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班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇一」在现实生活中,大事都是由小事构成的,合抱之木,生于毫末,九层之台,起于垒土即时让你修建万里长城,也得一块块砖地垒,不做小事,又何来大事成功呢?正所谓一屋不扫,何以扫天下?海尔总裁张瑞敏说过把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡古人曾说天下难事,必作于易;天下大事,必作于细也精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,认真做好每个细节,这样会离成功越来越近教育史培养人的大业,但是,正如飞机这样一个庞然大物是由几万个小零件组合起来的一样,人的培育要靠我们一点一滴地去做,这是一个大量的做小事的过程,同时也是一个长期的过程教育不可能有速成班,教育不可能三个月、三年培育出巨人来回头想想,教育留在脑海里的,只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段和细节每天你微笑着对待孩子,每天都摸一摸孩子的脑袋,每天你都和孩子亲密地接触一下,每天你都准备好了去上课,每天你都想一想教得怎样,每天你都记下教育的轨迹,每天你都认真做着这些小事,几年后,及肩负起学校发展的重任,也就顺理成章了班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇五」活动目的使学生积累知识,开拓视野,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,形成热爱读书的良好风气活动内容
一、营造良好的读书氛围环境能够塑造人,人在特定的环境中会融入到这种氛围中,自己的言行也会随之发生变化好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要,只有当他沉浸在里面的时候,他才是欢快的、生动的我们充分利用各种载体,渲染读书的气氛我的具体做法是
1、全力布置美化书香教室我和孩子们精心布置美化教室,使教室富有“书香气”我们班级的特色班牌上有这样一句话“笔弱多临秦汉贴,辞穷多读古今书”在孩子们进教室时就提示孩子们多读书教室的黑板报开辟阅读长廊,黑板上书写有关读书的名人名言,墙壁两侧悬挂热爱读书的书法作品“房小学习大,人勤文化高”教室后面是图书角,让孩子们浸润在书香中
2、班级开展读书竞赛活动如阅读考级、课本剧竞赛等,举行各类阅读之星评比比如上个学期我就在班级评选了“童话大王”、“小说博士”、“科学小灵通”等,表彰了十几位喜欢阅读的孩子们我还根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍,通过开展”讲演、表演、写作读后感”等方式,推动学生熟读好书,为学生的成长打好底色
二、做好读书计划开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响好的读书规划,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的我的具体做法是
1、制定读书计划,使读书活动有章可循我每学期都要向家长推荐一本好书,要求每个学生都至少要完老师推荐的这一本书上学年推荐的是《昆虫记》和《马小跳》,今年我向学生推荐了《小王子》在完成老师推荐的必读书目之后,学生可以自己选择喜爱的书进行阅读同时我利用家校通系统,每个月向学生家长推荐一本好书,便于家长选择和购买
2、出好读书小报,整理收获心得每学期我都要布置〃读一本书、写一篇读书心得或书评〃的作业,学期中途进行评比、交流每个学期我也要求每个孩子在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,将这些资料集中整理,分类编辑,以读书小报的形式,在学期结束时评比展示班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇六」21世纪是知识经济时代,每个人都面临着知识的不断更新为了适应社会,跟上时代发展的步伐,我们必须开发更有效的学习手段来增强自己的学习能力班级体验式心理拓展活动打破了传统的以“教”为主的教育模式,让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成拓展训练这种新的教育方式符合中共中央国务院关于深化教育改革,全面推动素质教育的指导思想,对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高具有重要意义心理拓展活动是一项在我国开展只有近十几年历史的心理训练方法,对于提高个体适应社会生活的能力,培养团队精神和释放精神压力极为有效当前中小学生的心理压力、心理障碍和心理问题较多,学校仅仅依靠思想工作和简单的心理咨询方法,很难彻底释放和排解中小学生的心理能源,而心理拓展训练却在这方面具有明显的优势心理拓展训练的本质是一种体验式培训,它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟,然后在培训师的指导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升自我认识心理拓展训练的内容是为解决参训者的心理问题而设定的各种练习项