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高中班主任工作经验交流心得体会高中班主任工作经验交流心得体会「篇一」高三年级组让我在这里做班级管理工作经验介绍,感到压力很大,说实在话,我根本没有什么经验,我就把高三这半年班级管理的一些不成熟的做法给领导和老师汇报一下,也就是两个“三”
(一)认真扮演好“三个”角色,切实提高工作实效
1、扮演好“鼓动师”的角色高考不仅是成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量进入高三后,随着学习的紧张、压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性,致使学生情绪消沉,乃至对前途悲观失望因此,作为班主任,及时把握学生的思想情绪,适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志,显得尤为重要具体说要做到以下几方面一是鼓动要经常要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动,学生情绪低落的时候应该鼓动,学生春风得意的时候也需要鼓动要让每一个学生明确一个人什么都可以没有,但不能没有梦想敢于梦想本身就是一种开拓和创意,无论做什么事,只要心存梦想,相信自己,就会成功如果把梦想当作理想来为之奋斗,一切都有可能,只要扎扎实实地为理想去奋斗,不懈地去追求,最终会结出丰硕的成果二是鼓动要讲究方法大道理要讲,小道理也要讲;眼前的要讲,将来的也要讲;理想的要讲,现实的也要讲首先,要抓目标激励考前制定合理目标,考后班主任要解决这些问题,必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作,创造良好的情感气氛同时班主任要冷静地分析大家的舆论,如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康,班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制,向他们说明道理,对少数不良现象要采取果断措施
四、以“放”为动力“放”是根据主体教育的思想,逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于给班干部更多的自主权,让他们独立开展工作同时,要协助班干部充分调动每一个学生的积极性,踊跃参与班级的管理工作诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等,均可放手让班干部组织全班同学自己开展班主任应多引导、少限制,让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员
五、以“抓”为突破口“抓”就是要抓方向、抓原则如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓,而且要常抓不懈“抓”重在“严”和“勤”“抓”不是要教师面面俱到,也不是要教师搞一言堂和包办代替“抓”而不放,会扼杀学生的自主性、创造性和个性,会引起他们的逆反心理“放”不是不管,不是放任自流如果“放”而不抓,将导致班级的无序和混乱因此,要做好班级工作,班主任必须抓放结合同时还要注意“度”的问题在日常管理中,表扬和批评都要“抓”,但表扬不能滥用,不然学生会不以为然,应恰如其分地表扬,对学生个人来说,使其获得积极的情感体验;对其他学生来说,可以之为榜样,向他看齐同时,批评和惩罚也要有个“度”,尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生,要维护学生的自尊心,尊重学生的人格如果把握不好批评的尺度,学生会认为老师讨厌他们,从而与老师越发疏远所以,班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓”的结合,把话说到点上,把检查落到实处,持之以恒,才能真正做好班级日常管理工作高中班主任工作经验交流心得体会「篇五」每一个学生都是家长的希望,更是国家未来的栋梁学校教育与家庭教育是密不可分的因此,做好家长工作,加强与家长的联系,是作为班主任的教育工作中不可分割的一部分如何让家长自觉、自愿、放心、称心地将学生托付给我们如何让我们的教育工作得到家长的理解和满意作为高中老师,我们应该怎么做呢?