校本培训活动方案

校本培训活动方案校本培训活动方案「篇一」

一、指导思想继续教育培训关系到全体教师的发展，也关系到我镇教育事业的发展我校结合自身实际与学区及县进修校的工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教学联谊活动，通过观摩学习与课堂实践提高教师综合素质和提升课堂教学质量

二、培训对象全体教师

三、培训内容

1.新课程及教育教学理论知识；

2.教学常规；

3.教学设计、课堂教学艺术、教学评价等

四、培训目标

4.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高

5.选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛

6.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量训，结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平

4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，逐步树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学时间中不断总结经政和教训，不断提教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革

5、创新意识和创新能力培训通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课题教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新

四、培训形式与方法采取各种措施进行多渠道、多形式的培训，具体情况如下

1、自主学习教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣

2、创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区等各级培训外派培训的教师回来后，做好对全校全校教师的培训工作

3、按上级主管部门的要求组织全员培训

4、定期开展专题培训如课堂教学技能达标训练分导入技能、讲解技能、提问技能、演示技能、结束技能、语言技能、板书技能、强化技能、反馈技能、教态变化技能、组织技能、体态语言技能等逐项研讨培训新课程理念培训，开展以“新课程与学校发展”、“新课程与教师角色的转变”、“新课程与学习方式的变革”、“新课程与学生发展”、“新课程与评价改革”“信息技术与课程整合”六方面为主的专题讲座

5、利用网络和资源共享，实施菜单式培训，使教师自培与互助式培训有机结合，满足了教师的不同需求

五、保障措施

（一）建章立制，加强教师培训管理工作

1、网络管理责任到人为搞好校本培训工作，全面提高教师素质，我校领导要认真学习教师教育有关规定和要求，定期研究校本培训工作成立校长为组长的“校本培训”工作领导小组，负责校本培训的规划、管理及考核工作学校注重完善校本培训工作措施，制定培训规划，制定严格的校本培训制度和考核细则，做到定时间、定内容、定人员、定期检查评比，以保证人人参加，个个提高具体责任业务校长具体抓校本培训工作及日常事宜，每年都要制定切实可行的培训计划，并督促实施教导主任协同各科教研组长负责带领学科教学能力培训，少先队大队辅导员协同各级部组长负责教师的班级管理、学生管理能力培训分工明确，责任到人，形成网络式管理，网络式培训的局面并将校本培训工作纳入校长任期工作目标在校一把手的组织带动下，全校教职工积极加入到各级各类培训中

2、加强制度建设，完善评价机制为使校本培训工作有章可循，我校建立校本培训实施、考核、奖惩与管理制度，并在培训过程中严格按制度办事根据上级主管部门的要求，认真制定好学年、学期校本培训工作计划并写好培训工作总结

3、实施人性化管理，融洽人际关系在校本培训的过程中，我们实施人性化管理即给予教师自主控制学习培训进程的空间，鼓励教师参与管理，相互交往，管理者和教师处于平等的合作关系，都是管理的主体，都是校本培训对象允许教师根据自己的实际情况，选择培训的内容、方式、方法，允许教师根据自己的实际情况，选定适合自己的培训进度等不得任何一方不切实际的独断独行，不得施加任何的压力，指派任何的硬性任务，让领导老师们在轻松、愉快、和谐的环境中，得到共同锻炼成长

4、设置梯层目标明确成长方向我校将所有教职工分为成长期、发展期、成熟期进行培训，还要为教师设置梯次目标，即校级、县级、市级便于教师自我参照，明确目标，找出差距，循序渐进，达成目标，进而实现自我超越，自我发展、自我完善

（一）加大经费投入，调动教师的培训积极性为确保校本培训工作的顺利实施，对外出培训的教师，采用实消费实报销制，以调动教师外出培训的积极性制定校本培训奖惩条例及教育科研资助经费制度，对培训典型给予物质和精神上的奖励

（二）加强硬件建设，不断改善培训条件为师生利用互联网学习提供了可靠的保证我校将校本培训工作纳入网络管理，营造良好的校本培训环境购置大量的校本培训用书及音像资料，供老师们阅读、查询等，充分满足培训与研究的需要校本培训活动方案「篇五」

