班主任个人工作的述职报告

班主任个人工作的述职报告班主任个人工作的述职报告「篇一」接手六⑴班已有一年多了，班主任工作也由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感触最深的是孩子们的成长，在这个学期中，感觉班主任工作的压力突然加大，五年级和六年级好像就是一个分水岭，孩子们好像是突然间就长大了许多，这种成长带着些不安分和期盼，心理上的转变加大这就需要班主任及时从他们的衣着打扮、一言一行中掌握他们思想上的异动，并作及时的引导下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会

一、提高自身思想认识从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水

二、为人师表，率先垂范我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响俗话说“身教重于言教”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到比如，教育学生讲文明懂礼内收发作业、组织活动、监督卫生、管理纪律等这样做的好处是让更多的学生得到了锻炼，尤其是内向和学习成绩不梦想的学生，班干部不再仅仅由少数学习成绩好的同学担任此外，还增设岗位，部分岗位轮换制，努力实现“人人有事干、事事有人管”如副体育委员一一负责西路路队，协助体育委员组织队伍；理财委员一一协助教师收费；宣传委员一一负责活动时拍照、帮忙教师整理材料、协助教师办黑板报、发放报纸刊物等

四、开展”班级焦点访谈”活动，创新惩罚方式学生犯错时如何惩罚是个难题根据口语交际和一宗事件的启示，我们不断尝试，采取了“班级焦点访谈”方式即教师先客观地陈述事情，再由全体同学发表自我的观点，再由犯错的学生自我选择改正方式（口头保证或书面保证）这样做一方面犯错学生乐意理解避免了直接批评带来的负面影响，另一方面发挥了学生评价的作用，锻炼了学生评判是非、口语表达的本事貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我

三、加强教学的五认真工作

1、备课备好课是上好课的前提因此，备课在教学中的地位是举足轻重的然而，长期以来，备课存在一些弊端“以抄代备”、“课后备课”的现象相当普遍这样的无效劳动不仅没有什么价值，还占用了教师们大量的时间和精力一段时间来，我校一直在思考和研究“如何使备课更具有实效性”这一问题首先，我们制定了新的备课要求我校根据《区教学五认真细则》修订了五认真检查记录

1、电子教案必须要有手写的二次修正的内容

2、提前3课时量的检查，通过平时的领导随堂听课来检查核实执行情况

3、综合学科、兼职学科的教师也必须按规定备课，每月的教学五认真检查分“语数外”学科检查和综合学科检查两次进行

4、年轻教师必须写详案，教学反思或教后感每周不少于两次其次，改革了对教师备课的检查方式针对诸多弊端，我校确立了“上课直击备课”的备课检查方式，成立以学科分管领导为组长的听课小组，对教师的随机听课采取“说课-跟踪-评课”的模式“说课”，指主讲人围绕教材分析、教程构想及补充说明三部分进行叙述，这样做，不仅可以了解教师对课改理念的内化程度，也便于了解他们对教材的钻研程度“跟踪”，即看教师是否按课前说课后形成的最教学设计去授课，看教师是否在教学实践中进行创造性的劳动，使学生爱学，乐学，学好“评课”，即从目标线、过程线、效果线三个方面进行客观的评课，从而利用集体的智慧和力量使教师们的授课不断提高，保证课堂教学质量这种考察方式不仅促使教师学习理论，深入钻研教材，增强了备课的实效性，同时也提高了课堂教学的效益

2、上课为了引导和促进教师在课堂教学中更好地体现《课程标准》所大力倡导的新理念、新要求、新教法和新学法，切实提高课堂教学效率，我校制定了《课堂教学质量量化评价表》，并将它作为考核教师课堂教学的主要依据“评价标准”分五个指标A、教学目标，B、教学内容，C、教学方法，D、教学功底，E、教学效果同时，对每一个指标的权重也做了大致的分配，但考虑这五个因素不是绝对独立，而是互相渗透、互相影响，所以还设谿了“综合评价”栏课堂教学的管理，我们着重强调

