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语言培训心得体会语言培训心得体会「篇一」语言是传递信息,课堂上师生交流和沟通的桥梁一节教学环节条理紧凑,引人入胜的好课,教师的富于启发引导性的语言是关键,所以,要拓宽学生的学习空间,最大限度挖掘学生的潜能,构建和谐的师生关系,教师一定要重视课堂教学中语言的运用,课堂语言本身就是一门艺术一位优秀的教师在课堂上用饱含着浓郁情感的语言,往往会对学生产生极强的感染力现在的小学课本,里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画,不但符合现阶段学生的认知特点,还非常贴近学生的现实生活,这为我们创设情境,让学生进行小组合作学习提供了非常丰富而生动的素材因此,在教学中根据教学内容和学生的实际情况,充分利用好课文中的插图教师可根据插图内容提问如“在这幅图中你看到了什么?”“你想到了什么?”“你发现了什么?”“你能根据这幅图讲一个故事吗?”与自己小组内的同学说一说,要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题这样的语言既开启了学生丰富的想象力,还锻炼了他们的口头表达能力,从中发现或提出自己的数学问题,而另一面也让其他学生学会倾听和交流教师在课堂上,应该经常用一些鼓励性的语言,使学生能够自觉主动的学习,鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动,而且师生的情感得到发展教师要善于表扬学生,尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说,老师能表扬他、鼓励他,他当然非常作为一名教师要为幼儿创设宽松的语言学习环境,在幼儿的一日生活中都融入语言学习从每天个来园与人打招呼,在游戏、运动中遇到问题需要他人帮忙时的语言表达,在教学活动中与老师、同伴的互动,自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语言表达这些都是发展幼儿语言表达不同手段教师要抓住任何一个机会激发幼儿语言表达的欲望,让他们乐于说出自己的想法和意愿在培训中老师提到的一点让我很有感触很大,那就是培养幼儿具有文明的语言习惯在培训中老师也提到了,现在世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些不文明现象这其实给了教师一个警示,如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要如教育孩子尊敬长辈、成人要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人,会问早、问好,道别教育孩子当遇到困难需要帮助时会说〃请您帮我〃受到帮助后,会说〃谢谢〃O教育孩子当自己不注意影响别人时,会主动诚恳地道歉,而当别人影响了自己时,能克制、谅解别人,会说〃没关系,不要紧〃教育孩子当别人在谈话时,应不插嘴、不妨碍;成人和自己讲话时,要专心地听,不打断别人讲话,不离开,不嫌烦有急事需要及时谈时,要打招呼别人向自己提出问题时,要认真地回答教育孩子要有良好的语言习惯,讲话时声音要大,让大家能听见;速度要适中,不快不慢;语言要准确,吐字要清楚说话时,要看着对方,不要东张西望,不骂人在幼儿的语言教育中教导他们做个有礼貌的人,日后在平时生活中他们的行为会潜意识地变得文明有礼貌在如何促进幼儿语言表达上我有自己的一个想法我们可以开展跨年龄段相互交往活动当幼儿有了一定的交往能力时,以班级为单位的小集体游戏就无法满足幼儿模仿社会活动的需要了这时可扩大幼儿的交往范围,开展跨年龄段的相互交往活动重点开展“大带小”活动,让各班自己寻找不同年龄班挂钩,每学期定期组织“大带小”游戏活动,游戏内容有意识地寻找适合两个班级幼儿合作的
(二)书面阅读能力在这个部分教师提到的两点是早期阅读和前书写在早期阅读方面培训中提到我们存在的几个误区
一、把图书的阅读当成一个识字的过程
二、把阅读变成看图说话
三、吧阅读图书变成故事情节的复述对此我们教师有一个正确的理念,适合幼儿阅读的书籍还是以图片为主的绘本等,通过看图片的过程中让幼儿讲述他看到的东西,并逐渐让他学会用完整的语句表述出一个简单的情节而且对于幼儿的早期阅读的培养不仅仅限于一节集体教学活动,可以在环境中布置与阅读素材有关的版面,在区域活动中创设与阅读素材相关的主题游戏等通过一系列的活动引起幼儿阅读的兴趣“幼儿阅读的过程是一个认识各种符号的过程”教师是这样说的把书籍中的字,图画都当作一种符号帮助幼儿记忆所以其实在幼儿园学习期间可以让幼儿进行前书写,就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把自己的想法表达记录下来总之,通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解,我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