还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
优秀班主任工作经验交流发言稿优秀班主任工作经验交流发言稿「篇一」尊敬的各位领导、老师们大家下午好!首先,感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习,共同进步同时也感谢学校领导的信任,给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享班主任工作,我只有两年的经历,与各位相比我就是一个学生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我师傅级别的老师,在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧,在此发言,让我感到有些忐忑对于我来说,担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年,担任高二5班班主任的一年是修正的一年本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失(不敢讲经验,也谈不上经验)和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点
一、对班主任的认识当班主任至今,我一直都在思考这么一个问题在一个班级中,班主任究竟应该定位于一个什么角色?在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者基于这样一个想法,结果是事事操心,就像长城的一块砖哪里需要哪里搬由于经验缺乏,管理效
2、课中紧跟老师走,一切听指挥我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性一个故事是我小学数学课上因为走神,倍数约数没学好另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈,中考才考7分的成绩(总分30分)讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性,要学会适应每一位老师的授课方式,那样才能全面发展
三、公开的激励措施规则制定好了,任务分布好了,就要实行了任何人在做任何事都是要有动力的,要有动力就必须要有激励有了激励就会有动力,有了动力就有了兴趣,有了兴趣就有了收获我的学生在遵循这些规则时也是有激励的,在每一项规则中做得突出的,每次获得一颗五角星,别小看这颗五角星,评先树优就按照五角星的多少来选拔并要做到及时的公开大家都积极地比、学、赶、超,这样习惯自然就好养成了
四、公平公正大家参入监督规则制定好了在实行的过程中要做好监督,监督是需要班干部来帮助班主任完成的我班就有很多小助手来帮助我管理班级,他们每天向我汇报情况,优秀者获得一颗五角星,表现不好者找他谈话,既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会还要调查了解,看班长们是否做到公正、平等,这样既树立了班干部的威信,也让孩子们觉得老师公平,公正,一举两得!
五、培养集体主义精神我用学校活动来团结同学,培养学生的集体主义精神学校举行的各项活动,班主任要全力提倡,鼓动每个同学参与,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会学校里每年举行四个节,在这四个节里,每个孩子都有展示自己特长的机会,每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点我在班会上总是说,教室是我们学能力的地方,走出教室是展示自我的地方,也是向别人推荐自我的机会,每个人的形象就代表着班级形象,你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象,破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象
六、培养孩子感恩、宽容的素养
1、教孩子学会感恩每周的班会,我都让班长总结一周班级常规表现情况,从而达到总结经验,吸取教训的目的,为争创和美班级而努力在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲,每个孩子必须尊敬自己的老师,爱戴自己的老师老师们对班级的高度评价,是评为和美班级的首要条件
2、教孩子学会宽容别人任何一个学生都是有理想的,老师应该调动他们的积极性,所以学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做,你宽容了他们,他们也学会了宽容别人以上六点就是我班的班级常规有了班级常规,等于全班同学有了共同目标在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流,学习,讨论班级从此就有了凝聚力,有了生机,有了活力,有了秩序总之,千里之行始于足下,良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的,需要我们从小事做起,从简单的事做起一点一滴,逐步积累,最终实现目标,达成愿望,完成教学育人任务!最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们,更感谢那些和我共任一个班级的老师们!老师们辛苦了!谢谢大家!优秀班主任工作经验交流发言稿「篇三」尊敬的各位领导,各位老师大家好!教师这个职业是注定一辈子做“小事”的特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事而“学校无小事,事事皆教育”我当低年级班主任已有8个年头,同时也感谢低年级办公室老师对我的支持和帮助,能及时给予我切实可行的实际经验,使我在教学实践中少走了许多的弯路今天,我交流的主题是点滴中教孩子长大下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结