策略一热爱学生,尊重家长,是打好与家长沟通的基础要实现家校共育,最重要的是教师要爱学生,让学生和家长都能感受到老师对学生的爱另外每次面对家长,都要做到和蔼可亲,言语恰当得体、让家长感到老师的可亲可敬我们与家长沟通交流要达到共识,才能真正实现家校共育所以不论在任何情况下请家长到校,都要主动热情地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长交流,表现为人师表的基本风度每天放学,可以与家长不定期做一个短暂的交流,如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和进步、说说学生的最新活动如时间不允许,可以和家长保持密切的电话和短信联系,及时反馈学生的表现,天天如此,家长们就会感受到老师的真诚和热情,就会安心地将学生交到我们手里策略二有效地利用“班级QQ群”和微信,让家长感受学生的成长运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一每天要很好地利用班级群这个平台,在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情况等及时上传,班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的快乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享,让家长感受到班里每一位学生的成长,与我们一起分享快乐当然,如果我们班在某一方面做得不够好时,可以在群里及时告知各位家长,希望得到家长的配合和理解!每天上传作业布置时打上一个“温馨提示”,提醒家长督促学生学习中要做到的一些小细节从家长的心理需求出发,对个别学生的进步给予个性表扬.让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴成长许多学生点滴的进步要用心记录下来,进行分层次表扬,让家长不进课堂也能知道学生的点滴进步和发展,更让家长们从细节之处了解我们的工作,更好地配合我们做好集体、个别教育,关注学生学习与生活的方方面面策略三关注学生品行和学习态度的发展,得到家长的支持我一直认为,作为班主任,我们给学生和家长传递是一种正能量,所以我一直强调“态度决定一切、细节决定成败”,做事要认认真真,用心做好每件事教育学生要努力“做一个道德高尚的人”许多学生在学习的过程中如果发生松懈、偷懒的行为,要及时与家长取得联系,在家长每天签字的作业本上及时写下评语,提醒学生及家长重视学生们的作业本就是老师与家长保持密切联系的另一平台,无论我有多忙,每天我都会及时批改学生的抄作业本,根据情况及时记录写下学生的在校表现,我班家长也能感受到我的用心良苦,绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的时间和学习的态度,让我第一时间了解学生的学习状态,正是因为我和家长这样密切的互动,QQ群、作业本里传递着老师与家长之间的尊重、理解、信任、支持,传递着家校双方对学生共同的爱它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符!策略四充分巧妙地利用家长资源,让家长参与到班级活动在教学中,为了培养学生搜集整理资料、运用资料的能力,鼓励家长带着学生一起搜集整理各类资料,学生们在搜集整理资料中学到了许多课外知识,真正把学习拓展到课外,这一切家长的功劳最大还有板报中的民间游戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理,都是家长为班级奉献的一份力量巧妙利用家长资源,不但能让我们的工作事半功倍,还能更好地展示家长才能,促进彼此共育情谊总之,我将用真诚的心,从细小处着手,以艺术和智慧的交流与家长亲密合作,使我的教育教学工作事半功倍高中班主任工作经验交流心得体会「篇六」从各位老师的演讲中,我得到以下启发首先,作为一个班主任,要了解班里每个学生的特点,因材施教,利用班干部帮助老师管理班集体,充分体现民主,对班级工作做到公平、公正、公开让学生们感到自己的重要性老师要把学生看作是自己的孩子,不仅要在学习上指导他们,还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难,让学生们感觉到老师的关爱和学生做朋友,寓教于乐,大家共同进步其次,鼓励学生认清自己,找准自己的位置,不要盲目的和别人进行攀比,也不要有自卑的心理,对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄,败不馁对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦,要多鼓励他们、帮助他们鼓励同学之间互相帮助,为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力第三,用自己的个人魅力去感染他们,从他们的兴趣入手调动他们的积极性,鼓励他们有所创新;对待学生要有耐心,有信心,不抛弃,不放弃,善于发现他们的闪光点;多理解、多鼓励,少批评他们都是大孩子了,不需要我们过多