特别：做个深耕的教育人

【特别推荐】做个深耕的教育人法国著名哲学家萨特的存在主义哲学认为，人的本质是虚无，它有待形成，可以变化，人有无限可能一个物的存在，是由它的属性而决定的，而人的存在又区别于物的存在，人是有意识的，人的存在受意识决定比如一个杯子，它就是一个杯子，无论装的是水、咖啡还是牛奶，它都是一个杯子，即使杯子被打碎了，它仍然是一个碎掉的杯子可是人不同，人的本质是虚无，“大自然厌恶空虚“，人需要填满自己，但是人不同于杯子，人是有意识的，人可以依据自己的意识进行选择比如，人可以选择成为教师、营销员或者程序员等，并且人可以根据意识改变自己原先的选择，切换人生赛道，成为另一个人，比如通过相应的招考成为律师或者公务员等在我们身边，大多教育人选择入了教育这一行，就选择了在教育事业上发展自己，大概率成为终身的教育人既然入了教育的门，那就试着做一个深耕的教育人，让自己的教育生涯不断丰厚下去，成为精神丰盈的教育人人总是没有得到的时候不满足，得到之后又会产生新的不满足作家王尔德有句名言，“生活中有两种悲剧一个是没有得到我们想要的，另一个是得到了我们想要的我们总是需要去填满自己的虚无为了防止掉进需求陷阱，避免这山望着那山高，我们可以在教育这条赛道上不断更新和提升自己的目标和要求，让教育生涯的每一步都走得坚实、铿锵、优美可以选择从新入职教师到合格的教师，再到名师，最后成长为教育家型的教师，亦或选择从教师到中层领导，再到校长、名校长，最终努力成长为教育家型校长成长的过程正是满足人的虚无的过程，每个人不得不一直走在填充虚无的路上，努力做一个深耕的教育人是一种态度，是一种方向，更是一条解决人的精神需求、填充虚无的有效途径和最佳选项明确了目标和方向，更需要有脚踏实地的决心和行动教育有两个属性，一是教育的人本属性，另一个是教育的社会属性从人本属性讲，教育是唤醒，唤醒人的心灵，使人成为人，发展为完人，实现人自身成长和自我实现的需要教育的社会属性是指把人培养成为社会需要的人，一方面适应社会，另一方面改造社会教育的意义作为教育人，我们要担负“为党育人、为国育才”的教育初心和使命，我们必须努力学习和思考，懂得并掌握教育的规律，做符合教育规律的教育，行符合教育规律的教学，为学生的终身成长做好唤醒、奠基、服务和引领，为学生的终身发展贡献智慧和力量并不懈奋斗，做个深耕的教育人。