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英语学习经验个人总结英语学习经验个人总结「篇一」在此期间,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,认真做好学习笔记,积极完成作业专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,我努力将专家经验和自身所学有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升现将我参加此次培训的心得总结如下一.反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用
二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围
三、尽量采用任务型〃的教学途径,培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极这个阶段不需要文字,不要让孩子通过写字认字来学语言,要在没有文字的情况下,采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观方法,让小孩多进行视听模仿声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感用最简单的英语跟孩子交流用简单的英语跟孩子交流,当然家长自己要先学习了,增强孩子的求知欲,提高孩子的听说能力这一点非常重要,从最简单的日常英语开始,然后逐步加深尽量避免用汉语讲述逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中日常生活中,比如在学习起立和坐下两个短句,只要边说standup和sitdown一边站起来,坐下去孩子从动作中就能明白是什么意思比如让喝水,上厕所也可以用英语来表达在刚实施的时候可能会有一些困难但小孩听多了就会明白是什么意思要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果比如我和他在外出时,我就会向他提问如小草小花是什么颜色的,现在几点了,他喜欢什么等等这样,一方面强化了她的学习,另一方面也不会让他觉得紧张让孩子多读一些英语启蒙教材看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、比如《快乐虫宝宝唱唱跳跳学英语》就是一套非常不错的英语启蒙读物,适合0—6岁的孩子学习,涵盖的初级词汇包括140个英文单词和45个英文短语为了最有效地使用本产品,需要家长按时让孩子观看dvd或者聆听cd,这样,不用多久,孩子们就能记住歌词并跟唱歌曲英语学习经验个人总结「篇七」作为一个学了这么多年英语的中国学生,我的感想还是很多的,主要从下面两部分来谈一是我学习英语的经历,二我学习英语的经验及方法学习经历记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学和大多数孩子一样,当时的我对英语可以说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,老师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词例如床bed、伞umbrella、鞋shoots、铅笔pencil之类,都是一些很基础的单词那时的我对这些不感兴趣,倒是每次老师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不知道为什么就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音可以说,小学的我除了读,我什么都不会上了初中,英语被当做三大主课之一恰好的我的班主任也是英语老师无形之中,英语变得重要起来虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每天往老师办公室跑,向她请教课上我也积极主动发言,为此还得到了她的表扬也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点随之而来的,是成绩的一天天提高在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩这种对英语的喜爱也一直延续到了高中刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深英语老师讲完课文之后,让我们retell复述课文的大概内容随后一片沉默当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手,向老师讲述了这个故事我们用英语对着话,好像全班只有我们两个在交谈随后,老师和全班同学为我鼓了掌也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表从那以后的一段时间里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁不久我就得到了教训,一直引以为傲的英语成绩跌落下来这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要从那以后,我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状o上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上老师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自己其实不光是英语,其他学科也是如此而且也有了硬性要求,不过四级,就没有学位证所以,大学对英语也不能放松英语学习经验个人总结「篇八」听、说、读、写、译是英语的五个组成部分,它们是一个既有联系又有区别的整体,但是其共同的基础却是词汇这个部分背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义,即音、形、意而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说,这个目标就需要修正了大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识,那就是它们都是标准化考试一一标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中,答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了,需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