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英语教师网络学习心得体会英语教师网络学习心得体会「篇一」结合英语学科的特点,教师在教学中要充分利用网络丰富的信息资源,把现有教学和多媒体网络教学有机地结合起来,注重培养学生获取新知识的能力,切实提高学生的英语水平和用英语进行交际的能力
一、网络环境下英语教学环境的设计网络化的英语教学环境不同于传统的英语教学环境,它对教学环境提出了更高的要求
1、要有丰富的英语教学资源库建立起一个以校园英语网站搜索为主的参考资料收集、查询系统,用于网上搜索和更新英语信息资源,并按一定的规则进行分类整理存入库中,形成一个快速高效的英语专题资料库
2、要有一个现代网络教育平台网络平台应包括完善的多媒体网络实施环境、学生站及向学生提供实时通信软件现代网络教育平台是师生网络互动和实现网上教育的主要场所它为学生提供集成的交互式的学习环境,为教师提供多种有效的教学工具此外,它还应具有教学管理评价的功能
3、要有娴熟的计算机操作能力无论是教师还是学生,必须具备相当的操作能力,能随心所欲,运用自如
1、利用网上资源,创设阅读教学情景网络环境下,信息源不仅丰富多彩,同时还提供了最先进的信息组织方式,它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来,创设情景,让教学更具直观性
2、利用网络环境拓宽英语阅读教学的空间在网络环境下的英语教学中,教师可通过多媒体计算机,利用各种精彩的画面和图形、优美的音乐、录像带、VCD、丰富的多媒体教学软件等进行教学
3、利用网络技术,发展学生的创造性思维,培养学生的创新能力现代教育技术进入英语课堂教学,使课堂教学的容量成倍地增加,有利于开阔学生的视野,网络技术的交互性在课堂教学中的运用,使学生的独立思考意识明显提高,参与机会明显增多,由原来的被动接受变为独立思考,在获取知识的同时一,提高了运用知识分析解决问题的能力现代教育技术的运用,通过现代教学媒体,使一种新的教学信息通道将教师与学生进行新的连接和新的组合,实现新的教学信息的传递
三、网络环境下的英语教学模式
1、理论基础以建构主义学习理论作为建立新模式的理论基础模式的基本特征就是以学生为中心,给学习者的主动发挥创设条件,创设真实的情景并引导学习者进入情景;为学习者提供多种资源,让学生自主学习和进行问题的讨论;组织学生之间进行协商、合作学习活动;鼓励学生进行意义建构,概括事物的性质、特征和现象,发现和归纳事物之间的内在联系基于建构主义学习理论,本着人文性、发展性、双主体原则,我们构筑了在网络环境下英语阅读教学的模式以教师为主进行情境展示;以学生为主进行问题探究和意义建构;以小组为主进行合作学习英语教师网络学习心得体会「篇二」这两天我有幸参加了国培计划20xx洛阳师范学院送教下乡伊川县小学英语培训两天的培训让我感觉非常充实,收获满满三位专家老师的讲座很接地气,无论是从对外研版教材的解析,还是到英语新课标的解读,这些都让我重新认识了英语,对英语教学有了新的认识,新的方向!4月12日上午,段晓静老师针对外研版教材进行了分年级解析,让我更加清楚了每个单元里每一部分所起的作用,在教学过程中如何去呈现它们下午从李晓婵老师的示范课中,让我更加清楚的知道一节对话课一定要对学生有一定的语言输入,这样才会有一定的输出!这样的输入并不是硬塞给学生,而是通过创设一定的情境,通过模仿练习让学生达到学以致用的效果4月13日上午,关老师进行了新课标培训教授词汇从音、意、形着手,让学生自己去理解,而不是老师去直接告诉他对话课要以听说为主,以最简洁明了的方法导入课文,要以“what,how,why”为主线进行课文学习下午两位老师的示范课,各有特色也让我对自己的教学进行了反思:一.导入要简洁,不要走形式化二.单词教学从音,意,形着手效果更好要在语境中学习单词三.多让学生听,模仿!听要有目的,有层次四.拓展不能太生硬,做到“润物细无声”!五.总结可以利用板书,让学生自己归纳六.布置的作业要有可反馈性坚持就有奇迹,行动就有收获!逼自己一把,相信自己也可以很优秀的Comeon!