的说教,他们需要的是我们的理解当他们已经认识到自己的错误时,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果第四,管理学生不仅是学校老师的责任,还需要家长的配合,这就需要老师及时与学生家长取得联系和沟通我们不仅是班主任,还是任课老师,因此我们要在做好自己的本职工作的同时,管理好班集体让班级更好的发展的方法是别把自己当老师,而是能引导学生的朋友听着各位老师们独到的见解,让我真是受益匪浅也希望自己在这学期做见习班主任可以得到更多的收获高中班主任工作经验交流心得体会「篇七」我觉得一个优秀的老师,必须要尝试做一位成功的班主任而且作为高中老师,做班主任的机会很多所以我到图书馆借了这本书《今天,我们怎样做班主任》,想借此机会谈谈我的收获第一节是认识今天的学生,现在的中学生有三个矛盾他们生理成熟提前,心理成熟滞后从外貌上看,他们觉得自己已是大仁,自己什么都行,而在处理问题时的表现又不成熟(作为班主任,要了解学生这个特点,多与家长沟通,了解学生的情况既要以大人的身份对待他们,让他们感受到老师的尊重和平等对待又要适时地给与他们指导,但是又不能让他们觉得是在刻意帮助他们像朋友那样给他们意见)中学生人机交往能力强,人际交往能力弱由于现代学生被电视,电话,电脑所包围,他们缺少在现实生活中与同学交往,似乎一切都在网络上解决让学生缺乏沟通能力(班主任要拉近与学生的距离,对学生玩的游戏和喜欢的话题有所了解,这样才会找到与学生沟通的话题作为班主任还可以学会玩一两个网络游戏班主任还要适当地组织一些集体活动,拉近学生们的距离,让同学们多了解,多沟通这样才会减少同学间的矛盾最后,中学生渴望独立又依赖性强这个问题主要体现在父母身上,父母希望了解他们,但是又忽视了对子女的尊重这需要老师和父母一起能力,通过一些平等的方式去对待孩子不管怎样,班主任要做好这些工作,就要对症下药,了解学生的需要,这样才会事半功倍看目标的达成率,科学运用目标激励,可以给学生以强大的动力,促使学生取得一个又一个成功其次,要抓榜样激励榜样的力量是无穷的,要为学生树立学习的榜样,经常宣传榜样的事迹,用后进变先进的实例激励学生,以此来激发全体学生的拼搏精神另外,现实激励法如果能把握得好,也会起到良好的效果比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心,因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本三要把握好鼓动的时机在一般情况下,当学生在横向对比中,在同一竞争圈比较,取得优良成绩时,要及时鼓动,引导学生“欲穷千里目,更上一层楼”,不能浅尝辄止,要勇往直前,取得最后的胜利;当学生成绩不理想时,要以急学生所急的心态,及时帮助分析,通过鼓动性的语言,告诉学生“曙光在前”,坚定信心要利用好每一次考试成绩,对学生实施鼓励,不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励,更要对一时成绩不理想的学生进行安慰,找出他们的闪光点和进步学科,认真总结其经验与体会,使之在今后学习中发扬光大,在此基础上,认真指导他们搞好学习反思,找出失败的原因,拿出得力措施,抓紧迎头赶上要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励,要在学生中广泛开展相互鼓励活动,形成赏识激励的氛围
2、扮演好“心理医生”的角色据专家调查,高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭,随着高考的临近,学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状,也就是我们常说的“考试综合症”如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色,帮助学生克服心理障碍,那么,对学生的成长和进步将贻害无穷因此,班主任要防微杜渐、见微知著,切实做好以下几个方面的工作首先,要教育学生辨证认识生活、人生要让学生明确“物竞天择,适者生存”,在生活、学习和工作中,有压力、有竞争是常态,有挫折、有逆境也是常态,学生要做的不是逃避,不是退却,而是勇敢地迎接风浪的考验,善于在逆境中成长其次,要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,使学生既不好高鹫远、目中无人,也不悲观失望、自卑自贱,把着眼点放在挖掘自己的潜能上,放在挖掘自己的可持续发展能力上高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终极点,即便高考失败,也不是末日来临,明天太阳照样会升起第三,要教给学生自我纠正的方法班主任不是保姆,“师傅领进门,修行靠个人”我们都知