一、总体目标通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意识同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础

二、培训内容

（一）读书学习方面主题阅读经典自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任同时以《20xx寒假读书心得》命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“20xx寒假培训心得”栏目

（二）课题研究方面

1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交教科室仇光顺主任电子档以《xxX课题20xx学年下学期试验计划》命名word文档，上传校园FTP—“教科室”一“课题研究”一“相关课题”栏目

2.全体教师完成《20xx学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸质档交仇光顺主任同时以《xxX20xx—20xx学年下学期个人研究专题计划》命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“个人研究专题计划”栏目

（三）基本功培训（35周岁以下教师参加）每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸2月28日下班前交教科室仇光顺主任

（四）论文参评

1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加

2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖性、可读性、真情实感，切勿抄袭全员参加

三、培训考核培训内容

（一）

（二）

（三）计入20xx年3月教科研绩效考核，培训内容

（四）计入20xx年4月、5月教科研绩效考核

五、培训原则专业教师全员参与;注重过程，突出实效;整体提升，打造精品

六、培训方式采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量

七、培训过程及安排20xx年9月准备宣传阶段20xx年10月一20xx年6月具体实施阶段

八、培训要求

1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发

2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展

九、考核评估L学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”

3.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件校本培训活动方案「篇二」为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质特制定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目

一、活动目的首先，读书是学校可持续发展的需要教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展其次，读书是教师专业成长与发展的需要教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展

二、活动目标构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍

三、活动内容

（一）读书种类古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等

（二）读书方式

1、自主研读每天保证半小口寸以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感

2、集体阅读每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑

（三）活动形式:

1、青年教师交流青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老师负责交流自己的读书心得

2、中老年教师写读后感中青年教师保证一学年上交一篇读后感

四、保障措施

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障教师读书活动领导小组组长金XX副组长吴XX组员杨XX吕XX

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系校本培训活动方案「篇三」高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的用心性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案

一、校本培训的指导思想和基本原则

1.以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨

2.坚持理论与实践相结合的原则从实际需要选取培训资料和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化

3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则

二、校本培训的目标

1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，构成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设

2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要

3.牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段

4.构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善

三、校本培训的资料和形式

1.专家引领用心组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座

2.短期培训利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训资料包括

（1）专题报告

（2）现代教育技术培训

（3）新课程学科课程标准学习、研讨

（4）教学案例分析、教育案例分析

（5）校本课程开发等

3.读书活动教师读书学习是校本培训的主要形式之一每位教师要结合自身的实际状况，制定个人学习计划、学习资料，不断充实新的科学文化知识，不断完善自我的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求学校将带给必须的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会

4.岗位培训学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，到达熟悉、精通岗位业务目标

5.合作学习鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象透过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学

6.课题研究以课题研究带动校本培训鼓励教师用心参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升潜力

四、校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、资料源于教育教学实践和适应实际工作需要

1.校本培训的组织及其职能1校长室职能

①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训

②为校本培训带给课时、场所、设备、经费等保障

③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量2处室科、学科组、年段组职能

①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作

②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料

③定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料3群众备课组职能

①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作

②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料

2.校本培训的考核管理1教师校本培训状况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定教师校本培训状况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等2第一次担任我校新的岗位工作例如，第一次担任任何年级课程的教师或班主任，均务必理解岗前培训和在岗培训，并透过学校考核、审核合格岗位培训由指导教师或主讲教师执行

3.校本培训的经费管理1学校给予教师参加校本培训经费支持2学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持校本培训活动方案「篇四」

一、指导思想在新课程背景下，如何提升中小学教师的专业素质是非常紧迫而艰巨的任务根据上级主管部门文件精神和我校的实际情况，以存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，对全体教师分层次全方位进行培训，全面提高我校教师队伍的综合素质，以实现创名师、创名校，培养顶尖人才的办学目标

二、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍

三、培训内容

1、师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

2、新课程培训新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训通识培训在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为学科培训主要使通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、分散自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段

3、教育教学能力培训教育教学能力培训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，开展五项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容的现代技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培。