英语教师网络学习心得体会「篇三」“孩子都是可爱的”无论是讲座还是展示课,邓宁霞老师都是以这个思想去贯穿始终的,不仅是口头上而且是用实际行动去证明我对这句话也是感触很深作为一名小学英语教师,我们每天面对的孩子当中肯定有调皮捣蛋的、或者是学习上进步没那么快的,当我们一次次的苦口婆心、耐心教导之后仍然没有好转的,可能我们就会不耐烦了,或者认为该生儒子不可教了其实,每个孩子都有闪光点,如果我们心中认定“孩子都是可爱的,相信我们一定会看到学生优秀的一面记忆单词一直是学生学习英语最痛苦的一件事但邓宁霞老师通过语音教学让学生在短短的一节课里学会认读和拼写114个单词,这不能不令到我们对语音教学刮目相看一直以来,我们大多数老师都忽略了语音教学,即使有些老师知道其重要性,也不知道从何处入手观摩了邓老师的语音教学课后,对语音教学有种豁然开朗的感觉,原来语音教学并不像我们想象中的那么难,只要我们肯去钻研、每天利用课堂上的几分钟去渗透教学,我们的学生就可以把语音学得很棒,记忆单词的难题也可以迎刃而解这次培训,了解了“图式”这个概念每次在邓老师的讲座都能学到一些新的知识,令人在钦佩其知识渊博的同时也不得不感叹,这是一个好学的老师作为一名老师,我们在教好学生的同时,应该不断地为自己充电,让自己的知识面与时代与国际接轨,正如邓老师讲座的主题做一名爱阅读的老师!英语教师网络学习心得体会「篇四」通过这次线上培训,我感到受益匪浅,下面我将谈谈感触最深的一点处理阅读教学中的词汇我校学生的英语水平整体不高,因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间,于是在阅读之前就先教单词,但这又与我的理念一一尽量让学生自己解决生词相矛盾对于这点我一直很纠结很矛盾这次培训给我指明了方向一一不要为完成教学进度而教学,而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变可借鉴得具体做法借助词汇表读前教师不要解释所有的生词,让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表,达到弄懂全文的大意;第
二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息小组合作阅读对于长文或难文可以运用合作阅读的方式,每个组员阅读其中的一段,然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解,这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣将目标化整为零文章实在太难或长,可将文章分成2个甚至3个课时来读,只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中,并且每个课时的目标应该有所不同这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间,但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高在今后的教学中我会有意识地去借鉴,结合自己学生的实际水平去探索英语教师网络学习心得体会「篇五」为期十六天的培训真是让自己大开眼界,收获累累,特别是暑期的语音阶段的培训,更是让我受益非浅,同时也让我相形见细下面是我的几点学习体会
1、通过培训,开阔了眼界,学到了更多这种任务驱动式学习,更营造了一种学习的氛围没有大而空的理论阐述师生平等,使我更易于理解与接受使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的为自己充了电
2、通过培训,使我收获最大的是教育观念的更新我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程多少年来一直没有改变,而未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重中学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法一旦当我们的教学理念发生了变化,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发