道,会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人饭怎样才能吃得香,觉如何方能睡得熟等等,这些看似简单的问题却对学生影响极大,班主任的教育会对学生产生实实在在的好处,学生学会了将受益匪浅体育活动是一种释放身心,排解郁闷的好方法,在紧张的学习之余,适当参加体育活动,一方面能增强身体素质,另一方面也放松了紧张的心理,8-18,我们何乐而不为高三学生由于来自各方面的压力,心理比较脆弱,需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导及时解除他们的后顾之忧,让他们树立起战胜困难的信心和勇气良好的心理素质是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件实践证明,班主任扮演好了“心理医生”的角色,对于增强学生的心理素质,顺利度过青春期的“困惑”,充分调动学生的学习积极性,培养其非智力因素有着非常重要的作用
3、扮演好“协调员”的角色一是协调好科任教师之间的关系,切实打好班级教学团体战班主任要充分发挥在班教导会中的核心和纽带作用,要通过班教导会统一任课教师的思想,团结任课教师,心往一处想,劲往一处使,形成五科教师齐抓共管的局面,共同促进班级工作的高效开展同时,要协调好学科教学要在全面了解本班教学实际的基础上,科学、合理地安排自习课及课余时间,补上弱科,全面提高;要协调好各科教师,精心备课,认真选题,不争时间,不压作业,留给学生充裕的吸收、消化时间;要引导教师达成一个共识只有提高每一个学科的双上线率,才能使班级有一个大的突破二是要协调好师生关系和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围,从而使教师教得尽心,学生学得高兴为营造这种和谐的教学氛围,首先必须要求学生要尊重老师的劳动,体谅老师的困难,虚心求学同时,作为教师、班主任,也要尊重学生,即使学生一时犯了错误,也不要一味地要学生屈服,高三学生自尊心很强,要给他一定的时间反思,要做过细的思想工作三是协调好家校之间的关系进入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效现在有一个非常棘手的问题,就是家长对学生的期望值过高,似乎子女非得考个重点才算有出息,至于考上其他学校那是板上钉钉的事,根本不了解子女的实际水平,这极不利于激发学生的学习积极性;也有一些家长高考还没考,自己却比子女还要紧张,有时特别的严厉,忽而又出奇的关心,有时甚至食不甘味,夜不成寐,这种情绪感染了子女,把子女弄得神经兮兮因此,高三阶段,特别是高三后期,班主任要加大和学生家长联系的密度,既使自己对学生的情况有个全面的了解,也使家长全面了解自己的子女,使家长全方位地接纳子女,使家庭成为考生迎考的温暖港湾,家校合力,和衷共济,确保学生正常发挥,夺取高考的全面丰收
(二)突出抓好“三类”学生,力求明年高考新突破
1、突出抓好网内生,实现高考本二人数的突破做好网内生培养工作,首先要转变观念必须明确,“网内生”是学出来的,是练出来的,而不是灌出来的,要把学习的主动权真正交给学生;要改进培养方式,实行优生集体负责与学科责任制相结合,在学科教学上采取导师制,强化辅导教师责任,用带研究生的方式培养名生;要为网内生提供最好的学习条件和学习环境,提供充足、有价值的教辅资料,为学生发展提供广阔空间
2、突出抓好边缘生,实现高考边缘生推进新突破实践证明,各班本科上线人数的多少取决于边缘生培养的成功率认真分析半学期以来边缘生的学习状况,从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面再给边缘生一个定位对边缘生再分析,再研究,准确界定冲击重点的边缘生和冲击本科的边缘生,对两类边缘生都承包到人,进一步优化培养措施,加大责任落实力度在具体实施过程中,要做到目标明确,责任清楚,计划周密,措施得力,并突出“三个强化”强化诊断、分析环节,强化志向、兴趣、意志培养,强化方法指导和双基承包责任制,以学科补弱与内涵式补弱为主要途径,使弱科成绩有较大提高
3、突出抓好特长生,实现高考名校新突破我班汪庭安同学报考南京大学特长生,学校给予了高度重视,艺体特长生已成为我校高考的重要增长点是冲击名校的有力举措,有利于学校知名度的提升对特长生的报名、专业考试,班主任要和专业课老师一起,及早掌握学生的专业状况对学生的专业学习和文化学习给予科学有效地指导,确保学生专业课、文化课双过关高中班主任工作经验交流心得体会「篇二」
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励学困生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣
