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班主任培训心得体会及感悟班主任培训心得体会及感悟「篇一」这次班主任培训给我很大的震撼,心灵深处的震撼,让我重新认识班主任工作,让立德树人这一教育的根本目的在我心中生根发芽,使我感到班主任工作再也不像以前那样乏味、空洞—在北师大的演讲中要求做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师,我认为,班主任更应该具有“四有”,这次班主任培训后,我内心给自己制定了目标——争做“四有”班主任我要做一名有理想信念的班主任正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯有什么样的班主任就有什么样的学生一个有理想信念的班主任,才能在学生的心中播下理想的种子做一个好班主任,就要按照JI勺要求,不能只“授业”、“解惑”而不“传道”,而是要把“传道”放在第一位,班主任要以“传道”为责任和使命,做到“经师”和“人师”的统一,做一名有理想信念的班主任,用自己的梦想点燃学生的梦想,用自己的理想唤醒学生的理想,在学生的心中播下梦想的种子,这样,学生才会有理想信念我要做一名有道德情操的班主任,班主任对学生的影响,离不开班主任的学生和能力,更离不开班主任的为人处世,于国于民于公于私所持的价值观班主任是学生道德修养的镜子,应见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质做一名有道德情操的班主任,塑造学生的灵魂,塑造学生的生命,塑造学生的人性,使学生拥有美好的价值观我要做一名有扎实学识的班主任,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,更是班主任应该具备的素质做一名有扎实学识的班主任,必须具备扎实的学识,努力提升自身的学识魅力唯有这样才能满足学生绵延不绝的求知欲,促进学生的学习发展,培养优秀的人才我要做一名有仁爱之心的班主任,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育好的班主任用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚滋润学生的心田我要做一名有仁爱之心的班主任,把自己的爱和真情倾注每一个学生,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦,让每一个学生感受到爱,传播爱,做一个胸怀正能量的人通过这次班主任培训,我认识到,班主任是与学生学习生活距离最近的人;对学生心灵影响最深远的人;对学生发展影响的人因此,在今后我要以积极的心态、饱满的热情去做班主任工作,争做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的四有班主任,弘扬传统文化,传播道德文明,散发正能量班主任培训心得体会及感悟「篇二」
一、善亲近
1、班主任老师首先要没有歧视,平等对待每一个学生,不因为他学习好而迁就他,也不因为他学习不好而迁怒他
2、其次对待学生的错误,要根据每个学生的特点去处理,讲究方式方法,保护学生的自尊心但不是轻描淡写,要针对他所犯的错误,指出他错在哪里,这样做有什么危害,指出他应该怎么做,当他明白了这一点,知道老师是为他好,他不会计较老师当时的态度,会认真的改过的最后不随便扣帽子,打棍子,就事论事,不连带他人,不翻老账“爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神”,任何事情都是相互的,“谁爱孩子,孩子就会爱他”因此,要想做一名问心无愧的班主任,就应善于亲近学生,体贴和关心学生,随时与他们进行沟通、交流,做他们的知心朋友,让他们真正感受到老师对他们的重视,是这个班集体中不可缺少的一份子,这是班主任顺利开展工作的基础其实作为一名老师要做到爱学生并难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些不良行为较多的学生本篇文章来自资料管理下载在工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心耐心地教育违反纪律的同学,哪怕是点滴的进步,也要真心地去鼓励,作为一名班主任我们应该学会抓住每一个学生身上的优点和可爱之处,让每个孩子都能分享到老师的关爱!当然,不仅仅如此,还应在学习、生活的方方面面起到一个表率的作用,给孩子一种百看不厌之感,如在教学中、各项活动中,给学生树立起伟大形象,促使学生会更加的崇拜你,正所谓“亲其师,信其道!”这样以来师生之间的距离就会越来越近