3、培训后在工作中的打算利用本次培训成果,积极探讨新的教育理论,新的教学模式,尝试任务教学,提高学生的兴趣,提高自己的教学水平,努力形成自己独特的教学风格和特色通过培训,我最想说的一句话是我们全体教育工作者,要尽快行动起来,及时充电,以适应当今教育形势需要英语教师网络学习心得体会「篇六」本次网络培训形式新颖,内容丰富,令我受益匪浅我一共学习了6门课程《初中英语文化意识与情感态度教学建议》、《初中英语语言技能教学建议》、《初中英语语言知识教学建议》、《国家英语课程标准的基本概念》、《师生关系中的师德》和《义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍》课程的内容详实,涉及到英语教学的专业知识技术、语言文化和情感教学对英语教师教学的帮助讲授形式也很多种多样,PPT和视频讲解结合,还有提供教师交流的平台对我帮助最大的是《初中英语语言技能教学建议》这一门课程它从听说读写四大方面进行阐述把教学目标分级进行分析,一步一步解释,每一级教学目标达标要做到什么程度,同时给出了很多实用的教学建议,尤其对我们老教师很有帮助,帮助理清思路,回到原点出发,重新整理教学,把所有的教学措施重新整合,朝着明确的教学目标服务口语教学一直是英语老教师比较困难的一块,我们自己说得不多,语言不如青年教师流利,多媒体应用手段也不像年轻教师用起来那么得心应手,所以我特地看了初中英语模块三拓展阅读一口语教学必须遵循语言与心理双重功能这一片拓展阅读,抛开自己的不足,把实际使用冬季结合到口语训练中去,让学生跟着我有目的的说,把语言用到实际情境中去英语教师网络学习心得体会「篇七」作为公共英语教研部的教师,参加了大学英语教师培训网举办的远程培训后感触颇多这是一次网络培训,培训方法新颖别致又科学现实,体现了信息时代的时代特点与教学优势,拉近了各个学校教师之间的距离,第一时间在线聆听大纲变化的指导思想,跟随四六级机考的设置思想,同步更新知识体系,这对我们在大学英语教学过程中,有极其重要的指导意义首先,通过听讲座,深刻体会了多媒体教学手段的应用,享受了远程教育的便捷,体会了时空的交错,又感受到了论坛交流的互动,有来有往,在线交流在这些交流方法体验的同时,深深的切身的感受到当代多媒体的应用的力量,转而思考如何在大学英语教学的课堂上,如何恰当使用这种工具,教授的内容教授的方法都是一种全方面的变革外语不是大学老师教出来的,而是教师引导出来的,教会同学可以可持续的自学的方法教学模式应该以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,超个性化和自主式学习的方向努力培训后的讨论,热烈而深刻,皆因培训给我们深深的触动其次,了解了大学英语大纲的变化,摸清四六级考试的机考改革的方向,可以指导我们日常的教学工作大纲对于听力能力的要求变化,是同学自主学习能力的努力方向,也是我们教学引导的方向能从根本上促进教师加大对学生的实用听力训练,促进同学们的根本听力水平提高机考有其不可忽视的优势可以不受一年两次的时间限制,也可以避免试卷运输过程中的漏题可能,以大量的题库试题做支撑,科学的考察同学的实际英语水平因此,平时的外语教学就要为此方向进行努力再次,了解了高校教学面临的挑战,根据现代90后学生的兴趣性格特点,深入思考其对策教师要营造出语言交际环境,使管理模式与管理机制的协调,教与学相互作用,起到科学的指导教学的作用适当调整管理机制,采取灵活多样的教学方式要调整教学观念,完善自身知识结构和专业技能,了解人文氛围和环境,迅速适应外部环境在教师的发展问题上要做到适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法此外,还有很多的问题仍需思考我希望,今后多开展这样的培训,在全国范围内促进各高校英语教师的交流与互动,互相借鉴参考别人的经验教训,正视自己的优势与不足,共同解决好英语教学的根本问题作为一名大学英语教师,深知教师这项工作也如逆水行船,不进则退,在日后工作中要不断学习,有新的竞争力,适应社会适应学生,适应新的科学的教学方法只有通过反复地研究和领悟,在教学中实现自身价值,利用自身优势,沿着教师培训为我们指引的方向前进。