了,有的甚至是全篇选择动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项,而且相对于其它的考试项目来讲,它们的要求都不高,我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标也就是说,在掌握了一定的基本词汇以后,我们背记单词的时候,就不需要再刻意地记住它的拼写方式了,而只需要记住它的音和意只有这样,我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求而对于背诵单词的意和音,我们也可以通过采用一定的科学方法来做到我们大体可以把英语词汇分成两类本地词和外来词本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇,它们的数量目前占英语词汇的绝大多数,而且大都是复合词中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇,他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词复合词具有自己的鲜明特点,即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系,而后缀则主要表示一个单词的词性据统计,在英语词汇的构成中,大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀,由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个,一百个与几万个、五百来个与几十万个,这是多么鲜明的对比!除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外,我们还提倡使用联想和比较的方法这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法,而且一旦确立“联系”,终生都不会忘记联想法是指按照已知条件,学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义,就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含,都含有用力和下击的成分,至于其它意义则很容易顺理成章地被推出类似这样的情况在英语词汇中还有很多比较法是指对于某一个单词而言,我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆,由一般到特殊,由已知推未知,这样就可以做到既掌握其意义和发音,又掌握其具体用法和区别所在对于一个英语学习者来讲,如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话,可以说他已经具备了一定的单词量,除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三,悟出规律,勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高听、说、读、写、译这五种英语的基本功,听的关键不在于戴不戴耳机,而在于怎么戴、戴多长时间有些人是鸭子听雷,只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿,过段时间就不知耳机放在哪儿了,这些不良倾向都需要我们注意克服听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很好的基础自己的风格就是首先从摹仿中得来的说是与听密切联系的,但是它的要领却与听恰恰相反它在于你敢不敢张开你的嘴,大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想张嘴的次数越多,英语让你所犯的错误就会越来越少听和说都需要注意积累,一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础,只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语读的关键在于“跳跃”,在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章在这里,英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力在跳读的开始阶段,你可能会遇到意想不到的阻力和打击但是如果你坚持做了,而且做到底了,英语就会给你以应有的回报当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时,你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度,不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读,都是不对的至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度,则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索写只不过是说的文字表达形式而已,一个人的口语不错,他的作文能力也一定不会低它与说和听一样,都需要持之以恒因为你不但在提高自己的英语水平,而且也在锻炼表达能力译是读和写的结合,一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的但是这并不等于一个人的读和写的能力很高,他的译的能力就一定会很高译的关键在于实践,因为除了理解和表达外,译中还包含着很多方面的技巧,而这些技巧不通过具体的翻译实践却是难以掌握的英语学习经验个人总结「篇九」英语这一科目,我有以下几点看法
一、课堂上要做笔记如果可以的话,我认为应该把重要的知识点尽可能写在课本上,这样早晚读时也可以顺便读以下,而不必再翻找笔记本
二、多读读过之后,的印象也就加深了,这对于增强语感很有效
三、积累一定量的词汇和短语我不喜欢花时间默写单词,而是在平时读的时候认真看这些单词的构成,准确地发音,而且在平常读英语的时候也多加注意字母组合所发的音
四、平时做听力训练时要认真听
五、反复记忆对于同一个知识点,每当再一次涉及到时,我都会认真地把它当作一次复习的机会其实我们现在所学的知识都是在不断地重复,早在初中,我们就已涉及了大部分的内容当然,一些同学的做法也是十分值得我们借鉴的,比如多翻词典,对薄弱的方面做针对性的训练等还有,老师平时也提醒我们要提前预习哪些地方,提前做一些必要的练习,坚持阅读理解,背诵重要的句子、范文等,我们也一直在做,不是吗?最后我还想说的一点是,如果你们认为有必要的话,可以把单词表中一些重点单词涉及的固定句型写在这些单词的附近,读单词时就可以顺便读这些固定句式了参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时.,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中