二、善倾听倾听作为最基本的心理咨询技术,很多学生的负面情绪可以在自己的倾诉,以及教师的倾听中得到有效而合理的宣泄因此,倾听技术如果能被更多的班主任运用到日常做学生心理工作中,它可以起到很好的辅助作用,班主任教师可以得到事倍功半的效果在班主任与学生的谈话中,假如出现班主任一直寻找学生的问题,而学生用各种理由解释这些问题的原因,那么这样的谈话过程通常是无效的教师的信息很难改变学生原有的认知结构,甚至让学生反感,从而使学生对教师的态度发生改变班主任与学生谈话中要做到倾听,教师不要有思维定势在自己的心目中,这个学生是什么样的一个人,这种态度会影响谈话过程中教师对问题的判断有的教师经验丰富,一看某个学生就知道他要说什么,甚至有的教师把学生的某些缺点当成其特点,在这样一种前提下,谈话就赋予了教师很大的主观性,效果通常要大打折扣班主任培训心得体会及感悟「篇三」这一份幸福专家、领导的教导与关心且不说专家们为我们带来了专业的知识、实践的智慧,但就牺牲天伦之乐,奔波千里来到阜宁,就足以让我们感动这一份幸福两天半来800多位同仁的坚守两天半的学习,我自始自终的参加毫不夸张说,是我参加的各种培训中纪律最好的一次我没有资格表扬大家,但我有权利为大家的坚守而骄傲!这真是“春风有情催百花,桃李无言自成蹊”
一、让工作成为成长的历程幸福的记忆就个人的感受而言,在近20个课时里,七位专家给我第一冲击力的是他们对事业的热爱与执着、对人生的叩问与思考齐XX教授几年如一日,坚持做“随园夜话”沙龙,立志做一个能领跑的人;陈XX博士告诉我们低调做人、高调做事,做有滋有味的教育;吴XX老师把她对生活的热爱全部倾注在她的学生身上无一不让我们听者震撼我以为,人的心灵是有缝隙的因此,在感动之余,她们的言行也在触动我们每一个人的内心,拨弄着那一个“一碰就哆嗦的小人人”,那就是作为一个人,我们终究该怎样的生活和工作!诚然,人生在我们很多人的眼里“只作风前絮,欢也零星,悲也零星,都在连江点点萍!”因此,工作无目标、生活无激情,对待班主任工作更为突出名家名师们的经历告诉我们我们应该把工作与个人的社会成熟与专业成长结合起来,让工作的过程就是一个成长的过程应该把工作看做是人生积累精神财富的主要路径,成为你幸福的记忆因为,只有拥有独立、自由精神的人,才是真正幸福的人
二、让理解成为教育的最终目标什么是教育什么是教育的目标这些问题确实是大家“熟知并不真知”的在聆听讲座的过程中,我一直在寻找着在专家名师的心中,教育的目标到底是什么因为,不管是理论专家,还是实践名师,他们所研究和实践的目标作用到学生身上是一致的在听后的反思、梳理中,我的脑海里突然跳出了这样一句话教育的最终目标是理解学生想法的本质你看齐教授的“班主任是学生成长的主要精神关心者”;陈博士的“误解儿子的实例”;朱教授的“情感的人生教育价值”;苏主任的“有效沟通”;吴老师的“特殊生教育”;袁老师的“三年三封信”;殷老师的“讲错的话都是不懂孩子的话”,无一不见理解的身影而这个理解主要是理解学生要理解学生,就要让他们体验这一次培训,如果说让大家感兴趣,无疑是和在报告中,专家们不断地和大家互动,让大家体验是密不可分的体验更是当下班主任工作中,重要的一个工作方法特别是袁子意老师的体验式学习他的体验式学习,让学生从参加体验活动,到分享成功,再形成共识,最后能自觉行动今天上午,殷老师以他的幽默轻松的语言,让我们一次次体验了自己教育教学中的场景,同时又引起了我们深深的思考他们体验式教学再次证明了“你告诉我,我忘记了;你展示给我,我记住了;你让我参与,我理解了”要理解学生,老师就要学会守望在培训中,多位老师都把学生看着是花确实学生就是花,但不仅是学生都花一样美丽,更重要的是,学生的成长也像花一样是一个渐放的过程老师要真正地理解学生,知道他们言行背后的故事,就要有耐心