一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的低年级学生来说,就显得尤为重要了刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起也注视学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式如铃声响,进教室书放好,坐端正老师讲,仔细听学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来我会及时组织纪律这时采用口令式的语句,如一二三四,坐好姿势五六七八,闭上嘴巴在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬有时采用发小奖品的方法,如一根铅笔,一块橡皮,一个你真棒的印章我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成
二、正确处理学生爱告状的小毛病小学生爱告状,这是让我很疼的事情往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信所以我采取的处理办法是
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和悔过的机会我把批评留在每天下午自习课的时候完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题
三、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,炼孩子的管理能力第一班主任要具备一双慧眼,挑选出适合做小干部的人;第二老师要帮助小干部在班级树立威信;第三对于小干部的工作老师要细心指导,交给他们工作的方法;第四班主任要定期对班干部进行工作检查和总结;第五小干部的分工
1、负责早上领读
2、负责家庭作业检查,及时与家长联系
3、负责大课间学生做操,喝饮用奶情况
4、负责课间检查卫生保洁情况
5、负责放学后,组织学生站好路队,进行领诵
6、监督学生系红领巾情况既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力四.重视和家长的沟通交流,共同促进孩子的发展一个人的成长离不开家庭的影响,只有当学校教育和家庭教育形成合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果,我们的班主任工作才会迸发出更多的精彩
1、不早到,不迟到,接送按指定地点
2、不带玩具、危险品上学
3、不带任何食品饮料上学,孩子只许带水杯
4、不带零花钱上学
5、下雨天带雨衣上学,不要带伞
6、孩子在校的表现,作业质量,学校举行的活动通过班级微信群及时告知家长需要特别沟通的通过电话或面谈
五、多关注单亲家庭学生、留守儿童,后进生捕捉问题学生的闪光点,鼓励上进每一个后进生都是教育赐予我们的一只蜗牛,让我们用爱心、耐心和真心陪着他们度过这一段艰难,让每一个孩子都能收获绚丽的朝霞和美丽的人生转化后进生的原则要求
1、把握一条师爱准则孩子感受到我们的关爱,会对我们更加信任,帮扶效果也会事半功倍
2、准备一场持久战我们要有一定的耐心,因为我们知道一时兴起,效果不好
3、找准一个切入点了解孩子学习落后的原因,因材施教做为低年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导教育无小事,生活处处皆教育,把握每一个细节,抓好每一个契机,让孩子在许许多多、点点滴滴的小事中,一天天变化,一天天长大吧!以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见谢谢大家!优秀班主任工作经验交流发言稿「篇四」班主任工作精细而繁琐,每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其是小学低年级的班主任,由于所带的孩子年龄较小,工作就更加烦琐,要带好一班孩子,确实不易但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段,因此,小学低年级班主任的工作就显得十分重要
1、倾注爱心爱,是教师职业道德的核心,班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中教育的第一要义就是爱,反过来说,爱本身就是教育爱,有着巨大的吸引力与感染力我深信,爱心可以传递,爱心可以复制,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈,是我最快乐的一件事!“感人心者,莫先乎情”我在平时的工作中,努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子平日里,学生病了,我会问寒问暖,电话通知家长,或者亲自送学生回家,并及时为其补课;低年级的学生往往自理能力都很差,所以我时时注意天气情况的变化,提醒学生增减衣服我还对学生进行季节性的养护教育比如春末夏初,天气变化无常,我就教育孩子们不能随便脱衣服,以预防感冒低年级的学生爱玩,我就利用下课时间和他们一起娱乐,如参加跳绳、踢健子、老鹰捉小鸡等活动通过与他们的娱乐,一方面孩子与我更亲近了,彼此的感情更深了,管理班级和学生也就更方便了;另一方面,娱乐也是一种很好的教育形式,起到了寓教于乐的效果
2、以身作则在小学生的心目中,教师是智慧、学识、公正的代表教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用因此,教师自然成为学生健康成长的引导者低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性,模仿性、依赖性强,教师的一言一行都是模仿的对象,尤其是班主任孔子早在两千年前就说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”身教重于言教,因此教师应加强自身的修养,提高自己的道德品质,规范自己的行为和言行举止等班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴,只有这样,班主任才能在学生心目中确立起自己的威信教师的职责是教书育人,教师不但要传授学生知识,而且更重要的是要传授学生做人的道理古人云学高为师,德高为范;所谓师者,传道授业解惑也这充分说明教师职业的责任重大和神圣性大教育家乌申斯基曾有过这样一段话“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”低年级的学生对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们会留心观察老师,尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班孩子的榜样
