立完成作业”为价值导向宁可作业交不上或者留有空白，也不抄袭，能完成多少就是多少坚决不抄作业的同学将获得好评不会做可能不是你的错，但抄袭一定是可耻的，将获得差评，会损害自己的形象让学生觉得抄作业毫无意义，是解决抄作业问题的根本方法第二，对完成作业有困难的同学予以帮助既不允许抄作业，也不能走向另一个极端一一对交不交作业无所谓这种帮助可以分指导和辅导两种第三，为最大限度地消灭抄作业现象，鼓励学生在校内尽可能多地完成一些作业，当天可以完成的作业当天交，不必等到第二天让抄袭者没有样本可抄具体措施是根据班级特点和各学科教师的要求制定的，只要愿意动脑筋，总能想到一些办法的第四，班主任努力做好科任教师之间的协调工作，平衡各学科的作业量，最好能布置差异化作业，对不同层次的学生有不同要求但是，做到这点比较困难，所以放在最后，较容易操作的是前几点班主任可以做的工作主要是了解情况，做学生的工作，激发学生学习的愿望并提供必要的帮助以上工作不能完全解决学生抄作业和不交作业问题，但在最大程度上做好了辅助工作，为最终解决问题扫清了障。