起要激发幼儿语言表达的意愿,然后再他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达通过早期阅读的方式可以增加幼儿的词汇量,是幼儿口语表达的基础语言培训心得体会「篇八」《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律,它体现了国家的语言文字方针、政策,科学地总结了新中国成立50多年来语言文字工作的成功经验,第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,对国家通用语言文字的使用作出了规定通过学习我充分地认识到自己应该要肩负的责任,从自己做起,自觉地学习语言文字法,平常利用空余的时间对我国的汉语言文字进行深入的学习和研究,努力地练习普通话的标准发音,纠正不正确的发音习惯;对汉字的发展历史应该有充分的认识,对我国的汉字演变过程有着清晰地了解,尤其是对我们日常生活中的常见错误进行梳理与纠正,确保自己能够正确的使用汉语言文字在日常的教学中,应该传授给学生规范的语言文字使用习惯,认真的给学习跳出毛病,耐心的帮他们进行纠正,从一点一滴做起,慢慢的培养学习的语言文字使用习惯我们应自觉维护祖国语言文字的规范和纯洁同时,我国是一个多语言文字的国家,多种语言的存在是我国传统文化的展现生命力的核心所在,所以我们要做好普通话的推广与地方语言传承的协同发展的工作语言培训心得体会「篇九」语言是人与人交流中不可缺少的重要工具,它既是一门文字,又是一门艺术在我们的衣食住行中,没有一样是离得开语言的沟通与表达的,从而语言就成了一门技巧会说话的人就会让人感到春日般的温暖,而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过;“三寸之舌,强于百万之兵”从而可以见得语言表达交流的重要性对于教师来说,语言交流是我们需要掌握的基本之一在课堂教学过程中,教师语言不是单向的,而是具有交互性只有在交流中,教师的语言信号才能有效地发挥作用,师生的思维才能碰撞出火花作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性,启发性,真实性,生动直观性,流畅性,艺术性,创造性和愉悦性为了提高自身的教学水平,我认真阅读了有关语言交流基本功的文章,观看了有关语言交流基本功的视频收获良多,受益匪浅现将学习体会小结如下
1、讲述与讲授讲述注重的是陈述,是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法,它以教师的叙述和说明方法达到目的而讲授是注重给予,给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识讲授中有师生的情感交流,师生相互作用、相互强化;在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理对于一些抽象性的知识,我们可以利用画图,多媒体演示,边演示边讲解,使学生能很快的掌握知识
2、提问和追问课堂提问是教师提出问题,启发引导学生根据已有的经验回答问题,从而获得新知识的方法,是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段;而追问,是使原来表面的问题向思维深处发展的主要途径,通过环环紧扣的追问,充分地激发学生的思维活动,使学生通过独立思考获取知识,智力活动的积极性得到充分调动,对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用在这一方面,我们要注重以下几点一是要让学生会回答问题,要使学生能正确,全面的回答问题,二是要让学生敢于回答
3、倾听与对话倾听的意义在于心灵上的沟通在学生需要帮助时,教师要知晓学生的“困惑”,在学生进行思维时,教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助,使学生茅塞顿开,实现师生共鸣教师让学生发表意见时,就要求学生认真听,这就使得学生必须注意倾听,做到教学活动、学习活动都能人人参与,一个不落,才能保证课堂教学在“真正”的对话中进行,才能实现“顺学而导”,保证学生在课堂上的主体地位
4、使用无声语言无声语言主要有整洁端庄的‘服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语在课堂上,教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情,使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱,感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友,感觉到课堂就像自己的家一样熟悉,亲切,使学生的学习状态从倦怠到积极,极大地提高了学生的参与度,收到事半功倍的效果通过语言交流基本功的学习,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终容纳吸收同时,我也将继续学习这方面的知识,并学以致用,在教学中不断尝试,并积极反思、总结我深信,在以后的教学中,我的课堂教学一定会更上一个新台阶!