1、组织教学要常抓、狠抓，组织教学是上好一节课的保障，做到学生不听课，教师不开讲领导巡课本学期已将它作为巡视内容之一

2、把“当堂训练，当堂反馈”的思想落实到课堂教学之中要求教师每节课至少要安排510分钟的当堂书面练习的时间，并把此作为课堂教学评价的一项重要标〜准

3、课堂上要求教师要做到“精讲多练”，教师每节课独自用时不得超过15分钟，要安排大量时间让学生进行独立学习，独立思考，开展形式多样的自主体验活动，寓教于乐

4、发挥教研组的职能作用，开展好每两周一次的“听课、评课”活动，增进教师间的学习交流;每月举行一次“教学热点问题探讨”活动，针对教学的问题和困惑，开展讨论〈5＞、开展好领导“随堂听课”、“蓝青工程〃师徒结对”活动，发挥监督考核、指导引领的作用，促进教师课堂教学水平的不断提高

3、作业布珞和批改作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键环节之一我校对作业方面提出以下几点要求＜1＞、布谿的作业量要适中，习题要精选，并以教材的配套练习为主不同年级各学科每天课外作业量有不同的时间限定小学一年级一般不布貉书面家庭作业，

二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，

五、六年级不超过60分钟各学科教师注意沟通协调＜2＞、布谿作业要适合学生实际，尽量做到分层布珞作业作业难易程度以中等学生为基准，以基本题型和巩固基础知识训练为主，适当增加发展思维的训练题对优秀学生和学习困难的学生，要设计符合他们实际的选作题＜3＞、教师对学生的口头、书面和实验作业，都要做出及时的评价，教师布辂的作业要做到有布辂有批改、有批改有反馈、有反馈有订正、有订正有面批，切实提高作业的效益＜4＞、教师要发挥作业的反馈机制，准备专用的家庭作业记录本，用于设计家庭作业和记录作业中的典型错误，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略，发现共性和个性的问题次日内及时处理解决＜5＞、杜绝不布貉作业、不批改作业，或滥布貉作业加重学生过重负担的现象发生，一经发现，要在每月的“五认真检查反馈会”上给予点名批评班主任个人工作的述职报告「篇二」尊敬的各位领导各位同仁大家上午好!铁打的营盘流水的兵!三年过去了，又送走了一届，又要作述职报告，有点烦说实话，自接到汪景峰主任微信通知，我一直无从下笔怎么说呢？我这个人情商不高，不善表面功夫，无论班级管理还是物理教学，经过二十多年的工作历练，早已驾轻就熟早已习惯成型个人能力怎样，个人表现如何，单位同事清清楚楚，学校领导自有认定，我真的觉得没有可说之必要但是，述职报告既然作为学校工作要求，在这里我还是简单说道一二吧

一、班级成绩过去三年，我担任初三8班主任和物理教学工作今年中考我班考取省示范高中34人，全县前十名占1人，全县前二十名占3人，全县前100名占6人这个成绩我已达到我的预期目标至于其他成绩数据分析我没看到，也就不说了

二、几点感悟三年来我的班级管理感悟，三个关键词以概之“务实、方法、放手”

1.务实一教育教学的立根之本在班级管理中，我一直坚持“成才先成人”的理念，对于学生的成人我的观点首要是端正学习态度，养成良好学习习惯，踏实学习诚信考试，三年来，我班考试成绩一直是正态分布，在所有考试当中，可以说该好的时候好，该差的时候差，初一初二差是务实的，初三明显进步也是务实的，我一直坚信“假的真不了，真的假不了”

