还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
语文听课心得体会语文听课心得体会「篇一」在XXXX区化学学科网络培训中,听了缪徐校长的《化学入门》、范日清老师的《化石燃料的应用》、沈文顺老师的《物质的溶解》三节观摩课,虽然听课的录像不是太清晰,但总体来说还是深受感触,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,使我收获颇多,受益匪浅
一、总体感觉这三节课几乎都体现了以下几个特点
①、以学生为主体课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化
②、重视学生能力的培养
③、突出化学的实用性课堂中将“从生活走进化学,从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致
④、体现了学生学习方式的转变
⑤、注重有效情景的创设
二、课堂的各个环节也有突出的特点
1、导入很精彩也很重要语文听课心得体会「篇六」我校于开学第二三周组织骨干教师为我们新进教师做示范课演示,期间我聆听了3位教师精彩的课堂教学,老师们先进的教学理念,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,都给我留下了深刻的印象和启迪现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会第
一、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者我对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学,使学生得到更好的发展,还没有融会贯通但这几节课都对此进行了不同程度的尝试,如张银凤老师让学生通过自读课文,理解文中高大的白杨树指什么?几棵小树又指什么?再通过读自己喜欢的自然段,汇报理解运用句型“哪儿?哪儿?“不管?不管?总是?”整节课的设计上都以学生为主体,让学生自主学习、发现问题等第
二、如何深度挖掘教材有些时候我对教材的把握还不够,知识还没有真正的落实在这点上,本次听课给了我很多启发各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字,根据学生的情况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点正因为这样,我备课时应多问问自己教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的?学生会出现哪些情况?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?第
三、不断改进教态、锤炼语言课堂教学要吸引学生听讲,那么我的教态、我的语言就要要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚第
四、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决我翻看了同学们的书,发现莫老师很注重预习的养成在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯以人为镜,能够体察自己的优点和缺点听课已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,通过听课,学习别人的长处,反思自己,才能不断进步在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯语文听课心得体会「篇七」近期,我们十分荣幸地听了海开小学二年级
(3)班谢大萍老师的讲课这次听课经历让我们受益匪浅,我们都知道教学的魅力就是教师个人魅力的体现,教师是教育教学的主体,学生是学习的主体这些教育思想在谢老师的教学中展露无疑,我们深受启发我们将从以下几点谈谈
一、语文的魅力教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术谢老师讲课时语言亲切、自然、简洁、准确,她用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游,带领学生感受课文如在学习《十二生肖歌》的生字时,“猴”字就与孙悟空联系在一起,激发了学生的学习兴趣;“蛇”字就让学生做动作,加深学生的印象
二、教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的谢老师的语文功底扎实,语文素养高,对课文进行了深入的探讨驾驭课堂教学能力高,根据自身及学生的特点,根据教材设计教法,学法,形成了自己稳定的教学风格
2、活泼的课堂氛围传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在谢老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容如组词、找偏旁、造句都是让学生自己来完成的
3、培养学习习惯谢老师会在课堂上穿插一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他们以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决她还要求在读文章时遇到生字或读不通的句子多读几遍,这样做能达到“读书百遍,其意自见”的效果谢老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯例如鼠、猪、蛇
4、注意对学生自信心的培养谢老师评价学生的语言是那么贴切,到位,例如运用“你最聪明、你是最捧的、很好加油喔”等来鼓励学生尤其是在学生读课文时,谢老师会时常运用这些朴实,自然的语言,使我们感触很深在以后的课堂上,我们也将试着让学生感受这些美丽的评价语言,培养学生的自信心语文听课心得体会「篇八」对于《望月》这种充满诗意的情景交融的课文,我一直都有很多疑惑那些优美的景色学生能感受得到吗?一个小学生怎么可能如此入情入境地体会文本所传达的内容?如果这样我们在教学此类文章我们应教什么?怎么教呢?听了王xx老师的《望月》让我豁然开朗
一、降低难度,引领学生入情入境这节课王老师从开始就降低难度,首先出示课文的三个内容江中月,诗中月,心中月让学生找找文中相关的内容学生很容易就找到了答案,接着教师指导批注,并说明这种读书的方法教整体读教师用一段渲染性的语言述说“江中月”这段文字,让学生谈谈此时感受这点是很有必要的,我们的小学生毕竟生活阅历少,情感不够深刻,教师的渲染气氛起到一个推波助澜的作用当然少不了配乐朗诵另外一个降低难度的.地方就是让学生找找带有江字的词语,然后教师读带有江字的词,学生读其余部分,再反过来师生接读,让学生再次深入体会江月已然融为一体,再也不能分割的美景,那是一种静谧,悠远之美
二、妙解文本,抓住学生探究心里这节课最妙的地方便是对“诗中月”的解读教师抛出这样一个问题诗人借着月亮在诉说着一种怎样的心情呢?你能不能从诗中找出一个合适的动词来表达诗人望月时那种心情呢?对于学生来说小小的诗句,从中找到动词,学生很有信心找到,果然学生找的很顺利只是在最后一句上出现了难点,当然对于难点,教师一定会伸出援助之手的随着师生的逐个剖析,教师随机出示呼月,问月,疑月,近月,对月,思月这样的解读文本方法让学生体会到了语言之妙这也让我眼前一亮,王老师对文本的解读太深刻,太精妙了,太令人佩服了作为一名语文教师我们就应该这样地融入文本啊!