语言培训心得体会「篇十」亲爱的老师:您好!这是大一的第二个学期,我选择了公关语言艺术这门校选课,刚开始的时候并不是很了解这门课,从这门课的名字上来看,是一门有关于语言艺术的课程我们每天都要和人打交道,就少不了沟通,良好的人际关系从沟通开始公关语言是实现良好公共关系的重要媒介,学会用公关语言与人沟通,将是现代人必备的一种素养公共关系学在各代中发挥着重要作用,公共关系的运用更是当代成功人士所具备的基本能力因此我希望能够通过这门课学到一些交流技巧,提高自身素质上了几周的课后,我发现自己的选择是正确的我学到了很多实用的.交流技巧老师您是一个很幽默很有亲切感的人您在课堂上举了很多事例,正例反例都有,然后通过一个个小故事给我们总结道理,教会我们如何说话才能赢得别人的尊重给我印象很深刻的一个例子是当有人委婉的说自己胖的时候,我们可以这样回复别人:看,我这是文化底蕴深厚别人说自己瘦小的时候,可以回复:我这是短小精悍还有一次老师您用白话给我们读了《再别康桥》,虽然我也听不懂,但是我还是感觉很有喜感老师还说了女生买了新衣服以后的各种表现以及旁人的夸赞的方式,一些生活中常出现的情景从老师口中说出的时候特别有画面感,真是生动形象啊关于考勤方面,每周我都能按时去上课,这是我自认为做得好的地方上课时也能积极和小组成员讨论课后相关作业,还通过这门课认识了很多新朋友小组作业方面,我报名了诗朗诵,认真做了PPT,课余时间也有认真在练习,但上台朗诵时自认为发挥不太好,因为太紧张了吧前段时间学院也有举办过一次演讲比赛,我报名参加了,因为是第一次,所以经验匮乏,关于演讲的技巧掌握得还是不够好,所以只拿了个三等奖在生活当中我是个喜欢参加各种社交活动,广交朋友的人,只不过有时候对生人比较慢热,但对熟人很热情性格也比较随和,不会随意当面与人起冲突有一点不好就是在长辈面前较腼腆,希望自己能够再自信一点我会尽自己最大的努力改掉性格里不好的那部分,做个better me!至此,我希望这门课的得分能在88分以上最后,祝老师天天开心,心想事成!语言培训心得体会「篇十一」他们明眸灵动,如一片片原始的湖泊,没有一丝浑浊的杂色他们会趴在地上看蜗牛爬行,疑惑的问那些白白的痕迹是什么,会指着雨后的彩虹说好漂亮他们可以随时哭随时笑总之,他们就是这样属于孩子的随性着因为俏嘴巴,把我和这些00后紧紧的联系在了一起三月底,全国少儿语言老师齐聚一堂参加了由贾敏菲老师主讲的为期两天的培训,这次能够和全国一线教师交流心得和教学经验并且得到贾老师的培训指导我感到非常荣幸随着社会的发展,少年儿童的早期教育发展越来越受到社会和家长的重视,有报道刊登“孩子越来越聪明越来越沉默”,于是逐渐的成为了人们口中的“无语一族”所以教授语言艺术是一件任道而重远的事情,在重视传授孩子学科知识,培养他们各种艺术素养的同时还要启迪他们打开语言的大门有爱心,有责任心,有善于发现美好事物的眼睛,更要术业有专攻.我把它归结为爱的旅程《少儿语言表演》这套教材看起来简简单单的书却关系到作为一名传授者教授给孩子们后,他们在自己小世界里的感悟和创新,同时还要尊重孩子的个性发展,所以了解教材精华所在是我们教学的必要前提每册书对孩子的要求也不一样,可以更好的对孩子的肢体协调,自信心的建立,创作力和想象力进行训练通过贾老师的培训,还使我了解到作为一名好的少儿语言教育工作者,要不断学习,不仅要把好的教学理念融入到课堂中丰富课堂生活还要上出自己的特色,融入孩子,快乐教学其次,环境的创设对少儿的学习生活有很大影响,通过教学课堂的布置和教学地点的选择培养孩子们的审美意识和创作欲望注重和家长的沟通了解孩子大的生活环境和孩子打上交道,是一种心灵的回归,作为一名少儿语言老师更是一种释放爱的过程,我喜欢看到他们扬起的每张温暖的笑脸这样一段旅程,是各种心情的汇合科学引导,拓展思维.让我的孩子们学有所长真正散发出他们特有的光芒语言培训心得体会「篇十二」语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的.工具正确使用祖国的语言文字,树立语言文字规范意识,是国家对每个公民的基本要求因此,大力推广普通话,规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务作为一名教师、一名语言文字工作者,不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平,还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养同时语言文字应用能力不但是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础在实际教学工作中,如何扮演好语言文字工作者的角色和担好语言文字工作者的责任呢?作为一名数学教师,在课堂教学中应力求做到以下几点
一、语言的完整性数学教学中,教师的课堂语言是对学生口语表达的示范,也是教学知识的剖析因此,教师语言要表意准确,清晰完整