目主要包括个人及双人项目,沟通项目、团队协作项目通过这些项目的练习,达到相互沟通、共同面对问题、寻找解决问题的方法,体验成功的喜悦,认同团队精神的重要性,联系生活中遇到的问题,从而产生迁移,达到提升心理健康水平和适应社会生活和竞争的能力心理拓展训练的基本过程一般包括信赖关系的确立,目标设定、挑战压力、高峰体验、幽默与愉快、解决问题等六个步骤心理拓展训练的基本方法是从活动中进行体验和感悟,这是为了突出行为的要素,而信赖关系、挑战或共同感受等则是体验感情的方法;目标设定或解决问题是认识的方法心理拓展训练就是要让参训者在各种活动中,遇到困难和问题在面对困难和问题时,体验和感悟自己的心理状态,学会解决问题的方法,增强克服困难的信心和勇气传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授,并把传统知识技能当作教学的最终目的尽管近几年一直强调教学要以学生为主体,但实际上以教师为主学生为辅的传统教育方式始终没有多大改变传统的教育把知识的学习与人的精神建构分离开来,把社会角色的指定与人的全面发展分割开来,这样不利于学生个性的发展,不利于培养具有创新精神和创造性的人才拓展活动(即体验式培训)与传统教育最大的区别在于拓展活动完全以学生为中心,以学生的“学”为主在拓展训练里,“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件和环境教师(即培训师)只是给予及时的启发和诱导拓展训练里学生是学习的主人,是教学过程中的主体,学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣因此这种体验式的教学方式进入校园将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变拓展训练中,学生通过完成一些特定的任务懂得这样一个道理,做任何事情,你的心态将是决定你能否获得成功的关键因为你的心态决定你的思想,你的思想影响你的行动,你的行动将导致最后的结果面对一个任务、一个困难,你的心态是积极的,你的脑海中就会涌现出很多解决这个困难的方法相反,你的心态是消积的,你的脑海中将会产生多个你无法完成这个任务的理由拓展训练中很多项目的培训目标就是要告诉你对待任何事情都要保持积极向上的心态告诉人们积极的心态将是你获得成功的原动力当代学生大部分是独生子女,从小家长的娇惯和纵容使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队协作的意义、怎样与别人合作,同伴间相互关爱和信任,对培养学生的优良品格具有重要意义拓展训练能让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功与失败,享受快乐的同时体会辛酸,这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉,建立起彼此间的相互信任、理解、关爱,懂得在帮助别人的同时也就是在帮助自己心理健康教育的目的在于提高学生的‘心理素质,铸造学生坚韧不拔的意志、品质,增强青少年适应社会的能力心理素质是人才素质的基础,心理素质的提高将有利于人才素质的全面提高拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战性的心理实验场,在一些特定的环境和气氛中,学生要不断克服自己的心理恐惧,提高情绪调节和自我调控能力,保持平和心态,挑战自己,战胜自己从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质因此,参加拓展训练能够对学生的心理健康起到积极的促进作用拓展训练通过有目的的为学生设置一些困难,让学生在经历过后发现自己还有这方面的潜能,从而增强自信心拓展训练通过一些特殊的活动来告诉学生这样一个道理要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情,你的潜能就是在你不断大胆的尝试中被发掘出来的班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇七」《鲸》是一篇常识性说明文,介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识文章层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门听了朱静老师执教的《鲸》一课,感触颇多课堂中有许多亮点都值得借鉴我认为主要有以下几个特点
一、抓住语文课的特点,渗透学科素养在语文课的教学中,我们始终牢记语文课是姓“语”的朱老师在教学过程,既注重突出对学生进行语言文字训练,又没有在内容上做过多的纠缠,进行繁琐地分析理解,从而把它上成一节科学课而是要以课文为例子,紧紧抓住语言文字,通过多种形式的语文活动,增强学生对鲸的理性认识,从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣,并乐意自己主动地作进一步的研究
二、通过个性朗读,体现学科特色通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美,同时把语言文字化作鲜明的视觉形象在现在学生面前,唤起学生的想象,让学生与作者与文章产生共鸣比如在让学生读出鲸很大这一特点时,朱老师力求做到不拿自己的标准来要求学生,而是要他们自己读,引导学生把鲸的大、重、长通读朗读展现出来