四、教师必须提高自身专业素质教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成
五、注重教学方法的生动性与合理度初中英语教师在实际教学中,只有多关联生活,多创造情境,多动手操作,多注重教学方法和学习方法,英语课堂才能变得丰富多彩新课标要求学生的学习内容是现实合理的,有意义的,富有创造力和挑战性的从情境中引入要学习的内容,激发学生学习的兴趣和欲望,使学生体会到英语无处不在,通过与学生的互动交流,达到预期的教学效果在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中,我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维,将自己的全家福照片做成课件,先让学生来猜猜他们分别都是谁,然后再一一引入家人称呼的单词这样一来,学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习,整个课堂设计显得生动,富有趣味性,同时.,这样做也符合初中生的认知规律,达到了预期的教学目的和较好的教学效果此次培训,无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献,我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升在今后的工作中,我会继续努力学习,理论结合实际,在实践和学习中不断进步,提升自己的教学水平,为我国初中的英语教育教学添穆加瓦,贡献自己的绵薄之力英语学习经验个人总结「篇二」
1、心理素质影响学习效果古人说“两军相逢勇者胜”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响,与现代心理学的看法不谋而合你会发现,大家都在同一间教室里上课,受同一位老师教诲,甚至智商也接近,学习效果却很悬殊这个“落差”往往是心理素质的差异造成的怎样调整自己的心理状态呢?首先,要对外语保持长时间稳定而积极的态度这可以归结为“恒心”两个字有了它,才能像蚕吃桑叶一样,一口又一口,坚持不懈地去啃,直到预定目标顺利攻克其次,还需要一定的自律能力该复习时不复习,遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏,漏洞就会不断积累扩大所以,需要有自律能力,约束自己按科学原则去运转
2、看写读听背一一多管齐下效率高一般来说,大家学英语都有各自的一套办法有的只爱大声读个不停,有的只爱闷头看个不休,有的不写就记不住,有的不听心里就没底这些方法,虽然都有一定的作用,但记忆科学通过大量实验,无可辩驳地证明眼口手舌脑的综合运用,才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象学外语尤其需要多种感官的综合运用否则,搞不好学成“残疾外语”一一眼能看口不能说的“哑巴外语”,或一听就发慌两耳一抹黑的“聋人外语”
3、“活”单词与“死”单词经常听说某某发下宏愿要一口气背下一本几千甚至几万词的字典,以为这样可以一劳永逸地解决单词量问题不幸的是,这样做的人,大部分都失败了背了若干遍的单词,仍很难在脑子里生根,不是很快忘掉,就是搅成一团乱麻因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词,大脑对这类东西格外难以留下印象著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验,结果,记住13个有意义的音节,只需要9遍,而记住18个无意义的音节,却用掉了80遍不仅如此,孤立地背“死”单词,还难以掌握它在句子中的灵活用法因此,即使记住了一部分“死”词,它们也多属“残障人士”罢了如何使单词“起死回生”呢?我的办法是一一背课文!课文不局限于教科书,也可以是讲演稿,新闻评论,散文总之,就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章在大量的整段的背诵中,多次的重复不断激活记忆的单词,其用法自然而然就深入骨髓了实际上,这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!
4、复习间隔合理,可以省时高效英语是一门记忆量很大的学科,有效的记忆就成了一个关键著名科学家茅以升先生,是个记忆力超群的人人们问到他的记忆秘诀,他回答是重复!重复!再重复!重复被人们称之为学习之母不重复,记住的知识就会在遗忘率的支配下,不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”心理学家发现两次复习的时间间隔至少应大于30分钟,但又应小于16小时因为,在已经记清了一批单词的情况下,如果在30分钟内就开始复习,不仅不能提高记忆效果,反而会对大脑巩固原有记忆内容的生理过程形成干扰,是弊大于利;而16小时以后再复习,被遗忘的单词就比较多,白花了精力英语学习经验个人总结「篇三」这是我自己根据自身经历总结的,也不知是否能帮到你,你就自己看看哪些适合你吧
1.单词.我总认为单词是基础.词汇量大了,你阅读,完型,翻译,听力啥的都没什么大问题了.记单词我尝试过很多方法,看字典啊,抄一大堆不认识的单词啊,但是都收效甚微.可能还是看词汇书来的有用些.不过书的选择是个大问题.我感觉特别好的一本是赖世雄著的《流利英语词汇>.当然,还有一本叫进阶英语词汇,相对于前者容易些.这两本书,我认为大部分单词比较实用,单词后又配有例句,有mp3,而且我觉得朗读得挺好的.我当时就是白天花时间看书,晚上睡前听录音既回忆了单词,又练习了听力当然,这是我喜欢的资料,你也可以看看最适合自己的是什么我也是在图书馆借了很多书之后才发现它的对了,借词汇书的时候,注意看一下它的音标是美语还是英式的你讲的应该是美语,最好拿美式音标的记单词一定要读出来,读准确记单词时你如果喜欢那个单词,你就把它记得滚瓜烂熟如果你觉得它在你以后学习生活中没啥用处,就混个眼熟就可以了我觉得大部分时候记单词还是件挺好玩的事
2.听力及口语音标基础要打好大二时我重新学了一下音标借的赖世雄的《美式音标从头学》,先花半个月把音标啥的完全搞准,准到随时都有信心教别人的地步发音准了,接下来就是要注意发音规律了,这可以使你的英语更native,也更能听懂听力超哥你的口语也挺好的了,平时再多练练没事找人练练,没人就自言自语我经常吵要车玉姐说英语有时候还真感觉一天不说过不得样的我有段时间每天睡觉前都听英语,反正一般躺床上要等蛮久才睡着.你可以尝试去听懂听力里的每一个词.当你觉得,谀,自己几乎听懂了每个单词,就会觉得很开心