三、回归语用,给予学生运用的空间就像王老师所提出的观点语文课程是一门学习语言文字运用性,实践性课程,应使学生初步学会祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长在教学中,王老师找准时机对学生进行了文化熏陶,如在最后一个教学环节,出示了写作大家朱自清,贾平凹等人对望月的语段还有就是出示有关望月的好词好段,让学生写写自己的望月,又从不同的角度上阐释了千江有水千江月让学生得到了运用语言的锻炼好一个千江有水千江月,我想我会秉承王老师的方法,更加积极地去探索文学,探索教学语文听课心得体会「篇九」有幸参加了小学数学特级名师教学方法与教学示范体验式研修,聆听了几位特级专家名师的示范观摩课分别是钱守旺老师执教的《24时计时法》、北京市昌平区城关小学柏继明校长执教的《数数与计数-排队》、武维民校长执教的《租车的问题》、中关村第三小学孙敬斌老师执教的《认识A4纸》、北京实验二小副校长华应龙执教的《阅兵中的数学故事》和特级名师刘德武老师执教的《平均数练习课》而在这么多优秀的教师中,让我印象最为深刻的是柏继明老师,华应龙老师,刘德武老师走进柏老师的《排队》一课,让我有一种“朴实中见深刻,简约中见内涵”深刻感受《排队》一课是柏老师根据人教社实验版教材一上年级第102页一道思考题设计的内容原本这样的思考题,教师在课堂中往往会较为简单地作为一道习题处理然而今天她却将一题化为一课,其意何在让我们一起去领悟、思考柏老师通过这一道小小的思考题所承载的教育理念与教学思考在柏老师的课上我们看到是关注排队这一类问题中核心要点、知识体系的整理通过手势演示“前后左右、排头排尾、正数倒数、顺着数与倒着数”梳理了排队中数数计数的主要方式,为解决该类问题奠定了基础同时将排队中的三种不同情境结合不同的计数方式进行了系统地整理,并通过三个题组的逐层推进,引导学生自主整理出排队问题的基本规律由此可见柏老师对于教材内容解读的精致细腻与教学处理的深厚功力课中,柏老师引领着学生们逐步梳理要点,整理知识结构网络通过内容之间的纵横关系,从梳理走向整理,关注建构良好认知结构在此过程中不断提升学生的学习质量教师在一年级的课中即慢慢地引领孩子追求上位的学习能力,深感佩服适应儿童的学习是柏老师的主要教育思想教学工作除了教师的努力,必须要通过学生内因才能起作用根本就在于我们的教学思想、教学方法要符合小学生的年龄特点、身心需要,符合小学生的认知要求这一点在今天的课堂上得到了很好的印证柏老师的教学流程推进关注学生,遵循儿童的认知方式在这一过程中孩子们的学习是愉悦的,富有成就感的通过一只手的演示即很形象、清晰地引导孩子理清了计数数数的表述方法课中三大版块的逐层推进过程中先创设情境,让孩子在具体的座位图中感受计数、数数的一般方法并结合列式,非常直观形象,为学生的后续学习搭建了良好的认知平台再次逐步推进至借助画图、想图来分析问题、解决问题,每一版块都很好地引导学生观察、分析与思考学生充分经历从直观到抽象的学习过程很好地遵循了学生的认知特点,在过程中学生不断加深对排队这类问题的领悟柏老师的课堂对于我们如何深刻解读教材文本、扎实推进课堂教学、有效关注学习方法无疑有着很大的启示感受最深的还有华应龙老师的“魅力课堂”在课前,华老师就与我们分享了今年阅兵式片段,出乎意料的是这场让人自豪震惊的阅兵式在华老师的眼中却又增添了一层数学之美课堂上,华老师与学生们分享了三个故事一是解决“51”之谜;二是为了神圣的那一刻;三是当坦克踩上俄军的脚三个故事的命名都极富神秘性,让学生忍不住想去揭开这层神秘的面纱讲解每道问题时,华老师总是能抓住过去所学知识点,例如在解决阅兵方队长度问题时联系到植树问题,在分析如何求阅兵速度时联系到火车过桥问题在华老师的课堂上,“融错教育”始终贯穿始终,首先是“容”错,包容孩子错误,然后将其融化为一种资源,这是教学中很难得的错误,是一种反证,对教师也是一种提醒和帮助对孩子“不同”的声音,他总是特别好奇,“还有不同的吗?”每次当课堂上只有一种回答的时候,华老师就会不停地去问,“还有没有不同的?”