三、指导读书方法,促进学科发展在这堂课中,朱老师多处精心点化,不着痕迹的教给了学生一些读书的方法
四、清清楚楚领悟说明方法《鲸》这篇常识性说明文的教学重点是学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇AJ作为一名小学语文老师,我深深地知道阅读的重要性,为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断地提升学生的整体综合素质,切实提高学生们的语文素养,炎炎夏日,我们班在悠闲的暑假,开展了想读书、爱读书,营造书香班级的活动
一、引导家长为孩子创造读书的时空读书是需要氛围的营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作则一些家长,工作之余,不是打麻将就是上网聊天学生在家中感到没有读书的气氛,看起书来也没有劲儿这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理,常带孩子逛书店,给孩子选择书的权利,买点孩子喜欢的课外书籍,培养孩子读书的兴趣要提高孩子的阅读能力,不能光买学习参考资料,还要买一些对孩子有吸引力的书,然后和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣,让家庭有点文化气息,根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法一年级家长替孩子选书时要注意三点
1、选购书籍最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的发展有好处
2、书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感
3、最好是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去
二、教师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道教师应从方法上多给予具体的指导低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容,在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和整理信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要
三、搭建返校日的展示交流平台利用暑假期间,我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章利用四个返校日,班级举办读书交流会,以故事会、古诗诵读、赏析佳作、好书推荐等活动板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围老师积极参与到读书活动中去,和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐并给学生朗诵一些美文,和学生一起背诵经典的古诗文要求学生在读书的过程中,收集好词佳句、格言和读书的心得体会等,制作读书卡,读书报组织一次读书卡,读书报评比活动并建立一本读书留痕本,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来班级定期组织全班学生参观、评比读书留痕集班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇九」读《麦田里的守望者》有感有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏几千几万个小孩子,附近没有一个人一一没有一个大人,我是说,除了我我呢,就站在那混帐的悬崖边我的职务是在那守望,要是有哪个孩子望悬崖边奔来,我就把他捉住一一我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住我整天就干这样的事我只想当个麦田里的守望者读《水晶男孩》有感在这大千世界里,有形形色色的人物值得我们敬佩和学习然而最令我崇敬和钦佩的人是他,一个号称为“水晶男孩”的高三学生他的名字叫倪振威倪振威于1993年降临人世,不久后就被查出患有先天性白内障倪振威左眼完全失明,右眼仅能感知到微弱的光线小学四年级时,倪振威无意中发现玻璃弹珠居然能放大东西从此,这颗小弹珠成了倪振威形影不离的朋友哦不,是宝贝才对!倪振威用它读书、写作业上初一的时候,倪振威的小弹珠换成了水晶球这是姐姐送给他的,它比小弹珠更大、更圆、更亮它成了倪振威的第二只眼睛倪振威的成绩,学校数一数二在今年9月的摸底考试中,他获得全班第