二、严密的逻辑性培养学生正确的数学语言表达数学,关键是教师的语言表率作用,对每一个概念、名词、法则、规律等,要求教师做到推理清晰、逻辑严密
三、语言的针对性、启发性、激励性课堂教学中,数学导入语言要有一定的针对性,鞭辟入里,恰到好处
四、精湛的艺术性语言是一门艺术,课堂语言是师生在课堂中呼吸的空气,不知不觉地流出,不知不觉中传递着知识信息,交流着情感和快乐教师的数学语言要注意简洁流畅、生动形象中注入幽默含蓄
五、研究性、创新性知识的学习过程是一个接受的过程,更是一个创造的过程,课堂上怎样让学生发现、探究,创新是教师面临的核心问题,而语言贯穿于整个过程中,这对于营造生动活泼、主动探究的课堂气氛,鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性,大胆想象、积极思维认识自我、发现自我、实践自我,具有重要意义总之,数学课堂语言是一门艺术,作为数学教师在课堂教学中,要体现艺术语言的精湛、逻辑语言的严密、生活语言的风趣幽默等,把这些语言整合起来,形成独特的、新型的小学数学教师课堂教学规范化语言小学阶段是基础阶段,也是习惯养成阶段,此阶段的好坏会影响学生的后期发展,从小学就开始让学生说普通话,写规范字是必要的,也是可行的语言培训心得体会「篇十三」关于参加中小学英语教师英语语言村培训心得范文7月25日,我带着一颗兴奋但有些紧张的心走进了清远市,进行了英语语言村暑期培训学习对于一个农村小学的英语教师来讲能有一次与外教老师面对面交流的机会实在是太难得了因此,我倍加珍惜将近两周宝贵的培训时间就要过去了,回顾这段时间的所见所学,一时难以用三言两语可以描述但我总能找到属于自己珍藏的部分记忆整个培训过程由外教全程授课,时间虽不长,但从这次培训中,我却学到了许多,相信这一幅幅美好的场景将永远定格在每一位参与者的脑海里外教们那充满活力的身影、别具一格的感染力、上课时的卖力表演此次培训不仅让我们每位英语教师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练,还向我们展示了丰富的西方文化以及与众不同的授课方法,真是让人受益匪浅
一、我感动这次培训给我印象最深的是外教们身上特有的那股认真劲,它也可以被说成是对生活的积极态度和对工作的热情,总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气,对生活充满希望五位外教轮流给我们四个班上课,一天下来中间几乎没有多少休息时间,可每一节课他们都准备充分,生动教学,丝毫看不出一丝应付之意现时清远的气温急剧上升,连我们地道的清远人都几乎挺不住了,他们呈现出来的工作态度也因此让我们更加感动,从而学习起来更加起劲、认真我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的,在进教室之前,无论你的身体多么疲惫,无论你的心情多么糟糕,你都要重新调整,让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂,去和学生共度40分钟的美好时光,让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识,更能学习到对生活的态度高兴,甚至非常自豪,由此他会对学习产生兴趣,会认真的听课,积极的发言,这样他的学习成绩会很快地提高批评的幽默化既能调动学生学习的积极性,又能提醒他上课要认真听讲,真是一举两得避免了学生的抵抗情绪的产生例如有时刚过完节假日,学生上课不专心,课堂纪律不好,直接影响教学效果在这种情况下,教师可用幽默风趣的语言,指出学生存在的问题,唤起学生注意力,达到婉转批评,促其改正缺点的目的例如,在有学生讲话时,可说〃今天同学们真安静啊!看哪一小组保持得最久”如此一来,学生的注意力自然也就集中了老师达到了批评的目的,学生又不会反感,可谓两全其美总而言之,在整个课堂教学过程中,教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然,充满情和意,学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞教师要善于将教学语言的科学性和教育性,用艺术化的优美形式和方法付诸学生的感官,使之入耳、入脑、入心,才能轻松愉快地完成教学任务,最终达到优化我们的课堂教学语言培训心得体会「篇二」
一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标第
一、乐意与人交谈,讲话礼貌;第
二、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;第
三、能清楚地说出自己想说的事;第
四、喜欢听故事、看图书;第
五、能听懂和会说普通话
二、我感悟