在随后与老师们的交流中,他说,“有时候我是有预设的,这个问题,还有着怎样的答案更多的时候是没有预设的我只是给孩子一个空间,你会发现有时候孩子的想法很独特”在华老师的课堂上,孩子们不再把犯错误当作一件见不得人的事而是充分认识到,他的错误是很有价值的,所以他才会提出来和大家一起分享华老师告诉我们“在这样一种融错的教育中,积淀下来的就是孩子创新的人格,在学习的过程,他不但掌握了知识,而且还养成了敢于尝试的良好习惯,错了、失败了,他会去分析,然后再不断地探索这种教育能帮助孩子磨炼出百折不挠的意志品质”回想这次的观摩活动,在课堂上,华老师都面带微笑当孩子答错题目时,他会摸摸孩子的头笑着让他安心地坐下;当孩子语无伦次时,他会侧着头笑眯眯地用眼神告诉孩子,别怕,慢慢说;当孩子的回答有趣时,他会发出爽朗的笑声,甚至有几次他笑得俨然像一个天真的孩子华老师的笑让我们在场的每一位都能感受到他的真诚,让上课的孩子们忘却后面有那么多听课老师在注视着自己,忘却紧张在华老师的课堂上,我真切地体味到,他教给孩子们的,已不再是单纯的数学知识,而是整个数学文化借助数学,他不仅引领着孩子们去探索真实的数学生活,更“不失时机”地帮助孩子们领悟人生的真谛数学专家刘德武老师的《平均数的练习课》,让我大开眼界,原来练习课也可以上得如此精彩刘老师平平常常一节课,很好地体现了练习课中的三性,即知识性、思维性、趣味性,不得不让人佩服本以为练习课会很枯燥无趣,但是刘老师的课不是单纯的教师教,学生学,而是为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人.题型难度慢慢增大,孩子们却丝毫不畏惧,而是更加积极地思考,更加踊跃地回答数学练习课的教学大都离不开题目的练习,教师要设计好题好题显现在细节上刘老师对题的设计让我佩服不已给条件,给数据就是暗示,等于束缚了学生的思维,有时候我们要将“全直观”变为“半直观”,“半成品”的思维价值要高于“成品”在设计题目时,教师要带有创意地将细节做好最后,用刘德武老师的一句话总结本次的收获教学,有问题要上,没有问题创造问题也要上!今后,要向华应龙老师学习,不但要做一个心中有数的老师,更要努力为学生营造心中有数的课堂语文听课心得体会「篇十」根据学校安排,我有了一次外出学习的机会随同教研室领导一同到了洛阳市,参加20xx年度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动通过听课,我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足虽然这13节课的风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,受益匪浅,下面就谈谈我的一点感受首先,通过听课学习,我打开了眼界,见识了不同版本的课程安排,领会了不同地区的教学风格,通过对不同版本的课程教学安排,我更深刻地理解了新课标对课程的要求,有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材例如鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课,与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》,在教材内容的安排上有很大区别,我回来之后又进一步研究了课标,通过对比与研究,有利于我更准确地把握教材,领会教学中心与实质第
二、教师们通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点有的老师在这一点上做的很到位,从导入到各知识点的讲解,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生都能很好的理解和跟进,思维没有断点并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容,使学生很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》,信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等第
三、调动学生积极性,使学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式,我发现以下几个问题非常重要
1、只要学生积极回答了问题,应对其进行鼓励很好、答的非常好、你真棒,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见,并且三位老师对回答对问题的学生,都有或多或少的奖励,这也极大的调动了孩子的积极性
2、积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确,难易适中只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性
3、提问形式新颖多样,如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等第