3、严格要求俗话说“严是爱,松是害,不教不管会变坏我真心爱护学生,而不放任他们,在充分尊重学生的基础上,处处严格要求他们爱学生要爱得有理性,爱学生更要爱得有智慧爱得有理性就是指要严格要求学生,对学生不娇惯、不放任、不溺爱师爱既表现为强烈的情感,又包涵着深刻的理性,师爱要更多地着眼于学生的未来和前途,这样才能爱得有智慧现在的孩子,大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主,个个娇生惯养为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯,我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事,并教育他们要有集体主义精神,关心爱护别人并定期开展丰富多彩的中队活动,让他们自己策划,自己设计,自己主持开展活动,让他们在体验活动中接受教育在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯天长日久,孩子们就能逐步树立起正确的道德观念,养成良好的学习习惯和生活习惯
4、民主管理要带好班级,教育好学生就要尊重学生教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位,但在人格上是平等的,这就要求教师不能盛气凌人,将自己作为普通的一员置身于学生中,与他们一起娱乐,交朋友,谈心这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生向师性我觉得,师生关系民主化有利于培养学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成教师凡事都应从尊重学生的角度出发,以亲切民主的态度与学生交往,多站在学生的角度看问题,了解学生的心声,以宽厚平和的心态关注学生的健康成长优秀班主任工作经验交流发言稿「篇五」各位领导、老师、远道而来的朋友们听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教学任务这天我发言的题目是把握最佳教育时机
一、对班主任工作的认识班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的教育学生,要寻找最佳教育时机,才能到达最佳教育效果什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢这需要我们动脑筋认真分析中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任
二、怎样才算爱学生我们都在提倡爱学生,对自我的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原先想爱,之后也许会变得不爱父母哪有不爱自我的子女的呢但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母因此也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢?“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不必须“信其道”所以在爱的基础上,要与学生斗智最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,那里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可只有这样,才能把工作做得尽善尽美
三、班级状况分析今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自我最大努力走着看了人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平这样说,我班可谓资源丰富个头高大、一呼百应,颇具领导潜力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物其实,我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到那里,他们期望值很高刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈果不佳,自己就买了几本班级管理方面的书认真学习,感触很深,收获很大现在回头反思,我认为,班主任应该而且必须是一个班级的领导者管理者与领导者有着本质的区别那么,什么是管理?什么又是领导?管理一一管制、处理,它是管理者对被管理者外部施加的一种控制被管理者是被动的、甚至是消极的领导一一引领、导向,它是一种领导者对追随者无形的带领和导向追随者是主动的、积极的管理者执行,领导者创新管理者维持,领导者开发管理者控制,领导者鼓舞管理者模仿,领导者创造管理者关注短期,领导者关注长期经过这几年对班主任角色定位的反思,现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”,可能会导致只见“事”而不见“人”,只见树木不见森林这样班主任工作既累,效果可能也不太理想如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物所以,我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体,我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进我明白,这是学生对老师的火力侦探你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们明白老师不会把他们怎样样,其实,老师也不敢把他们怎样样古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案经过一个多月的摸底排查,与原先的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的状况,在交往中,学生也了解了老师不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了必须的地位,教育的时机也逐渐成熟