1、创造一个轻松愉快的环境,引起学生的兴趣英语学习,兴趣在先学生语言能力的提高在很在程度上受制于英语学习的兴趣的程度“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习有巨大的促进作用如果一个人对所学内容感兴趣,就会孜孜不倦、乐在其中,越学越爱学外教给我们上课,最让我感受最深的是他们上课就是在很大程度上如何去激发学生的兴趣如他们上课前总会有这样的一个环节,叫brain break,这个环节通过一些简单的游戏或提问的形式去引起学生的兴趣,结果我们大多数的老师都能参与到外教的游戏的当中,我们既玩得乐在其中,又掌握了一些外教教学的基本技能;另一方面又促使我们重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的作用
2、想方设法去增强学生讲英语的信心影响学生英语口语水平的一个较大的阻碍就是情感阻碍一畏惧,怕出差错,怕自己所言不能被理解这种畏惧归结于学生没有在外教的面前建立起自信心刚开始培训的时候,我们与外教之间、彼此之间都还不是很了解,也不敢轻易发言,生怕不知哪句话说错了,被外教笑话了,也被同行小看了但是,听着他们轻松、幽默的话语,随着他们不断的发问,我也不由自主开始了与他们的对话交流每当说完一句话,看到外教点头或是会心的笑容,我明白她真的知道我在说什么的时候,自己一下子就有了更多的勇气和信心,随后几天的课程也感觉豁然开朗起来,和他们交流也变的非常自然与和谐其实,克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题,人类的语言都是相同的,即使你一时不知如何表达自己的意思,你可以用手势,用其他单词替换,用身体语言,物体等等去表示,他们一定会明白的一旦学生出了差错,不会埋怨训斥、责怪,他们注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折,会常说“good try
3、认识自我,把教学风格发挥到淋漓尽致这点我觉得四位老师做的非常到位,我们的课堂上,经常能听到大家开心的笑声,尤其我们的班主任hannah她真的很聪明而且很会和大家打成一片,她非常丰富的表情,流利清晰的语言,特别是她的肢体语言,形象又生动,让我们感觉不到丝毫的负担和压力她总是幽默地说“don tbreakthe rules,otherwise youwill bepulished----------------------------------sing asong”,这样一位既善良又严格的女孩将永远停留在我们的心上dean风趣幽默的故事和唤起我们注意的方法,使每个人都处于兴奋状态下rachel看似文静的外表,充满内涵的深度让我们平静自在;simon富有条理的教学经验给我们打开了眼界elisa磁性的声音和她的优美的动作始终飘荡在我们灵魂的深处
4、教育不是灌输,而是点燃火焰课堂上有些教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈而外教的课堂上,是想方设法去发挥学生的主体作用,让学生积极参与到课堂中来感觉外教每次准备的一个topic,看似简单,但一堂课听下来能感觉到外教们是精心备课的,每节课总有主题他们上课内容大都贴合学生现学教材,并能联系实际,一环扣一环,每个步骤都衔接得很好我觉得外教们对我们的训练也相当扎实,形式活泼多样,不易让人感到枯燥而难于察觉听、说、写各方面能力都能顾及到,他们教给我们平时没有学过的东西,如丰富的西方文化,使我们更加领悟到英语的博大精深此外,给我印象深刻的还有教师团队的合力试教和毕业汇演,每个学员都有尝试演出的机会,理论结合实际,气氛乐也融融
三、我努力每次学习总有多少领悟,在深刻的领悟之后更是内心的汹涌澎湃,我觉得作为一名教师,本身不一定具有很高的表演能力,但起码我们能尽力,尽量创设真实的情景来帮助学生进行学习在此次培训中,外教教师给我们树立了一个很好的榜样在每天的言语教学中,都能给我们一些感动和快乐,为了让我们准确理解每个词语的意思,她可以让自己一下子突然跳起来,她可以将嗓门提高八度故意模仿故事中的人物,她可以放下教师的架子而进行滑稽的情境表演因此他们教授的知识内容让人过目而不忘,在实际应用中也可以信手拈来总之,在我们的教学中我们也可以把这些方法借鉴到课堂当中,并尝试着去创设一些其他的有效方法,让学生们去发现并体会学习英语的乐趣,让学生们去轻轻松松学习英语我在想假如我们现在的教育体制不是那样压力重重,那将是多么轻松英语课堂啊simon说了一句话the moreyou practice,the moreyou get,我会一直把它记心中,在我深深地发现自己不足的同时,我展望未来的工作、学习之路,我知道将会永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想短短十来天,一切人和事都在我的脑海里定格,继而化为生活和工作的动力通过对《纲要》的语言教育目标的理解,可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育
1、倾听方面养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧
2、表述方面鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际