四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、老师们的语言准确规范,点拨精辟到位;
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学,让学生积极参与,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入,老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格,在场的老师、学生都被吸引住了,这样学生学习积极性一下子就提高上来了
3、教态亲切,教师语言优美,始终面带笑容,表情丰富,非常有感染力
4、课堂的组织、调控能力很强,灵活应变在课堂上能轻松,活泼,潇洒的组织课堂,富有艺术性
5、有扎实的专业知识作后盾,素材丰富,课堂充实第
五、引导学生学会科学的历史学习方法,指导学生学会论从史出,史论结合,历史联系现实,提升学生的历史认知能力这次大赛,几乎每个老师都引用了史料,而且所引材料都很切合教材内容,材料的展示目的性和针对性很强,及时指导学生怎样提炼材料中的信息,丰富了教学内容,锻炼了学生的能力语文听课心得体会「篇十一」11月11日,我到XX实小参加了“XX市小学数学教学评优活动”,听了三位老师精心准备的数学课,让我感受颇深,收益匪浅现就这三节课谈一谈我的体会
一、语言简练,具有启发性第一节是周老师执教的《温度》周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维,为学生思考问题解决疑难铺路搭桥在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答,引导学生的思维逐步展开,三位老师几乎都精心设计了课堂导入,其中两位老师的导入对我印象深刻,缪老师以几个魔术作手激发学生学习的兴趣,如清水变牛奶、葡萄汁变红酒,神奇的液态氮中小金鱼冻僵后在水中仍然活蹦乱跳等实验吸引学生的眼球,激发学生学习的兴趣,范老师从人类利用燃料的燃烧的图片开始,如火箭升空,工厂冶炼等说明燃料燃烧的重要性,点题引入新课,很直观,引起学生对本课的重视
2、课堂设计力求完美,更要适合学生、贴近生活三位老师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求,课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习或是环环相扣,衔接紧密,给人行云流水般的感觉;或是重点突出,思路清晰,让人一目了然教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话,小组合作”为主的学习方式让学生尽可能参与到学习过程之中,在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识,感悟生活,认识世界但从学生的反应中,又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果一一学生理解了范老师通过对让学生了解化石燃料的种类,然后从生活着手引入化石燃料与环境问题,再到化石燃料的综合利用和新能源的开放,在此过程中通过图片、数据、视频等资料,让学生观看讨论,一环扣一环,课堂气氛活跃,效果较好
3、课堂语言设计尤为重要课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带,也是吸引学生认真听课的重要武器教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过这一方面做得尤为突出得缪老师的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅,整节课集欣赏、表现、评价,拓展延伸于一体,教师的语言简洁明确具认识逐步深化如零上和零下这两个词有什么不同?”“它们在这里具体指的是什么意思?”“要是去掉它们,会产生什么变化?”
二、激励性的教学语言,给学生勇气和信心第二节是张老师执教的《时间与数学》教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率张老师在课堂教学中,很注重用激励性的语言给学生信心和勇气如,当遇到学生不大敢大声回答提问时,她走到那位学生的身边轻轻对他说“不要紧,你可以轻轻地将答案告诉老师”对于回答不够完美的学生,张老师则把答案稍加修正,并充分肯定学生思维劳动的成果“说得有道理,其他同学再补充补充吧!”