一、全校理科第二的佳绩“上帝如果为你关上了一扇门,那么他一定会为你打开一扇窗”希望倪振威一定会圆满他的大学之梦人生需要我们自己去奋斗“水晶男孩”倪振威于逆境中扬帆,谱写了一曲青春赞歌他百折不挠的拼搏精神、积极乐观的人生态度,是我们成长道路上的标杆让我们向他致敬!向他学习班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇十」最近在学校图书馆借阅了《教师如何成功管理你的班级》一书,并利用课余时间进行拜读《教师如何成功管理你的班级》是一位优秀的教师能够更好地达成班级工作的目标和任务,更好地处理班级工作中不断出现的问题和矛盾,离不开他不断地创新工作思路和技巧新颖的观点、深刻的见解,给您带来许多富有价值的启发和思考,赋予您班级管理新的内涵和智慧,是《教师如何成功管理你的班级》的闪光之处《教师如何成功管理你的班级》共分六章,内容包括班主任的教育理念;班主任的班级引领;班主任的演讲艺术;学生的能力素质培养;学生的违纪问题处理等班主任工作是一个系统工程,要在尊重学生的基础上寻求科学和文明;要在喜爱学生的情感上追求平等和民主;要创造并且经常去充实教育人的环境,才能使教育手段收到预期的效果班主任处理事情要理直气和,我觉得遇事多思考问题的根本所在,不可急于处理,雷霆万钧势必寸草不生,何况教育本身就是慢和等待的艺术,急不得!班主任的智慧更多的是体现在敏锐地观察,娴熟地应用最佳教育方法,适时地把握教育时机等问题上当然,班主任路上也经常有失望和沮丧,如学生的当面顶撞,厌倦学习的问题,品行的问题,个别学生的屡教不改,工作方法的不对路,通过自己的努力对个别学生改观不大等等,但这些都是暂时的,调整好策略后,影响不大,然而,这些在这样一个和平昌盛的年代,教育对于
99.99%以上的一线教师来说,真的没什么伟大的事情等着你去做等着我们去做的都是一些小事,谁能把小事做好,做到位,谁就是这个时代的教育英雄一个真正做大事的人,当他做大事的时候,一定会觉得像是做小事那样举重若轻,这才是真正做大事的人应有的风范,而这样一种意志和能力,正是集腋成裘,聚沙成塔般积累而成要想成为优秀教师,请先把身边小事做好吧班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇二」最近,我阅读了《燃荻》第20期,其中的《开展小组竞争是我增强班级活力的法宝》一文,让我有所感触文中提到小组是班级学生群体的基本单位小组建设得好,整个班集体自然会呈现出良好的班风那么,在我们的课堂中小组竞争机制应该怎样开展,本文针对课堂环节中如何开展小组竞争机制,进行如下思考
一、对小组竞争机制的认识传统的教学模式,课堂气氛沉闷,缺乏活力,教师在教学中重视了知识的学习,却忽略了能力的培养;重视了讲授,却剥夺了学生思考与探索的空间;重视了结果,却轻视了过程;追求了考分的回报,却忽视了整体素质的提高如今,是竞争的时代,学生应具有主动的品质和强烈的自我表现精神,具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力,拓宽自己的发展空间,小组竞争机制便应运而生
二、小组竞争机制的具体实施
1、科学分组不也是我们班主任的财富吗?不也是推动我们班主任成长的动力吗?不也是防止班主任工作倦怠的调味剂吗?本书都是班级管理中的实录,浅显易懂,案例通过故事形式展现,较容易吸引人阅读,也能直接的反应管理问题,能够让教师直接把成功的案例引入到自己的管理中班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇十今天我要跟大家分享的一本书是《皮囊》作者写皮囊之意,恰不是要写皮囊,而是想抛开一众皮囊,看透整个人,挖掘整个人生作者写自己的血脉之地,在自己最熟悉的皮囊中,窥见身体,看清众生作者仔细审视过那些裹着自己血脉而行走于天地、付出于身边的皮囊,审视过那些皮囊之后,识心、识人、识自己那么,我们对自己的认知,应当开始于接受自己,结束于生命终止的那一刻《皮囊》让我这个胆怯的人“看见”自己,“看见”更多人“看见”他们,能让我们更清晰地“看见”自己,以及这个“世界”我明白,我们既然已经出发,就注定是既失去家园又无法抵达远方的人而这一路上,“看见”便是受我们自己控制的“命运”生活绑架了一切,又释放了一切生活就像火箭,必须在适当的地点和时刻一节节点燃推进,才能到达所谓的远方我们争分夺秒,全力以赴,生怕耽误了一个节点,造成这支〃火箭〃的脱节和偏离轨道可有趣之处又在于,我们对于目的地是迷茫的,对于生活却又是紧迫而又敏感的,以为丢掉了一步,就丢掉了整个人生C殊不知,生活至此,忙忙碌碌不知为何,紧紧张张患得患失,才是的悲哀也或许,这便是生活我们都曾离开家乡,却从未抵达远方阿太的理性与睿智,母亲执拗背后的可爱,父亲重病下的朴素道理,先有皮囊再论心医院里,生命很重,每个人都活得很努力,生命也很轻,轻薄到照面之后一切归于平静神灵朋友教会我,无论多绝望,请留给自己一点安慰和信仰张美丽背离世俗寻找自我一定很累吧阿小无处安放的心想念故乡吗文展为什么到不了远方海是藏不住的,找到的观海距离在成长中回答那个始终的追问看见他人,也就看见了自己班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇十二」暑假期间我读了《班级管理60问》这本书,里面的很多班主任工作实例和阐述深深吸引了我,对我今后的教学教育工作,会起到很大的帮助作用通读了这本书,我从以下几个方面谈谈自己的感悟
一、追寻班主任的幸福书中第一章就写到“寻找班主任的幸福感”,可是登过三尺讲台的人都知道班主任苦,班主任累,哪有所谓的幸福可言呢?班主任早来晚归,可以说事无巨细,时常出现难以预料的难题,甚至得不到学生的喜爱,得不到学校与家长的谅解,各处都透露着班主任不是那么好当的!书中一位老师写到“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念,进而研究,解决不期而遇的悬念,并享受解开悬念后的喜悦,然后又期待着下一个悬念?如此周而复始,这便是教育过程的魅力所在,也是教师成长的奥秘所在”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力,成长的必须,这是怎样一种境界!
