读书感悟：为师之道，像于永正老师这样做

【读书】为师之道，像于永正老师这样做为师之道，像于永正老师这样做——读《做一个学生喜欢的老师》文李红彦I素未谋面，却已熟稔他，永远是那么谦和的笑容，永远是那么温暖的话语，鼓励着每一个他教过的学生，影响着每一个听他讲课的老师他，就是于永正老师打开于老师《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书，仿佛眼前出现一位银发老者，衣服，总是那么整洁干净；头发，总是梳得那样规矩板正笑呵呵的，在秋日暖阳的包裹下，坐在你的对面，徐徐地说着、讲着，每一句都是有关于语文教学的故事，每个故事，都是那样温暖动听他的为师之道，冲淡你已疲惫的精神，滋润你为师的初心平和的心态于老师喜欢人称他为“甘草”，性温，味甘，调和百味中药，解其毒性，增其药效于老师的为师之道恰似甘草，用平和的心态待人对事，用发展的眼光对待学生“世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个学生”，面对个性不同、脾气各异的学生，于老师用平和的心态去对待小错误，包容忽视；严重错误，“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉如果说陶行知先生四块糖的故事让人自省，那于永正老师“四天朗读”的故事也给人启不一个差班，没人能教，于老师在四天时间里，只是朗读课文，声情并茂地去读，再写写字，抄点词或写句子不分析讲解，只是鼓励表扬四天时间，于老师“以柔克刚”，用动情的朗读和热情的鼓励让这个“乱象频发”的班级安静了下来内心安静，才会让老师的“教”深入内心，才会让学生的“学”从心而发让我感触最深的是于老师对语文作业的处理只有写字、读课外书和日记，而日记呢，只需一周之内有一篇像样的就行，其他日子，哪怕写一句话，也可以他的作业，还有最重要的一项——玩儿，玩儿的有意义，玩儿的有收获，更极大地促进了语文学习（玩儿以后可以写文章）平和的心态，让于老师更看重学生个体的发展，更重视语文教学的意义分数之外，素养最重要可贵的孩子气陶行知先生说“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”当书页从指尖翻动，于永正老师那慈祥的笑脸总是和孩子们一起出现在读者的眼前讲课时，戴上头饰和孩子们一起表演课本剧；下课后，挽上袖子和孩子一起掰手腕；节假日，和孩子们一起爬山、钓鱼、慰问五保户、走进军营……因为孩子气，他才能更理解、包容学生；因为孩子气，他才能更接近、呵护学生；因为孩子气，他才能更懂得学生所想，快乐着学生的快乐，烦恼着学生的烦恼，做学生真正的大哥哥孩子气是可贵的，和孩子们同声欢笑，和孩子们一起嬉闹，是作为老师最开心的事情于老师，在他年近不惑时尚且如此，我们为师，有点孩子气也是很难得呢！恰当的鼓励第斯多惠说“教学艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞o如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么，它的第二个名字便叫“鼓励”是的，恰当的鼓励，仿佛学生发展的动力，给他们以导向，给他们以力量于老师小时候因老师的鼓励而受益，他也将恰当的鼓励挂在嘴边，用自己的鼓励改变着周围的学生读到这里，我仿佛读到自己的故事小林同学刚来班上时，我的内心是有丝丝“绝望”的字，写得乱七八糟；句子，有的也是前言不搭后语；就不要说成文了已经接纳了他，就只能试图改变而改变的法宝，便是“鼓励”字，写得清楚一点，赶紧在“表扬栏”大肆宣讲一番词语，用了一个很恰当的，继续在“表扬栏”输入他的名字……曾对他说只要写出几句话，你就是最棒的到如今只要写出一段话，你就达标了润物无声的鼓励中，他的变化真是让我耳目一新！正像于老师书中所写教育的意义在于发现每个学生的闪光点——鼓励他，戒骄戒躁，防止懈怠，一直沿着“正路”走下去教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”当世间熙熙攘攘的生活不断扰乱你的清梦，当凡尘纷繁冗杂的事务一直困扰你的内心，请打开这本书吧，听于永正老师讲教学中的故事那一个一个平凡的小故事，蕴藏着一位老人的大智慧，会让我们审视自己的内心，也会滋润我们有梦的心田，如何为师？为师有道。