三、让自己成为一个“讲故事”的人记不清哪位老师在报告中说,我今天只不过是把工作中的事,成一个一个的故事说出来,我相信在座的各位都有故事,那就让我们讲出来这句话,对我的触动很大是呀,我们工作中的故事肯定不少,为什么不做一个“讲故事”的人呢再一听,能讲故事的人,不是你有故事就行,你还要做到你要是一个有理想和追求的人,这个理想不是“猪栏理想”,安于现状;你要是一个有真爱和会爱的人,多年的教育工作,让我们早就“花不再香,风不再轻”,麻木了;你要是一个善于学习和研究的人;你还要是一个能坚守和不倦的人;你还要是一个勇于改变自己的人等等我想我们每个人都会找出自己为什么不会成为讲故事人的原因,那我们还等什么呢那就让我们行动起来,都来做一个能“讲故事”的人而不只是一个会鼓掌的人各位同仁,短暂的培训虽然快要完毕了,但专家领导的谆谆教导还在我们耳旁回响“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”同志们,成功已开始发出请柬,以幸福的名义,她一路飘香班主任培训心得体会及感悟「篇四」20—年12月,我们东桥小学的班主任来到了六朝古都一一南京参加班主任培训下午,我们参观了美丽的南京市小班化特色教育学校南京市小营小学第二天上午,我们有幸聆听了小营小学毛丽平校长的讲座一一《班本教育理念下的班集体建设与管理》此次参观学习对我来说是一次难忘的学习经历,受了一次极好的教育,受益颇多,下面就谈谈我的儿点体会
1、班级环境文化要让学生有归属感、舒适感小营小学的班级环境文化布置非常有特色,走进他们的教室,让人有一种眼前一亮的感觉班级每一个学生的作品不管好坏都有展示,无形中提升了学生作为班级小主人的自豪感除了展示个人作品,每个班级还会展示小组的作品心理学家马斯诺认为,人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体,在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心与爱护因此,学生就会将自己的言行和班级联系在一起,就会积极参与集体活动,爱护集体荣誉,从而在班级中形成一种强大的凝聚力,最终形成良好的班风和学风
2、关注每一个学生“关注每一个学生”,说起来容易,做起来难正如毛校长所说,我们大部分教师的“关注”是“被动关注”、“浅关注”、“课堂关注”而毛校长所提倡的“关注”是“主动关注”、“深关注”、“全面关注”我们教师应把“关注”落实到我们教育的每一个细节中去,带着“尊重每一个生命,关爱每一个生命,理解每一个学生”的理念,尽力去做
3、让家长参与到班级中来学校、孩子、家长组成了教育共同体有时候,我们教师关注的焦点往往在学生身上,而忽视了家长在班级建设中的重要作用在小营小学的班级建设中,家长发挥了很大的作用经常有家长组织班级亲子活动,进入课堂给孩子们讲自己专业领域的知识,形成了良好的家校互动的局面家长和学校老师加强教育合作,提高孩子教育质量,共同促进学生的健康与全面发展两天的参观学习时间匆匆而过,经过这次短暂而又充实的学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,才能不虚此行!我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己做的更好班主任培训心得体会及感悟「篇五」做了很多年的班主任,说实话自我认为还是一个很差劲的班主任因为每天要面对很多事情、学生的思想、教育问题有时总认为自己在处理问题时缺乏教育技巧,教育效果没有达到自己的要求看到很多优秀的班主任在管理班级时的灵活机智在佩服之余也在不断的学习这次专业的班主任培训,我觉得是给我们一线班主任一个很好的学习机会从班级活动设计与组织、班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育四方面进行了具体学习受益匪浅首先,我要做一个科学型的班主任知识是永远没有止境的作为教师就需要学习,要不断地学习才能做个真正的科学的教育者其次,我要做一个反思型的班主任今天的中国教育界成功的优秀教师无一不是一个反思型的人在反思中肯定自我,批判自我每看到一个优秀的案例,仿佛就在我的身边刚刚发生过,思考我是怎么做的?给我指引前行的方向每看到一个真知灼见,赶紧复制下来,我要细细参透,在教育中实践让我的孩子们也这样自信、优秀今天的网络培训为我今后成为一个合格的班主任指引了方向要不断的去学习,去实践、去反思我要读书读卢梭写的《爱弥儿》;詹姆斯•多伯森写的《施爱与管教的艺术》,《陶行知全集》重读阿米契斯写的《爱的教育》,继续读苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》等等相信有领导的指导,自己不断的努力,班主任能力会迅速提高。