1、童心作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱!角色互换往往是生活、工作中理解他人,解决问题的最好渠道,对于学生也是一样正所谓人之初,性本善这些小学生们他们都还是白纸,是那么单纯洁白以往当学生犯错时,我总是很气愤,气他们为何就是这么不听话,总是一而再的重复错误和危险,其实我却忘记了自己的童年当我们怀揣童心时,我相信即使面对学生做错了事时,会顿悟到孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事,总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事,或许会好心办坏事,当是我们用童心去衡量时,会发现孩子们拥有着傻气般的勇气,而自己也能变得富有亲和力
2、爱心、宽容心文章写到说“离开了情感,一切教育都无以谈起”如果说,成绩的进步带来的更多是功利和虚荣,那么注重情感投入,宽严有度,抓住教育契机,做足文章,才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感
3、责任心我之前以为责任心就是时刻守着在校的学生,不让他们做危险的事情,又督促的他们成绩,保持成绩进步,健康成长就是教师责任心的表现所谓真正的责任心不仅是在班主任日常工作中的点点滴滴,认真细致和绝不敷衍地做好每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和各种习惯
4、耐心书中一位老师介绍的案例给我的深刻启示就是他对学生是少有的耐心,尤其在转化后进生的时候,为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期,在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话,这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施老师的耐心还表现在对学生的写信上,无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信,都可以看出他在对待学生时少有的耐心正是因为这种耐心,才成了学生的知心朋友,他的班主任才当的得心应手
二、爱是永恒的教育理念在这本书中的序中,有一段话对我的感触很深“教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧”我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧对学生的爱是基础,而智慧是来自于实践中的不断反思,不断的总结经验教训中提升的“做最好的班主任!”是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生“小组激励竞争机制”应以小组为单位,确立小组时要相对科学,比如组长,既要学习成绩优异,又要有组织能力和号召力,各组的成员都要按学习及能力水平分层次,并且各组间要层次均衡每组都要派学习水平相当的同学上阵每一个月后,层次重新划分一次,这对增强学生上进心无疑是一种动力
2、分组原则利于合作竞争,利于活动开展
3、积分管理实行积分制,分个人得分和小组得分,把小组每次的得分都积累相加,一月一评比,评出操作之星,创新之星,激发了学生的热情
4、养成良好的合作意识
三、小组竞争机制中需要注意的一些问题
1、在竞争中需要增强合作观念竞争只是一种形式,其关键在于合作,在合作学习中,各成员之间相互沟通、相互支持、共同负责,从而往往能达成学生个人难以达成的目标,在合作学习中,保持合作兴趣使学生的认识从“要我合作”进步到“我要合作”
2、竞争离不开聆听同伴的意见倾听是合作学习的重要环节学生在讨论时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质只顾表达自己的意见,不会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病没有良好的倾听习惯,不仅影响讨论效果,还无法使讨论深入因此教师要训练学生会听一是要学会倾听老师的提问,听清操作的要点,和小组分工的要求;二是认真聆听每个同学的发言,不要插话;三是会听别人发言的要点,善于将收集的信息归纳总结