二、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯,促进学生的全面发展运用多种途径,培养学生良好的学习习惯在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面发展
三、加强培优辅差工作,促进全体学生的发展由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的态度,致使其成为学困生为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我认为经验教师的“一帮一,一对红”的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高
四、建立民主和谐的师生关系,和学生融洽相处是进行师生交流的有效平台我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高高中班主任工作经验交流心得体会「篇三」
一、班主任作的成败,很大程度上在于思想统一,在于政令统一,在于执行统一,一名优秀的班主任必须严格按照学校和年级部的规定和要求办事
1、在思想上不打折,不推诿,抓落实,抓成效
2、在行动上,认真学习陈超凤校长分发的关于提升班主任能力的书籍,积极实施魏忠胜主任主题班会的活动,认真聆听级部会议并及时传达,做到上行下效
二、如果一个班级学习氛围良好,学习兴趣浓厚,班级积极向上,那这样的班级肯定是优秀的为此所采取的措施有
1、制定班级口号敢想、敢干、敢拼命
2、做好学生帮扶工作重点帮扶,按照学校的帮扶对策,各任课老师积极协助
3、我们的班级特色晚三之前组织一位学生发言,谈谈自己的学习心得、学习经历和学习经验(目前已发言同学有68人)
4、班级管理方面平等对待,一视同仁;事无巨细,当天解决;一人犯错,警示全班等
三、在步入高二时间里,班级组织了多次班会活动,通过这些活动,让学生紧密团结,树立信心,并找到学习方法例如
1、主题做真正的“问题少年”共勉不是每个人都有年轻过,但是每个人只会年轻一次
2、主题你拼过命吗?
(1)共勉我不相信上天注定,我也不相信人定胜天,我相信我自己
(2)共勉以校为家,寒窗数载,博取功名,莫欺少年穷;学海无涯,前程似锦,光耀门楣,少年当自强
四、班主任是学生学习路上的指路人,班主任的一言一行也会在很多方面影响着他们生活学习中的一些切中要害的语句,能够让学生懂得自身学习的意义所在
1、在你没有能力改变规则的时候,你只能顺从
2、每一个人都会犯错,犯错了没事,敢承担就行
3、但凡你考虑过后果,你就不会往扣分的路上紧走
4、到了我这个班,你就得听我的
5、我们这个班是一个积极向上的班,这个班不养懒人,所有人都得拼命
6、做阜中最牛的事,当阜中最靓的仔高中班主任工作经验交流心得体会「篇四」班主任是每一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用下面谈谈我的几点体会
一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律马卡连柯认为“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念”所以,在建设班集体之初,班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规班规一经制定就要付诸实施,说到做到执行班规要以“严”为出发点,重抓典型,例针对学生痴迷于电脑游戏,在课堂上偷看游戏软件书,课下谈论游戏闯关,甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题,要严格管理狠抓不放在处理问题时要坚持原则,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一个学生,让学生知道什么是对的,什么是错的,使学生心服口服,自觉接受教育
二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”“腿勤”即班主任要坚持到岗班主任要深入到学生中间,了解学生思想状况的变化,了解他们行为的目的,知道他们在想什么,想做什么,这是促进学生健康发展的前提,“嘴勤”即教育在前班主任要勤于思考,善于发现和解决问题对班里可能发生的问题,要抓住要害事先分析,讲清,适时引导,力争把问题消灭在萌芽状态“手勤”即班主任应言传身教,示范在先,做出表率,今天该做的事绝不拖到明天久而久之,学生就能养成良好习惯
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况,如组成人员的变化、核心人物的心理等,同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。