3、文学作品欣赏方面引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会
4、早期阅读方面培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能
二、幼儿园语言教育的内容、途径内容专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构
(一)专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动,是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,是落实语言教育任务的具体手段,是教幼儿学习语言知识,教幼儿学习语言形式,教幼儿学习语言运用技能的过程
(二)专门性语言教育活动的类型专门性语言教育活动的类型主要包括讲述活动(看图讲述、动画片讲述)、听说活动(语言游戏、谈话活动)、文学活动(故事、诗歌、散文)和早期阅读几种形式
(三)渗透性语言教育
1、在日常交往中指导儿童学习语言
2、通过常规主题活动发展幼儿的语言
3、通过区角活动发展幼儿的交往语言途径通过组织专门的语言教育活动进行语言教育,通过日常生活各个环节进行语言教育,通过游戏进行语言教育,以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育等下面针对专门性语言教育活动(语言课),谈谈如何设计与组织语言培训心得体会「篇三」如果说人的一生需要说感谢的话,那么出生的时候我要感谢我的父母,赋予我生命;读书的时候我要感谢我的老师,赋予我知识;工作的时候我要感谢学校的领导,赋予我成长的平台与机会正是有了你们,我的人生才过得有意义,才会不虚度一生来到巴蜀已经快一年,在一年以来的教学岁月里,很欣喜看到了自己的进步和成长,从最初的青涩稚嫩,到现在的逐步成熟、稳重都是与巴蜀每一位领导、每一位老师精心的栽培与悉心的帮助分不开学校不仅安排了教研活动让青年老师学习,还为每一位1-5年的青年教师开展了基本功培训给我收获最大的,记忆忧新的是李君俊老师为我们上的语言培训俗话说“听君一席话,胜读十年书”,这句话一点也没错在李老师身上学到了很多,收获了很多特别是李老师在讲平翘舌的发音,舌头应该在什么位置最合适的时候,讲得很细,很认真,把我们的错误都一一纠正了一遍,让我们在座的老师无比的佩服李老师很贴心的为我们老师说了3点怎样轻生说话的技巧,不仅可以集中学生的注意力,还可以节约你的嗓子,甚至小声讲话能带给人亲切、柔和的感觉,让孩子也养成轻声说话的习惯我认为像我们这样的年轻老师,特别喜欢大声说话,声怕学生听不见,其实这样对学生、老师都不好,听了这些觉得特别受用除此之外,李老师还告诉我们在上课是要学会用眼神,俗话说眼睛是心灵的窗户,看你是否关注学生,眼神就可以表达出来这一点,也是平时不知道的一部分从3月份到5月份,短短的两个月,李老师教给我们作为小学老师终生受用的知识,特别感谢就像李老师说的一句话,“我觉得时间过得很快,每一次的两个小时培训很快就过去了,真的想把我知道的都告诉你们”是啊,我们也感觉过的很快,每次的培训,自己都被深深地带入那片语言的知识海洋,在语言的海洋不断的成长,我们也会继续努力,不辜负学校和李老师所望最后,再次的感谢李君俊老师语言培训心得体会「篇四」通过本次语言活动培训,逐渐感到幼儿教育的重要性,现就个人的学习经过,谈谈自己的学习体会:第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有爱好听你的课第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来有兴趣,不但要教师选材好,预备充分,使用教具公道第三点,教师能创设宽松的学习时间与空间注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程语言是交流和思维的工具幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响本节语言活动课,这堂课是选用中班教参上册的语言活动,教师说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应该认真地倾听并给予积极的回答散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏,将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛,天亮说成解开手帕,想想丰富奇特,亲切有趣全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图,揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象,具有儿童情趣幼儿语言发展与教育的核心理念
1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长