四、在游戏式教学模式中引入竞争机制教师在进行小学信息技术课堂游戏式教学的过程中,可以在课堂教学内容的基础上,根据学生好胜的特点,将学生分成几个小组进行有趣的竞赛活动,使学生在竞争过程中享受成功的喜悦,提高学生的学习积极性和学习兴趣例如,在进行键盘输入指法教学时,可以引入一定的游戏竞争机制,组织学生进行打字比赛,在规定的时间内打字字数最多且错误率最低的学生获胜通过一个个竞争游戏增强学生的荣誉感和自信心,使学生实现自我才华的展示,不仅可满足学生的表现欲,而且可使学生在游戏中更好地对相关知识进行掌握,并且更熟练地运用总之,创设良好的竞争机制,有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生个体和群体的发展教师在教学中应当合理利用竞争机制班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇三」让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界这是汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》,岳乃红用这首诗来感谢和赞美班级读书会,可见班级读书会带给老师和孩子的是什么今天我讲的就是班级读书会什么是读书会,简而言之就是众人聚在一起,然后通过语言的表达交流,分享彼此的不同观点,使自己的阅读认识加以提升因此,读书会的读,是不需要像课文的阅读那样透彻的,也不需要像准备考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的,但也不是用任意浏览的态度来翻阅,必须多用点心去了解与吸收其内容;读书会的书是阅读材料,狭义的书是以文字为媒介的书或短文,广义的书涵盖电影、艺术、等非文字材料那么什么是班级读书会呢?班级读书会就是以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行各种形式的阅读、讨论和交流班级读书会可以真正实现课内和课外的融合,对学生而言,课外阅读促进了课内学习,而课内学习成绩的提高有刺激了课外阅读的积极性这样,课内、课外便形成了良性循环,学生尝到了课外阅读的甜头,真切地感受到了阅读的意义班级读书会的形式异彩纷呈可以是古诗词朗诵会,可以是各种类型的故事会,可以是读书方法大揭秘,可以是共读一本好书的读书交流会,可以是根据阅读的书籍进行剧本创作比赛当然,最能体现班级读书会特质的就是讨论会,因为讨论会最能体现班级读书会自主]分享、合作的主旨,对于将强孩子门的阅读能力,建构自己独到的价值观和人格特质,较其他形式有无法比拟的独到之处班级读书会的推广,能培养孩子的阅读兴趣,其更大的意义却在于培养阅读与讨论的能力,一味新时代的阅读部在于读得多,而在于如何活化阅读,让知识产生智慧思考,引导一条清晰的人生道路葱某种意义上说,班级读书会有两个关键字眼讨论、分享在讨论和风向的过程中,作容易让孩子们裹足不前的,莫过于带着质疑的发问“为什么?”想一想,当孩子说“我非常喜欢这本书”时,日过老师问“为什么?”通常孩子们会露出痛苦的表情,或迷茫地皱着眉头因为当你提问时一,语气听来是挑衅的、有威胁感的,不表示赞同而且有点拷问的意思这时候,可以用一种含蓄的方式提出,那就是“说来听听”这个句子里饱含着探寻、邀请发言的意味,代表着老师真的想知道孩子们的想法,而老师们也想参与讨论,而不是站在讲台上进行质问“说来听听”是班级读书会的一种研究方向他有着自己独特的问题构架,包括基本问题这本书有没有什么是你喜欢的?是什么特别引起你注意?你想从中多知道些什么?有没有什么是你不喜欢的?哪些部分让你觉得无聊?概论性问题再未读之前,你认为他会时什么样的故事?为什么你会这样认为呢?读过之后,他和你的预期有差距吗?你有没有遭遇过与书中相同的情节?再你看来,书里哪些情节最贴近现实生活?这本书让你重新思考自己拿督阿斗年哪段类似的经历?特定问题你觉得那个角色最有意思?你不喜欢哪个角色?书中的角色会让你想起某些认识的人吗?或者让你想起其他书里的角色?班级读书会的讨论有哪些具体操作的策略呢?有这样一些方法
1、“点石成金”一创设交流氛围学生读完全书,对其中最基本的东西掌握得如何?这是教师最需要知道的加之每个学生有豆油竞争的意识,因此我们可以在交流会的开始安排一个“竞猜”,竞猜的题目不宜太难,尽可能考虑到打赌书学会僧的阅读水平,既让学会僧获得成就感,有有利于学生将零散的阅读干支进行适当的整理如《三国演义》的班级读书会出这样的问题桃园结义三兄弟是睡?水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?等等
2、“点击人物”一寻找生活原型儿童文学作品为什么会受到孩子的喜欢,就是因为他描写的是孩子们的生活,反映了孩子们的精神世界作品中形形色色的人物来源于学生的生活,在交流中让学生用一双智慧指挥的眼睛去发现生活中人物原型,打通文学世界与孩子们的生活世界,更能激发孩子们的阅读兴趣如《男生贾里》、《女生贾梅》中一些人物