2.方法一永无止境的探索课题在物理教学和班级管理中，我一直奉信“教无定法”我一直用自己的方式方法管理班级，效果也很满意当然，这里大家都是行家里手，我不敢班门弄斧我只说一点，针对诚信考试我一直采用平时考试无人监考方式，我可以驾驭，效果也很好，我的想法也很简单就是让学生养成诚信考试的习惯在这里我也真诚希望和恳请各位领导以后继续给予我一点点的认可与支持班主任个人工作的述职报告「篇三」这学期又快过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩班级风貌基本得以展现，也很欣慰，就把这几个月来的情况作一个简单的汇报第

一、走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格一开学，我就分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况，建立了详细的分析表，加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路关心支持家庭困难学生，如王世凯，杨正涛等；积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如韩金涛，邹开容等“知己知彼，才能百战百胜”这为我班班级工作的开展奠定了基础第

二、努力创设班级环境，营造学习氛围“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响特别是对于小学阶段的学生更为重要首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“博学睿智，勤勉致知”的八字班训指明了我班的长期奋斗目标设立了《心语心愿》，把学生心里的愿望，想法写在便签纸上展示出来《星星点灯》的设立，每月评选出优秀学生，把他们的照片和介绍粘贴出来，让学生们学习他们《我能做到》对学生的学习和生活提出要求，学生了解其要求并在上面签名，保证自己做到《每周一首》向同学推荐好诗，带领学生诵读通过这些的版块的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶第

三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力首先，我特别看中每日晨会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中选取了一些具有代表性的主题，如“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高第

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责在清洁卫生，课堂纪律，课间文明等方面，基本能做到此地无师当有师的效果第

五、协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用本班有45人，单靠一个人是很难管理到位的因此，发展多方面的教育力量是必要的首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解我建立了以联系本、电话、登门、QQ群的几种形式分别了解学生情况争取他们对教育工作的支持和配合到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足

一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深

二、班规的形成和落实未能落到实处

三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！班主任个人工作的述职报告「篇四」

一、加强学习，提高班级管理理论水平和自身业务素质在班级管理中，我遇到了一些困惑，为了解决管理中的问题，我购买了有关班级管理的书籍，阅读了知名班主任郑学志教师的“班主任成功秘诀丛书”经过学习结合本班的情景，一方面改善了管理教育理念，另一方面借鉴了书中的办法，比如建立了奖励机制、竞争机制，取得了不错的效果

二、完善班级制度，建立个人奖励机制和小组竞争机制开学后，我班不断完善，建立了值日制度、奖励制度、竞争制度，用制度管理班级个人奖励机制为每个学生建立了一个“奖励本”，从学习（包括课堂听讲发言、作业、测试、晨读午练）、卫生（包括值日、卫生坚持、个人卫生）、纪律（包括升旗仪式、红领巾校牌佩戴、放学路队）、体育（两操）、活动五方应对学生实施奖励每次奖励一个小印章，集齐5个印章换1个小粘贴，集齐5个小粘贴由班主任给家长打电话报喜表扬，集齐7个小粘贴上班级光荣榜，集齐10个小张贴发奖品一份印章由组长奖励，粘贴由班长奖励，仅有班主任有惩罚权，班长、组长有奖励权小组竞争机制竞争评比标准仍是学习（包括课堂听讲发言、作业、测试、晨读午练）、卫生（包括值日、卫生坚持、个人卫生）、纪律（包括升旗仪式、红领巾校牌佩戴、放学路队）、体育（两操）、活动五方面每组10分为基础分，每一天一比，共九个组奖励前三组，前三名分别奖励

3、

2、1颗星，最终一名扣一颗星，并奖励优秀小组长经过个人奖励制度和小组竞争制，班级面貌焕然一新，学生在各方面的表现更加进取，班风进取向上，学风浓厚，小组凝聚力和班级凝聚力增强

三、人人参与，实行组长轮换制、固定班干部与流动班干部结合制本学期我班在班干部培养上的一个创新是实行组长轮换制，固定班干部与流动班干部结合我班59人共分9组，每组6或7人，小组组长任职一周，负责本组。