三、适当的课堂评价,帮助学生发展第三节是洪老师执教的《比赛场次》洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评,这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响如当学生回答完问题,张老师评价说“老师发现你的思维很独特,思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等总之,本次小学中青年数学评优课,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,使数学课堂更精彩,更具有艺术性金秋九月,硕果累累在这个收获的季节,我校举办了丰富多彩的青年教师信息化课堂教学大赛,只为进一步夯实我校青年教师的教学基本功,加快提升教师的业务素质和能力崔海静老师执教的《用字母表示数》,让我觉得原来枯燥无味的数字也是如此有趣崔老师借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家小视频等手段让一个个字母和数字都活了起来,真是一堂乐中求学的课,让我受益匪浅下面我就从以下几方面来说说我的感受
一、紧密联系生活实际崔老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材,比如微信红包,扑克牌,母子年龄,儿歌等,这些设计使原本抽象的字母变得具体,富有情趣并且王老师用自己的年龄和孩子的年龄对比,最有生活情境的素材,营造了一个生动活泼的课堂氛围,特别符合数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认识基础上这一目标
二、重视学生自主与合作,讨论与交流的学习这节课,崔老师基本上是放手让学生通过教学数学活动进行自主探究,合作交流的比如,在讲确定的数和不确定的数时,崔老师用了一个微信红包的例子说明了字母表示不确定的数,未知数表示的范围有限,这些都是通过学生的合作讨论,然后自主完成的,这种学习方法使学生变被动为主动,充分发挥了学生的学习主动性,我认为这一环节处理得很恰当,值得我学习
三、课堂学习氛围非常融洽本节课中,崔老师精心设计了宽松平等的教学环境,让学生自主的去学习比如,在儿歌这个环节中,崔老师采用了“数青蛙”课堂进行到一半的时候,用这样的方式给孩子们带来了无尽的欢乐,让孩子们在儿歌中应用所学的知识去解决问题,在玩中学、乐中悟让学生们体会到数学就在我们身边的乐趣总之,整节课教学设计严谨,条理清楚,层层深入既将学生融入了课堂,也重视了知识的掌握,充分地调动了学生的积极性,是一节饶有趣味的数学课语文听课心得体会「篇十二」上周五我有幸到江阴市第一中学听课学习,虽然只有半天的时间,观摩了两位老师教学优质课,但是收获颇大,现把自己的一点感想写下来第一堂课是高三物地班的一堂《函数与方程》的一轮与二轮衔接的复习课,上课教师还是比较年轻的,采用的课堂教学模式也是活动单三单导学模式,有课前预学单、课堂讲评单及课后检测单对于课前预学单教师的处理方式是我比较欣赏的,一共有3个填空题,要求学生前天晚上做好,并有解答过程,教师也已批改好,并对学生的不同解法进行分类,课堂上用投影仪把学生的解答过程展示出来,并作适当点评总结,甚至有变式训练如“求方程的解的个数”,变式为“讨论方程的解的个数”,把题目进行升华,由学生思考、回答,教师总结如何动静结合、动中求静,此处算是一个亮点可以看出教师还是花了很多功夫的,这对我算是一个启示“如何让学生从小题中看变化,从变化中掌握方法”第二堂课是高二文科班的一堂《导数在函数中的应用一一单调性》,教师立足课本,教参钻研透彻,了解学生的学情,从学生的已有知识出发,引出新知识而且教师的教态端庄、面对学生亲切和蔼,课堂上也有及时的课堂评价,随时关注学生的情感,多多表扬来调动学生学习的积极性还有就是他们的黑板设计比较宽敞,用了食物投影,还有大块黑板能让学生进行板演,不过让学生同时黑板板演3道题,解题过程也不是很简单,时间有些短,下面的学生会来不及解答对于课堂检测的3道题目中前2题,跟本堂课的重点不是很配套,学生基本不会,所以检测的效果就没有了所以对于课堂检测还是应该课上讲什么,课堂检测练什么,不然就失去它的意义了这次听课活动虽然是短暂的,但是我会将每次学习活动积累的经验,应用于以后自己的数学教学过程中,努力做一位优秀的数学教师语文听课心得体会「篇十三」为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满结束了,在本次活动中我参加了两天的听课,在本次活动中,老师们都精心准备充分发挥自己的优势,尽显各自的风采,都讲出了自己的特色,形成了独到的教风让听课的老师耳目一新、受益匪浅为了更好的提高教学工作,现将我在活动中的感受总结如下
一、课前广泛搜集资料,努力探索教学路子老师们都认真学习教育教学理论,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,训练到位;善于汲取先进的教学思想在实验课的教学中,按照提出问题一一猜想、假设一一设计实验一一实验探索一一汇报交流一一拓展创新的教学思路进行教学,在没有实验的课堂中让学生搜集资料一一交流展示一一讨论探索一一拓展创新,使课堂教学活泼新颖,趣味无穷
二、吃透教材,精心备课老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具严密考虑如何开拓学生的思路,激发学生积极主动地学习
三、发挥自身优势,讲出自己的特色青年教师可塑性强,教学思路新颖,课堂教学生动活泼在教学中,注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用她们思路清晰,语言亲切善于组织和调控课堂善于开拓思路,激发创新使学生学得生动有趣老师们在课堂上力求语言精当,虽言语不多,但多点睛之处学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法