3.写作积累了好的单词与句子,平常多加练习,考试时写作文就游刃有余了.不过我认为作文一直是我的弱点,考试时我总要花很多时间.平常有时间可以就一些话题练练笔.或者写英语日记也可以.大学开始我一直有写哦.翻日记本时,看到大段的的英文,好高兴滴推荐一本书,《怎样让你的新托福写作的语言更美国》(名字有点长,有点无聊,但是作者感觉挺幽默的)这本书有的单词短语句子挺好的,可以看看
4.俗语既然想把英语学得很好吧好的话,还有一个方面应该注意那就是地道表达,比如俗语,习语啥的附件里面有些小资料.你只怕还要自己整理一下.这资料难免有错误,你有疑问的地方就查证一下吧英语学习经验个人总结「篇四」20xx年11月,我参加了国培,这次的网络培训让我从教几年第一次以网络信息来提升了自己网络教研的学习和参与,让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增强,它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远我写下了自己的感受,以勉励自己
一、着重把握课堂常规,注重实效我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效现在的英语课,老师们增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,给学生创造了许多的机会说英语几年的英语教学的课改的实施,我们很多的英语教师也会用新颖的,独创的小学英语教学方法来教学新知识,但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象,教研组长从备课,上课,反思,作业,考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂,在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标,课堂中要设计有效的教学活动,课后要进行积极的反思,作业要落实到位,要少而精,真正提高40分钟的效率,才能提高学生的综合语言的运用能力从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课,课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么,会说什么,会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位
二、重视基本功的训练,提高效率作为一名小学英语教师,教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识,教师自身的行为,有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之
一三、投入丰富的情感,激发兴趣在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍很多的小学英语教师都有一个疑惑我专心的投入为何我的课堂收益不大,老师从学生的情感出发,告诉我们教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程老师从自身的教学实践谈起,以自身情感投入,赏识关爱学生,如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣,以“三个带进”来优化教学氛围
1、把激情带进课堂总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课,寓教于乐不管个人、家里有多大难以处理的事,都不把个人的情绪带到课堂
2、把微笑带进课堂在课堂上,我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱,创设一个轻松愉快的课堂社会氛围
3、把欢乐带进课堂常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦,使学生在乐学中渐渐做到会学、善学总之老师是用平等的师生关系沟通情感教育,用细微的身教体现情感教育,用无私的爱心表露情感教学,在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的从上述的中我们不难看出,要想成为一名优秀的小学英语教师,以下几点是必备的
1、教师大方得体,要有感染力
2、教师语言基本功要扎实,语音语调要纯正,口语要恰当流利
3、教学设计上,要围绕如何激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,如何让学生动脑子学英语等方面,设计出灵活,得当,有效的教学步骤总之,网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学习平台,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平英语学习经验个人总结「篇五」儿子已经七岁了,老实说他的英语水平现在已经超过我这个当妈的了,他在学校表现的也很不错,经常获得老师的表扬,上个星期的英语比赛还拿了第一,这几年的努力总算没有白费以下是我的一些心得体会
一、让孩子通过视听模仿,加强口语训练三到六岁是小孩的语言敏感期,模仿能力非常强,我们从来没有听过,哪个孩子是要接受专业学习和训练才能讲话的,因此在这个阶段,无论学哪国语言,都是一个关键时机,可能影响刀孩子的将来这个阶段不需要文字,不要让孩子通过写字认字来学语言,要在没有文字的情况下,采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观方法,让小孩多进行视听模仿声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感
二、用最简单的英语跟孩子交流用简单的英语跟孩子交流,当然家长自己要先学习了,增强孩子的求知欲,提高孩子的听说能力这一点非常重要,从最简单的日常英语开始,然后逐步加深尽量避免用汉语讲述逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中日常生活中,比如在学习起立和坐下两个短句,只要边说STANDUP和SITDOWN一边站起来,坐下去孩子从动作中就能明白是什么意思比如让喝水,上厕所也可以用英语来表达在刚实施的时候可能会有一些困难但小孩听多了就会明白是什么意思英语学习经验个人总结「篇六」我的女儿今年已经六岁了,他在学校表现很不错,经常获得老师的表扬,上个星期的英语比赛还拿了第一,以下是我的一些心得体会下面分享给大家有需要的朋友可以参考一下让孩子通过视听模仿,加强口语训练三到六岁是小孩的语言敏感期,模仿能力非常强,我们从来没有听过,哪个孩子是要接受专业学习和训练才能讲话的,因此在这个阶段,无论学哪国语言,都是一个关键时机,可能影响刀孩子的将来。