2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的
3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境,鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应语言培训心得体会「篇五」通过本次语言活动培训,深入感受到幼儿教育的重要性,张峰老师课堂非常活跃,乐趣不断现就个人的学习经过,谈谈自己的学习体会第一点,张教师的教学设计很有创意,目标特别详细,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有爱好听你的课第二点,教学方法灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来有兴趣,教师要选材好,预备充分第三点,教师能创设宽松的学习时间与空间注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程本节语言活动课大班语言《獴的美餐》,《灌的美餐》主要讲了一只赞没有珍惜拥有的食物,执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场,告诉孩子们要学会珍惜自己已经拥有的东西现在的孩子都是独生子女,生活优越,要什么有什么,看到别人的东西,就会很羡慕,并且一定要自己也拥有再回头看看他们是如何对待自己已有的东西的,每天都能听到家长们说,家里有数不清的玩具还要买;有许多漂亮的衣服夹子还要买;家里有许多刚买的‘零食还要买...这些都足以证明他们根本不懂珍惜自己的东西,所以张峰老师抓住这个点给孩子们上了这么一节课,很有意义,也很有必要让孩子们明白珍惜身边的事物不要等到失去了才懂得珍惜活动中,孩子们的思维是非常积极活跃的,观察力、想象力都很棒我认为绘本课就是要孩子想说、大胆说,在最后,张老师问孩子们“你最珍惜的是什么?”化抽象为具体形象了,有的孩子说“我珍惜我的爸爸”,还有个孩子很害羞地说“老师,我最珍惜你”,当时的场景让我很感动我想孩子们印象一定会更加深刻在以后的教育教学中,我也要多像张老师学习,课堂不是缺乏乐趣,而是缺少制造乐趣的条件,需要老师删繁就简的思维方式,需要琅琅上口的表达方式,让我们这些年轻老师大胆试一试吧,让孩子露出笑脸,让孩子传出笑声,让生活有一些情趣,这才是我们真正追求的!语言培训心得体会「篇六」语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的工具因此,大力推广普通话,规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务作为一名年轻的教师,在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义语文学科的个性是交际性,即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际,所以学语言文字、用语言文字,便是语文学科很突出的特点,针对这一特点,衡量素质教育对小学语文教学的基本要求,可归结为“习惯”、“品格”两大要素习惯,即培养学生学习语文的良好习惯它包括写字的习惯,阅读的习惯,听话和说话的习惯,作文的习惯和思维、观察的习惯等一种良好的习惯的形成,会使人终生受用品格,即语言文字的修养小学虽然是基础阶段,但也必须从小训练语言文字品格具体地说,应是
①语言完整性的训练;
②语言条理性、系统性的训练;
③语言明确性、具体性、生动性的训练;
④语言准确性的训练;
⑤语言构造的训练;
⑤语言速度的训练小学语文的教,最终是为了转化为学生的自学能力自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题为此,教师着力的关键在于设计出层次清楚、操作性强、实效性高的,能引导学生自我实践的活动程序必须注意的是强调以学生实践为主,并不意味着要削弱教师的作用,而恰恰是对教师在培养具有良好语言文字素质的人才上发挥决定性的作用,提出了更高的要求总之,在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程,我们必须认真钻研,努力探索,苦练“内功”,以适应时代的需要,为祖国培养全面发展的合格人才语言培训心得体会「篇七」3-6岁正是幼儿语言发展的关键期,幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃而幼儿语言发展与个体自身的条件有关,同时也离不开一定的环境与教育条件因此,在幼儿语言发展的关键期内,必须积极利用幼儿自身的有利条件,同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境,并提供幼儿适宜的语言教育,才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读能力的培养
(一)在口头语言表达方面:。