四、小组合作式的学习逐步成熟本次活动中,老师们都特别注重学生的互动活动的开展,使学生在小组活动中充分发挥自身作用,积极主动地获取知识小组合作式学习已不在流于形式,而是真正发挥了其应有的作用总之,在本次活动中,使自己得到了锻炼在听课评课中,学到了许多先进的教法,真是受益颇丰体,在授课过程中,充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,再及时跟上〃你回答得真棒“你表现得不错〃等之类鼓励肯定的话,使每一位学生都有成功感等使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离如缪老师语言幽默,清脆有力,范老师声音宏亮,掷地有声
4、注重化学思想和思维方法的渗透教学过程中,不少教师在教授知识的同时,贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养如沈文顺老师引导学生进行物质溶解实验,在实验过程中不断指导学生,对学生进行表扬,使学生在对比实验中加深记忆,三位教师都设计了探究活动,让学生在获得知识的同时也感受到化学学科的特点,能用化学的方法去解决实际问题,同时也使自己的综合能力得到提升
三、反思及努力方向整个听课过程也是我不断思考和反省的过程,此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足,他们在开启学生智慧大门的同时,也引发了我对课堂教学的思考一个有优秀的教师所依赖的不仅仅是简单的课件或是音频,而在于扎实的教学功底、出色的临场表现、精炼的语言和对课堂游刃有余的掌控这也为我今后的努力指明了方向,在以后的教学中,我将从以下几方面努力
1、对教材有充分的理解,做好充足的课前准备;
2、锤炼自己的课堂语言,力求简洁明确具体;
3、更加注重对学生能力的培养,尤其是思维能力的培养;
4、通过教学方式的改变来引导学生学习方式的转变;
5、在教学中合理运用探究、自主、合作的学习方式;
6、关注学生的进步和反馈,多给学生以促进他们发展的多元化评价教学永远是一门遗憾的艺术,我们只能在追求完美,但无法达到最完美这次听课学习,我收获了很多东西,对于自己的教学有很大帮助谢谢领导给我这次学习的机会,在日后的教学活动中我会更加努力的语文听课心得体会「篇二」每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足,英语听课心得体会下面我来谈一下我的浅薄的认识第
一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证我发现优秀的教师都有几个共同特点
1、口语流利,发音标准,只有这样,才能保证孩子对教学全过程的理解,才能让孩子学到正确的知识;
2、善于利用多媒体,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态自然,表情丰富,在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾,使得课堂更加充实第
二、英语课件的精心制作,充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的,都非常富有创意,既形象又生动通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的牢固掌握第
三、导入新颖,激发了学生的学习兴趣您现在阅览的是工作总结网-心得体会谢谢您的支持和鼓励!导语设计巧妙、风趣,导入的形式也多种多样,心得体会《英语听课心得体会》课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,各地老师都采用多种形导入新课,有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣,注意力很集中第
四、高效的阅读课模式大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式,并呈现出阅读的方法及具体指导,培养学生好的阅读习惯而且每个阅读环节都设有一定的任务,有一位老师的设计很有新意,每个环节都给学生设定一定难度得任务,任务由易到难特别恰当,并指出了难度指数,使阅读步步深入,让不同水平的学生都得到展示,也激发了学生的学习积极性,使得学生们读有所获第
五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,并巧用本节课所学内容,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人第
