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【读有所感】《倾听幼儿——马赛克方法》读书心得今年的学前教育宣传月的主题是“倾听幼儿,相伴成长”,作为一名老师当看到这个主题时,我也开始思考作为孩子,他们渴望的倾听是什么样子的?作为老师,我们又如何做好孩子们的倾听者?究竟怎样的倾听可以促进我们一同成长?如果说“倾听儿童”是当下最具时代性的儿童观之一,那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的彩虹桥封底上的这段话,不经意间激起了我探索这个“彩虹桥”的愿望,便开始了这一次的阅读——《倾听幼儿——马赛克方法》这本书全文五个章节第一章介绍马赛克方法的发展基础倾听的框架;第二章聚焦倾听幼儿研究以及马赛克方法的实施阶段;第三章则从游戏空间出发,调整马赛克方法;第四章通过一些个案研究,阐述运用马赛克方法;第五章讨论在其发展过程中的伦理问题及方法论问题从五个章节细细读来,逐步感受马赛克方法理论框架,丰富的活动案例为一线教师理解运用提供了极富价值的参考作为老师,你的儿童观是什么?书中指出幼儿是“他们自身生活方面的专家“;幼儿是熟练的交流者;幼儿是权力的持有者;幼儿是意义的创造者当我们以何种视角去看待孩子们时,他们便呈现出不一样的自己我们需要足够的信任和支持,去等待、去发现何为倾听?书中将倾听理解为包含听到、解释和构建意义的积极的交流过程;不限于口头语言;是参与日常活动的必要阶段;参与更广泛的决策制定过程中倾听的内容和范围不断扩大,与周围人、事、物互动性增强,幼儿的主体性也更加明显,同时与书中的儿童观也形成对应倾听的框架具有以下特点多元性、参与性、反思性、适应性、生活性、实践性儿童有一百种语言,马赛克方法便有一百种方法去表达记录孩子们的观点和想法马赛克方法使用的工具有观察、儿童访谈、儿童拍照和图书制作、幼儿园之旅、地图制作、访谈、魔毯当然马赛克工具是开放式的,“空白方块”来表示那些可能被添加进来的研究工具,老师可以根据自己的需要进行不断地扩充和丰富当我们使用这些工具时,便像做一副马赛克绘画作品一般,将孩子们的想法清晰地呈现,作为成人也需要进一步思考孩子的生活,走进孩子的世界马赛克方法的实施主要分为三大步骤,一是信息生成与采集,二是信息汇总与处理,三是结论反思及实践改造在第一阶段,幼儿围绕一个问题选择自己喜欢的方法去探究并表达自己的观点,成人作为思想的倾听者和行为的支持者第二阶段鼓励幼儿进行自主展示和说明,整理多方收集的可视化材料,进行归纳、提炼第三阶段,针对研究结果进行实践调整和改造,契合儿童的内在需求,聆听儿童的声音作为成人在倾听幼儿之后,准确获取了个体的经验和其他信息,因材施教地采取相应的教育措施,促进师幼互动高质量发展,让幼儿教育更具针对性马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的探究方法,它将不同的视角结合在一起,帮助幼儿构建一幅关于儿童世界愿景的图画儿童是自己生活事务的专家,是对自己生活最有发言权的人作为老师,去寻找孩子每一个精彩的、有价值的生活片段,去创作一副更加有生命力的儿童形象,书写一个个鲜活的儿童故事。