3、“心心相印”一进行心灵对话读书要能入境,一般的儿童读物都有比较曲折的情节,生动可感的形象,走进书本,走进人物内心是我们必须要做到的一个好的班级读书会的领导者最关键的地方就是要引导学生和书中的人物进行对话的交流如戚丽英老师的班级读书会对撒哈拉的认识
4、“精彩回放”一营造情感空间虽然说,班级读书会不能像一般语文课那样用很多的时间让孩子朗读,默读,但必要的读的时间还是需要的,一味地脱离文本空谈,讨论会将阅读引入歧途所以留出一定的时间,巧妙地设计教学环节,让学生在读中体会,在读中感悟也是非常有效的如《草房子》中有许多描写任务内心世界的段落里面,把你认为最精彩的,读给我们听听,会受到意想不到的效果班级读书会的内部建设是怎样的,教师在其中扮演怎样的角色,如何解读一本书,班级读书会给学生带什么等等的问题,请阅读岳乃红的《班级读书会》一书,你会得到更多,更好的操作方法与技巧,然后收获整个春天、整个海洋、整个枫林、整个世界!谢谢!班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会「篇四」昨天孩子回家给我说,明天她们班级将举行“班级读书会”,请各位家长去观摩本来月底了,正是最忙的时候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我答应了今天上午我安排好工作,准时来到学校,刚好是孩子们在做课间操的时候,一个个活泼可爱的孩子,在操场上随着音乐,拉起手儿跳着圆圈舞,我顿时感到身心年轻,有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉和家长们一起来到阶级教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”,原来今天是读《小王子》这本书一会儿,老师和孩子们也来了,一个个很快地坐在自己的位子上,安静地等待上课开始,特别是女儿,看到我坐在前排那儿,笑得好开心,还悄悄地对我打个“胜利”的手势,对家长的到来她看来是非常满意!读书会开始了,老师先简单地把这本书的内容做了介绍,然后选了重点的几段让孩子们朗读,她把书中的人物和事件提炼出来,让孩子们说自己的感受,不停地启发孩子自己的思维,比如当她提问小王子是一个什么样的孩子呢?孩子们争先恐后地举手,有孩子说他有爱心、责任心,有的孩子说他很勤勉、认真,也有孩子说小王子很忧伤、单纯;这本书我也看过,可听了孩子们的话,我突然感到对小王子性格的理解,还没有孩子们透彻老师采用提问、引导的方式,让孩子们自由发挥,充分想像,把一个个问题回答得各种各样,千奇百怪,我越听越感慨孩子的思维真是不简单,他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀?老师很好地控制课堂的节奏,引导孩子的发言,采用鼓励,表扬,适当地总结,哪怕哪个孩子一时回答不上来,她也委婉地提示让他们说出自己的想法,使孩子们能畅所欲言又清楚理解,整个课堂很活跃但又集中最后老师还评出好几种“读书会”的奖项,几乎全班同学都获得表扬鼓励,并上台得到了奖状,孩子们可高兴了!最特别的是,老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖,以感谢家长支持孩子的课外阅读,并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心,我也荣幸的获得这个奖项,得到一次上台,并由孩子亲手给我颁奖的机会,哈哈哈,好快乐,特爽!作为家长,我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错,它一方面让孩子和家长共同知道了多读书,读好书的重要性,另一方面也拉近了家长与学校的距离,知道了孩子在一所怎样的学校里学习,老师又是以一种什么样的方法带领孩子们在这里学知识的课堂不再是以前的那种死气沉沉老师只管在讲台上讲,孩子们像木偶一样坐在下面听;现在老师与孩子的互动充分表现出来,最大化地让孩子们表达自己的理解和想法,同时使孩子们的语言分析能力,自我表现能力都得到很好的提高,这很好!“自主课堂”,不正是现在的教学理念么?而我们家长也要学习如何引导孩子对看书,学习读书的方法,了解故事情节,把握人物形象,品味人物特点,理解书的意义,让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏,游戏中理解,理解中进步的教学理念,并充分融入课程中,让孩子们学会“自主做事、诚信做人”,从各方面培养提高孩子们的综合素质能力!听了今天的班级读书会,作为家长请允许我说一声“感谢老师的辛勤教导与付出,谢谢老师!”。