六、重知识的运用教师都重视在操练中讲解英语语言知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用语言利用各种直观手段讲解英语语言知识,教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳并且通过表格、问题等手段启发学生思维,分析掌握课文内容,从而发展学生的思维能力,深层次地理解整体语篇通过这次听课,拓宽了我的视野,并看到了自己思维的狭隘,让我深切的体会到了紧迫感,自己需要学的东西太多太多首先要提高自身的专业素质其次,虚心向别人请教,多听课,吸取经验来充实自己,扬长避短,做一个永不自满的学习者语文听课心得体会「篇三」在三月份的听评课活动中,通过小组成员之间的互相听评课,我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在,每个人或多或少都有收获,都有进步但与此同时,也暴露出很多共同的不足,需要我们去改进,去完善首先,课堂管理方面一个老师只有先管住了学生,才能把他们教好一堂课你准备得再精彩,没人听都白搭但现在可能我们还是新手,缺少经验,顾不过来,所以我们可能一堂课下来,都是自己在讲,不管学生有没有在听,只管把自己的内容讲完,没有注意到学生的状态,或只关注到一部分学生,忽略了大部分学生,这样教学效果就达不到其次,没有充分使用态势语态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式其实有时候很简单,只要面带微笑,让学生进入一个轻松的课堂,就能有很好的收效,还有老师的眼神的交流很重要,要注视到所有学生,有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生没有受到老师的注视,可能有些学生就会有些失落,或用吵闹的方式来引起注意最后,教学形式单一都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣,但初为人师的我们,在课堂结构都没有吃透的情况下,很难变出各种花样让学生喜欢,但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题有待我们在实践中慢慢探索虽然我们都存在很多不足,但我相信这些不足会驱使我们前进,向合格人民教师迈进语文听课心得体会「篇四」今天听了马老师的实践课一一《小鹰学飞》,整堂课教学思路清晰,能够照顾到每个学生,人人都能在课堂上发言,教学氛围较好,教师引导得当,学生学得轻松一堂课听下来,觉得马老师教学中主要的特色在于牢牢抓住朗读这一教学手段,让学生自己读中感悟,理解,掌握我的收获如下
一、重视朗读小鹰学飞整个过程简洁明了,学生每天早读课都要读上一遍,开学读到现在,学生对课文内容已大致了解,那么如何让学生体会到小鹰学习的态度“开心一一得意一一谦虚”的转变呢马老师通过多种形式的朗读,及时的引导,让学生来发现总结如比较小鹰的三次话,“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在.我总算.会飞了吧?”学生通过读会发现小鹰最后一次是用试探的语气问妈妈我是不是会飞了呢?他变得谦虚了小鹰跟着老鹰学飞,每飞到一个地方,都要很兴奋,而老鹰却一再地摇头,可小鹰仍然跟着老鹰学飞,马老师抓住了这一点,让学生感悟小鹰不怕苦,努力学飞
二、能力培养学以致用,这是我们学习的目的在教学到“已经”这个词,马老师没有讲解意思,而是让学生用“已经”说一句话,学生在说话的‘同时已经理解了这个词语,不花一点力气,不用过多讲解,学生自我掌握,不仅发挥了学生的主体作用,还培养了口语表达能力
三、资源利用文中小鹰的第三次话是在使出全身力气往上飞的情况下说的,说话时当然断断续续了,那么如何让学生来理解这两个省略号呢?马老师让刚参加过运动会跑步的同学,结合自身体会来读,其他同学则观察模仿,这个学生的积极性一下子提高了,其他同学的兴趣也很浓理解“盘旋”时,也是让学生用姿体语言演示理解充分利用活的资源,会收到意想不到的效果
四、思维拓展课文最后老鹰没有对小鹰学飞的结果作出评价,而是对小鹰说“孩子,你往上看!”这时,马老师问学生小鹰看到了什么?他会怎么想呢?马老师还注重引导学生结合前面小鹰遇到困难没有失去信心来想,也鼓励学生学习的道路上要不怕难,勇敢向前!语文听课心得体会「篇五」第
一、吃透教材是最根本的听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本刘媛媛老师在教学《猫》时,她首先朗诵了四首关于猫的儿歌,这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在儿歌中感受到了猫不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础课中,她抓住文章中比喻、拟人等说明方法,引导学生对描写猫的句子进行分析比较最后,她从不同角度引导学生进行对猫的扩展,激发了学生的无限乐趣整节课在刘老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷第
二、注重启发式教学,让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者这几位老师都充分的做到了这点例如唐老师在上《小小的船》时,通过一个多媒体的设计,引发学生想象力;由此再激发学生的创造力,从而写出了像“蓝蓝的大海,蓝蓝的天”这样优美生动的词第
三、注重引导学生朗读大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如有一位老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情深华学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰第
四、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决例如季科平老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”有的老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯第
五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生这些朴实,自然的语言,对我感触很深在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。