四、案例分析
1、高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错家长零售水果,经济比较困难但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长来送罚款!可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变此刻,各科老师都夸他事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,此刻说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上
2、李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有必须的领导组织潜力,开学初被任命为体育班长之后自我对自我放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认一向不大发脾气的我,最后等来了机会心想此刻发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林最后后悔地流下了泪水,他低头认错了这一天,晚饭都没吃直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作这场闹剧才算收场鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟
二、树立良好的外在形象一一进而树立威信班主任是班级的核心力量,是班级的形象代言人,班主任的工作风格决定着班级的风格,可以说班主任的形象就是班级的形象,因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题班主任,要想做好班级管理工作,就必须要树立好自身良好的外在形象我的一些做法是
1、勤理发,勤洗头头发长了不精神,头发不洗也不卫生
2、勤洗脸回到家就洗脸
3、勤擦洗眼镜让眼镜明亮,便于打开心灵的窗户
4、勤擦皮鞋
5、上课穿休闲装西装革履一身正气,有老师的威严;休闲运动,有老师的平易敬人
6、每天两次刷牙学生问问题时预防口气
7、刚买的新衣服,先在晚自习时穿进教室有个成语叫赏心悦目,我就是通过对自己外在形象的整理,让自己在学生面前能够做到悦目,进而赏心,给学生一个清爽有朝气的班主任形象当然上述做法只是针对我个人的特点所做的一些事情
三、班级管理理念一一管理是盯出来的我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑,最简单的方法往往是就有效的方法,盯班就是最实在、最简单,最有效的方法在高三奋斗的日子里我仍要千方百计的多跟学生在一起,把盯班进行到底盯班既要有着眼点,又要有落脚点,对于盯班要把握住三个“关键”1盯班要盯关键时间一天中,学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间也就是早上650——740的早自习、中午1310——1400的午自习,晚上18:00——18:00的晚辅自习、以及大课间活动等这些关键时间我们都盯上了,也就盯在点子上了2盯班要盯关键学生这些关键学生主要有两类,一类是尖子生、临界生;一类是问题学生抓好了尖子生、临界生,我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生,我们的班级秩序就得到保障了对于以上两类学生,我们要时刻盯上、密切关注3盯班要盯关键事凡是能够直接影响班级秩序,产生恶劣影响的事件,我们一定要重点盯上解决例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序,迟到、旷课等,这些事件我们一定要提前设防,出现之后立即解决,防止他们影响班级的大局一堂课中,在离下课2—3分钟时学生就做不住,如果老师有提前下课的习惯,那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安看到这一现象时,我的做法是按时上课按时下课,这样学生就形成不到下课,不休息的习惯俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏”我始终认为,严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯因良好的行为习惯是人一生最大的资本,我们一生都在享受它的利息
四、管理的具体措施
1、细致入微,全面管理作为一个班级管理者,更应该抓住小的苗头以预防问题的发生在此,我想谈一谈班级细节管理问题何谓班级细节管理?班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头,并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理,从而维护班级正常发展的一种管理方式如果班主任能够关注细节,并且及时妥善解决这些细节问题,班级管理就可以避免许多失误要做到见微知著,从细节中认识学生古人云,阅人以微,说的是看人要从细微之处去认识一个学生初到学校便主动与同学打招呼,说明他热情好交际;一个学生郁郁寡欢、独来独往,一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭;一个学生如果披衣散扣、衣冠不整,说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人任何事情的发生都有其先兆,所谓“山雨欲来风满楼”,班主任要能见微知著,才能因势利导,管理好一个班集体除了细心了解写生和观察学生外还要明细班委职责,班干部的责任要明要细,让班委各司其职,无缝隙管理班纪班规定的越有操作性,就越能发挥干部的作用比如;值日生、教室大扫除都责任到人;电灯,门窗的开关有专人伺候;教室墙壁和黑板报有专人管理甚至每天的自习课有固定的班干部值日,对班上的各项事情专人负责学生生活,学习各个方面的情况都落实了责任发现问题干部依据班规落实处理把班干部编制成一张细密的管理网络班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来记得高一刚刚当班主任时,安排学生打扫卫生,特别是星期五的下午,出现的状况是打扫不彻底或者根本没有打扫后来我认真反思,问题出在吃大锅饭,同学之间互相推诿从此以后我的做法是具体分工两人负责扫地送垃圾;两人负责拖地洗拖把;两人负责抹瓷砖教室黑板的清洗;一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯那个地方出问题,就追究谁的责任通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了总之,我觉得全面管理,班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事管好了小事,班上就不会出大事
2、勤于管理,在“勤”字上下功夫首先是“腿勤”面对自制力差的学生,我做到的是勤到教室,尤其是午自习和晚辅的时间走进教室,与学生交流,发现问题;勤到宿舍,看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱,很容易让学生感动,因为他们处于青春期,心理敏感而脆弱,老师及时的拉一把,有利于帮助他们成人对于学习上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易产生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心其次是“手勤”即勤动手,学生遇到问题感到无助时,一个安抚的动作(拍拍学生的肩膀等);学生流泪时,递一张面纸,并不需要你说什么也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生记得高一时,班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是一只手,每当看到他们拖地不干净时,我就自己拿起拖把在学生面前拖起来在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多第三是“口勤”看到问题要及时提出来,及时疏导,及时解决如果只是个别学生问题,应当单独交流,要及时谈心,不能拖,不能怕麻烦,特别是那些耐性不够的学生,经常与他沟通谈心,可能会有意想不到的收获;若是涉及整个班级,应当利用班会,面向全体学生解决
3、开好主题班会刚接触班主任工作是,我第一次开班会说实在的心中总有一丝不安,应为脑海中没有思路,没有话语,可以说语绝词穷为了一个充实的班会,我对每一次班会都做到如下几点1选好主题主题的选择要依据学生和班级的实际情况,抓典型,抓细节比如开学第一周,仪容仪表的整顿班会能让学生从形象上做一个高中学生,从思想上认识到高中纪律的严明,而通常第一周也是仪容仪表整顿的黄金时期第二周可以开一个“没有规矩,怎成方圆”的主题班会,帮助学生加强对校规校纪的认识,增强组织性与纪律性观念;第一次考试后,可以召开励志班会,肯定成绩,分析差距,为班级营造良好的学习氛围另外主题的切入口要小,小一一就是细节这样才有针对性,便于有的放矢我个人认为,没必要搞一些大而无用,浮华不实的班会我们可以从学习生活中最微小的现象出发,抓住教育契机,借题发挥比如班内有人玩手机,可以“说说手机的利弊与自制力”;有人谈恋爱,可以“谈谈感情,说说责任;有人乱扔垃圾,可以说一说“公德与私德”等等这样从小事讲到大道理、从表象讲到本质让学生充分认识到成功是优点的发挥,失败是缺点的积累只有克服缺点优秀班主任工作经验交流发言稿「篇二」尊敬的领导、亲爱的老师们下午好!今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常地荣幸,也非常地紧张,如有不当之处,请多多包涵现代经久不衰的企业有先进的企业文化,受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化,一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化我认为每个年级,每个班级都要有适合管理自己班级的方法根据年龄不同,根据班级人员情况不同,在学校统一的治学理念下,每个班级都要制定适合自己班级的规则,我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守,一起成长的我的治班理念热情工作,真诚沟通,人品育人我的治班方针公正、公平、公开我的治班策略
1、培养良好的学习习惯
2、树立自信心
3、发现闪光点下面我介绍一下我的具体的治班方法,请大家探讨
一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则在每个学期开学的头三天,我必须制定出适合自己班级的新规则如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题,我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则
1、进校门问老师,同学好
2、进教室,早读书,午练字
3、课前三分钟,上课做准备,课中40分,一切听指挥
4、眼操,体操展示美
5、放学路上爱自我
6、家庭作业创自立
7、忙里偷闲做义工我的规则在开学的第一天8点准时公布,然后合理分配值日生,值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配,每人负责一块工作,每人都是值日班长
二、制定良好的学习规则大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证,是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的,经常使用的一些规定一旦拟定就要长时间的去坚持,这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进我作为6年级7班的班主任,要让我班的孩子懂得以下两点的重要性
1、候课的重要性
2、听课的重要性基于以上两点,我要求我班孩子做好以下几点
1、课前三分钟天使到我班井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情,也会让老师们“一见钟情”地爱上这个班集体,孩子们就会得到老师们最高境界的爱告诉大家一个小秘密,我班的传统文化孩子们都能背诵,这来源于课前三分钟因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来。